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1管理策略在具體實施過程中應(yīng)堅持的原則

1.1堅持以人為本，以學(xué)生為主的原則以人為本，是學(xué)校開展學(xué)生德育工作的重要原則之一，隨著社會的進步，個人的意識思維和價值取向應(yīng)該受到尊重。在開展德育工作的過程中，要更加注重學(xué)生的發(fā)展，這個發(fā)展一定要使全面的、健康的、德育的主要目的，就是從思想觀念上提高學(xué)生的認知能力和個人品質(zhì)。要發(fā)揮學(xué)生為主的作用，但是，不能弱化教師在德育過程中的作用，學(xué)生的主動精神和主體作用，需要通過合理的管理策略進行引導(dǎo)，從這個意義上講，管理策略對于激發(fā)學(xué)生的個人興趣、發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢有著非常重要的推動作用。興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，也是學(xué)生最好的導(dǎo)師。學(xué)生往往對我們政治課教學(xué)的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導(dǎo)致了長期以來學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起興趣不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而我們新課改就是避免政治、生活和社會相脫節(jié)，實踐也證明，根據(jù)新課程的特點，恰如其分地設(shè)置各種教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實效果。

1.2要堅持學(xué)生德育和育人的和諧統(tǒng)一原則現(xiàn)代社會對人才的需求，不僅要求具備一定的專業(yè)技能知識，還要具備優(yōu)秀的個人品質(zhì)。即學(xué)校的培養(yǎng)的學(xué)生要綜合全面地發(fā)展。新時期，在提高學(xué)生德育質(zhì)量過程中，要把德育和育人結(jié)合起來。育人，即著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，在校學(xué)習(xí)期間，通過按照教學(xué)大綱進行的文化課程的系統(tǒng)教學(xué)，使得學(xué)生可以掌握比較系統(tǒng)完整的專業(yè)知識。而在德育方面，則形式比較靈活，內(nèi)容也比較豐富，可以通過設(shè)定科學(xué)的德育指標，對關(guān)鍵性的指標加以量化，以此作為學(xué)生德育成績考核的基礎(chǔ)。在新時期，要培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想道德，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，社會文明的進步，人才的需求層次也逐漸提高。在這樣的時代背景下，學(xué)校應(yīng)該更加注重“德藝雙馨”型人才的培養(yǎng)。

2提高學(xué)生的德育質(zhì)量的管理策略分析

2.1教育體系的各要素之間要建立和諧的關(guān)系學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要和教學(xué)體系的各要素建立良好的關(guān)系，因為和諧順暢的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，還有利于形成良好的德育環(huán)境和德育氛圍。從師生關(guān)系的角度來看，教師對學(xué)生德育質(zhì)量和水平有著十分重要的影響。教師和學(xué)生之間形成融洽和諧的關(guān)系，會提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時，教師的個人思想素質(zhì)和品格精神，也會起到一定的榜樣模范作用。這就對教師的個人德育水平提出了很高的要求。同學(xué)和同學(xué)之間也要建立良好的關(guān)系，在學(xué)生關(guān)系中，同學(xué)之間要相互尊重、包容和理解，在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會相互幫助，共同參與集體活動，在平時的學(xué)習(xí)和生活之中，同學(xué)之間要建立起穩(wěn)固可靠的關(guān)系，在彼此合作和競爭中實現(xiàn)共同提高和進步。良好的師生關(guān)系，團結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，是學(xué)生在大學(xué)期間最寶貴的資源，也是學(xué)生德育水平提高的重要途徑，同學(xué)們在相互交往過程中，會發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和長處，并反思自己，起到見賢思齊的效果。

2.2建立與素質(zhì)教育理念相一致德育質(zhì)量評價與管理制度我們知道，人們對客觀事物的評價標準和先前所形成評價觀念往往會左右人們的行為，對于一個地區(qū)的教育主管部門來說，政府與社會對教育的評價直接影響著這個地區(qū)的教育決策；對于一個學(xué)校的校長來說，來自教育主管部門與學(xué)生家長的評價指標就自然左右著這所學(xué)校的辦學(xué)方向；對于一位教師來說，學(xué)校的教學(xué)管理與評價制度將決定他們在課堂上的教學(xué)行為。因此，我們要通過德育評價體系的改革，建立一套與新課改理念相一致教學(xué)評價與管理制度，讓教育主管部門、校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間建立和諧統(tǒng)一關(guān)系———教育主管部門是新課改指揮者，校領(lǐng)導(dǎo)是新課改組織領(lǐng)導(dǎo)者，而教師是新課改具體實施者，他們在新課改中要保持思想到行動上的高度一致。

2.3充分發(fā)揮社會實踐的引導(dǎo)作用學(xué)生德育質(zhì)量的提高，除了在校期間，學(xué)習(xí)思想文化課程之外，重要的還是要通過社會實踐加以鍛煉和塑造。在當(dāng)代的大學(xué)生中，社會實踐的缺乏已經(jīng)成為一個值得關(guān)注的問題。社會實踐是學(xué)生在真正融入社會之前的重要過程，內(nèi)容豐富的社會實踐活動，不僅可以檢驗學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)掌握的情況，還可以鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，提高其解決困難和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。在社會實踐期間，學(xué)生們的接觸范圍逐漸擴大，在和外界的溝通交往過程中，除了一些必備的技巧之外，重要的還是要提高個人的綜合能力，而德育水平的高低，在很大程度上影響了學(xué)生的思想水平。一些重要的品質(zhì)，是學(xué)生適應(yīng)社會的基礎(chǔ)條件。在現(xiàn)階段，不少學(xué)校的社會實踐都安排在學(xué)生實習(xí)階段，在實習(xí)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生因吃不了苦而堅持不下來的情況，這就是學(xué)生德育水平不高的重要表現(xiàn)。但是通過這樣的實習(xí)，同時還可以強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們不怕付出、肯吃苦的精神，要想在未來的工作崗位上做出成績，沒有堅定的信念支撐，是不可能的。社會實踐在鍛煉學(xué)生品質(zhì)方面的作用，還有待進一步開發(fā)，使其形成制度化、規(guī)范化的模式。

3提高學(xué)生德育質(zhì)量的有效方法

3.1把現(xiàn)代化管理手段作為最直觀可行的方法在德育培訓(xùn)過程中，要充分體現(xiàn)出德育的開放性、感受性、啟發(fā)性、探究性、主動性、實踐性等特點。要綜合運用現(xiàn)代化直觀形象的培訓(xùn)技術(shù)手段，設(shè)置合理的德育培訓(xùn)情景，讓同學(xué)之間進行分組討論，充分發(fā)掘?qū)W生的主動學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生建立起個人合適的學(xué)習(xí)模式，切實把德育水平的提高當(dāng)作重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這方面，可以通過優(yōu)秀的案例分享和真實的故事，讓同學(xué)們感受到德育的重要價值。在不同的時期，學(xué)生的思想道德建設(shè)，所包含的內(nèi)涵特質(zhì)不同，進入新時期，在學(xué)生的德育培訓(xùn)過程中，要與時俱進，找準視角，切入新的觀點和思維，深度挖掘社會熱點問題的價值導(dǎo)向?，F(xiàn)代化管理手段，可以在管理技術(shù)和管理時間上實現(xiàn)靈活控制，德育管理的技術(shù)手段比較靈活，既可以是課堂之內(nèi)，又可以是課堂之外，在時間方面，現(xiàn)代管理手段的運用，可以使得管理時間延長，并且可以對學(xué)生的德育水平進行動態(tài)化監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

3.2充分發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用《綱要》指出，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展性評價，是把學(xué)生放在動態(tài)的變化中、用聯(lián)系的觀點、全面的觀點看待學(xué)生，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展的一種動態(tài)的可持續(xù)的評價方式。這就要求我們高校政治教師要重視學(xué)習(xí)的過程評價，評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，多肯定和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步和閃光點，充分發(fā)揮評價的激勵作用。政治課本該具有活力，課改后的政治課更應(yīng)具有活力。政治課之“活”力在于學(xué)生之“動”力。用精心設(shè)計的各種活動讓學(xué)生“動”起來吧！正如古希臘著名的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家亞里士多德所說“：告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解”。

3.3引進優(yōu)秀的企業(yè)文化從學(xué)生德育發(fā)展的路徑來看，其最終目的就是提高學(xué)生的個人修養(yǎng)個思想水平。在學(xué)校的德育培養(yǎng)方面，可以通過借鑒和引進優(yōu)秀的企業(yè)文化，實現(xiàn)校企文化的深度融合。把企業(yè)的競爭思維、成本思維和利潤思維，提前灌輸給學(xué)生，豐富學(xué)生的基本經(jīng)濟學(xué)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，只有在不斷的競爭中，學(xué)生的綜合能力才能得到有效的提升。同時，優(yōu)秀的企業(yè)文化，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，開拓學(xué)生的視野，在德育培訓(xùn)過程中，做好今后個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并朝著這一方向不斷努力進取。在企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)文化的作用，就是不斷地激勵職工，為實現(xiàn)企業(yè)的目標和使命，而不斷開拓進取。同樣，在學(xué)校德育過程中，引進優(yōu)秀的企業(yè)文化，可以實現(xiàn)學(xué)校文化和企業(yè)文化的融合，豐富德育的形式和內(nèi)容，從整體上提升學(xué)生的德育效果。

作者：高星朱權(quán)單位：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院