前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫春風(fēng)的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫春風(fēng)的詩句范文第1篇

春天一直是文人的寵兒，是他們筆下的驕子。古往今來歌春詠春的詩句便如雨后新芽，不勝枚舉。雖然詩人的心情不一，讓落在紙筆尖的詩句或熱情，或傷懷，或慨嘆，或喜悅，但每一首詩句的字里行間，都融匯著揮不去的春色春情。

春天在文人筆下是豐富多姿的，是色彩斑斕的?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，這是黃鶯喚醒了的春天；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這是江水思念著的春天；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，這是細(xì)雨滋潤了的春天；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這是桃花依戀著的春天……文人墨客的淺吟輕唱，讓我們感受到春風(fēng)的和煦，春雨的珍貴，春色的柔美和詩人的癡迷。無論是“草長鶯飛二月天”的早春，還是“春色滿園關(guān)不住”的仲春，抑或是“百般紅紫斗芳菲”的晚春，詩人筆下的春天，陽光普照，惠風(fēng)和暢，百花競放，滿目青翠，可謂“萬紫千紅總是春”。詩人把贊譽(yù)寫入了春天，把喜悅?cè)谶M(jìn)了春天，把柔情長留在了春天。

漫步在古詩苑中，我們發(fā)現(xiàn)在一些膾炙人口的詠春古詩中，春天其實(shí)是有時間感覺的。這感覺用言語很難描述，但用心底的感覺去觸摸，就能感覺到春天正在一絲絲融化，在暖風(fēng)中一絲絲飄散。王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，就是對春天開始的細(xì)致描寫。這時候的春天，還帶著年的余味，飽蘸著春節(jié)的喜慶。在爆竹的響聲中，人們能感覺春天帶來的暖風(fēng)，這暖風(fēng)綿軟無力，卻能吹去一個冬天的寒冷，讓人從心底充滿了希望。

描寫春風(fēng)的詩句范文第2篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共77分)

1.

（12分）給多音字注音并組詞。

朝

________

________

________

________

將

________

________

________

________

樂

________

________

________

________

2.

（4分）詞語搭配

裊裊的________

村莊

傍水的________

炊煙

簇簇的________

柳葉

嫩綠的________

紅花

3.

（4分）詞語搭配

招展的________

城郭

依山的________

酒旗

大好的________

煙雨

茫茫的________

時光

4.

（8分）把詩句補(bǔ)充完整，并寫出加下劃線詞語的意思

①千里鶯啼綠映紅，________。

鶯啼：________

②________，多少樓臺煙雨中。

樓臺：________

③云淡風(fēng)輕近午天，________。

云淡風(fēng)輕：________

④________，將謂偷閑學(xué)少年。

將謂：________

5.

（4分）看拼音，寫詞語

tōu

xián

lóu

tái

jiǔ

qí

yān

yǔ

________

________

________

________

6.

（4分）成語積累。

請寫出幾個含有“春”字的成語：________、________、________、________

7.

（4分）改錯別字

交外打獵________

同半________

大燕嗚叫________

悲殘________

8.

（5分）根據(jù)意思寫詩句。

①紅日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅；春來水碧，在滿地的紅花綠草的映襯下，江水顯得比藍(lán)草還要綠。

②江南春天的美景實(shí)在太美了，這的美麗風(fēng)景，曾經(jīng)是多么熟悉，多么了解。

9.

（10分）古詩文積累。

《江南春》、《春日偶成》這兩首詩都是描寫春天景色的，同學(xué)們一定積累了不少描寫春天景色的詩句吧？把下面的詩句補(bǔ)充完整。

①草長鶯飛二月天，________。（高鼎《村居》）

②遲日江山麗，________。（杜甫《絕句》）

③好雨知時節(jié)，________。（杜甫《春夜喜雨》）

④野火燒不盡，________。（白居易《賦得古原草送別》）

⑤不知細(xì)葉誰裁出，________。（賀知章《詠柳》）

⑥________，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

⑦_(dá)_______，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

⑧________，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

⑨________，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）

⑩________，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇》）

10.

（5分）讀詩《江南春》，解釋下列詞語

①江南春

②山郭

11.

（4分）文學(xué)常識填空

杜牧（公元803－約852年），字________，號________，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，________詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有________。

12.

（3分）把下列詞語補(bǔ)充完整。

千里________

水村________

煙雨________

13.

（5分）讀詩《江南春》，解釋句中加橫線的詞

千里鶯啼綠映紅，水村山郭

酒旗風(fēng)。南朝

四百八十寺，多少樓臺

煙雨中。

①山郭

②南朝

③樓臺

14.

（5分）劃出詩《江南春》節(jié)奏

《江南春》

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

二、閱讀題

(共2題；共14分)

15.

（9分）閱讀詩歌，完成練習(xí)。

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

（1）先解釋劃線的詞語，再寫出詩句的意思。

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

碧玉：________

綠絲絳：________

詩句的意思：________。

②不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

裁：________

似：________

詩句的意思：________。

（2）詩中運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里“碧玉”是指________，“綠絲絳”是指________，又把________比作“剪刀”。

16.

（5分）《論語》一則

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不親寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?/p>

（1）吾：________

嘗：________

終日：________

寢：________

（2）這句話告訴我們________。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共77分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、閱讀題

(共2題；共14分)

15-1、

15-2、

描寫春風(fēng)的詩句范文第3篇

如描繪春天的詩句：春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)?！蹦阆衽Ｃ?，像花針，伴著溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。春雨也有不高興的時候。如：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒?！薄安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”在詩人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風(fēng)細(xì)雨，“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”是多么富有詩情畫意?。　靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等到“荷盡已無擎雨蓋”的時候，預(yù)示著夏天已進(jìn)入尾聲了等等。

愛國的詩句：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。王昌齡發(fā)出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！钡臐M臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸?！?。岳飛則怒發(fā)沖冠，仰天長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”， 陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的思想感情等等。

描繪兒童的詩句：兒童是那樣天真可愛?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔(dān)心；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄睂懗隽藘和７麓笕朔N瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！薄！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”。

闡述事理的詩句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一?！坝F千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！备嬖V我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“我生待明日萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢等等。時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼未娙颂K軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭f明了這個問題等等。

人情關(guān)系的詩句：即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會想到送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達(dá)了對好友的美好祝福等等。

寫景狀物的詩句：歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“欲窮千里目，更上一層樓?！弊陧?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等等。

二是在復(fù)習(xí)階段，我們不能只是歸納，還需要結(jié)合一些重點(diǎn)古詩詞的復(fù)習(xí)使學(xué)生比較全面的掌握學(xué)習(xí)古詩詞需要掌握的內(nèi)容。下面，略舉《送元二使安西》這首古詩的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，來談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)一首詩詞需要掌握的一些內(nèi)容。

學(xué)習(xí)古詩 （一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟？1.解詩題，知作者。2.抓字眼，明詩意。3.多誦讀，悟詩情。 師：你們的記性都很好?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩1.解詩題，知作者。（1）師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？ 送元二使安西 送：送別 元二：王維的好朋友使：出使 安西：安西都護(hù)府（2）強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西 （3）齊讀課題。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然）2.抓字眼，明詩意。（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。（3）匯報(bào)。 渭城朝雨浥輕塵， 渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。 朝（字眼，點(diǎn)明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃?？蜕崆嗲嗔隆?客舍：旅店。 新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。 君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍） 西出陽關(guān)無故人。西：向西行走。 故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3.多誦讀，悟詩情（此處略去過程指導(dǎo)）。

描寫春風(fēng)的詩句范文第4篇

“讀經(jīng)典學(xué)作文”的主要任務(wù)是在誦讀理解詩句的基礎(chǔ)上，將凝練的詩句具體化為優(yōu)美的現(xiàn)代文。如何將寥寥數(shù)語二十來字?jǐn)U充為洋洋灑灑四五百字呢?展開想象就顯得尤為重要。改寫古詩詞需要教師捕捉、開發(fā)和利用詩歌中的留白，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，巧妙填補(bǔ)，使“留白”之處皆成妙境。教學(xué)中以下幾種方法可供參考。

一、想象景色畫面

“詩中有畫”、“畫中有詩”，古代就有用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌意境的做法。改寫描寫景物的詩句，也可以學(xué)習(xí)此法。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在腦海中形成美麗的圖畫。如《宿新市徐公店》一詩中“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”，寫了“籬笆”、“小徑”、“樹”、“花”，但未作細(xì)致描寫。如何描寫好這些景物呢?教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩寫了春末夏初鄉(xiāng)村風(fēng)景：接著讓學(xué)生說說自己會畫一幅什么樣的圖畫；然后課件出示彩圖；最后學(xué)生整體描述。于是簡短的兩句詩變成了一段優(yōu)美的文字：

春末夏初，山花爛漫、鳥語花香。好迷人的鄉(xiāng)村美景!走出小屋踏上小徑，曾經(jīng)鮮艷奪目的桃花、杏花早已凋落。而路旁的幾株楊樹，每一個樹枝上都吐著嫩綠的新葉，葉上晶瑩的露珠兒在清晨的陽光下熠熠閃光；那邊的柳樹垂下的無數(shù)條綠絲絳在柔和的春風(fēng)中飄蕩：鳥兒在枝頭上唱著動聽的歌曲；小草搖晃著腦袋，好像是在跳春之舞……啊，真是令人陶醉。菜園里那盛開的油菜花，正盡情舒展著粉嫩嫩的花瓣，迎著陽光拂著春風(fēng)，好不熱鬧!

豐富的想象，恰當(dāng)?shù)摹把a(bǔ)白”為我們描繪了一幅迷人的充滿畫面感的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。

二、補(bǔ)充故事情節(jié)

由于字?jǐn)?shù)的限制，古詩詞中對事情的敘述是十分簡潔的，事情的經(jīng)過往往不完整，改寫時，老師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些空白之處，聯(lián)系生活實(shí)際，合理想象，把跳躍過的情節(jié)補(bǔ)充出來。如《約客》一詩，作者用一句“有約不來過半夜”寫了事情的起因是客人失約，可是“客人是誰，在什么時候什么地點(diǎn)相約的，約定了什么?”只字未提，教學(xué)中有的教師就抓住這一情節(jié)空白，讓學(xué)生根據(jù)詩歌基本情節(jié)，發(fā)揮想象，寫寫“相約”的情節(jié)。有的學(xué)生寫道：

一日，趙師秀路遇好朋友張生，兩人多年未見，今日相遇更加親切。于是他們找了塊石頭坐下開始攀聊起來，他們聊到這些年來的彼此的經(jīng)歷，講了遇到的奇聞軼事，還談到了自己的讀書著作體會……兩人久久不肯離去，無奈好友有事在身。臨別時，趙師秀邀請好友說：“張兄，今日不能暢談，明日傍晚到我家細(xì)聊吧?”張生一聽點(diǎn)頭應(yīng)道：“一言為定，不見不散?！?/p>

這樣的補(bǔ)充使故事更加完整，同時也能讓學(xué)生更好地理解詩人春夜“閑敲棋子”的心境。

三、揣摩人物心理

古詩詞中對人物的描寫，多半只有簡要的動作描寫，極少有心理描寫，其實(shí)描寫內(nèi)心活動能讓人物的形象更加豐滿。改寫古詩，特別是改寫描寫人物的詩句，教師要善于捕捉心理描寫的“留白”，想象拓展。如《小兒垂釣》講述了小兒垂釣遇路人借問的事，其中描寫了小兒“蓬頭”的外貌和“側(cè)坐、遙招手”的動作，沒有寫小孩的心理。其實(shí)此處的心理活動能更好地突出小孩頑皮而又做事認(rèn)真的可愛形象。有位教師就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩小兒的心理，補(bǔ)白孩子心理變化的過程。有的學(xué)生寫道：

今天我一定要釣到一條大魚，母親煮的魚最鮮關(guān)啦!……怎么還沒動靜呀，魚兒呀快上鉤吧，我的手都有些酸啦……呀，浮標(biāo)晃動了，有魚上鉤了，肯定是條大鯉魚……啊，別出聲，魚兒會聽到的，別過來，嚇跑我的魚啦……

改寫時穿插內(nèi)心活動的描寫，人物的形象更加鮮活、更加生動。

四、傾聽詩人心聲

詩歌中有些句子看似平淡無奇，背后實(shí)則潛藏著豐富的內(nèi)容。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入詩句，悉心品味，傾聽詩人的心聲。如《春夜洛城聞笛》中第三句“此夜曲中聞?wù)哿保潭唐邆€字，看似平淡無奇，實(shí)則意味深長。詩人不說“此夜中聞?wù)哿倍钦f“此夜曲中聞?wù)哿保@是因?yàn)椤罢哿痹谠娙诵闹胁粌H指一首樂曲，而且是一個場景，一種愁緒。如何體會詩人內(nèi)心這種深深的思鄉(xiāng)愁緒呢?教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象――聞到此曲后詩人腦海中會回憶起怎樣的場景?有的學(xué)生寫道：

聽著這么綿長悅耳、浸滿憂傷的《折柳曲》，我仿佛回到了家鄉(xiāng)。記得當(dāng)年離開家鄉(xiāng)時，母親捧著親手縫制的衣服，拉著我的手說：“兒啊，出門在外多加小心，天冷就多添件衣服啊?！逼拮虞p輕地將紙傘送到我的手里，依依不舍地說：“李郎，家里的事你放心，外面風(fēng)風(fēng)雨雨你要照顧好自己啊!”好友站在路旁，折下一段柳條，送上一聲祝福：“一路珍重!”……

巧妙的拓展在學(xué)生與詩人之間架起了情感共鳴的橋梁，場景的回憶讓濃濃的思鄉(xiāng)之情彌散開來。

五、探究言外之意

詩歌往往是用跳躍含蓄的語言，創(chuàng)設(shè)出一種畫外有話、言外有意、令人回味的意境，而且有些詩句會以疑問的方式帶給讀者無盡的想象。如《十五夜望月》最后一句“不知秋思落誰家?”作者說“不知”其實(shí)是知道的。只是不直接說，這是詩家含蓄的表達(dá)。教學(xué)時，有位教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)推敲、探究，讓學(xué)生想象“落誰家”?有哪些可能?并由此體味詩句的言外之意。

有的學(xué)生寫道：這秋思落在了那孩子出征在外的人家，他們遙望明月多么希望孩子一切平安呀：有的學(xué)生寫道：這秋思落在了那丈夫游學(xué)在外的人家，妻子獨(dú)守空房、倚窗凝思，內(nèi)心多么期盼丈夫早些歸來：還有的學(xué)生寫道：這秋思落在了那父親在外經(jīng)商的人家，孩子在空曠的屋里，嘴里時不時地念叨：“父親現(xiàn)在到了哪兒呢?怎么還沒有回家呀?”……

描寫春風(fēng)的詩句范文第5篇

對農(nóng)民而言，春天意味著播種；對學(xué)生而言，春天意味著一個新學(xué)期的開始；對于耄耋老人而言，春天則意味著無限的生機(jī)。春天給了每個人太多的遐想，春天讓萬物雀躍不已。難怪歷代文人墨客對春天都大加贊賞，不惜筆墨大肆描寫。

從早春到晚春，都能找到相對應(yīng)的詩句。蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》中：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！泵鑼懙木褪莿倓偨?jīng)歷了嚴(yán)冬之后的早春景象。冰雪融化了，江水又流動起來，鴨子迫不及待地跳入江中，盡情嬉戲。這就是春天來了的氣息。

如果說水的變化是春天來了的一個特征，那么顏色的變化則是春天到來的最直觀的一個視覺體驗(yàn)。南方還好，即便在冬天，也可以看到綠色。在北方就不同了，漫長的冬季，顏色單調(diào)，樹枝光禿禿的，大地白茫茫的，一派了無生氣的景象。于是，當(dāng)春天流露出一點(diǎn)點(diǎn)跡象的時候，人們就已經(jīng)欣喜不已，或者說是急于尋找春的痕跡。不信你看這句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！边@是韓愈《早春》中的一句詩。支撐著人們熬過漫漫冬季的一個信念，就是冬天過后會迎來春天。所以，在剛下過一場春雨之后，人們就急切地到大自然中尋找春天的身影，這句“草色遙看近卻無”就能表達(dá)出這份急切之情，也可以說，這句是整首詩的神來之筆。

賀知章就要比韓愈有點(diǎn)耐心，他等到柳樹發(fā)芽長葉了，才表露出那份喜悅之情來。他說：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！辟R知章表面是在詠嘆柳樹發(fā)芽，萬物復(fù)蘇，實(shí)際上，他是在歌頌把春天送來的春風(fēng)。沒錯，王安石也認(rèn)為春天的使者是春風(fēng)，他在《泊船瓜州》中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！彪m然王安石在詩中流露出一種無奈，但是春天來了，大江兩岸都已經(jīng)滿眼綠色，是這些充滿了生機(jī)的綠色，讓詩人看到了希望，有了盼頭。敢問明月，何時照“我”還？

孟浩然對春天的領(lǐng)悟不同于其他詩人，他是從唧唧喳喳的鳥叫聲中聽到了春天的腳步聲?！洞簳浴分羞@樣寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”是的，鳥語花香是春天最賞心悅目的畫面和最悅耳的音樂。沉寂的冬天，萬籟俱寂，鳥兒們也隨之銷聲匿跡，但是最先獲得春天來臨的信息的往往卻是這些小生靈們。你聽，它們婉轉(zhuǎn)的歌聲就把詩人從睡夢中叫醒，這么美妙的聲音，誰還忍心睡大覺呢？

早春二月，剛剛有些春意融融，詩人就潑墨揮毫。煙花三月，春天的味道更濃了，百花開始爭奇斗艷，吐露芬芳。你看那“春色滿園關(guān)不住”的“一枝紅杏”忍不住就“出墻來”了，就是這枝出墻的紅杏泄露了“春色滿園”的秘密。雖然詩人葉紹翁因“小扣柴扉久不開”，沒有進(jìn)得去園門，但看到出墻的這枝紅杏，他就仿佛看到了滿園春意盎然的景象。