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對國際商務(wù)專業(yè)的理解范文第1篇

摘要：我國的對外貿(mào)易日益深入發(fā)展，但是目前開設(shè)國際商務(wù)專業(yè)的高職院校卻不能培養(yǎng)出市場所需要的國際商務(wù)高技能人才。其中，課程體系和教學(xué)模式的不合理是造成這種現(xiàn)象的重要原因。本文提出了基于任務(wù)導(dǎo)向的國際商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革方法，并運(yùn)用于國際商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐。這對于我國高職院校專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；任務(wù)導(dǎo)向；教學(xué)改革；國際商務(wù)

一、問題的提出

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國的改革開放不斷深入發(fā)展，隨著WTO的加入，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國際經(jīng)濟(jì)的接軌進(jìn)一步加快，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動呈現(xiàn)出全方位、多層次、寬領(lǐng)域地蓬勃發(fā)展態(tài)勢。中國已經(jīng)成為世界第三大貿(mào)易大國。隨著我國改革開放和全球化的進(jìn)一步深入，國際貿(mào)易行業(yè)無疑將有一個更加廣闊、光明的發(fā)展前景。據(jù)IDG預(yù)測，在未來的10年內(nèi)，中國對國際商務(wù)專業(yè)人才的需要量超過200萬人，同時我國有超過300家高校開設(shè)國際商務(wù)專業(yè)，有數(shù)十萬國際商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生。本應(yīng)是人才供需兩旺的大好局面。可事實(shí)卻剛好相反。一方面是為數(shù)眾多的學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)；另一方面是企業(yè)和用人單位找不到合適的人才。這種情況在眾多的高等職業(yè)院校的表現(xiàn)尤為突出。其中緣由耐人尋味，筆者認(rèn)為，供需脫節(jié)是造成國際商務(wù)學(xué)生就業(yè)難的主要原因！根據(jù)統(tǒng)計(jì)，國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。其中國際商務(wù)課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法不得當(dāng)以及學(xué)生缺乏國際商務(wù)就業(yè)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練是阻礙學(xué)生就業(yè)的首要原因。

二、問題產(chǎn)生的原因

這幾年來針對就業(yè)所做的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反映的現(xiàn)實(shí)是，不少外貿(mào)類企業(yè)并不樂意接受剛出社會的外貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生，原因是他們操作技能不夠熟練，無法在短時間內(nèi)適應(yīng)崗位工作需求。而在此方面，大部分國際商務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著弱勢，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)定位能力及工作適應(yīng)能力的低下；或者實(shí)訓(xùn)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的工作情境差別過大，學(xué)生難以將其對接等問題。

首先多數(shù)高職院校設(shè)置了15至20門學(xué)科的課程，意欲培養(yǎng)學(xué)生的全面知識，把學(xué)生培養(yǎng)成“多面手”，但由于“閉門造車”，脫離實(shí)際，學(xué)生所學(xué)課程大多不切合實(shí)際需要和落后于應(yīng)用，造成學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際情況相差懸殊，加上缺乏有針對性的技能訓(xùn)練和實(shí)際操作能力，知識結(jié)構(gòu)和動手能力的先天不足注定國際商務(wù)學(xué)生就業(yè)困難。

其次就業(yè)方向不明確影響學(xué)生就業(yè)。很多高職院校不能明確培養(yǎng)國際商務(wù)人才的方向，也不了解社會對國際商務(wù)人才的需求，割裂了供需雙方在人才培養(yǎng)上的有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)了很多社會不適用的人。社會上很少有標(biāo)明招收“國際商務(wù)”人才職位的，企業(yè)和用人單位把國際商務(wù)人才包含在市場調(diào)查、市場策劃、市場推廣、商務(wù)談判、英語函電、貨運(yùn)保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)報(bào)檢等職位里面而沒有單獨(dú)給予列出，國際商務(wù)學(xué)生在應(yīng)聘時往往找不到自己的位置，加之企業(yè)用人單位和學(xué)生對國際商務(wù)理解的不同，使學(xué)生在就業(yè)時普遍感到迷茫，這樣一來國際商務(wù)學(xué)生就業(yè)就與企業(yè)用人單位發(fā)生錯位，造成專業(yè)不對口的假象，直接影響學(xué)生就業(yè)和對國際商務(wù)前景的信心。

第三缺乏職業(yè)規(guī)劃造成國際商務(wù)學(xué)生就業(yè)困難。教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，紙上談兵未能給予學(xué)生以有效的培訓(xùn)，更談不上對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)校也缺乏對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)教育，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)又不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，未畢業(yè)已處于失業(yè)狀態(tài)；加上學(xué)生對自己的職業(yè)前景不明確，社會又沒有對國際商務(wù)給予明確的就業(yè)方向，有關(guān)部門也沒有為該類專業(yè)提供職業(yè)輔導(dǎo)和指引，致使國際商務(wù)學(xué)生就業(yè)方向不明、就業(yè)前景不樂觀、就業(yè)艱難的情況發(fā)生，與當(dāng)前企業(yè)和用人單位急需來之能戰(zhàn)的有用之才形成脫節(jié)，大量缺乏實(shí)際技能和知識過時的學(xué)生未能滿足社會對該類人才的需要。

三、解決問題思路

高等職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)市場需要的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才?？墒窃谀壳案呗氃盒H商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中的確遇到問題。因?yàn)閲H貿(mào)易本身就是一個商務(wù)流程，在該流程上的專業(yè)方向太多，因此國際商務(wù)專業(yè)的就業(yè)崗位太多，而且每個崗位都會涉及到不同的專業(yè)課程。這樣，自然導(dǎo)致了目前高職院校國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)中泛而不精的不良效果。要從根本上解決這一問題，筆者認(rèn)為必須從高職院校學(xué)生的實(shí)際情況和國際商務(wù)專業(yè)的關(guān)鍵技能入手。

教育必須因材施教，并選定合適的教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到理想的效果?？v觀目前我國高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，一般招生是文理兼收，三校生與普高生并存，學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際動手能力參差不齊。對于這樣的學(xué)生群體，根據(jù)他們的基礎(chǔ)、興趣、愛好，基本可以分為兩大類：一類是英語基礎(chǔ)較好，對商務(wù)英語有興趣的學(xué)生；另一類是英語基礎(chǔ)薄弱，但有商務(wù)傾向的學(xué)生。顯然，雖然他們同是國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)的重心和發(fā)展方向應(yīng)該是不同的，前者應(yīng)該是國際商務(wù)的語言交流；后者應(yīng)該是國際商務(wù)的流程運(yùn)作。只有讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇專業(yè)方向，他們才能學(xué)以致用。這是我國眾多高職院校國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)急需改革之關(guān)鍵。

國際商務(wù)專業(yè)的專業(yè)方向的劃分是由學(xué)生自身的特點(diǎn)和該專業(yè)的專業(yè)定位特殊性決定的。但是專業(yè)方向的劃分只是一種形式，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用技能，在高職院校國際商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，還必須探索出與之相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)改革并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，才有可能培養(yǎng)市場需要的國際商務(wù)專門人才。如果將基于任務(wù)導(dǎo)向的高職國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置方法運(yùn)用于此，就可能為我國高職國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)提供一個全新的思路。

在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)的基本原則中，一條重要的原則就是“基于實(shí)際工作過程、以工作任務(wù)為驅(qū)動”。其任務(wù)之一就是設(shè)計(jì)圍繞職業(yè)專門技術(shù)能力“任務(wù)課程鏈路”。每條鏈路課程可以由一組內(nèi)容相關(guān)和循序漸進(jìn)的單元課程組成，目標(biāo)是完成一項(xiàng)專門技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一條鏈路課程也可以看成一個課程模塊。鏈路課程可以通過把職業(yè)專門技術(shù)的培養(yǎng)看成一項(xiàng)職業(yè)工作任務(wù)及職業(yè)綜合性任務(wù)，并考慮勞動組織形式的時空特點(diǎn)，按任務(wù)導(dǎo)向組織教學(xué)，即從整體上可以實(shí)施基于實(shí)際工作過程、以工作為任務(wù)驅(qū)動的系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)和課程教學(xué)原則。同時在對學(xué)生的職業(yè)專門技術(shù)能力的培養(yǎng)過程中，要注意和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。對于不同的專業(yè)方向，我們可以分析其各自不同方向的崗位專門技術(shù)，從而根據(jù)其職業(yè)專門技術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的課程及教學(xué)模式和方法。

四、解決問題的方法與實(shí)踐

我們可以把國際商務(wù)專業(yè)的課程體系劃分為兩個模塊，一是“專業(yè)基礎(chǔ)模塊”，二是“專業(yè)能力模塊”。關(guān)于前者，其教學(xué)要求是使學(xué)生對于商務(wù)及國際商務(wù)有基礎(chǔ)的認(rèn)識。對于剛由高中升入高職的學(xué)生來說，他們從未接觸過外貿(mào)行業(yè)，從數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)到外貿(mào)類專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要有一定準(zhǔn)備，這一部分的理論教學(xué)將成為初入專業(yè)門檻的過渡學(xué)習(xí)。因此，本階段的學(xué)習(xí)將著重于以設(shè)計(jì)出相應(yīng)直觀的學(xué)習(xí)任務(wù)來帶動學(xué)生對理論知識的感知，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而針對后者，其教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生良好的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，這個模塊中，以典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以學(xué)生的實(shí)施帶動技能培養(yǎng)和素質(zhì)形成。因此，對這一模塊中的教學(xué)內(nèi)容，需要以不同的崗位所涉及的不同的具體工作為依據(jù)，歸納出崗位的單項(xiàng)能力、專項(xiàng)能力和綜合能力，由學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)。

“任務(wù)導(dǎo)向”法，就是在教學(xué)中以一個具體的工作任務(wù)為中心，學(xué)生通過對任務(wù)的實(shí)施和完成加深對理論的理解與運(yùn)用，并最終轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。

在目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，國際商務(wù)的核心工作就是貨物的進(jìn)出口，其中包括了解商品、市場推廣、商務(wù)談判、簽訂合同、貨運(yùn)保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)報(bào)檢、制單結(jié)匯、退稅核銷等流程。這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)分散在不同的課程里。這些課程對于高職國際商務(wù)專業(yè)的同學(xué)來說，是很困難的。并且，這些知識是成體系的，由嚴(yán)密的邏輯性和連貫性。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)其中的某一課程時沒有學(xué)好而嚴(yán)重影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。顯然這種教學(xué)效果是差強(qiáng)人意的，其根本原因是學(xué)生沒有被激起興趣，學(xué)習(xí)中沒有內(nèi)驅(qū)力和應(yīng)有的壓力。要解決這一問題，如果為學(xué)生設(shè)計(jì)一個長期的任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?、完善，而且該任?wù)與課程相關(guān)，同時該任務(wù)又能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時貨物進(jìn)出口的技能將會自然形成。只有讓學(xué)生有一個長期的任務(wù)，才可能設(shè)立更加明確具體的短期學(xué)習(xí)任務(wù)。

國際商務(wù)的本質(zhì)是“交流和溝通”。對于高職院校的學(xué)生，其就業(yè)目標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營管理第一線的高技能型人才。但是現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校培養(yǎng)的人才不合市場需要。究其原因，主要是學(xué)生缺乏必要的交流能力。雖然在課程體系里有大量的英語課程，包括基礎(chǔ)英語、英語語音、英語聽力、英語聽說等等，可是學(xué)生的商務(wù)交流能力依然非常貧乏。原因何在？首先，英語教師可能并不是“商務(wù)人士”，他們只是英語教師，因此他們只教英語知識不教英語交流。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有英語交流的任務(wù)，沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。本人認(rèn)為，商務(wù)交流應(yīng)該貫穿在整個專業(yè)學(xué)習(xí)中。

國際商務(wù)源于生活，又高于日常生活。實(shí)際上，在國際貿(mào)易快速發(fā)展的今天，日常生活中的很多物品為國際商務(wù)的教學(xué)改革提供的很好的素材。作為教師，必須布置一些學(xué)生任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中不斷學(xué)習(xí)。比如，講授外貿(mào)商品的包裝前，教師可以要求學(xué)生先去觀察一些包裝，然后要求學(xué)生在課堂上分享那些有意思的包裝。這樣，學(xué)生就可以自己在日常生活自覺的去學(xué)習(xí)商品包裝材料、包裝方式、包裝標(biāo)志、條形碼等知識。

除了布置了長期學(xué)習(xí)任務(wù)和日常生活中的學(xué)習(xí)任務(wù)外，必須在課堂教學(xué)中布置一些專門的學(xué)習(xí)任務(wù)。以出口業(yè)務(wù)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，我們可以設(shè)置如下的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)：

五、結(jié)束語

這里的學(xué)習(xí)任務(wù)就是構(gòu)建這樣一個框架，專業(yè)知識和專業(yè)技能不是從外部輸入的，而是學(xué)生在具體的工作任務(wù)的行動情景中通過動手操作自然形成的，其內(nèi)化于大腦中的有機(jī)成分將能很快的從內(nèi)部輸出，迅速轉(zhuǎn)換為實(shí)用而有效的行動。而教師是該工作任務(wù)的設(shè)計(jì)者、塑造者，是一個學(xué)習(xí)舞臺的導(dǎo)演。對于國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，更貼切地服務(wù)于其職業(yè)崗位，工作能力培養(yǎng)也更加真實(shí)，同時教學(xué)內(nèi)容和考核更加貼近學(xué)生將來的實(shí)際崗位要求，使學(xué)生的合作、處世能力得到鍛煉；對于老師來說，也應(yīng)該加強(qiáng)自己與外商客戶的溝通能力和網(wǎng)上辦理各種外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的能力的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)自己的“雙師”素質(zhì)，只有這樣才能樹立在學(xué)生中的威信，培養(yǎng)合格的國際商務(wù)高技能型人才。（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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對國際商務(wù)專業(yè)的理解范文第2篇

【文章編號】0450-9889（2013）01C-0175-02

國際商務(wù)是跨越國界的商業(yè)事務(wù)活動，企業(yè)的經(jīng)營活動涉及海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、外管局、銀行、保險(xiǎn)公司、國稅局、貨運(yùn)等多個部門。高職院校是培養(yǎng)國際商務(wù)行業(yè)應(yīng)用型人才的重要基地，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在國際商務(wù)人才培養(yǎng)中起重要作用。目前國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)面臨著難題，如校外的實(shí)習(xí)基地難以提供大量的實(shí)習(xí)崗位，即使找到實(shí)習(xí)的單位，由于企業(yè)從商業(yè)機(jī)密角度考慮，實(shí)習(xí)學(xué)生往往無法參與企業(yè)的主要業(yè)務(wù)過程。這對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能很難達(dá)到預(yù)期的效果，而用人單位卻希望招聘的畢業(yè)生到崗后可以馬上投入工作。要解決這個矛盾，高職院校除了進(jìn)一步加強(qiáng)與校外國際商務(wù)企業(yè)的合作外，可以從建設(shè)校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地入手，為學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能提供訓(xùn)練保障，為社會培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。

一、國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要以解決學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要為目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合職業(yè)技能為主導(dǎo)，帶動專業(yè)教學(xué)改革和雙師型教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，開放功能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，建設(shè)成國際商務(wù)人才培訓(xùn)中心。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能和全面的職業(yè)素養(yǎng)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)從社會對實(shí)用型國際商務(wù)人才的實(shí)際需要出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一個以職能崗位為基礎(chǔ)的工作實(shí)習(xí)平臺。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過這個平臺將學(xué)到的國際商務(wù)專業(yè)知識有機(jī)整合為系統(tǒng)、完整的專業(yè)技能，在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)情操，培養(yǎng)全面的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）推動教學(xué)改革

校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和完善可以改變過去理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)場所分離、時間分離的方式，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，以實(shí)訓(xùn)基地為平臺，建立科學(xué)系統(tǒng)的國際商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)的國際電子商務(wù)綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，提高整體教學(xué)水平。

（三）促進(jìn)雙師型教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

完善的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對師資提出了更高的要求，教師不僅能進(jìn)行理論教學(xué)，還必須具備較高的實(shí)踐技能，即成為“雙師型”人才。教師全程參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行、改進(jìn)，結(jié)合教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，理論水平和實(shí)踐技能都能得到鍛煉和提高，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師還可利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)研究和社會服務(wù)，探索國際商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的更有效方式。

（四）成為國際商務(wù)人才的培訓(xùn)中心

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地除發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)功能外，還應(yīng)具備對外開放的服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)與社會的資源共享，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，從而能夠最大限度地發(fā)揮其功效。實(shí)訓(xùn)基地可作為國際商務(wù)師、外銷員、報(bào)關(guān)員等資格考試培訓(xùn)基地，開展一系列國際商務(wù)職業(yè)資格證的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，以及與其他兄弟院校進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)模擬操作實(shí)訓(xùn)。

二、國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建

國際商務(wù)專業(yè)的主干課程包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)、國際物流、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、國際結(jié)算等，這些課程都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)國際商務(wù)活動的業(yè)務(wù)需要開設(shè)的。實(shí)訓(xùn)基地將這些在現(xiàn)實(shí)社會中國際商務(wù)企業(yè)的業(yè)務(wù)按崗位進(jìn)行設(shè)置和仿真體現(xiàn)，由教師現(xiàn)場演示和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作演練，學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練，對每一個工作程序加深認(rèn)識和理解。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)國際商務(wù)的業(yè)務(wù)流程，將專業(yè)知識加以系統(tǒng)整合訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，熟悉工作流程，使學(xué)生對畢業(yè)后的工作崗位有一個全面的認(rèn)識。所以，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具備功能專一性與綜合性有機(jī)統(tǒng)一的特色，營造高度仿真和高度動態(tài)、符合國際商務(wù)規(guī)范化操作流程的環(huán)境，提供全面、綜合的國際商務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練平臺。

（一）國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)環(huán)境建設(shè)

根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)的需要，綜合實(shí)訓(xùn)基地可由六個實(shí)訓(xùn)室和一個實(shí)訓(xùn)中心組成（如表1），構(gòu)建各個仿真的國際商務(wù)場景，讓學(xué)生置身于接近真實(shí)的國際商務(wù)情景中，進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練。

（二）國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練將按照從簡單到復(fù)雜、從易到難的原則安排實(shí)習(xí)訓(xùn)練，配合課程學(xué)習(xí)進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能網(wǎng)上訓(xùn)練和現(xiàn)場模仿演練。

1.單項(xiàng)技能訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)行國際商務(wù)實(shí)習(xí)的基本功訓(xùn)練。這項(xiàng)練習(xí)的目的是讓學(xué)生直觀理解國際商務(wù)專業(yè)的知識和掌握各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作技能，在每門課程的學(xué)習(xí)中安排一定的實(shí)習(xí)訓(xùn)練課時，理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)國際商務(wù)專業(yè)知識的同時有一個感性認(rèn)知。主要的單項(xiàng)專業(yè)技能包括：國際商務(wù)談判、國際物流、報(bào)關(guān)報(bào)檢、國際單證制作、國際結(jié)算、參展?fàn)I銷等。

2.綜合技能網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練。學(xué)生在完成單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)國際商務(wù)流程，將各單項(xiàng)技能組合成一個完整的國際商務(wù)實(shí)習(xí)過程，進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)上訓(xùn)練。在一個共用的國際商務(wù)平臺上組成仿真的互為競爭的國際市場，學(xué)生自己組建公司，制定公司的發(fā)展規(guī)劃，參照國際商務(wù)的行業(yè)規(guī)則進(jìn)行國際業(yè)務(wù)操作，學(xué)會處理與銀行、海關(guān)、商檢、外管局、稅務(wù)局、保險(xiǎn)公司、船公司等部門有關(guān)的業(yè)務(wù)事項(xiàng)，按部就班地完成業(yè)務(wù)流程。學(xué)生從此項(xiàng)訓(xùn)練中將會形成對國際商務(wù)交易過程的整體認(rèn)識并基本掌握國際商務(wù)的流程。

3.現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練。在國際商務(wù)仿真綜合模擬實(shí)訓(xùn)中心，現(xiàn)實(shí)中的各職能部門機(jī)構(gòu)一應(yīng)俱全，教師將參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)活動中，扮演各職能部門機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，與學(xué)生進(jìn)行互動演習(xí)。由學(xué)生組建的公司將在模擬的廣交會會場尋找客戶、談判、簽訂交易合同，在工廠組織生產(chǎn)采購，到商檢局辦理商檢，到外管局申領(lǐng)核銷單，到海關(guān)辦理報(bào)關(guān)，與船公司聯(lián)系裝船出運(yùn)、領(lǐng)取提單，到保險(xiǎn)公司投保，到銀行辦理貨款托收（或付匯），到稅務(wù)局辦理退稅，整個場面可以看做國際商務(wù)市場經(jīng)營活動的一個縮影，學(xué)生將從中體驗(yàn)到從事國際商務(wù)活動的樂趣。

三、國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需解決的問題及建議

（一）教學(xué)軟件的配置

校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要配置各種軟、硬件設(shè)備。目前市場上硬件設(shè)備的供應(yīng)完全可以滿足實(shí)訓(xùn)基地的需要。軟件方面，雖然市場上有不少軟件公司推出國際商務(wù)系列教學(xué)實(shí)習(xí)軟件，但是大多由不熟悉國際商務(wù)的軟件技術(shù)開發(fā)人員研發(fā)，由于研發(fā)人員的國際商務(wù)專業(yè)知識存在盲點(diǎn)，且不能及時掌握國際商務(wù)發(fā)展動態(tài)，教學(xué)實(shí)習(xí)軟件往往存在知識錯、漏、陳舊的缺點(diǎn)，更新不及時，操作上較為呆板，設(shè)計(jì)內(nèi)容不完全符合國際商務(wù)的實(shí)際情況，影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

對此，學(xué)?？膳c國際商務(wù)部門機(jī)構(gòu)密切合作，如果有條件可以共同開發(fā)更加切合國際商務(wù)發(fā)展動態(tài)和更加專業(yè)的教學(xué)軟件。如果技術(shù)條件不允許，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與軟件供應(yīng)商的聯(lián)系，并與國際商務(wù)行業(yè)人員合作，問診所用的教學(xué)軟件，把問題及時向軟件供應(yīng)商反饋并要求其在線即時更正或更新。

（二）缺乏“雙師型”教師

對國際商務(wù)專業(yè)的理解范文第3篇

一 國際商務(wù)談判課程在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中的地位

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)定位于培養(yǎng)具備從事國際貿(mào)易或其他涉外經(jīng)濟(jì)活動所需的專業(yè)知識和基本技能，掌握進(jìn)出口實(shí)務(wù)操作流程及各個環(huán)節(jié)的具體做法，熟識通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易的方針、政策和法規(guī)，掌握國際商務(wù)談判、海關(guān)報(bào)關(guān)、外貿(mào)函電及制單、跟單、國際貨運(yùn)等基本技能。具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力，能在各類企事業(yè)單位、政府涉外部門從事國際商貿(mào)業(yè)務(wù)與管理的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型的外貿(mào)專業(yè)人才。對于獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生而言——除了個別特別優(yōu)秀的——要想在政府涉外部門和大型跨國公司管理崗位與一流學(xué)校畢業(yè)生競爭比較困難，定位于外向型企業(yè)的外貿(mào)相關(guān)業(yè)務(wù)部門工作更加切合實(shí)際，這也與獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)相一致。

外向型企業(yè)的外貿(mào)相關(guān)業(yè)務(wù)中很大部分是出口業(yè)務(wù)開發(fā)，為企業(yè)產(chǎn)品尋找國外買家。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，這部分人才的需求不斷增加，而現(xiàn)實(shí)中具備相應(yīng)能力的外貿(mào)人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一方面，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，另一方面，外貿(mào)出口人才供給不足，造成這個困局的主要原因就是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生能力不符合企業(yè)要求，以及由此導(dǎo)致不少國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在就業(yè)定位時放棄去企，業(yè)從事出口業(yè)務(wù)開發(fā)。

從事出口業(yè)務(wù)開發(fā)的核心能力是國際商務(wù)談判能力，國際商務(wù)談判課程是多數(shù)高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的重要課程，但是，目前大部分的國際商務(wù)談判教材內(nèi)容以及大部分高校國際商務(wù)談判課程教學(xué)大綱都是基于傳統(tǒng)的國際商務(wù)談判，傳統(tǒng)的國際商務(wù)談判即主要利用紙質(zhì)媒介獲取信息、通過當(dāng)面溝通完成主要談判內(nèi)容的談判，例如國際貨物買賣談判，國外采購商主要通過各種展會及紙質(zhì)媒介了解我方的產(chǎn)品，一旦對產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，通過電話、郵件索要更詳細(xì)的資料，然后雙方見面就交易的細(xì)節(jié)如質(zhì)量、數(shù)量、貨物的轉(zhuǎn)移方式和時間、買賣的價格條件與支付方式等進(jìn)行深入談判。

如今，越來越多的企業(yè)出口談判利用新媒體工具來完成，新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。實(shí)踐中許多外貿(mào)企業(yè)尤其是中小外貿(mào)企業(yè)利用專業(yè)的電商網(wǎng)站如阿里巴巴網(wǎng)站向潛在國際買家展示產(chǎn)品信息，利用即時通訊軟件如阿里巴巴的Trade-manager，騰訊的QQ通過電子信息傳遞在未曾見面的情況下完成交易主體內(nèi)容的談判。新媒體背景下的國際商務(wù)談判能力要求跟傳統(tǒng)談判有很大的區(qū)別，教學(xué)中必須根據(jù)新媒體條件下國際商務(wù)談判的能力要求做出相應(yīng)的調(diào)整。

二 傳統(tǒng)國際商務(wù)談判課程的教學(xué)安排

傳統(tǒng)的國際商務(wù)談判課程教材和教學(xué)安排大體分成四個模塊，如下圖所示：

1 樹立正確的談判理念

通過闡述國際商務(wù)談判的概念，分析國際商務(wù)談判行為跟其它行為的區(qū)別。國際商務(wù)談判具有商務(wù)談判的共性，具備商務(wù)談判的一般特征，又因其是跨國主體間的談判因而有其特性。

商務(wù)談判是一個雙向互動的過程，雙方利益互相依賴，談判雙方有各自的利益訴求，這要求談判者不但關(guān)注自己的利益得失，還要考慮談判對手的利益，因?yàn)槿绻勁袑κ忠粺o所得，談判對手可能退出談判，談判者自身的利益也就無法實(shí)現(xiàn)。商務(wù)談判的主要目的是經(jīng)濟(jì)利益，但談判者同樣不能忽視其它利益的存在，如關(guān)系利益、原則利益、過程利益等。

國際商務(wù)談判的跨國特性要求談判者了解不同國家的文化、不同國家的法律、不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，以避免不必要的誤會，保證談判過程中溝通的準(zhǔn)確性，保證協(xié)議的法律有效性。國際商務(wù)談判的跨國特征也使得國際商務(wù)談判比國內(nèi)的商務(wù)談判更加復(fù)雜，對談判人員的能力提出了更高的要求。

2 制定有效的談判戰(zhàn)略

談判戰(zhàn)略是對整個談判的總體安排。商務(wù)談判是一個系統(tǒng)性工程，談判者需要周密的策劃，才能獲得好的結(jié)果。目前國際商務(wù)談判的教材這部分內(nèi)容主要有兩種組織方式，一種是從商務(wù)談判的準(zhǔn)備的角度闡述這部分內(nèi)容，包括資料或信息準(zhǔn)備、目標(biāo)制定、方案制定、人員準(zhǔn)備等內(nèi)容。另一種是從商務(wù)談判計(jì)劃的角度來闡述。良好的戰(zhàn)略和精密的計(jì)劃是談判成功的基礎(chǔ)。

3 掌握基本的談判策略

談判策略是談判過程中談判者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)在談判的各個階段采取的具體的行動和手段。一種內(nèi)容安排方式是按照開局階段策略、報(bào)價階段策略、磋商階段策略、成交階段策略來組織內(nèi)容，另一種是按照不同國際商務(wù)談判類型來組織內(nèi)容，包括國際貨物買賣談判策略、國際技術(shù)貿(mào)易談判策略、對外加工裝配貿(mào)易談判策略、國際補(bǔ)償貿(mào)易談判策略、合資、合作經(jīng)營談判策略等，還有則是不分階段、不分類型，從更加一般意義上闡述談判策略。

4 提升談判溝通能力

傳統(tǒng)的國際商務(wù)談判教材和教學(xué)對于談判溝通的闡述主要針對面對面的語言溝通，包括有聲語言和無聲語言。提升溝通能力主要從商務(wù)溝通過程中的“聽”“說”“問”“看”“說服”等角度展開，“聽”的技巧強(qiáng)調(diào)“用心聽”，“說”則強(qiáng)調(diào)“把話說對”“把話說準(zhǔn)”“把話說好”，“問”強(qiáng)調(diào)問的時機(jī)、問的方式、問的內(nèi)容，“看”則是從談判對手的表情行為判斷對手的內(nèi)心想法，“說服”是一個獨(dú)立的技巧，“蘇格拉底勸誘法”被普遍借鑒。

三 新媒體對國際商務(wù)談判的影響及教學(xué)調(diào)整

（一）新媒體的廣泛使用對國際商務(wù)談判的影響

1 信息傳遞方式的改變

網(wǎng)絡(luò)不再是大海撈針式的信息獲取途徑，旨在向潛在買家傳遞商品信息以吸引注意的各種電子商務(wù)網(wǎng)站成為潛在買家獲取準(zhǔn)確信息的有效途徑，新媒體背景下，談判者必須具備利用網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確傳遞商品信息的能力，并且能夠把握買家的關(guān)注點(diǎn)以準(zhǔn)確設(shè)置“

關(guān)鍵詞”來吸引買家的注意，吸引注意是新媒體背景下國際貨物買賣談判的起點(diǎn)。

2 談判過程的改變

因?yàn)榭梢酝ㄟ^網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)充分的信息交換，尤其是國際貨物買賣談判，買家在跟賣家接觸之前，通常都會根據(jù)自己對產(chǎn)品的基本要求進(jìn)行多方比價，一旦開始淡判，過程會變得相對簡單，前期的試探過程高度簡化，主要議題基本就是圍繞價格，而且談判空間相對有限，因?yàn)樵谛畔⑾鄬ν该鞯那闆r下，賣家的初始報(bào)價通常不會太高。

3 溝通方式的改變

新媒體背景下，使用即時通訊軟件成為重要的溝通途徑，在這種情況下，“聽”“說”“看”的技巧變得無用武之地，談判需要通過電子信息傳遞來傳遞己方的意見、要求，同時理解對方的意見、要求，在此基礎(chǔ)上設(shè)法說服對方接受己方要求。即時通訊軟件的特點(diǎn)要求談判者在傳遞信息時要盡量地簡潔，直達(dá)問題的本質(zhì)。因?yàn)橘I家可能同時跟多個賣家談判，反應(yīng)迅速者更容易得到買家的認(rèn)同。在新媒體條件下，談判者要實(shí)現(xiàn)有效溝通就必須讓表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、快速。

（二）適應(yīng)新媒體背景下商務(wù)談判的國際商務(wù)談判課程教學(xué)調(diào)整

1 仍然以傳統(tǒng)的四個教學(xué)模塊為核心

為了全方位地理解國際商務(wù)談判，傳統(tǒng)的四個模塊的內(nèi)容仍然是必須的，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的國際商務(wù)談判仍然在一定范圍內(nèi)存在著，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)談判的理念、策略在新媒體背景下的談判中仍然是有效的。如談判權(quán)力構(gòu)建、僵局處理等。

為了增加有關(guān)新媒體背景下淡判的相關(guān)內(nèi)容，需要適當(dāng)?shù)P(guān)于商務(wù)談判類型、階段劃分、商務(wù)溝通中有關(guān)“聽”“說”“看”的內(nèi)容，適當(dāng)刪減不同談判類型的談判策略的內(nèi)容，在總課時不變的情況下，相應(yīng)壓縮課時。

2 在各個模塊中根據(jù)新媒體背景下談判的特點(diǎn)補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容

將新媒體背景下國際商務(wù)談判的特點(diǎn)引入教學(xué)，要求學(xué)生充分理解利用即時通訊軟件進(jìn)行談判的關(guān)鍵因素，通過有針對性地關(guān)注一些電商網(wǎng)站如果阿里巴巴國際站、中國制造網(wǎng)，掌握能夠迅速吸引潛在國家買家關(guān)注的產(chǎn)品描述技巧，并將這些技巧借鑒到利用即時通訊軟件與潛在買家談判的過程中，樹立牢牢鎖定潛在買家的優(yōu)勢。

3 安排應(yīng)用即時通訊軟件進(jìn)行貨物買賣談判的實(shí)踐環(huán)節(jié)

根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，選定特定產(chǎn)品，如中山的燈飾，要求學(xué)生通過阿里巴巴等專業(yè)的面向國際買家的電商網(wǎng)站上熟悉相關(guān)產(chǎn)品，掌握產(chǎn)品的性能描述、質(zhì)量描述、外觀描述、材質(zhì)描述等技巧，在向?qū)W生闡述利用即時通訊軟件進(jìn)行溝通的技巧的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成兩組，分別扮演賣家和買家，利用即時通訊軟件（為便于操作，選用騰訊的QQ即可）展開談判，基本規(guī)則設(shè)定：所有買家可以向所有賣家發(fā)出詢盤信息，買家根據(jù)賣家回復(fù)的及時性以及回復(fù)內(nèi)容的親和性自主選擇跟哪些賣家進(jìn)行更深入的談判，把獲得更進(jìn)一步溝通機(jī)會的買家數(shù)量作為主要指標(biāo)來判斷賣家的溝通的優(yōu)劣，同時要求學(xué)生基于自己的感覺互相指出別人語言運(yùn)用的好壞。互換角色，重復(fù)過程，讓學(xué)生在這種互動過程中體會并掌握利用即時通訊軟件開展淡判的溝通技巧，為更加切合實(shí)際，應(yīng)該使用英語溝通。

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對國際商務(wù)專業(yè)的理解范文第4篇

關(guān)鍵詞：國際商務(wù)英語；物流英語；語法特征；翻譯策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract： With the rapid development of the global economy， the international business activities are gradually increasing. The increasing business activities between countries promote the rising trend of international logistics. Logistics English shows its special importance. The accurate translation of logistics English needs the basic knowledge of logistics and intercultural communication. The paper analyzes the grammatical features of logistics English and puts forward translation strategies.

Key words： international business English； logistics English； grammatical features； translation strategies

在經(jīng)濟(jì)全球一體化下，物流行業(yè)在各個國家中已經(jīng)構(gòu)成了一個蓬勃的全興行業(yè)，諸多國家與地區(qū)已經(jīng)相繼將其規(guī)劃到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方面。在改革開放持續(xù)深入下，物流行業(yè)已被歸到十大振興規(guī)劃產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，變成我國重要行業(yè)，正逐漸實(shí)行國際化。在國際物流行業(yè)的高速發(fā)展下，諸多物流專業(yè)名詞和術(shù)語時常通過英文的方式出現(xiàn)于商業(yè)文件當(dāng)中。通過長期發(fā)展，國際物流英語已經(jīng)變成專門用途的英語，具有本身的語言特征，具備專門的語體特點(diǎn)。

1 國際商務(wù)英語中物流英語的語法特征

1.1 物流專業(yè)術(shù)語較多

國際商務(wù)英語中涵蓋物流層面的專業(yè)術(shù)語較多，在國際商務(wù)中可以通用，所以對所有詞句進(jìn)行準(zhǔn)確的理解才能夠真正了解國際商務(wù)內(nèi)所有業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)，這對不同國家相互間在貿(mào)易以及物流方面的互通十分有利。自從我國頒布了物流標(biāo)準(zhǔn)以來，就詳細(xì)規(guī)定了物流業(yè)務(wù)中的相應(yīng)屬性。對于國際商務(wù)英語的物流專業(yè)詞匯翻譯而言，則需將相應(yīng)國家的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作根據(jù)，從而能夠令物流專業(yè)術(shù)語相協(xié)調(diào)，業(yè)務(wù)人員也能夠依照相同的標(biāo)準(zhǔn)給予操控。例如，涵蓋到物流基本業(yè)務(wù)的一些術(shù)語，配送distribution，托運(yùn)人shipper，接收人recipient，供應(yīng)鏈supply chain，庫存inventory等。并且，在物流技術(shù)與業(yè)務(wù)持續(xù)更新下，還產(chǎn)生了諸多物流專業(yè)詞匯，例如條形碼掃描技術(shù)bar coding and scanning，虛擬物流virtual logistics等。隨著物流智能化技術(shù)的使用，也引發(fā)出諸多與智能化有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，例如：自動配送系統(tǒng)automatic distribution system，智能交通intelligent transport，動態(tài)監(jiān)控dynamic monitoring等。對于新衍生出來的物流專業(yè)術(shù)語而言，在翻譯和實(shí)際使用中應(yīng)當(dāng)更新知識，了解句法的意思[1]。

1.2 廣泛使用縮略語

縮略語作為國際商務(wù)英語內(nèi)物流英語極為關(guān)鍵的構(gòu)成方法，具備了使用便利、簡單、較易理解的特質(zhì)，所以在物流英語內(nèi)大量使用了縮略語，具體方式包含了首字母縮略詞、截割詞、部分縮略詞等。首字母縮略詞是通過短語內(nèi)的所有單詞的首字母形成的首字母縮寫詞，這成為了物流英語詞匯內(nèi)重要的構(gòu)成方式，有的縮略詞包含兩個構(gòu)成方面，其一，前端贅齙ゴ實(shí)乃跣從胱鈧找桓齙ゴ實(shí)耐暾構(gòu)成，例如美國海關(guān)艙單的申報(bào)費(fèi)用Automatic Manifest System charge進(jìn)行縮寫時則為AMS charge。其二，通過第一個單詞的完整方式與接下來幾個單詞的縮略方式結(jié)合而成。截割詞則為對構(gòu)詞字母偏多的單詞依照發(fā)音方式分成幾個大寫字母的單詞，例如金額amount的縮略詞則為AMT。

對于國際商務(wù)貿(mào)易而言，還會涵蓋到與物流相關(guān)的貨幣以及貨物的計(jì)量單位，這些均透過縮略語進(jìn)行表述，例如人民幣則為CNY，英鎊是GBP，公斤是kg，噸為t等。

1.3 名詞化短語與結(jié)構(gòu)偏多

國際商務(wù)英語的物流英語源于經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步，所以諸多專業(yè)詞句在結(jié)構(gòu)方面均為科技性文體，大多使用了名詞連用的合成詞構(gòu)造。名詞連用構(gòu)造則為名詞+名詞的方式，具體則為諸多不變形態(tài)的名詞后接上名詞中心詞，不變形態(tài)的名詞則為這些名詞中心詞在前置方面形容詞的修飾語，在英語語法結(jié)構(gòu)中被稱作擴(kuò)展的名詞前置修飾語。

對于物流英語專業(yè)詞匯而言，名詞化短語能夠令語言構(gòu)造更加簡單，以免產(chǎn)生過多的從句構(gòu)造，在國際商務(wù)實(shí)踐中能夠令溝通更加便利。例如報(bào)關(guān)customs declaration、運(yùn)輸單據(jù)shipping document、供應(yīng)鏈管理supply chain management、班輪運(yùn)輸liner transport等。對于物流合同條款而言，也使用了這一名詞結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)對所有名詞化短語與結(jié)構(gòu)在涵義方面通過專業(yè)的方向進(jìn)行理解和翻譯。例如：“The shipper is responsible for complying with all packing requirements and appropriate marking and labeling of the package， documentation， as well as with all applicable local， state and federal laws， regulations， ordinances and rules”，此段話中對于托運(yùn)人的衣物給予了明確的規(guī)定，可以翻譯為托運(yùn)人要遵守所有包裝標(biāo)準(zhǔn)的衣物，正確標(biāo)注包裝與文件，并且須依照所有相應(yīng)法律條例執(zhí)行。在此句內(nèi)使用了諸多名詞性短語及名詞化結(jié)構(gòu)，例如：packing requirements、marking and labeling。

1.4 跨學(xué)科與行業(yè)的詞匯較多，產(chǎn)生諸多新詞

因?yàn)槲锪餍袠I(yè)歸于新興行業(yè)，在國際商務(wù)范疇中存在諸多業(yè)務(wù)涉及國際貿(mào)易、國際運(yùn)輸、倉儲、配送及包裝等跨行業(yè)、學(xué)科的詞匯，例如磁懸浮列車：maglev；國際運(yùn)輸內(nèi)的直達(dá)運(yùn)輸：through tranaport；集裝箱貨運(yùn)站：container freight stations；保稅倉庫：bonded warehouse；報(bào)關(guān)程序內(nèi)的承兌交單：document against。對于物流技術(shù)的使用而言，還應(yīng)當(dāng)涵蓋到機(jī)械裝備等一些專業(yè)詞匯，例如電纜吊線夾板cantilever、旋臂起重機(jī)jib crane、帶式輸送機(jī)belt conveyor等，所以在解釋物流英語行內(nèi)的專業(yè)詞匯時，應(yīng)當(dāng)大量涵蓋到所有行業(yè)的專業(yè)詞匯。

依照詞匯學(xué)的理論來講，詞匯自身則為能夠不斷引發(fā)新的詞匯。物流行業(yè)是全新的行業(yè)，在國際商務(wù)當(dāng)中的物流技術(shù)更加為持續(xù)更新的產(chǎn)物，所以在物流的所有環(huán)節(jié)當(dāng)中均衍生出諸多新詞匯，例如：數(shù)據(jù)倉庫data warehousing、國際多式聯(lián)運(yùn)international multimodal transport、全球定位系統(tǒng)Global Positioning System等。在新出現(xiàn)的詞匯當(dāng)中，有些是透過復(fù)合方式衍生的，有些是新創(chuàng)造出來的，還有的是對舊詞匯給予全新的含義。想要較好地理解且掌控這些新詞的真正意思，則應(yīng)當(dāng)在平時隨時關(guān)注國際商務(wù)和物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，盡快做到對詞庫的更新[2]。

2 國際商務(wù)英語中物流英語的翻譯策略

2.1 以扎實(shí)的物流專業(yè)知識與淵博的跨文化交際知識為根基

物流英語作為專業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語，包含了諸多專業(yè)與學(xué)科，主要涵蓋到物流管理、關(guān)稅、倉儲、包裝、交通運(yùn)輸、裝卸、流通加工等方面，包括管理學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、金融學(xué)、文學(xué)乃至法學(xué)等不同專業(yè)的詞匯與術(shù)語。所以，翻譯人員不但要具備雄厚的英語專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)具備充足的物流知識。如此才可以真正讀懂相應(yīng)的文獻(xiàn)，了解物流術(shù)語，從而依照上下文進(jìn)行正確的理解。

比如在翻譯It is obviously out of question to effect two shipments of crude oil by the end of October時，一旦譯成十月底發(fā)運(yùn)這兩船原油顯然是辦不到的。則會與真正的意思迥然不同，這是由于“out of question”與“out of the question”屬于兩種并不相同的意思，前一個意思是“不成問題”，而后一個意思則為“辦不到”。所以，如果沒有堅(jiān)實(shí)的英語專業(yè)基礎(chǔ)，則會在翻譯時出現(xiàn)錯誤。

比如對于total一詞而言，其本意為總額、總數(shù)，可是在物流當(dāng)中則被翻譯成“理貨”，意思是在貨物的裝卸當(dāng)中，與貨物運(yùn)輸?shù)钠睋?jù)進(jìn)行對比點(diǎn)數(shù)，查看是否存在殘缺現(xiàn)象，進(jìn)行核對和標(biāo)注，對包裝進(jìn)行檢查，并現(xiàn)場進(jìn)行簽證。第三方物流的正確譯法則為“third-party logistics”，假如翻譯成“third-part”則為“第三部分”。所以，在翻譯時，應(yīng)當(dāng)積極主動了解相應(yīng)的物流知識，提升語言在理解方面的能力以及在翻譯方面的品質(zhì)。

物流英語翻譯不但屬于中西文化的溝通，還屬于對具備這兩種文化的讀者運(yùn)用文字給予的交流。翻譯人員需要熟知將英語當(dāng)作母語的國家在社會中的文化，比如宗教、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、歷史、政治、地理、風(fēng)土人情、民族習(xí)慣、軍事、外交、科學(xué)等方面。只有真正進(jìn)行分析，才可以深切體會原文，感受中英文化的差別，以此了解原文所要表述的內(nèi)容。顯而易見，漢語詞匯的意思十分嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)、固定，并且具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，但英語在詞匯的意思方面則較為充裕，追尋語境，上下文具備較強(qiáng)的依賴感，獨(dú)立性較小，兩種語言在詞義方面具有較大的差別。被文化差異所影響，中國人大多通過綜合的思維方法追尋形象及整w，加強(qiáng)主體性。而西方人則恰恰相反，其大多通過分析性思維方式，偏向抽象、個體，重視理性與客觀方面的意識。例如在漢語詞匯中的“碼頭”在英語中則具有各種說法，比如“l(fā)anding， shipside， dock， pier， wharf， jetty， marina， quay”，西方文化更為偏向以個體出發(fā)，透過各種詞匯傳達(dá)功能有別的碼頭[3]。

2.2 以用詞的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性為原則

物流英語翻譯是對物流活動提供服務(wù)的，物流英語語言存在規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性的特征。物流翻譯的人員需要嚴(yán)格執(zhí)行物流英語語言的兩大特征，才可以有效展現(xiàn)出原文在精神方面的實(shí)質(zhì)，以此令英漢版本展現(xiàn)相應(yīng)的功能，且完成了最終的交際。物流活動在合同文書內(nèi)涵蓋的時間、金錢、規(guī)格等數(shù)據(jù)，如果處理不正確，則會為交易雙方造成嚴(yán)重的損耗，因此物流英語在翻譯時必須做到規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。這是指以專業(yè)詞義為根基，真正了解原文傳達(dá)的語境，讓人更加容易理解。比如對于“Party B shall be unauthorized to accept any orders or to collect any account on and after Demcember 15”的翻譯，則需譯成“自12月15日開始，乙方已經(jīng)無權(quán)接受任何定金或收據(jù)”。對于這一句話的翻譯而言，英文運(yùn)用“on and after+時間”，這一雙介詞短語實(shí)則指的是包括當(dāng)天日期以內(nèi)的時間，因此在翻譯時應(yīng)當(dāng)說明自12月15日起。

在物流互通當(dāng)中，金錢翻譯較易產(chǎn)生一些錯誤。$不但指美元，還指其他國家乃至地區(qū)的貨幣，相互間由于具備了較大的差別，在翻譯時可以將US$譯成HK$港幣，一定會對交易雙方帶來龐大的損失，形成貿(mào)易糾紛。

因?yàn)橛⒄Z在名詞中有單數(shù)與復(fù)數(shù)，進(jìn)行翻譯時，假如未嚴(yán)格分析，則會翻譯錯誤，特別在物流活動當(dāng)中，比如“exports”與“imports”可以翻譯成“進(jìn)出口額”及“進(jìn)出口商品”而“export”及“import”則翻譯為“進(jìn)出口業(yè)務(wù)”，“import”與“export”的意思是“進(jìn)出口業(yè)務(wù)”，“shipment”是裝船，裝運(yùn)的意思，而“shipments”則是“裝運(yùn)的貨”的意思。

2.3 加強(qiáng)知識的積累與更新，靈活掌握翻譯的內(nèi)容

國際商務(wù)英語的物流英語，雖然包含諸多專業(yè)性的詞匯及短語，進(jìn)行翻譯時應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文本的規(guī)范性，可是物流英語自身也屬于一種英語語言的傳達(dá)方式，詞匯以及短語處在十分靈活且穩(wěn)定的辯證統(tǒng)一方式。特別對于超語言環(huán)境而言，物流英語的使用中也會具有詞句意思不精準(zhǔn)的狀況。翻譯時可以依照意思而表達(dá)出其中的內(nèi)涵，且忠實(shí)于原文含義?？墒菍τ谖锪饔⒄Z而言，時常會產(chǎn)生相同單詞在不同邏輯關(guān)系乃至語境中的不同含義，從而需要加強(qiáng)知識的積累與更新，靈活掌握翻譯的內(nèi)容。例如對于物流中的shipping一詞而言，在物流實(shí)踐中具有較多的含義，而在shipping agency里則為船務(wù)的意思，在shipping label內(nèi)則為運(yùn)輸?shù)囊馑迹搅薬dvanced shipping notice里則為運(yùn)貨，對于shipping location而言則為發(fā)貨[4]。

2.4 加強(qiáng)物流語境內(nèi)的英漢差別

在翻譯國際商務(wù)英語的物流英語時，則需注重英漢詞匯的差別，不但要正確傳達(dá)出英文原本的意思，還應(yīng)當(dāng)依照漢語傳達(dá)的形式對翻譯的句子構(gòu)造進(jìn)行二次轉(zhuǎn)變。例如在英語中，會把定語或狀語進(jìn)行后置，假如直譯則無法與漢語意思相符，所以進(jìn)行翻譯時，一定要把后置問題進(jìn)行轉(zhuǎn)變，主要包含了轉(zhuǎn)換成漢語的主謂結(jié)構(gòu)或穎齬乖臁1熱紜The invoice date begins the credit term cycle， and payment for transportation charges is due within 15 days from the invoice date.”其中的from the invoice date則將時間狀語后置，假如直譯則與漢語意思有別，所以翻譯時需要把這方面給予前移，把原句轉(zhuǎn)換為主謂結(jié)構(gòu)，從而應(yīng)當(dāng)翻譯成“付款期限自發(fā)票日期開始計(jì)算，運(yùn)費(fèi)應(yīng)在發(fā)票日期起15個工作日內(nèi)付清?！?/p>

總而言之，翻譯作為人和人相互間透過介體而執(zhí)行跨文化、有目的地交際。從而需要翻譯者依照翻譯功能目的論，且融合文本的類別運(yùn)用各種翻譯策略，學(xué)習(xí)把握物流詞匯和特點(diǎn)，挑選適宜的翻譯方式，對物流從業(yè)人員具有較大的提升，清除了跨文化交際引發(fā)的問題，從而加快我國物流業(yè)在國際中的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣文靜. 淺談國際商務(wù)英語翻譯的多元化標(biāo)準(zhǔn)[J]. 英語廣場，2016（2）：43-44.

[2] 拓葳. 新時期國際商務(wù)英語翻譯的策略探析[J]. 英語廣場，2016（8）：39-40.

對國際商務(wù)專業(yè)的理解范文第5篇

經(jīng)濟(jì)全球化及信息技術(shù)的發(fā)展，使得人才全球化趨勢進(jìn)一步增強(qiáng)。21世紀(jì)，“誰掌握了物流和配送，誰就掌握了市場”，物流是“第三利潤源泉”，“物流管理是提高企業(yè)核心競爭力和經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑”，已經(jīng)成為人們新的共識。

首先，并且伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，國際間貿(mào)易往來不斷擴(kuò)大，促使國際物流迅速發(fā)展?？焖侔l(fā)展的國際貿(mào)易，國際物流對各國運(yùn)輸條件和運(yùn)輸設(shè)施要求不斷增加，對各國物流自然地理環(huán)境信賴程度加大。盡管現(xiàn)代科技發(fā)展能夠改變許多自然環(huán)境，但還不足以完全改變自然地理環(huán)境對物流的影響，自然地理和氣候依然是影響國際物流活動的重要因素。掌握各國各地區(qū)的自然地理、港口機(jī)場設(shè)施、運(yùn)輸條件和氣候知識，是從事國際商務(wù)活動的先決條件。

其次，物流以物的動態(tài)流轉(zhuǎn)過程為主要研究對象，揭示交通運(yùn)輸、物資倉儲、包裝流通、裝卸搬運(yùn)及物流信息等活動的內(nèi)在聯(lián)系；物流業(yè)在我國是一個新興的、充滿旺盛生命力的行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展空間；而地理環(huán)境是影響物流經(jīng)濟(jì)布局的基礎(chǔ)條件。只有全面了解和正確評價地理環(huán)境的狀況和特點(diǎn)，才能真正理解物流經(jīng)濟(jì)布局的形成原因，并為合理的進(jìn)行物流再布局指明方向。因此，針對國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)物流地理這門課顯得尤為必要。

二、中職學(xué)校編寫《物流地理》校本教材的必要性

現(xiàn)有的《物流地理》教材種類很多，且內(nèi)容豐富，大多包括的章節(jié)有：物流地理概述、我國物理地理的結(jié)點(diǎn)、重工業(yè)物流地理、輕工業(yè)物理地理、運(yùn)輸業(yè)物流地理、商業(yè)物流地理、港澳臺物流地理和國際物流地理等內(nèi)容。教材中所包括的內(nèi)容全面，但較為復(fù)雜，所涉及到的內(nèi)容相對中職學(xué)校的學(xué)生比較生疏，理論性太強(qiáng)，所以學(xué)生難于理解。

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村地區(qū)，并且學(xué)生基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣也很淡薄，在義務(wù)教育階段，地理知識相當(dāng)貧乏，連最起碼的基礎(chǔ)地理都幾乎是不知道，所以，如果直接選用市面上流行的一些《物流地理》的教材進(jìn)行教學(xué)，會增加教學(xué)難度，而且所學(xué)課時較多；并且《物流地理》是針對于國際商務(wù)專業(yè)和物流服務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)這門課的目的是為了讓學(xué)生在未來學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程時，奠定一定的基礎(chǔ)，如果教材難度太大，不利于在教學(xué)過程中起到基礎(chǔ)的作用，也不利于學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)初期就建立學(xué)習(xí)的自信心。因此，通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如果將現(xiàn)有教材《物流地理》中所涉及到的“輕工業(yè)物流地理，港澳臺物流地理以及國際物流地理”等內(nèi)容照本宣科的傳授給學(xué)生，學(xué)生接受起來非常困難，這樣就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

基于以上所述內(nèi)容，針對于我校學(xué)生生源情況和我校的教學(xué)特色以及專業(yè)設(shè)置情況，編寫一本專門適用于我校學(xué)生的簡單易懂的校本教材《物流地理》很有必要。

三、編寫《物流地理》校本教材的特色

編寫《物流地理》這本校本教材，結(jié)合中職學(xué)生的特征和現(xiàn)階段中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際需求，以“實(shí)用性，具體性，針對性”為指導(dǎo)，主要介紹了七大洲、四大洋、和各洲的一些大國的地理環(huán)境，并對世界著名港口、海峽和運(yùn)河以及基本航線做了講解，且對學(xué)生日常生活以及未來工作最容易接觸的各國國旗進(jìn)行了認(rèn)識；針對物流業(yè)在我國是一個新興的、充滿旺盛生命力的行業(yè)這一具體情況，本書還專門對我國的區(qū)域地理以及鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸?shù)臓顩r做了介紹。

書中所涉及到的內(nèi)容相對簡單，這就大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并且中職學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)和物流服務(wù)與管理專業(yè)開設(shè)這門課是在一年級第一學(xué)期，通過對《物流地理》的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的知識面，使得學(xué)生有信心、有基礎(chǔ)的進(jìn)行其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

在編寫《物流地理》時，本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用為依據(jù)”的指導(dǎo)思想，旨在為國際商務(wù)和物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、《物流地理》校本教材的編寫依據(jù)

在編寫《物流地理》校本教材時參照了市面上現(xiàn)有《物流地理》的章節(jié)體系結(jié)構(gòu)，以及義務(wù)教育階段的地理常識和圖片，整體上遵循了以下依據(jù)：

（一） 教育部關(guān)于中職學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)思想和理念；

（二） 依據(jù)“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)模式；

（三） 東北三省的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和地理環(huán)境；

（四） 大連市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和地理環(huán)境以及港口特色；

（五） 我校學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)比例和生源地；

（六） 我校國際商務(wù)專業(yè)和物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的整體知識基礎(chǔ)狀況；

（七） 我校國際商務(wù)專業(yè)和物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置；

（八） 我校國際商務(wù)專業(yè)和物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生近三年來專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況以及聽課效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張重曉：《物流地理》，機(jī)械工業(yè)出版社