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論文關(guān)鍵詞:高職院校校園文化建設(shè)誠信教育誠信制度

論文摘要:社會不良風氣的影響、學(xué)校信用文化的缺失以及學(xué)生個體自暴自棄、急功近利、隨波逐流的思想傾向,導(dǎo)致高職院校學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象日趨嚴重。當前,高職院校要運用各種教育方式對大學(xué)生開展誠信教育,引導(dǎo)他們樹立誠信價值觀;同時充分發(fā)揮教職工的表率作用,為學(xué)生樹立誠信榜樣,并在疏導(dǎo)的同時,建立和完善誠信制度,做到疏、堵結(jié)合。

加強高職院校誠信校園文化建設(shè),優(yōu)化校園育人環(huán)境,促進學(xué)生誠信價值觀的樹立,從根本上抑制學(xué)生誠信缺失行為,其意義十分重要。

一、高職院校學(xué)生誠信缺失的原因

(一)客觀原因

1.社會不良文化的影響

市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,大大提高了人們的物質(zhì)生活水平,同時也滋生了一些不良的社會文化現(xiàn)象。這些不良的社會文化又通過不同渠道沖擊著校園和學(xué)生的思想價值觀念,使得他們對社會、對他人缺乏足夠的信任感,因而做出一些誠信缺失的事情來。

2.學(xué)校信用危機的影響

有的學(xué)校為爭生源出現(xiàn)的“只重數(shù)量不重質(zhì)量”的做法,如平時學(xué)與不學(xué)一個樣,考試寬松、監(jiān)考不嚴;有的學(xué)校在全日制教育中,為穩(wěn)定生源而對一些考試作弊學(xué)生從寬處理等。學(xué)校和教師的信用危機影響了學(xué)生誠信觀念的形成。

3.學(xué)生誠信價值觀念面臨著沖擊

一些平時學(xué)習認真,憑自己的實力考試,但成績卻不如作弊同學(xué)的學(xué)生,一方面對這種不誠信現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的不滿,另一方面也會由此產(chǎn)生自己因沒有作弊而未能考出好成績的惋惜之情,有的甚至會認為“老實人吃虧”。這種現(xiàn)象如得不到有效的控制,就會造成學(xué)生誠信的嚴重失落。

(二)主觀原因

1.缺乏自信心,自暴自棄

高職院校招收的學(xué)生是招生批次中的最后一批。這批考生被高職院校錄取后,并未因此而感到高興,相反會因為原有的期望值與現(xiàn)實相差甚遠,對未來的學(xué)習失去信心而變得自暴自棄。

2.缺乏敬業(yè)精神,急功近利

一些學(xué)生在讀普高或職高時養(yǎng)成的懶散習慣,使他們?nèi)狈礃I(yè)精神,難以真正靜下心來認真學(xué)習。一方面想努力學(xué)習,另一方面又不想付諸行動。由于急功近利心切,只得弄虛作假。

3.缺乏主見,隨波逐流

目前,多數(shù)學(xué)生對誠實、守信、履約、不說謊、不弄虛作假等誠信內(nèi)容講起來頭頭是道,但在實際行動中卻往往又是另一種情況。他們也深知誠信是為人處事的重要原則,是做人的根本。但是遇到具體問題時卻又會缺乏主見,隨波逐流。

二、高職院校誠信校園文化建設(shè)的路徑

(一)加強誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀

加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。

(二)充分發(fā)揮教職員工的表率作用

開展誠信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學(xué)生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學(xué)生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng)新,自覺遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵學(xué)生,做學(xué)生的表率。

(三)建立學(xué)生個人誠信電子檔案

學(xué)生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學(xué)習效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學(xué)生進校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時通知學(xué)生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號,教師輸入教工編號即可進入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。

當然,建立學(xué)生誠信檔案的同時,還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學(xué)生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學(xué)生誠信檔案功能的最大化。

(四)建立和完善行之有效的誠信制度

在建設(shè)誠信校園文化中,面對不同學(xué)生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學(xué)生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學(xué)校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應(yīng)有的處罰。

〔參考文獻〕

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