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對(duì)國(guó)防建設(shè)的建議范文第1篇

【關(guān)鍵詞】保障房 問(wèn)題 對(duì)策

一、住房制度大改革

保障房是保障性住房的簡(jiǎn)稱(chēng)，是政府為中低收入住房困難家庭所提供的限電標(biāo)準(zhǔn)、限定價(jià)格或租金的住房，由廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房和政策性租賃住房構(gòu)成。目前保障性住房分為5類(lèi)。除了棚戶(hù)區(qū)改造相對(duì)獨(dú)立以外，另外四類(lèi)分別是，廉租房，它是保障房體系中最低端的一級(jí)，針對(duì)最低收入家庭：其余的公租房、經(jīng)濟(jì)適用房和限價(jià)房，均為照顧中等收入家庭等所謂“夾心層”。

房是一項(xiàng)重大的民生工程。無(wú)論是在歐美還是亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家，都有住房保障體系。住房問(wèn)題解決不好，易引發(fā)社會(huì)矛盾。“十二五”規(guī)劃中，我國(guó)的住房保障被提高到前所未有的高度。國(guó)家確定的住房保障目標(biāo)是，“十二五”期末，全國(guó)保障性住房覆蓋面達(dá)到20%左右。

“十二五”規(guī)劃中，保障愿景具體描述為：“使城鎮(zhèn)中等偏下和低收入家庭住房困難問(wèn)題得到基本解決，新就業(yè)職工住房困難問(wèn)題得到有效緩解，外來(lái)務(wù)工人員居住條件得到明顯改善”。

二、保障房建設(shè)存在的問(wèn)題

保障房字實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的磨合，取得了前所未有的成就。未來(lái)，我們將繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步發(fā)張保障性的安居工程。但是，隨著制度的不斷延伸，出現(xiàn)的問(wèn)題一越來(lái)越明顯，保障房建設(shè)在迎來(lái)發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，在推行過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題也需亟待解決。

（一）房源不足。

建設(shè)保障房必須有土地，這是建房的基本要素。我國(guó)目前可提供保障住房的房源有三種：第一種是政府出資新建的住房。第二種是社會(huì)捐贈(zèng)的住房。第四種是廉租對(duì)象在社會(huì)上租住的符合標(biāo)準(zhǔn)的住房。第一種容易形成貧民區(qū)，容易產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題。第二種房源太少。開(kāi)發(fā)商大多不愿意在無(wú)利可圖的情況下把自己的房子捐出去做保障房。第三種成本太高，政府提供不了這么多資源。資金短缺和房源匱乏導(dǎo)致低收入家庭的住房難以保障。

（二）工程建設(shè)協(xié)調(diào)難。

調(diào)查表明，工程協(xié)調(diào)困難時(shí)影響工程按期完成的一個(gè)重要因素，多個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都希望為保障房項(xiàng)目開(kāi)通綠色通道，以保障工程保質(zhì)保量完成。

各地政府官員認(rèn)識(shí)不夠，積極性不強(qiáng)，以及相應(yīng)的法律制度薄弱，執(zhí)行力度不夠，是導(dǎo)致保障房工程建設(shè)協(xié)調(diào)難的根本原因。

（三）選址偏遠(yuǎn)，市政配套未跟上，住戶(hù)難安居。

在全國(guó)一些地方，偏遠(yuǎn)，是保障房難以避免的一個(gè)話題。同時(shí)配套設(shè)施嚴(yán)重欠債和滯后，給居住著的生活質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重影響。位置偏遠(yuǎn)，配套設(shè)施落后，是各地保障性住房冷遇的主要原因，面對(duì)偏遠(yuǎn)、交通和生活成本昂高的經(jīng)適房，許多入選家庭寧可“蝸居”市區(qū)。

（四）保障性住房對(duì)象覆蓋面狹窄，進(jìn)入和退出機(jī)制不完善。

我國(guó)廉租住房的分配對(duì)象主要是具有城鎮(zhèn)戶(hù)口的雙困家庭， 現(xiàn)在的政策只適用于雙困難戶(hù)，沒(méi)兼顧到社會(huì)的/夾心層， 另外，大部分地方還制定了嚴(yán)格的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)， 致使廉租住房覆蓋的范圍過(guò)于狹窄。

對(duì)于低收入家庭最有利的保障就是科學(xué)地確定低收入標(biāo)準(zhǔn)和建立有效的監(jiān)督、審核管理辦法。當(dāng)前對(duì)于要申請(qǐng)廉租住房的人員來(lái)說(shuō)需要經(jīng)過(guò)街道辦事處、住房保障主管部門(mén)、民政部門(mén)等層層把關(guān)， 各個(gè)部門(mén)按其職責(zé)檢查所申請(qǐng)的人員是否符合廉租住房的申請(qǐng)條件。但有些部門(mén)缺乏有效的管理和監(jiān)督系統(tǒng)， 對(duì)申請(qǐng)人員的基本信息沒(méi)有辦法核對(duì)， 因而無(wú)法確定申請(qǐng)人員的信息真假，這樣就使一些人鉆了政策的空子。

三、我國(guó)保障性住房建設(shè)的對(duì)

（一）建立多渠道切穩(wěn)定的保障性住房資金，多渠道增加房源。

1.中央財(cái)政進(jìn)行補(bǔ)貼。針對(duì)資金問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)該宏觀調(diào)控，運(yùn)用中央財(cái)政進(jìn)行有效的補(bǔ)貼，達(dá)到資源優(yōu)化配置，從而讓地方政府有的放矢的去貫徹實(shí)施。2.地方政府要積極籌集資金。地方政府要把保障性住房建設(shè)作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，處理好信貸政策金融創(chuàng)新，在一定程度上緩解困局。3.多手段開(kāi)發(fā)保障房建設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，地方財(cái)政收入的增加，國(guó)家要有相應(yīng)的政策，確保城鎮(zhèn)保障房財(cái)政預(yù)算資金到位。

（二）提高政府認(rèn)識(shí)，完善法律法規(guī)。

2010年11月上旬，基本住房保障法明確提出，政府保障不力，將被問(wèn)責(zé)。住房保障法的加速出臺(tái)，將從法律層面為保障性住房建設(shè)托底。應(yīng)該建立一部科學(xué)、完善的住房保障法，規(guī)范整個(gè)投入—產(chǎn)出—分配流程，使得這項(xiàng)偉大的安居工程真正保障那些應(yīng)該得到保障的公民。

（三）規(guī)范保障性住房的選址，確保配套實(shí)施同步。

繼續(xù)加強(qiáng)房地產(chǎn)用地供應(yīng)和開(kāi)發(fā)利用的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，大力推進(jìn)閑置土地整治清理，加大違法違規(guī)房地產(chǎn)用地信息公開(kāi)和查處力度。同時(shí)要合理規(guī)劃，確保供應(yīng)符合社會(huì)公平，嚴(yán)禁將保障房全部安置在地段偏遠(yuǎn)，交通不便和基礎(chǔ)設(shè)施極不完善的地方。我們應(yīng)該采取科學(xué)、創(chuàng)新的手段合理利用這有限的土地，鼓勵(lì)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)明和設(shè)計(jì)規(guī)劃的創(chuàng)新，住宅功能性的新挖掘，實(shí)現(xiàn)土地高效、高質(zhì)量的滿足居民的住宅需求。

（四）擴(kuò)大保障范圍，完善進(jìn)入和退出機(jī)制。

政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、人口、住房水平及市場(chǎng)需求狀況等，將城鎮(zhèn)最低收入保障標(biāo)準(zhǔn)和城市人均收入標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)考慮。政府應(yīng)該采取適度調(diào)整的原則，在市場(chǎng)變化和低收入家庭需求變化的條件下調(diào)整住房政策， 擴(kuò)大廉租住房的覆蓋面。

準(zhǔn)入和退出機(jī)制是廉租住房工作最大的難點(diǎn)。應(yīng)加快建立低收入家庭的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)行申請(qǐng)、資格審查、信息核對(duì)、公示等制度措施，確保廉租住房保障工作的公開(kāi)、透明。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅建農(nóng). 提高廉租住房保障績(jī)效的政策建設(shè)[ J]. 財(cái)政監(jiān)督.2009，（6）.

[2]金守祥. 關(guān)于解決廉租住房保障問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J]. 上海房產(chǎn).2010，（1）.

對(duì)國(guó)防建設(shè)的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；發(fā)展問(wèn)題； 探討

伴隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展壯大，各類(lèi)成人高等學(xué)歷教育改革與發(fā)展不斷推進(jìn)，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育將面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。2012年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立，為電大今后進(jìn)一步改革和發(fā)展提出了目標(biāo)和要求。開(kāi)放大學(xué)是在廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，是對(duì)原有學(xué)校的功能定位、教學(xué)模式、發(fā)展機(jī)制等方面的重大改革。本文結(jié)合自己從事電大開(kāi)放教育教務(wù)教學(xué)管理中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了在開(kāi)放大學(xué)建設(shè)轉(zhuǎn)型期，分校在開(kāi)展開(kāi)放教育發(fā)展過(guò)程中存在問(wèn)題，并就對(duì)今后發(fā)展和努力方向做了一些膚淺探討。

一、存在的問(wèn)題

（一）師資力量薄弱。（1）專(zhuān)業(yè)教師奇缺。開(kāi)放教育試點(diǎn)正式推進(jìn)以來(lái)，隨著專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的增多，課程煩雜，專(zhuān)業(yè)教師缺乏的特點(diǎn)日益突出。由于我校地處偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)校專(zhuān)職教師配備不足，而在職教師學(xué)歷普遍較低。利用信息技術(shù)或教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)指導(dǎo)的能力普遍較低。年輕教師缺乏定期的培訓(xùn)或者進(jìn)修，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)缺乏深度的認(rèn)識(shí)；而對(duì)于民族地區(qū)電大來(lái)說(shuō)，校內(nèi)部分科室，一直被稱(chēng)為是養(yǎng)老、臨退休人員的理想安置地，所以，一直以來(lái)崗位人員處于“有人無(wú)實(shí)力”的現(xiàn)狀。長(zhǎng)期下來(lái)，養(yǎng)成了時(shí)間觀念差、工作散漫的思想狀態(tài)，工作上拖拉扯皮、無(wú)頭緒，另外，教師隊(duì)伍中大部分是90年代后期的大中專(zhuān)畢業(yè)生，年齡偏大，對(duì)信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)教育比較生疏，學(xué)習(xí)探究能力差，同遠(yuǎn)程教育教學(xué)的要求還有很大距離。（2）教學(xué)科研能力差。優(yōu)良的教師隊(duì)伍是決定學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的興衰成敗。唯有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能不斷錘煉并鍛造實(shí)踐，使教學(xué)科研能力逐步提高。長(zhǎng)期以來(lái)，由于我校教師學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不高，大多數(shù)時(shí)間教師都是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)支持與輔導(dǎo)，缺乏面對(duì)面交流與探討以及主動(dòng)參與教學(xué)科研的實(shí)踐意識(shí)，對(duì)于遠(yuǎn)程教育之下課程教學(xué)的研究與探討缺乏深度的探究，這一系列的因素致使學(xué)校教學(xué)與科研能力差，教學(xué)與科研脫節(jié)。

（二）課程資源建設(shè)不足，課程設(shè)置已不適應(yīng)開(kāi)放教育的需要。自開(kāi)放教育全面開(kāi)展以來(lái)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置已逐步體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的需要，課程文字教材已經(jīng)逐年更新，但是各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程教材只有一少部分配有輔導(dǎo)軟件，其余專(zhuān)業(yè)課程只有文字教材，而且大部分以文字主教材為主，無(wú)輔助教材（即計(jì)算機(jī)輔助軟件或vcd光盤(pán)等），在此類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)電大學(xué)員來(lái)講，自主學(xué)習(xí)可能成為一大障礙。再次，在開(kāi)放教育全面開(kāi)展的這幾年，各級(jí)電大雖在網(wǎng)上課程資源建設(shè)方面都做了最大努力，但大部分主要還是以文本試題為主，很少有視頻內(nèi)容。資源內(nèi)容單一、匱乏。而分校都是導(dǎo)入借用省校及往年的資源，平臺(tái)分級(jí)，但是資源重復(fù)，無(wú)形中使學(xué)員對(duì)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)失去動(dòng)力和興趣。再者，分校專(zhuān)業(yè)設(shè)置雖多，但是缺乏特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，致使各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)抓統(tǒng)管，缺乏特色品牌。

目前，行業(yè)分工的逐步明細(xì)、教育改革的不斷進(jìn)行之下，電大學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化，主要是以在職教育為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和自主性更強(qiáng)。伴隨行業(yè)結(jié)構(gòu)的分工和教育改革，使得專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，課程設(shè)置重復(fù)，有些課程專(zhuān)、本科統(tǒng)開(kāi)，有些課程不同專(zhuān)業(yè)統(tǒng)開(kāi)；同時(shí)，自新版教務(wù)管理系統(tǒng)全面推行以來(lái)，專(zhuān)業(yè)規(guī)則當(dāng)中已無(wú)自主選擇的課程（即選修課），學(xué)生自己已無(wú)選修的余地。這種專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方式，既有悖于電大開(kāi)放教育辦學(xué)的宗旨，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更違背了高等教育改革向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革思路。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配套不足。 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最主要方面是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)支持服務(wù)。因此，信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)成為衡量一所電大學(xué)校能否更好地開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的重要指標(biāo)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后的少數(shù)民族地區(qū)的電大學(xué)校，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖然在逐步推進(jìn)整改，但是

同電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展的要求還存在很大差距。各類(lèi)配套資源的配置和建設(shè)令人擔(dān)憂。

（四）管理不到位?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段不能得到充分利用。電大只所以以“廣播電視大學(xué)”命名，是與當(dāng)時(shí)成人學(xué)習(xí)的教育教學(xué)條件相對(duì)應(yīng)的，即以廣播電視等多媒體電化教育為主要手段，這一時(shí)段曾在遠(yuǎn)距離教育中發(fā)揮了不可替代的作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育迫切需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，這一切使電大遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。目前，在開(kāi)放教育發(fā)展逐步成熟，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)試點(diǎn)逐次推進(jìn)的條件之下，各級(jí)電大都加大投入力度，整合更新了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但是由于受經(jīng)濟(jì)條件和專(zhuān)業(yè)技術(shù)條件的制約，加上網(wǎng)上資源建設(shè)和各種學(xué)習(xí)軟件的匱乏，使大部分遠(yuǎn)程教育設(shè)備未能更好的利用，嚴(yán)重影響了教學(xué)的正常進(jìn)行和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。及平時(shí)考核管理不到位。少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展與改革都比較滯后，加之各級(jí)各類(lèi)成人類(lèi)高等教育機(jī)構(gòu)并行發(fā)展，使基層電大招生生源逐年下滑，許多成人類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)刻意降低標(biāo)準(zhǔn)，變相招生，以“市場(chǎng)”為主要導(dǎo)向，無(wú)形當(dāng)中給受教育者養(yǎng)成僥幸心理，不在學(xué)習(xí)上下功夫，使平時(shí)管理與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相背，長(zhǎng)此以往造成惡性循環(huán)，加大了平時(shí)管理與考核的難度，嚴(yán)重影響著學(xué)校的聲譽(yù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、改進(jìn)的思路

（1）管理者要轉(zhuǎn)變觀念，研究政策，因地制宜，積極探索。學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，離不開(kāi)政策的支持、離不開(kāi)學(xué)校各個(gè)部門(mén)齊心協(xié)作和整體團(tuán)隊(duì)共同的努力，更需要領(lǐng)頭雁——“管理者”的不斷探索和經(jīng)營(yíng)。所以管理層也是關(guān)鍵。管理層要不斷研究政策，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究“遠(yuǎn)程教育”的管理知識(shí)和業(yè)務(wù)，充分發(fā)揮電大的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌兼顧，上下運(yùn)作。要按照開(kāi)放教育的要求和管理模式來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃，切實(shí)以網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)環(huán)境為依托整合各類(lèi)課程教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；要關(guān)注政策，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)和地方政府的政策支持，充實(shí)四支隊(duì)伍人員配置，加大信息化的基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化與普通高校、地方企業(yè)的合作，逐步形成人人參與、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作辦學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。把電大辦成獨(dú)具地方品牌特色的新型開(kāi)放大學(xué)。（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮外聘兼職教師在教學(xué)管理中的作用。由于開(kāi)放教育實(shí)行分散辦學(xué)、個(gè)體化教學(xué)的方式，因此，要配備各個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)齊全的專(zhuān)職教師進(jìn)行輔導(dǎo)確實(shí)有很大困難。針對(duì)目前基層電大專(zhuān)職教師緊缺、師資力量不足以及開(kāi)放教育的特點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)和地方社會(huì)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)與上級(jí)主管學(xué)校、兄弟學(xué)校、地方高校以及科研單位的橫向聯(lián)合，成立助學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家和教師擔(dān)任兼職教師和課程輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并重視對(duì)兼職教師和校外輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，組織他們學(xué)習(xí)電大遠(yuǎn)程教育的基本理論，熟悉電大教育的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不定期舉辦課程研討與交流，提高其教學(xué)水平。（3）依靠政策支持和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，解決資金問(wèn)題，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是充分利用系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取上級(jí)電大在各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源配置等方面給予照顧支持，盡量下浮或者減免各種管理費(fèi)用，使基層電大把有限的經(jīng)費(fèi)收入投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，這樣，既使基層電大收到實(shí)惠，又增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。二是依靠政策，積極爭(zhēng)取地方政府的大力支持。要研究政策，搶抓機(jī)遇，積極利用近幾年國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的教育優(yōu)惠扶持政策，努力爭(zhēng)取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和技術(shù)設(shè)施。同時(shí)，依靠自身?xiàng)l件，克服一切困難，使各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)合理地利用到基礎(chǔ)設(shè)施配置建設(shè)當(dāng)中。（4）強(qiáng)化制度建設(shè)，健全管理機(jī)制。 學(xué)校的各項(xiàng)管理制度是通過(guò)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中實(shí)踐總結(jié)而制定的，分校要結(jié)合自身實(shí)際，不斷在實(shí)際實(shí)踐中總結(jié)完善、突出特色，使之成為一套行之有效的管理制度，例如：招生管理制度、教學(xué)管理制度、考試管理制度等等，并在實(shí)踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新。使各項(xiàng)工作都有章可循。（5）以開(kāi)放大學(xué)建設(shè)為契機(jī)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的現(xiàn)代化水平。伴隨著遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，這使得教育信息傳播及其結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變革。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高效與便捷利用，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層電大能夠依托系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)不斷加快教學(xué)與管理改革，以“開(kāi)放”和“遠(yuǎn)程”為基礎(chǔ)，整合系統(tǒng)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，實(shí)

現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。利用縱橫交錯(cuò)的教學(xué)、資源信息網(wǎng)絡(luò)，因地制宜開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，真正把電大辦成一所沒(méi)有圍墻的開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育大學(xué)?？傊?，有了良好內(nèi)外環(huán)境和四支隊(duì)伍，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的共同努力，熱忱為學(xué)生提供便捷、高效的服務(wù)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育必將成為新時(shí)期最受歡迎的學(xué)習(xí)方式，必將迎來(lái)輝煌的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1]《開(kāi)放教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)思路》（薛志剛：甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)）.

對(duì)國(guó)防建設(shè)的建議范文第3篇

Abstract: College national defense education is one of important measures about improving the construction of reserve forces for national defense. This study mainly tells some problems about the course of college national defense education, and it also puts forward constructive idea. It is used for reference by education workers.

關(guān)鍵詞： 高校；國(guó)防教育

Key words: college；national defense education

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）13-0199-01

0 引言

國(guó)防教育是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的、統(tǒng)一和，對(duì)全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動(dòng)。它是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，包括為增進(jìn)全民的國(guó)防思想、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防技能和身體素質(zhì)，并有利于形成和增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)防能力的各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)。在高校開(kāi)展國(guó)防教育是為了培養(yǎng)和提高大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和國(guó)家利益意識(shí)。高校開(kāi)設(shè)軍事理論課以及進(jìn)行新生軍訓(xùn)，是大學(xué)生接受?chē)?guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)，是國(guó)家法律規(guī)定的每個(gè)公民的義務(wù)，是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本素質(zhì)。在多極化世界格局的形勢(shì)下，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，一些不安定因素仍然威脅著祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。因此，加強(qiáng)對(duì)未來(lái)國(guó)家棟梁的大學(xué)生國(guó)防教育尤顯重要。高校國(guó)防教育，既是國(guó)防教育的必然要求，也是賦予新時(shí)期高等教育的任務(wù)，更是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要措施。

1 國(guó)防教育課程存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高校國(guó)防教育課程是以軍事理論課為主體,同時(shí)輔以各種不同類(lèi)型國(guó)防講座和各種國(guó)防知識(shí)活動(dòng)，及通過(guò)各種歷史題材的宣傳作品和革命圣地、英雄人物進(jìn)行教育。針對(duì)高校國(guó)防教育現(xiàn)狀還存在一些不盡人意之處。

1.1 國(guó)防知識(shí)匱乏，國(guó)防意識(shí)淡薄 以80后，90后為主體的當(dāng)代大學(xué)生都生于和平年代，成長(zhǎng)在以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主的安定時(shí)期。由于從小生活環(huán)境優(yōu)越，缺乏艱苦生活的磨練，這些對(duì)是非鑒別能力不高的大學(xué)生容易受一些不良思想影響。特別是一些學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄，認(rèn)為接受?chē)?guó)防教育只是軍人的義務(wù)，跟他們沒(méi)有任何關(guān)系。但是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定發(fā)展需要強(qiáng)大的國(guó)防作后盾，而國(guó)防并不僅僅是軍隊(duì)的事、軍人的事，它需要全社會(huì)每一個(gè)公民的努力和奉獻(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)振興巾華、建設(shè)祖國(guó)的重任，也擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)現(xiàn)代化的義務(wù)。

1.2 國(guó)防教育師資力量嚴(yán)重不足 隨著國(guó)家高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各高校大學(xué)生日益增多，加之軍事課教師又缺乏正常的培養(yǎng)和補(bǔ)充渠道，高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍嚴(yán)重缺編已是不爭(zhēng)的事實(shí)。由于缺乏專(zhuān)職的國(guó)防教育教師，軍事理論課的教師大部分都是從各種渠道抽調(diào)出來(lái)的兼職教師，水平參差不齊，而且普遍采取大課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難以保證。目前各高校的國(guó)防教育師資隊(duì)伍僅能勉強(qiáng)維持基本教學(xué)需求，更無(wú)精力投入國(guó)防教育學(xué)術(shù)研究，缺乏創(chuàng)新與發(fā)展的動(dòng)力，使軍事理論課教學(xué)處于原地踏步狀態(tài)。

1.3 國(guó)防教育課程教學(xué)不規(guī)范 規(guī)范的學(xué)科教研活動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)高校國(guó)防教育的前提。當(dāng)前各高校國(guó)防教育課程普遍存在教學(xué)不夠規(guī)范，訓(xùn)練科目不全，缺乏統(tǒng)一的教材，教學(xué)形式單一、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和科目，普遍達(dá)不到大綱的要求。有些高校在新生進(jìn)校時(shí)象征性的進(jìn)行幾天軍訓(xùn)，其中一些環(huán)節(jié)也因?yàn)閳?chǎng)地條件所限而走過(guò)場(chǎng)或干脆省略；有些高校對(duì)必要的國(guó)防教育理論課程也因師資缺乏而縮水；有些高校則根本未將國(guó)防教育理論課程納入教學(xué)計(jì)劃，也就更談不上進(jìn)行國(guó)防理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的傳授。

2 改善國(guó)防教育現(xiàn)狀的建議

針對(duì)高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：

2.1 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，健全評(píng)估體系 首先要完善軍事理論課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)和引進(jìn)師資力量，健全軍事教研機(jī)構(gòu)，大力推進(jìn)軍事課程建設(shè)。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的專(zhuān)兼結(jié)合的軍事教師隊(duì)伍，是搞好軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練的重要保證。要開(kāi)辟軍事教師選拔、培養(yǎng)新途徑，盡快解決高校軍事教師不足，逐步建立一支高質(zhì)量、多數(shù)量的軍事教師隊(duì)伍，以滿足高校國(guó)防教育課程的需求。國(guó)防教育既是大學(xué)生的必修課程，就應(yīng)該建立相關(guān)的評(píng)估體系，并納入高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系之中，確保高校國(guó)防教育真正落到實(shí)處。

2.2 健全機(jī)構(gòu)，提高質(zhì)量 高校國(guó)防教育是為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)預(yù)備役的重要措施。校領(lǐng)導(dǎo)要提高思想認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)，明確學(xué)生軍訓(xùn)的職責(zé)和任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)手段，抓好學(xué)生軍訓(xùn)普及工作。軍訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施是高校國(guó)防教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。高等院校要加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)做好軍訓(xùn)工作的使命感和責(zé)任感，把軍訓(xùn)工作列入議事日程，統(tǒng)籌安排、科學(xué)規(guī)劃，確保軍訓(xùn)場(chǎng)地的有效使用，完善軍事訓(xùn)練與軍事教學(xué)設(shè)施，提高軍訓(xùn)質(zhì)量。

2.3 靈活教育形式，提高學(xué)生興趣 愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)防教育開(kāi)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)以重大節(jié)日、紀(jì)念日等為契機(jī)，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種形式為載體，以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)欣賞創(chuàng)作各種歷史題材的文學(xué)文藝作品，進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育。使大學(xué)生接受崇高民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良道德的熏陶，同時(shí)也進(jìn)行中國(guó)國(guó)情的教育，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解我國(guó)各方面的歷史與現(xiàn)狀，了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步驟、目標(biāo)和宏偉前景，增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感。

2.4 落實(shí)保障措施，確保軍訓(xùn)工作 各級(jí)政府及教育行政部門(mén)和軍事部門(mén)要重視學(xué)生軍訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用部隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和民兵訓(xùn)練基地保障學(xué)生軍事技能的訓(xùn)練。并籌集資金，加大投入，對(duì)現(xiàn)有的訓(xùn)練基地進(jìn)行改建，完善配套設(shè)施，增大承訓(xùn)容量，提高保障能力，盡快建成一批設(shè)施配套、保障功能齊全的學(xué)生軍訓(xùn)基地。不僅如此，在訓(xùn)練中，堅(jiān)持貫徹從嚴(yán)、從難、從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)的訓(xùn)練原則，要求每個(gè)學(xué)生做到言行舉止軍人化，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化，操作訓(xùn)練規(guī)范化，教育秩序正?；?，每日生活制度化。

3 結(jié)語(yǔ)

高校國(guó)防教育工作不僅關(guān)系到國(guó)防動(dòng)員的質(zhì)量，同時(shí)也與學(xué)生工作有著密切關(guān)系。我們應(yīng)大力促進(jìn)高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，保證高校局面的穩(wěn)定，促進(jìn)高校長(zhǎng)足發(fā)展，為國(guó)家和人民培養(yǎng)出更多的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)國(guó)防建設(shè)的建議范文第4篇

關(guān) 鍵 詞：軍工高校 藝術(shù)教育

軍工行業(yè)是我國(guó)國(guó)防支柱行業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要力量。以軍工為特色的高等教育肩負(fù)著為軍工行業(yè)和國(guó)防建設(shè)提供人才培養(yǎng)和智力支持的重要使命，培養(yǎng)既具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，又具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)和人文情懷的專(zhuān)業(yè)技能人才，是軍工高校義不容辭的神圣職責(zé)。藝術(shù)教育是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中不可或缺的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用，軍工高校開(kāi)展大學(xué)生藝術(shù)教育，有著鮮明的行業(yè)特色和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

引言

近年來(lái)，盡管我國(guó)高等教育管理體制幾經(jīng)調(diào)整，但是始終保留著一批具有軍工傳統(tǒng)和國(guó)防特色的高校。主要包括原國(guó)防科工委所屬7所高校，這些高校普遍具有的特點(diǎn)是：以為國(guó)防科技工業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)作為主要辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在某些學(xué)科或?qū)I(yè)具有鮮明的軍工特色，曾經(jīng)或一直參與國(guó)防科學(xué)技術(shù)研究。此外，原國(guó)防科工委還與地方共建高校9所，原五個(gè)軍工總公司所屬的高校也設(shè)置有部分軍工專(zhuān)業(yè)，這些高校也在為軍工行業(yè)和國(guó)防建設(shè)提供人才培養(yǎng)等服務(wù)。除軍事院校外，1998年起我國(guó)在普通高校開(kāi)始招收國(guó)防生，從最初的2所已經(jīng)擴(kuò)大到目前118所，囊括了我國(guó)絕大部分的“211、985”工程重點(diǎn)院校，目前我國(guó)在校國(guó)防生已有近4.8萬(wàn)人。這些構(gòu)成了我國(guó)新型的國(guó)防教育框架體系。

我國(guó)高校藝術(shù)教育自上世紀(jì)80年代以來(lái)不斷得到加強(qiáng)，國(guó)家已經(jīng)兩次頒布《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（1989—2000年和2001—2010年），特別是《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》及其評(píng)估方案制訂以來(lái)，高校藝術(shù)教育在教學(xué)組織、師資隊(duì)伍、器材場(chǎng)館、科學(xué)研究等方面都取得了顯著的成績(jī)。藝術(shù)教育在活躍校園文化氛圍、陶冶師生情操、提高師生素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。在藝術(shù)教育推進(jìn)過(guò)程中，以藝術(shù)形式反映軍工高校師生精神風(fēng)貌的成果和作品也不斷推出。比如，歌曲《你是光》《軍工驕子》、舞蹈《飛天之夢(mèng)》、小品《生日》等，在高校和社會(huì)上產(chǎn)生了非常好的影響。

一、軍工高校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

軍工高校藝術(shù)教育在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題和不足，具體表現(xiàn)為藝術(shù)教育開(kāi)展還不平衡，教育的水平和質(zhì)量還比較低，藝術(shù)教育氛圍還不夠濃厚。藝術(shù)教育與軍工高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，與提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的要求相比，與藝術(shù)教育應(yīng)具有的地位和作用相比，都還存在一定差距，突出表現(xiàn)在以下方面。

1.對(duì)藝術(shù)教育及其作用的發(fā)揮重視不夠，藝術(shù)教育和文化藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展不夠活躍

與綜合性院校和以人文社科為主的院校相比，軍工高校藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展不夠活躍。一是藝術(shù)教育缺少應(yīng)有的重視。由于軍工高校普遍以理工學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主，建設(shè)的重點(diǎn)往往放在能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的軍工學(xué)科專(zhuān)業(yè)或強(qiáng)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)上，在政策引導(dǎo)、硬件投入、經(jīng)費(fèi)支持等方面這些學(xué)科專(zhuān)業(yè)始終成為學(xué)校的中心和重點(diǎn)。在長(zhǎng)期重視學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)的同時(shí)，一些學(xué)校忽視人文氛圍的建設(shè)和營(yíng)造，忽視文化藝術(shù)教育在學(xué)校發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)中的意義和作用，忽視藝術(shù)教育和文化藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。人文社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)教育等始終處于補(bǔ)充或輔助地位，缺少環(huán)境、設(shè)施、資金的支持，發(fā)展機(jī)會(huì)少，發(fā)展能力弱，發(fā)展條件差。二是一些學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)的主體僅僅滿足于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生或校級(jí)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，對(duì)其他學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)缺少組織、引導(dǎo)和支持。文化藝術(shù)活動(dòng)多圍繞重大節(jié)日或紀(jì)念日組織開(kāi)展，平時(shí)活動(dòng)少。開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)施場(chǎng)所薄弱。文化藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生參與面、對(duì)學(xué)生影響面不高。三是一些學(xué)校藝術(shù)教育師資薄弱，開(kāi)設(shè)的公共藝術(shù)教育課程門(mén)類(lèi)少，課時(shí)少，選修學(xué)生少。

2.藝術(shù)教育和軍工文化、國(guó)防文化結(jié)合不夠緊密，圍繞學(xué)校典型人物和事例進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和塑造不夠

近年來(lái)，我國(guó)軍工事業(yè)和國(guó)防科技工業(yè)取得了舉世矚目的成就，涌現(xiàn)了一大批標(biāo)志性建設(shè)成就和為這些成就做出突出貢獻(xiàn)的教育和科技工作者。這其中就包括軍工高校中那些默默奉獻(xiàn)在教育和科技崗位上的優(yōu)秀知識(shí)分子。與科研院所一線的科技人員相比，他們承擔(dān)的科研任務(wù)往往都是間接的、配套的、基礎(chǔ)的，他們由于不是處在第一線，得到的榮譽(yù)和光環(huán)也往往遜色得多。但他們確是這些重大科技活動(dòng)中不可或缺的重要組成部分，他們?yōu)閲?guó)防科技人才的培養(yǎng)、為了重大科技項(xiàng)目攻關(guān)所做出的成就和貢獻(xiàn)卻并不遜色。他們的事跡和做出的成就為軍工高校藝術(shù)教育提供了豐厚的土壤和條件，是軍工高校藝術(shù)教育永不枯竭的源泉和動(dòng)力。藝術(shù)教育應(yīng)該也能夠與軍工文化、國(guó)防文化有機(jī)融合，通過(guò)藝術(shù)形式，展示展現(xiàn)國(guó)防建設(shè)突出成就，展示軍工文化國(guó)防文化豐富內(nèi)涵，展示軍工高校師生精神風(fēng)貌。

但是長(zhǎng)期以來(lái)，軍工高校藝術(shù)教育與軍工文化、國(guó)防文化結(jié)合得不夠緊密。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育還是公共藝術(shù)教育中，都缺少將藝術(shù)的真、善、美與軍工文化集體主義、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)本質(zhì)內(nèi)涵的有機(jī)融合，缺少通過(guò)藝術(shù)教育的平臺(tái)對(duì)軍工文化、國(guó)防文化精神的弘揚(yáng)。在藝術(shù)教育課堂教學(xué)上，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐的安排上，都還沒(méi)有充分體現(xiàn)出高校軍工文化的特色和要求。課外文化藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展也更多地停留于自發(fā)的、無(wú)計(jì)劃和無(wú)目標(biāo)的活動(dòng)，缺少以軍工文化進(jìn)行正確引導(dǎo)。

一些高校對(duì)典型人物和典型事例的挖掘不夠，軍工高校通過(guò)藝術(shù)教育、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)展示的形式，真實(shí)、全面地反映國(guó)防建設(shè)和軍工高校建設(shè)發(fā)展成就，反映軍工高校教學(xué)科研人員教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，反映軍工高校學(xué)子熱愛(ài)軍工、為軍工事業(yè)勤奮學(xué)習(xí)、立志獻(xiàn)身軍工的作品和成果還太少，水平高、內(nèi)涵深、有影響的精品則更不夠。

二、加強(qiáng)軍工高校藝術(shù)教育的建議

軍工高校藝術(shù)教育盡管存在許多弱勢(shì)和不利條件，但是只要能夠充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)中的意義和作用，充分重視藝術(shù)教育工作的開(kāi)展，軍工高校藝術(shù)教育同樣可以開(kāi)展得豐富多彩，有聲有色，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.采取多種形式，加強(qiáng)軍工高校藝術(shù)教育

首先要重視藝術(shù)教育第一課堂。國(guó)家教育部就高校公共藝術(shù)教育提出了明確要求：高校要根據(jù)自身實(shí)際開(kāi)設(shè)《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂(lè)鑒賞》等“限定性選修課”。軍工高校要按照這一要求，不僅應(yīng)當(dāng)開(kāi)足這些課程，在師資充足的情況下，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)更多門(mén)類(lèi)的課程；不僅要列入選修，個(gè)別課程還應(yīng)作為必修；不僅要重視課堂理論教學(xué)，還應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把課堂教學(xué)、理論講解、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)操作、角色參與、文藝活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，全面提高教育效果。

其次要重視課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展?！罢n外、校外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。開(kāi)展課外、校外文化藝術(shù)活動(dòng)，要做到有計(jì)劃、有措施、有師資、有制度。” 學(xué)生各類(lèi)社團(tuán)是課外藝術(shù)活動(dòng)的主體，要盡量給他們配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，提供活動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。通過(guò)建立完善的考核評(píng)定制度，也可以計(jì)入學(xué)生的學(xué)分或教師的教學(xué)指導(dǎo)工作量。

此外，要重視引進(jìn)校外主旋律題材的高雅藝術(shù)進(jìn)校園。高雅藝術(shù)的引進(jìn)，既是軍工高校藝術(shù)教育活動(dòng)的有力補(bǔ)充，也是豐富高校藝術(shù)教育形式和內(nèi)涵，開(kāi)展正面教育，提高師生審美情趣的有效舉措。近幾年南京理工大學(xué)引進(jìn)的主旋律題材演出多達(dá)十多場(chǎng)，比如，江蘇省錫劇團(tuán)的錫劇《紅色戀人》、前線話劇團(tuán)的話劇《馬蹄聲碎》、南京市話劇團(tuán)的話劇《淪陷》，電影《我的》《》等。演出結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)組織同學(xué)與藝術(shù)家們座談?dòng)懻?，共話理想、信念、人生，或組織同學(xué)撰寫(xiě)觀后感，圍繞主題開(kāi)展討論等，受到師生廣泛歡迎，收到較好的教育效果。

2.充分利用藝術(shù)平臺(tái)，大力弘揚(yáng)軍工文化和精神

近年來(lái)，軍工高校在參與開(kāi)展國(guó)防教育和科技活動(dòng)中，做出了突出成績(jī)，涌現(xiàn)出了許許多多感人肺腑、可歌可泣的動(dòng)人事跡。比如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)馬祖光教授、北京理工大學(xué)毛二可教授、西北工業(yè)大學(xué)張立同教授、南京理工大學(xué)周長(zhǎng)省教授等。他們的事跡通過(guò)各種宣傳后不僅對(duì)高校師生產(chǎn)生了非常好的教育作用，也在社會(huì)上產(chǎn)生了非常好的影響。特別是一些高校根據(jù)這些人物和事跡，進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作，賦予了這些典型人物更為鮮活的生命，更加受到師生和社會(huì)的歡迎。比如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)作的歌曲《你是光》，東華理工大學(xué)創(chuàng)作的小品《生日》，南京理工大學(xué)創(chuàng)作的歌曲《軍工驕子》《走向國(guó)防現(xiàn)代化》，南京航空航天大學(xué)創(chuàng)作的舞蹈《航空人的承諾》《飛天之夢(mèng)》等，在高校廣為傳誦，使廣大師生從中受到教育。

與涌現(xiàn)出的大量的人物事跡相比，以此為背景的軍工高校藝術(shù)創(chuàng)作還稍顯滯后，藝術(shù)創(chuàng)作的量還很小，藝術(shù)創(chuàng)作的形式還比較單一，創(chuàng)作的水平和質(zhì)量也需要提高。高校還需要采取多種形式，廣泛借助校內(nèi)外各種力量，圍繞軍工文化主題加強(qiáng)高校藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)為平臺(tái)，大力弘揚(yáng)軍工文化和精神，促進(jìn)軍工高校藝術(shù)教育的進(jìn)一步繁榮發(fā)展。

3.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，凝練特色

我國(guó)國(guó)防科技工業(yè)在成功取得一系列重大科技項(xiàng)目研制、攻關(guān)成績(jī)的同時(shí)，也形成了以“兩彈一星”精神和“載人航天”精神為代表的國(guó)防科技工業(yè)精神。這些精神全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的時(shí)代特征和本質(zhì)要求，體現(xiàn)了國(guó)防科技戰(zhàn)線廣大科技工作者、教育工作者“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀”和“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的思想境界和精神風(fēng)貌。在一所以國(guó)防科技教育為特色的高等學(xué)校，應(yīng)該為參與創(chuàng)造和形成了這些精神感到光榮和自豪，也應(yīng)該始終把弘揚(yáng)這些精神作為自己的神圣使命。藝術(shù)教育是承載這種精神的最好形式和載體，軍工高校應(yīng)把弘揚(yáng)軍工精神作為文化藝術(shù)教育的主線和重要內(nèi)容，通過(guò)藝術(shù)形式進(jìn)一步用軍工精神所賦予的思想觀念、價(jià)值取向和行為規(guī)范教育和引導(dǎo)學(xué)校師生。要讓軍工文化藝術(shù)主題成為校園文化藝術(shù)活動(dòng)主旋律，占據(jù)校園文化主陣地，加強(qiáng)軍工文化藝術(shù)建設(shè)，營(yíng)造濃厚軍工文化氛圍，成為學(xué)校主要任務(wù)。通過(guò)建設(shè)，真正形成獨(dú)具特色的軍工高校藝術(shù)教育體系。

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對(duì)國(guó)防建設(shè)的建議范文第5篇

我區(qū)境內(nèi)地勢(shì)低平，河流眾多，鐵路、公路縱橫交錯(cuò)，特別是因地處京津要道，歷史上即為軍事重地，目前是華北地區(qū)重要防御地區(qū)，由此，區(qū)委、政府對(duì)武裝工作一直高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨管武裝的根本要求，大力弘揚(yáng)我黨的光榮傳統(tǒng)，引導(dǎo)各級(jí)黨委、政府牢固樹(shù)立“搞建設(shè)不忘抓國(guó)防，求發(fā)展不忘謀打贏”的黨管武裝思想，采取把部隊(duì)建設(shè)擺上重要位置，在軍人轉(zhuǎn)業(yè)、家屬就業(yè)安排上給予照顧，疑難問(wèn)題上現(xiàn)場(chǎng)拍板解決，努力改善基礎(chǔ)設(shè)施，積極創(chuàng)造拴心留人的工作環(huán)境等實(shí)際行動(dòng)，使人武工作取得了可喜的成績(jī)。先后，被評(píng)為：“軍事設(shè)施保護(hù)工作先進(jìn)單位”；連續(xù)被**警備區(qū)評(píng)為：“戰(zhàn)備訓(xùn)練先進(jìn)單位”、“安全管理先進(jìn)單位”、“后勤管理先進(jìn)單位”。應(yīng)急營(yíng)應(yīng)急連被總參謀部、總政治部聯(lián)合表彰為“全軍民兵預(yù)備役部隊(duì)基層建設(shè)先進(jìn)單位”、被評(píng)為“民兵預(yù)備役部隊(duì)政治工作先進(jìn)單位”。

一、主動(dòng)抓工作，堅(jiān)持把部隊(duì)建設(shè)擺上重要位置

認(rèn)識(shí)難統(tǒng)一、人員難集中、時(shí)間難保障、經(jīng)費(fèi)難籌措，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下民兵工作中遇到的突出問(wèn)題，也是制約國(guó)防后備力量建設(shè)的“瓶頸”問(wèn)題。我區(qū)各級(jí)黨委審時(shí)度勢(shì),積極研究探索民兵預(yù)備役建設(shè)中遇到的新情況、新問(wèn)題，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，建立健全了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府全力保障、軍地齊抓共管、逐級(jí)按職盡責(zé)的黨管武裝工作機(jī)制，使“四難”問(wèn)題得到了很好解決。

把民兵預(yù)備役工作納入黨委政府工作計(jì)劃統(tǒng)一部署。武裝工作是黨委政府份內(nèi)的事，要確保這項(xiàng)事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事擺上位、排上隊(duì)，為“一線”同志鼓上勁、打好氣，是我區(qū)各級(jí)黨委政府的共識(shí)。近年來(lái)，我區(qū)在年初工作部署時(shí)，都把民兵工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署，在年終工作總結(jié)時(shí)，等同其他大項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。期間，黨委主管至少參加5至10次有關(guān)民兵預(yù)備役部隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)員、檢查、評(píng)比、驗(yàn)收。

把專(zhuān)武干部納入黨政干部序列統(tǒng)一管理。專(zhuān)武干部是民兵工作的組織者、實(shí)踐者，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、作用發(fā)揮、精神狀態(tài)，直接關(guān)系著后備力量的建設(shè)質(zhì)量。兩年多來(lái)，為鍛造一批高素質(zhì)專(zhuān)武干部隊(duì)伍，除讓他們參加黨政干部培訓(xùn)外，每年還專(zhuān)門(mén)舉辦一次專(zhuān)武干部培訓(xùn)班，并把專(zhuān)武干部的政績(jī)進(jìn)行考評(píng)登記。實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。兩年來(lái)，我們對(duì)4名業(yè)務(wù)不熟、熱情不高的干部調(diào)整了崗位，對(duì)6名成績(jī)突出的同志進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)、提拔，激發(fā)了他們愛(ài)本職、學(xué)業(yè)務(wù)、盡職責(zé)的積極性。

把民兵預(yù)備役建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入政府財(cái)政預(yù)算統(tǒng)一解決。經(jīng)費(fèi)保障是衡量黨管武裝工作標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要方面，為保證民兵預(yù)備役訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，我區(qū)著實(shí)想了很多辦法，經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)，統(tǒng)一了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門(mén)的意見(jiàn)，把民兵工作經(jīng)費(fèi)納入了政府財(cái)政預(yù)算統(tǒng)一解決，并按照經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)適當(dāng)遞增，遇有重大任務(wù)和特殊情況，各級(jí)黨委政府都及時(shí)給予經(jīng)費(fèi)上的支持和保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年，全區(qū)共納入政府財(cái)政預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)700多萬(wàn)元，促進(jìn)了民兵工作的深入開(kāi)展。

把國(guó)防教育納入社會(huì)教育體系和精神文明建設(shè)范疇統(tǒng)一實(shí)施。我區(qū)黨委“一班人”深深感到，國(guó)防觀念是國(guó)民素質(zhì)的綜合反映，為把國(guó)防教育這一事關(guān)國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程做扎實(shí)、做出成效，區(qū)委決定：全體公民，尤其是國(guó)家公務(wù)員，把國(guó)防知識(shí)作為必修課程，全區(qū)各級(jí)黨委、政府依托議軍會(huì)、武委會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)后備力量建設(shè)的政策法規(guī)；人武部門(mén)依據(jù)“青年民兵之家”對(duì)民兵預(yù)備役人員結(jié)合民兵整組、點(diǎn)驗(yàn)、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)，每年至少進(jìn)行2至3次集中教育；大、中、小學(xué)把國(guó)防教育納入教學(xué)計(jì)劃，做到有安排、有經(jīng)費(fèi)、有教材、有考核。近兩年，全區(qū)處以上80多名黨政主要領(lǐng)導(dǎo)普遍接受了國(guó)防教育；對(duì)6萬(wàn)多名中專(zhuān)、大學(xué)生進(jìn)行了軍事訓(xùn)練，開(kāi)展小學(xué)生夏令營(yíng)軍訓(xùn)活動(dòng)180次，參加人數(shù)5.4萬(wàn)余人，進(jìn)行電視講座4次，公民受教育面達(dá)到了70%以上，使全民國(guó)防觀念不斷增強(qiáng)，積極要求應(yīng)征入伍，參加民兵組織的人員逐年遞增。

把民兵預(yù)備役工作納入政府責(zé)任目標(biāo)統(tǒng)一考評(píng)。實(shí)行目標(biāo)管理，是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中的一道“良方”，把民兵預(yù)備役工作納入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是民兵預(yù)備役工作落實(shí)的有效途徑。我們針對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部存在的重經(jīng)濟(jì)、輕國(guó)防，依賴(lài)多、實(shí)踐少的傾向，及時(shí)調(diào)整民兵預(yù)備役工作方法，實(shí)行黨委、政府目標(biāo)管理策略，做到了“五個(gè)一工程”，即：開(kāi)好一次現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)：人民武裝黨委第一書(shū)記、武委會(huì)主任，每半年到人武部現(xiàn)場(chǎng)辦公一次，了解掌握民兵預(yù)備役部隊(duì)建設(shè)情況，研究工作中遇到的問(wèn)題和困難，遇有特殊情況隨時(shí)到人武部現(xiàn)場(chǎng)辦公。制定一個(gè)周密計(jì)劃：要求抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，兼顧民兵工作的發(fā)展，制定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略同步實(shí)施的科學(xué)計(jì)劃。開(kāi)展一次軍事日活動(dòng)：每年八一前后，區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)人員集中過(guò)一次軍事日，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，體驗(yàn)軍事生活，強(qiáng)化國(guó)防觀念。樹(shù)立一批先進(jìn)典型：各基層單位根據(jù)兵員編配實(shí)際，每年培養(yǎng)一個(gè)不同專(zhuān)業(yè)、不同技能的標(biāo)兵連隊(duì)。建立一個(gè)考核組織：每年由區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)武裝部組成聯(lián)合考核領(lǐng)導(dǎo)小組，按照條令條例，對(duì)民兵軍事、政治、后勤建設(shè)進(jìn)行一次系統(tǒng)考核，同時(shí)，對(duì)民兵預(yù)備役工作涌現(xiàn)出的好書(shū)記、好武委會(huì)主任、好部長(zhǎng)、好政委、好干部、好民兵實(shí)行掛獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)。

二、盡心辦實(shí)事，切實(shí)為部隊(duì)官兵解除后顧之憂

人武部是民兵預(yù)備役工作的“一線指揮部”，幫助一線同志處理好頭疼事、為難事，是保證民兵預(yù)備役工作健康發(fā)展的有效途徑?；谶@種認(rèn)識(shí)，近年來(lái)，我區(qū)把工作重心放在為人武部干部辦好事、辦實(shí)事上，盡最大可能解除人武干部的后顧之憂。

子女入學(xué)有人管。人武部干部大都是野戰(zhàn)部隊(duì)交流過(guò)來(lái)的有的家屬、子女戶(hù)口不在北辰，有的雖然具備隨軍條件，但大都有個(gè)辦理過(guò)程，所以子女入學(xué)問(wèn)題就成了到職后最頭痛的一件事。凡于此時(shí)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都親自過(guò)問(wèn)、關(guān)心，特事特辦。還專(zhuān)門(mén)制定了優(yōu)惠政策：凡駐我區(qū)部隊(duì)干部子女入學(xué)入托，屬于義務(wù)教育階段的，全區(qū)各中小學(xué)一律無(wú)條件接納；對(duì)于初中升高中的部隊(duì)干部子女，市重點(diǎn)校采取同等條件優(yōu)先錄取的原則；對(duì)部隊(duì)干部子女家庭生活困難的，酌情給予減免學(xué)雜費(fèi)，對(duì)家庭特別困難的，教育部門(mén)采取措施給以資助等措施。區(qū)人武部副部長(zhǎng)邵立兵之子是河北省承德中學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，2006年轉(zhuǎn)學(xué)到北辰后，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親自與區(qū)教育局協(xié)調(diào)，讓其進(jìn)入了北辰區(qū)升學(xué)率第一的47中學(xué)。2006年北辰區(qū)人武部3名干部子女希望轉(zhuǎn)入北辰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，還是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多方幫助下，都如愿。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)部隊(duì)子女進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)率達(dá)95%，考取大學(xué)率在96%以上。

家屬就業(yè)有保障。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，企業(yè)改制后大批職工下崗，給社會(huì)就業(yè)增添了巨大壓力。然而，區(qū)確立了“再減也不能減軍人家屬”的指導(dǎo)思想，專(zhuān)門(mén)就這一問(wèn)題作了明確規(guī)定：凡是軍人家屬，不管企業(yè)人員如何精簡(jiǎn)，一律不讓下崗；凡是隨軍調(diào)入干部家屬，原來(lái)有工作的，按照原來(lái)工作性質(zhì)安置就業(yè)，沒(méi)有工作的也要根據(jù)本人特長(zhǎng)安排力所能及的工作；不夠隨軍條件不能安置工作的軍人家屬，如果在駐地自謀職業(yè)，享受優(yōu)于下崗職工的政策待遇，3年之內(nèi)免收經(jīng)營(yíng)稅；駐區(qū)部隊(duì)現(xiàn)役軍官配偶已經(jīng)辦理隨軍手續(xù)，戶(hù)口在本區(qū)未就業(yè)，可享受自主擇業(yè)

安置補(bǔ)貼三年，每年補(bǔ)助3000元。其中3名隨軍家屬安排到行政機(jī)關(guān)。

軍人轉(zhuǎn)業(yè)留位置。軍人在部隊(duì)練就了過(guò)硬的素質(zhì)，更練就了一種過(guò)硬的作風(fēng)。區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分清楚地看到了這一點(diǎn)，我們把轉(zhuǎn)業(yè)軍人當(dāng)作一筆寶貴的財(cái)富，在安置工作上，可謂是獨(dú)具慧眼，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)和查閱檔案，能根據(jù)特長(zhǎng)和才干，做到有的放矢，合理安排工作，保證人員滿意。截止目前，轉(zhuǎn)業(yè)到我區(qū)的45名干部，有9名被安置到主要領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中，區(qū)武裝部軍事科長(zhǎng)王家新轉(zhuǎn)業(yè)到區(qū)人防辦公室任副主任等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到我區(qū)的69多名干部、退伍軍人，全部安置了理想的工作。其中，干部45人100%進(jìn)入了行政機(jī)關(guān)。

三、全力搞保障，不斷為部隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展積蓄后勁

辯證唯物主義告訴我們，量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)，量的積累達(dá)到一定程度才能形成質(zhì)的飛躍。新形勢(shì)下的黨管武裝工作也是如此，只有加大全方位的投入力度，各級(jí)黨委、政府和軍事機(jī)關(guān)付出辛勤的工作，才能確保民兵預(yù)備役出戰(zhàn)斗力，確保這支隊(duì)伍始終置于黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下。近年來(lái)，北辰區(qū)各級(jí)黨委、政府十分清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，把功夫下在抓長(zhǎng)遠(yuǎn)，下在高投入上，提出了“適應(yīng)新形勢(shì)，研究新對(duì)策，努力實(shí)現(xiàn)黨管武裝工作新發(fā)展”的工作思路，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入、精力投入的力度，完善的制度保障，有效地促進(jìn)全區(qū)國(guó)防后備力量建設(shè)的深入發(fā)展。

創(chuàng)新中求長(zhǎng)遠(yuǎn)。我區(qū)是**市的農(nóng)口區(qū)縣，大批民兵外出打工，但民兵經(jīng)常性教育卻搞得有聲有色，得益于李文喜書(shū)記‘解難題就要勇于創(chuàng)新’的工作思路?！鼻澳暝┢陂g，北辰迎來(lái)在外務(wù)民兵返鄉(xiāng)熱潮。在研究在外務(wù)工民兵節(jié)日活動(dòng)安排時(shí)，區(qū)委書(shū)記李文喜意識(shí)到這是落實(shí)流動(dòng)民兵政治教育的好時(shí)機(jī)。和區(qū)人武部領(lǐng)導(dǎo)商議后，決定以外務(wù)民兵較多的青光村為試點(diǎn)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)民兵政治教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。在區(qū)里協(xié)調(diào)與支持下，區(qū)武裝部在青光鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)民兵政治教育課堂，北辰“數(shù)字電影”下鎮(zhèn)入村放映愛(ài)國(guó)主義教育影片，鎮(zhèn)村干部深入民兵家庭拉家常、講時(shí)政、話發(fā)展、談改革，有關(guān)部門(mén)廣泛開(kāi)展科技、法律、衛(wèi)生、教育“四下鄉(xiāng)”活動(dòng)……一盤(pán)盤(pán)“節(jié)日教育大餐”送到青年民兵家門(mén)口。寓教于樂(lè)的教育方式，受到了民兵的歡迎。同時(shí)，認(rèn)真履行“解難題”的責(zé)任，千方百計(jì)為武裝工作排憂解難。把解決武裝工作中最急、最需、最難的問(wèn)題，作為重要工作職責(zé)，為武裝工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)了黨管武裝工作措施的全面落實(shí)。對(duì)涉及武裝工作全局性的事情全力支持。武裝工作政治性強(qiáng)、涉及面廣，與各部門(mén)、各行業(yè)都有著密切的聯(lián)系，需要得到全社會(huì)的關(guān)心和支持。