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描寫時間飛逝的句子范文第1篇

失誤表現之一

不知句子的表現特色為何物

[真題展示] （2008年高考安徽卷史鐵生《我與地壇》第16題）從語言表達的角度賞析下面的句子：“他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉。”

[失誤曝光] 其一是面對句子，根本就無從修辭方面來賞析的想法，只是一味地就句論句；其二是修辭手法的基本知識掌握不牢，不能正確辨識內含辭格；其三是不能正確分析出所用修辭格的要件內容；其四是不能結合文意回答修辭手法的表達作用。

[矯正路徑] 這類題目所給句子往往內藏某種表達特色。具體到理解某一句子有什么表達特色，注意是“句子”的表達特色，其實就是對修辭手法的考查，答案的重心自然就轉移到了揣摩、品味、理解修辭格上，所以，首先要樹立“句子”特色考修辭的思想。其次考生必須十分熟悉《考試說明》中規(guī)定的“比喻、借代、排比、對比、夸張、對偶、設問、反問、反復”等修辭格要件及其表達作用。其三清楚此類題目答案要素：“修辭手法+要件具體內容+言語作用?！比鐚⑸侠渲械摹八睆驮皆睦锩?，顯然是“太陽”，故而它用了擬人修辭手法，而擬人格的作用是“將描寫對象人格化，既生動形象，又與讀者產生親近感”；從“熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際”“在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉”上分析，便是對比手法，而對比的作用是“使雙方對照鮮明，給人留下深刻的印象”；從句子的整體上而言，該句式基本對稱，又屬寬泛的對偶格，而對偶的作用是使語句呈現一種建筑美，富有韻律感。故答案如下：①運用擬人的修辭方法（手法），通過“走下”、“爬上”等詞語將太陽人格化（要件具體內容），生動形象（言語作用）；②運用對比的表現手法（手法），使日出與日落情景形成鮮明對照（要件具體內容），給人以深刻的印象（言語作用）。③運用前后對稱的語言形式寫景（手法+要件具體內容），給人以整齊的美感（言語作用）。

失誤表現之二

不理解句子的地位作用

[真題展示] （2007年高考江蘇卷雷抒雁的《麥天》16題）“頭頂一團火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結構看有什么作用?

[失誤曝光] 一是與平時所學的文章分析方法脫節(jié)，沒有段落層次觀念，當然就不能從句子位置特點方面去思考問題。二是“我的眼中只有‘你’”，沒有文本整體觀念。三是答非所問，題目明明要求答的是“從全文結構看有什么作用”，卻偏偏回答句子的字面意思。

[矯正路徑] 首先要有解答此類題目須結合句子在文中的結構位置特點的觀念。其次要能準確分析出句子在文中的具體結構位置。其三要熟練掌握有關句子在文中結構位置作用的知識：1.篇首句，一般具有點明主旨、總領全文的作用，或為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，或點題以及交代起因或緣由；2.過渡句，多出現在文章的中間部分，結構上起承上啟下的作用，內容上有起承轉換或逐層深入的作用；3.段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結；4.篇尾句，多是前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮的作用。其四要知道答案包括“形式的作用”和“內容的作用”。如上例所給句子，在文本中便是過渡句子，既照應上文男人“吃苦的日子到了”，又呼應下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫（形式的作用）；既為寫女人心疼男人作鋪墊，又強調麥天男人的勞累（內容的作用）。

失誤表現之三

不能答出句子的內在含義

[真題展示]（2008年高考全國Ⅱ卷季羨林的《馬纓花》第15（1）題）解釋下列兩句話在文中的含意。（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。

[失誤曝光] 常見失誤有二：一是基礎知識掌握欠缺，不能分辨出句子是描寫句、論述句還是敘述句等，因而不能明白句子內容的內在趨向；二是只答表面含義，沒答出來或根本就沒有探尋其深層含義的解題意識。

[矯正路徑] 首先要分辨出句子的類型，因為不同的句子類型其表達作用不同。其次，從句子類型入手，由字面解讀到骨子里，至少寫出其文中字面意思和所藏思想感情或深刻道理；因為句子一般在文中有表層含義――指字面意義（多指現象）和深層含義――指真正的寫作意圖（多指本質），因此擬答時要力求全面完整。其三，要充分掌握答案成分，描寫性句要說出其淺層意和深層意；議論句要說出觀點態(tài)度；抒情句要說出其情感傾向；含蓄委婉句（指含有某種修辭手段）要直接明確轉述出來，恢復其本真；概括簡練句要將其包蘊內容分點解說出來。如上面例句所在原文是：“曾經有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了?！焙苊黠@，它便是一個描寫句，其字面意思是“清晰的腳步聲表明作者一步步走近住所”；由“空谷足音”可理解出所住之處幽深靜謐的內在特點，即暗示了環(huán)境幽深靜寂的深層意思。

失誤表現之四

不理解思想感情這概念

[真題展示]（2008年高考重慶卷遲子建的《時間怎樣地行走》第14題）怎樣理解“它在清晨的曙光中，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？

[失誤曝光] 一是混淆“思想感情”和“觀點態(tài)度”兩個概念。二是沒有掌握正確有效的解題方法，致使答案如蒲公英播種一樣，風往哪吹往哪走。

[矯正路徑] 首先要清楚“思想感情”之概念內涵。所謂句子的思想感情指隱含于其中的作者的喜、怒、哀、樂、愛、惡、愁、痛等情感表征或傾向。題目所給句子本身的情感表征或傾向往往不明顯，若你只見“樹木”不見“森林”，那就栽定了。其次是把它復位于文本語境中，使其與所在語境“當面對質”，這樣的話，褒、貶、愛、惡、悲、樂、愁、痛的“狐貍尾巴”就立馬露出。上例句子所處段落是：“十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現一根白發(fā)，它在清晨的曙光中，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄的躲在我的頭發(fā)里行走，只不過這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵――魚尾紋?！蔽沩氋樖?，“雙方”一經“對質”，考生會馬上從語段的字里行間尤其是關鍵語句上（畫線語句）明白，該句以比喻手法，用鮮活生動的語言，抒發(fā)了梳下來的白發(fā)讓我感嘆時光飛逝、人生苦短的思想情感，表達了“我”見到“白發(fā)”時的心靈顫動。

失誤表現之五

答案沒有顯示句子觀點態(tài)度的詞語

[真題展示]（2007年高考全國Ⅰ卷《總想為你唱支歌》第15（2）題）解釋下面句子在文中的含意：“南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了?！?/p>

[失誤曝光] 首先是審題不明，不能結合原文內容擬答，就句言句，或拋卻句子語境而肆意揮灑。其次是目中沒有那些顯示態(tài)度、觀點的詞語，對其視若無睹，導致答非所問。

[矯正路徑] 首先要清楚觀點態(tài)度的概念。所謂句子的觀點態(tài)度,指句中表現出來的作者對具體人、事、物的主觀傾向：贊成、反對、憎惡、無奈、平靜、熱情，冷嘲、譏諷等，帶有鮮明的個人主觀色彩。其次，要抓住所給句子中顯示作者主觀態(tài)度傾向，袒露作者心態(tài)陰晴風雨的詞語，進行探究。其三，作答時一定要用表現觀點態(tài)度的詞語來回答。如理解“南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了”的含義，只消抓住“玲瓏剔透、經不起摔打”，結合文本，便知此句觀點即含意是“南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人經受歷練和磨難意志（觀點態(tài)度的詞語）”。

失誤表現之六

馬馬虎虎審題，似是而非作答

[真題展示]（2008高考年湖北卷季羨林的《霧》18題）“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據第⑥自然段的內容，談談作者這樣說的理由。

描寫時間飛逝的句子范文第2篇

一、借助文本插圖 指導人物外貌描寫

人物描寫中的外貌描寫，又稱“肖像描寫”，是指對人物的外形包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等進行描寫。在實際生活中，由于每個人的出身、職業(yè)、地位、教育、經歷、性格等的不同，必然會在人物的外形上留下不同的痕跡，因此，肖像與性格有著緊密的內在聯(lián)系。成功的肖像描寫是深刻解讀人物性格的一把鑰匙。它的作用不僅在于刻畫出人物的外貌特征，而且還可以以形傳神，進而揭示人物的性格特點，體現人物的身份和生活際遇等內涵。

而學生在以往描寫中普遍出現外貌描寫面面俱到，從眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)，一個不落，寫出來的內容就像是描寫一個動物，讀來就可笑。不懂得從人物內在的性格特征、優(yōu)秀品質中去挖掘。眾所周知，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。同樣在現實社會中，也沒有完全相同的兩個人，每個人都有自己獨特的外貌特征、個性特點和品性。因此在描寫人物外形時，我們一定要善于仔細觀察人物，抓住人物外貌特征和內涵的獨特之處來進行肖像描寫。

人教版第十一冊《唯一的聽眾》這篇課文記敘了一個男孩在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。文章語言質樸清新，很有美感，人物的語言、神態(tài)和心理活動描寫細膩傳神，是學生學習如何刻畫人物的很好素材。文中有一幅插圖，就是這位老婦人她靜靜地坐在木椅上，平靜地望著“我”的場景。在教學中，我嘗試著利用這幅插圖，指導學生結合課文內容，細心觀察畫面，寫好老婦人的外貌描寫。學生通過仔細觀察人物神態(tài)，并結合文本中的相關語句，總結了老婦人的形象特征是極瘦、年紀老、音樂學院教授、高雅、善良、慈祥、樂于助人……接下來的寫話，變得輕松多了，學生沒有了先前的困難，筆尖也變得很流暢。

附學生習作范例：

1.老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發(fā)，梳妝得很整齊，瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙，外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。

2.她面帶微笑，平靜地望著我。她，一位清瘦矍鑠的老婦人，滿頭的銀發(fā)梳理得一絲不亂，白皙的皮膚， 一雙深潭似的眼睛充滿了關切，一絲不易覺察的微笑時時掛在臉上， 頎長的手指似有靈性，極柔美地舞動著。

3.這位老人滿頭銀發(fā)，在陽光的照射下閃閃發(fā)亮。她的臉上布滿歲月的痕跡，卻散發(fā)著一股親和力。一雙深陷的眼睛里傳遞的是對“我”的認可、關心、鼓勵，意味深長……

二、品讀文本語句，仿照人物心理描寫

心理描寫是把筆觸深入到人物的心靈中以展示人物的精神面貌，突出人物的思想品德和個性特點的方法。它可以直接深入到人物的精神世界，揭示人物的內心情感，對展示人物形象也十分重要。因此在描寫人物心理活動時，應走進人物的內心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡。

人教版第十二冊《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長短一致、節(jié)奏整齊、對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一、節(jié)奏跳躍、口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。

在教學課文第三自然段時，進行了這樣的教學設計：“請大家仔細默讀第三自然段，你從哪些句子中能深刻體會到時間是那樣的匆匆，在不經意間就悄悄流逝？”在學生交流排比句，談感受后，我這樣引導：“是呀，作者有一顆敏銳的心，他對時間從日常生活小事中匆匆流逝感觸是那樣深，這一組排比句帶給我們強烈的心靈震撼。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？學學朱自清先生的寫法，寫寫自己身邊的小事?！睂W生練筆后交流。有的學生這樣寫道：“讀書的時候，時間從書本上流過；做作業(yè)的時候，時間從筆尖滑過；上課的時候，時間從老師的口中溜過?！?有的這樣寫：玩電腦游戲的時候，時間從鼠標下溜走；在公園漫步的時候，時間從腳下走過去；看電視的時候，時間從眼角流逝。還有的這樣寫：打籃球時，時間從揮灑的汗滴中流走；放風箏時，時間從飛跑的雙腿間溜走；聊天時，時間從歡聲笑語間閃過。

我想此時學生與作者的心已經融合了，一同進入了文字背后更深的精神世界……

三、展開想象空間， 指導人物對話描寫

言為心聲，通過語言描寫，不僅能表現人物的身份、經歷、年齡、職業(yè)等與眾不同，表現出人物的語氣和心情，而且能透其心聲，突出其性格特征，使讀者由說話看出人物來。個性化的語言描寫，能使讀者有如聞其聲、如見其人之感。語言描寫一定要符合人物的性格、身份和境遇。成功的語言描寫，不僅要寫人物說什么，而且要寫人物怎么說，要和動作、神態(tài)、姿態(tài)等方面的刻畫結合起來，使動作、神情、言行相得益彰。

教學人教版第十冊《將相和》時，結合《語文作業(yè)本》中的小練筆：展開想象，把人物對話寫下來。為了增加學生補寫廉頗藺相如負荊請罪時的神態(tài)、言行的寫作興趣， 要求用劇本的形式寫，選出寫得好的，讓喜歡表演的同學演一演。這樣，練習處在特定的情境中，內容又與課文緊密相連，故學生容易接受。進行這樣的小練筆，不僅對學生全面、完整地把握課文內容有推動作用，披文入情更有重要意義，從而，訓練了學生的寫作技能。

四、觀察課間活動，指導人物動作描寫

黑格爾提出：“能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現出來的是動作，人的最深刻的方面只有通過動作才能見諸現實。”在寫作文時要通過動作描寫，表現人物在“做什么”和“怎么做”。特別是選擇那些足以表現人物性格的動作，尤其要注意選用準確、生動的動詞，通過“怎么做”寫出人物的個性。

人教版第十冊《人物描寫一組》這篇課文由3個獨立的片段組成。每一個片段，作家描寫人物的方法、側重點也不盡相同，可以說這3個片段都是人物描寫的經典?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤@個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，是最能與學生產生共鳴的。在摔跤的過程中，小嘎子時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。

文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪。在這當中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去鉤他的腿”，這些描寫從另一個側面豐富了人物性格。動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

描寫時間飛逝的句子范文第3篇

1、愛上了你，我才領略思念的滋味、分離的愁苦和妒忌的煎熬，還有那無休止的占有欲。為什么你的一舉一動都讓我心潮起伏？為什么我總害怕時光飛逝而無法與你終生廝守？

2、愛是一種感受，即使痛苦也會覺得幸福；愛是一種體會，即使心碎也會覺得甜蜜；愛是一種經歷，即使破碎也會覺得美麗。

3、愛的天空沒有邊際，生活里到處充滿愛的陽光，風淡云清的愛，醇厚濃香的愛，日思夜想的愛，無不使人的情感波瀾起伏，思念悠悠。愛不會無緣無故地產生，愛有頭，情有主，你我兩情相愛，時來已久，牽掛怎不彌漫在心靈的空間，時時放不下，舍不去，恨不得你即刻出現眼前。

4、如果有天，你走進我的心里，你會哭，因為里面全是你！如果有一天，我走進你的心里，我也會哭，因為那里沒有我！如果將來的某一天，你說你要離開我，我不會留你，我知道你有你的理由！如果將來的某一天，你說其實你還愛著我，我會告訴你，其實我還在等你！

5、每一段愛情，都要經歷期盼和失望，猶豫和肯定，微笑和心碎?？奁灰o，只要曾經微笑，事后有思念，那麼你還是愛著這個人的，然后再創(chuàng)造。沒有一種愛是不需要反覆驗證的。

6、若，愛情只是瞬間！我希望你能夠在那一瞬間三思。希望你永遠不要說出那讓人痛徹心扉的兩個字！因為我真的愛你，已經愛得深入骨髓?？粗@些文字，撫摸著低落在鍵盤上的淚水。始終還是無法相信，原來這一切都是真的！

7、一直都覺得，擁抱，較之親吻更加真實、溫馨，那個可以讓你依靠的胸膛一定很溫暖，肩膀也一定很堅實。不然為什么大家在傷心哭泣的時候，總想找個肩膀來依靠呢其實更多地是想要一個擁抱吧。擁抱的時候，內心會溢滿一種叫甜蜜的情愫，擁抱的感覺真實而安全，因為擁抱是有溫度的，擁抱是有聲音的……

8、當愛情要完結時，你不想畫上句號也不行。當你懷疑是否主動畫上句號時，那表示你根本就舍不得，也沒辦法畫上這個句號。每一段情始終會有句號，當它來時，你想擋都擋不住。

9、失望，有時候也是一種幸福，因為有所期待所以才會失望。因為有愛，才會有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛。

10、總是在寂靜的月色里，想起你溫柔的話語。你說你如此的愛我，也許前世注定要遇見你，才會今生愛到竟然無法分離。無數聚散離合，讓我更能堅信，堅信我們一定能在一起，因為你是我今生的唯一。

11、我不相信天長地久的愛情，因為我不知道天長地久是多久？我不相信永遠，因為我無法計算永遠的時間有多長。但是我真的相信世間有真愛，當兩顆相愛的心連在了一起，他們的愛會與天地共存，與生命同老，他們會牽手到白頭，不離不棄，幸福終老。原來，這樣的愛才是一輩子。

12、如果我不愛你，我就不會思念你，我就不會妒忌你身邊的異性，我也不會失去自信心和斗志，我更不會痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。

13、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

14、遇見你，是我一生的幸運；愛上你，是我一生的快樂；失去你，是我一生的遺憾；沒有你，無法感受心靈的震撼。

15、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，()如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。

16、愛一個人好辛苦，不知被愛的你是否有靈犀？哪怕一句普通話語、一絲安慰動作對我來說倍加珍惜難忘，使我牽腸掛肚！

17、愛你，卻不能與你長相廝守，這是一種痛苦；等你，卻不知道結局，這是一種無耐；求此刻能擁有你，求此生能與你在一起！

18、愛情是美好的，但它也可能是傷人的武器。愛情最重要的是不讓對方受到傷害，要讓她得到快樂，得到幸福。

描寫時間飛逝的句子范文第4篇

關鍵詞：古典詩詞、月、隱喻

一、引言

隱喻是一種神奇的語言現象，它以巨大的潛能影響我們的思維，喚起我們的聯(lián)想。更重要的是，隱喻還是人類思維的一種重要方式，體現了人類思維的共性，即不同文化中的語言使用者都能運用隱喻化思維，理解和創(chuàng)造隱喻化語言。隱喻并非簡單地用一個名詞對某一事物進行類比，它還包含了對類比事物之間的體驗與分析，不僅要找出兩者之間類同之處，還要借助人們對隱喻事物的現有理解，通過我們已經熟悉的活動，將兩者聯(lián)系起來，從而幫助我們更好地認知新事物。換句話說，隱喻就是一種以抽象的意象圖式為基礎的映射，從一個比較熟悉的、具體的、易于理解的喻體映射到一個不太熟悉、抽象的、較難理解的本體，借此創(chuàng)立關聯(lián)，以達到認知的目的。因此，隱喻是語言變化的觸媒，沒有隱喻思維，語言則將失去其原初的本質。而語言作為思維的一種最重要的外在表現形式，也是具有隱喻性的。

“月”作為一種隱喻體經常出現在古詩詞中，它通常用來映射古人的各種情感。在中國浩瀚的古代詩詞中，寫月之作數不勝數。本文運用認知語言學的隱喻理論，分析探討古詩詞中月的隱喻意義。

二、古詩詞中的“月”隱喻分析

“月”自古以來在中國人心中就有著特殊意義，貫穿中國文學史的意象。有不計其數的與月有關的詩詞至今仍在中國文學史上熠熠生輝。如王建《十五夜望月》：“今夜月明入盡望，不知秋思落誰家。”；李白《把酒問月）》“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！?；張九齡《望月懷遠》“海上生明月，天涯共此時?！睙o論相思、無論離別、無論相聚，無論孤寂、月的周而復始、亙古長存，都給“月”披上了浪漫的神秘色彩，都給人深邃的思考與凄美的感受。

1、 愛情是月

“月”富有朦朧浪漫的氣息，又有縹緲神秘的色彩，“月”營造出了一種柔情蜜意、卿卿我我的溫馨氛圍。同時，月亮的皎潔無瑕，亙古長存同樣也可以用來表示愛情的天長地久、堅貞不渝。輕柔而敏感的愛情跟“月”一樣令人感覺美好而充滿向往，這在古詩詞中展現的淋漓盡致。

《西廂記》中張生與崔鶯鶯“待月西廂下，迎風半戶開” 是浪漫而愜意的約會。歐陽修《生查子?元夕》“月上柳梢頭，人約黃昏后”亦是如此。

張先《訴衷情》：“花前月下暫相逢，苦恨阻從容。何況酒醒夢斷，花謝月朦朧?；ú槐M，月無窮，兩心同。此時愿作，楊柳千絲，絆惹春風。”全詞用花、月意象貫串而成，體現了男女主人公不甘屈服于邪惡勢力的美好愛情，表現出不幸命運中一對情侶的愛深刻骨，通過對一段遭遇挫折愛情的描寫，表達了詞人對愛情的忠貞不渝，同時也體現出詞人希望有情人永不分離的美好愿望。

“花前月下”、“花好月圓”早已成為愛情的代稱?！霸铝链砦业男摹笔敲總€中國人耳熟能詳的歌曲。 “月下老人” 是神話傳說中掌管婚姻的神，這也是月所具有的獨特的民族文化含義?！霸孪聲被颉霸聲碧刂溉碎g的婚姻帳簿，月下老人便是照著月書拿著紅絲線來拴住世間有情男女。

2、女子是月

在認知語言學中，擬人也是一種隱喻的表現形式。Lackoff和Johnson指出，擬人是一系列的隱喻，它把每一處人的特點隱喻為不同的對象。所以，擬人就是將物隱喻為人，讓我們可以更加清楚地去理解人的某一方面特質。

“月”像一個婉約的女子充滿陰柔之美，“月”皎潔美麗，經常被隱喻為貌美的女子。所以，古詩詞中有許多用“月”刻畫美女的句子。例如：

“月出皎兮，佼人僚兮；月出照兮，佼人燎兮?！痹鹿鉃樯倥贾贸鲇拿赖沫h(huán)境；幽美的環(huán)境襯出少女的美麗。詩人借月光皎潔之美形容女子之美。

晏殊《浣溪沙》：“鬢彈欲迎眉際月，酒紅初上臉邊霞?！弊髡哂谩霸隆焙汀跋肌眮黼[喻女子的眉和臉，生動地描繪出此女子的嬌艷美麗。

如今，我們仍用“閉月羞花”、“花容月貌”來形容女子的美貌嬌艷。用月隱喻女子已成為古詩詞中不可或缺的意象。

3、悲是月

“悲”是一種抽象的概念，表達人們的情感，當人們試圖理解這一種抽象概念時，詩人們經常借助月的陰晴圓缺來表達人的悲歡離合。“月”常用來表達思鄉(xiāng)、離愁別緒以及孤寂凄涼的感情。

⑴表“離愁別緒”

白居易《琵琶行》：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！彪x別總令人覺得格外心酸，作者感覺連浸在茫茫江水中的月亮都變得慘淡，借月表達不忍離去的心情。

張先《木蘭花》：“人意共憐花月滿，花好月圓人又散?！眱扇嗽谝黄饡r即使花殘、月缺，在二人眼中也是美的、滿的。但等到真正花開、月圓時分，情人卻已分離。讓人不禁感嘆離別的心酸。

⑵表“孤寂凄清”

杜甫《江漢》：“片云共天遠，永夜月同孤。”表面上描寫眼前的自然景物，實際上則是詩人心境的自我寫照，自己就像那一片浮云飄蕩天際，亦像長夜的月亮孤單無依。流露出詩人無法排解的孤獨、寂寞的心情。

李煜《虞美人》：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！毙怯忠淮未猴L吹拂，而自己的故國卻早已破滅。詩人感受春風，仰望明月，觸景生情，悲傷之感油然而生，表露出內心的凄楚和無奈。

月在夜幕降臨之際悄然而來，黎明時分又悄然而去。常給人以飄零孤寂之感。所以文人常將離別相思之情寄托于月。

4、相思是月

每當月圓時分，人們會情不自禁的懷念遠方親友，尤其在正月十五及傳統(tǒng)的中秋之夜，更會引發(fā)人們無盡的思鄉(xiāng)之情。

杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”這首詩抒發(fā)了詩人對家人及家鄉(xiāng)的懷念之情，對戰(zhàn)亂造成的兄弟離散、無家可歸的悲慘遭遇表示無奈和感嘆。“月是故鄉(xiāng)明”這一句，深刻的表達出作者思親戀鄉(xiāng)之意。詩人以對故鄉(xiāng)月的感情來映射對故鄉(xiāng)的感情，以月光的亮度來映射故鄉(xiāng)情的深度。

范仲淹《蘇幕遮》：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”這是一首膾炙人口的佳作，雖然月光明亮，夜景很美，但因獨自一人倚欄眺望會增添惆悵之情，所以不能去觀賞。故借酒澆愁，但酒卻化作了相思的淚水，作者欲遣相思反而更增相思之苦。

《明月何皎皎》：“明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。”在《古詩十九首》中的游子思婦篇中，《明月何皎皎》可謂是哀怨動人的望夫名篇。詩歌一開始就描寫了皎潔的明月映照著羅床帳的情景，制造出一種憂思的氛圍。由于明月的朗照，使得思婦憂愁不能成眠，只好提衣起床在月下痛苦地徘徊。充分展現了女子對丈夫的思念之情。

滿月、圓月歷來象征團圓。每當月圓之夜，就會增加游子們對親友、戀人及故國故家的思念之情，這都可以從詩詞中找到例證。

5、時間是月

月是歷史的見證，蘊涵時空的永恒，抒寫著歲月流逝的傷感 ，所以月經常用來隱喻時間。例如：

李白《把酒問月》：“ 今人不見古時月， 今月曾經照古人”。今月古月本是同一個月亮，而今人古人卻不斷更迭。古人今人，盡如逝水，而明月則是永恒的，作者借明月的永恒來慨嘆時光的流逝，人生的短促。

張若虛《春江花月夜》：“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！薄八弊陨隙碌牧鳎瑳]有終止，所以“水”也經常用來隱喻時間的流逝。詩人借助月和水感嘆時光流逝，人生代代相傳，而自然界卻永恒不變。

人在歷史的長河中不過是滄海一粟，但月亮確是宇宙永恒的象征，詩人常把月亮隱喻為時間，把有限的生命和無窮的宇宙進行對比，慨嘆時光飛逝，人生短暫。

三、結語

在中國人眼中月是明亮美麗的，是神秘浪漫的，無論浪漫主義詩人還是現實主義詩人，無論豪放派還是婉約派，都喜歡借月抒懷，面對同一輪明月，抒發(fā)對人生的看法和感受?！霸隆钡碾[喻凝聚著中華民族的情感體驗與審美理想。在生命長河中，人類面臨許多無法逃避的現實。為了尋找精神寄托，詩人們將目光投向了月，所以月的隱喻意義非常豐富。（作者單位：西北民族大學維吾爾語言文學學院）

參考文獻

[1]趙艷芳，認知語言學概論[M]，上海，上海外語教育出版社，2001

[2]，認知語言學研究[M]，濟南，山東教育出版社，2005

描寫時間飛逝的句子范文第5篇

《艾青詩選》收納了艾青從20世紀30年代到70年代末的作品共49篇，所選作品內容廣泛，藝術圓熟。以下是小編為您整理的2021學生《艾青詩選》最新讀后感【5篇】范文，衷心希望能為您提供幫助！

2021學生《艾青詩選》最新讀后感1《艾青詩選》的封面十分的簡樸，深藍色的封面上僅有著一個艾青的頭像和一些對《艾青詩選》的贊美。艾青擁有著強烈的愛國情懷，在他的詩中你可以身臨其境地感受到他對光明的渴望和對自由的向往，以及對黑暗勢力的不妥協(xié)和極度痛恨。

他以革命的現實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運。同時它的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣而不可侵犯的國土去英勇斗爭。他是一個偉大的愛國主義詩人。他的精神值得我們敬佩和學習。

艾青的詩歌中不僅蘊含著赤子的真誠，還蘊含著感情的真摯，是艾青心中情感的最真實的寫照，是艾青的詩歌之所以動人的最根本的要素。每次看《艾青詩選》時，我總會被艾青那平凡卻帶著強烈愛國情懷的文字給打動。好像艾青就站在我的面前，深情地朗誦著這一首首詩，表達著對祖國和人民最深沉的愛。

我從艾青的詩中領悟到了善良、堅忍、勤勞的真正含義?！吧频脑慈獫摬卦趦刃?，如果你輕輕推開那扇心中的門，甘甜的泉水就會汩汩涌出?！睆倪@句話中我看出艾青是相信“人之初，性本善”的，每個人生下來都是善良的，我們一定要堅守善良的本心，不被邪惡所腐蝕。對生活多一分善意，少一絲冷漠吧，你會發(fā)現生活是如此的美好，充滿著生機和歡笑。

一個人要想真正地成長和成熟，挫折是必不可少的。只有經歷了足夠多的挫折，才能一點點地挖掘出自己身上的不足，從而去改變自己。只有懷著真摯的熱情去面對生活，生活才會給予你溫暖的懷抱。只有真正堅忍的人才能經歷足夠多的挫折且不被挫折所打倒，一旦被打倒那就很難再爬起來了。

勤勞能使我們的明天愈發(fā)充滿活力和勇氣，沒有人是可以不勞而獲的，只有付出了才會有收獲。只有勤勞的人才能真正感受到生活的樂趣和美好。艾青便是一個真正意義上的勤勞、堅忍、善良的人。

我決心向艾青學習，成為一個勤勞、堅忍、善良的人，盡我所能去做一些對社會有益的事情。

2021學生《艾青詩選》最新讀后感2我很喜歡艾青的現代詞，總覺得原本滄桑的文字我很喜歡艾青的現代詞，總覺得原本滄桑的文字依舊富有活力，時光飛逝，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”這句詩孕育滋養(yǎng)了幾代人，經久不衰。

我出生在北方，艾青生于浙江金華，屬于南方，但他卻對異鄉(xiāng)疆域的北方充滿熱愛。讀著他的《北方》，仿佛已置身于蒼茫的北國土地上，厚厚的黃土地給我?guī)沓林馗?，我只身站在無垠的荒漠上，望著從更遠的北方吹來的無情的風，正肆虐地帶來貧窮與饑餓，當時的風很寒冷，但不是刺骨，卻給人帶來透徹心扉的冰涼。遠處的村莊、山坡、河岸、頹垣與荒冢都在，感嘆這個時代的悲哀與不易。我最終看到了，北方人民臉上是些什么，是無奈，是痛苦……那種從內心深處的痛苦和對光明社會的企盼。

我順著作者的筆處，見到了北方人民的不幸與災難、無奈與痛苦，見到了不愿看到戰(zhàn)爭與磨難、渴望和平的廣大勞動人民，也體現出了他強烈的愛國之情。

盡管這片土地上充滿貧瘠與痛苦，但它是經過了盡管這片土地上充滿貧瘠與痛苦，但它是經過了五千年的洗禮，這上頭有我們祖先不屈不撓的精神，還有哺育中華兒女的黃河，古老的國土，古老的河流，養(yǎng)育了一代又一代中國人?！斑@是為我所愛的、世界上最艱苦的、與最古老的種族。文字很簡短，卻深深震憾著我，因為它承載的是那個時代中國廣大群眾的精神與信念，寄托著北國明天的和平曙光。

作者以筆為槍，以紙為戰(zhàn)場，猛烈抨擊侵犯我中華土地者，以博愛之心真實反應出農民的不易與艱苦，正是他的愛國愛民之心，他的詩詞才值得被千秋萬代所傳唱，頌揚!

我要思考那個時代以及我此刻的生話，就算缺少或沒有艾青的博愛與企盼，北方人也會繼承先祖信仰，勇敢地生活下去，我也要學會勇敢、堅強，努力奮斗，到達夢想的生活!

2021學生《艾青詩選》最新讀后感3所謂國人有夢，則中國有夢。中國人的夢想便是中國的夢想。若談中國的夢想，必定要談到艾青。這個詩作中充分地描寫著一代中國人的夢想和命運的詩人，用簡單而又生動的筆觸，將周遭最低層人民的夢想反映得淋漓盡致。這樣一種對于中國夢的體現，也是對當時時局的一種體現。

從感人至深的《大堰河，我的保姆》，到令人讀來感到昂揚向上的《給太陽》，再到包含著作家深情，時時刻刻體現著自己希望能為祖國盡一份力的《煤的對話》，無不反映著詩人希望警醒世人，希望讓周圍的所有人團結起來，為自己的祖國盡一份力的愿望。而這樣的愿望在那個**的年代，便是所有國人的中國夢，是所有愛國青年的中國夢。

有人曾經說，百無一用是書生。因為在**的年代，需要的不一定是一支筆書寫千秋，而更可能是武生一身戎裝，披掛上陣馬革裹尸。然而，他們卻錯了。因為正是由于**，正是由于人心不穩(wěn)，才應該在這樣的日子里擁有一種共同的夢想，為了這樣共同的夢想而去奮斗。

而艾青，恰到好處地反映了那個年代里，所有國人的中國夢。他用樸實的筆法將這一切書寫出來，再讓這一切進入所有中國人的心間。

每一首詩，都浸潤著詩人的心血和最深刻的希望，代表著他在那個黑暗的年代當中進行的，對世界和國家的反思和思考。而反觀當今，雖然我們處于和平盛世，但心中的夢想卻不可缺少。少年有夢，則國家有夢，這并不是一紙空談?！爸袊鴫簟钡奶岢鋈凰腥碎_始認真審視夢想這一個永恒的話題，也讓中國開始位置思考。而讀罷艾青詩選，我對夢想又擁有了新的理解，發(fā)現其實不論如何，夢想才是人的心中最不應該缺乏的東西。

所謂夢想，就是拼盡全力為之奮斗的東西。而對于我們學生來說，可能思考一些遠大的問題太過遙遠。我們所能做到的，就是在這樣的美好年華中努力學習，盡力做到為著自己的夢想而奮斗。然后在不久的將來，成為真正的國之棟梁。

2021學生《艾青詩選》最新讀后感4這幾天閑來無事，翻書柜時瞥見蒙上一層灰的《艾青詩選》，輕輕拂去灰塵，翻了幾頁。艾青中國式藍色的憂郁深深的吸引了我。

艾青的詩是古體詩的內涵與現在詩的外衣最完美的結合。它往往能將“大我”的豁達、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來。在他的詩中無處不是靜靜地流淌著一種“藍色的憂郁”。我愛艾青的詩，因為詩中的這種“藍色的憂郁”。是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神苦修，鍛造出詩人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私，于是哀傷不因一己之利?！凹偃缥沂且恢圾B，我應該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉”。詩人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢?中國的文化土壤孕育出這樣一種答案——祖國、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩人的心中油然而生。屈原的“香草美人”，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！辈灰驗闀r事的艱辛而選擇精神的逃避，不因為食不果腹而整日擔憂“食無魚”。或許處處碰壁，或許一生終不得志，但我仍會“依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩人走出自我的內心體驗，以千年古國的過往與未來而憂思。你難以想象詩人的肩膀上負荷的力量，和他希望得到更多的責任——“以天下為己任”。這是中國知識分子創(chuàng)作的源泉和思想根基。

我愛艾青的詩，又因為它的詩充滿了語言的張力。艾青的詩往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃激昂，但往往要到詩文的最后采用直抒胸臆的手法達到整首詩的，然后是在中謝幕。這往往產生一種言已盡而意未絕之感，使余音裊裊，三日不絕于耳。美!

我愛艾青的詩，源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩，因其自然天成，而有著最偉大的手法，這是深厚文化積淀與徹底消化的產物;　我愛艾青的詩，因為我同樣和詩人一樣，愛著這片土地和陽光。

2021學生《艾青詩選》最新讀后感5將《艾青詩選》捧在手中，感受近代歷史的痕跡。

一本橘色的書皮的背后，滿載著中國男兒的堅強，勇敢，他們不屈的精神深深地烙印在我們心中。兇狠殘忍的帝國列強對我銘家所犯下的一切罪惡，將無法抹去。艾青以他蒼勁有力的詩句述說著歷史的悲涼。

艾青的《春》：春天了，龍華的桃花開了，在那些夜間開了，在那些血斑點點的夜間，那些夜是沒有銹的，那些夜飾著風的，那些夜聽著寡婦的咽泣，而這古老的土地呀，隨時都像一只饑渴的野獸，甜吮著年輕人的血液，頑強之子的血液，于是經過了悠長的冬日，經過了冰雪的季節(jié)，經過了無限困乏的期待，這些血跡，斑斑的血跡，在神話般的夜里，在東方深黑的夜里，爆開了無數的蓓蕾，點綴得江南處處是春了。

人問：春從何處來?我說：來自郊外的墓窟。作者將戰(zhàn)爭的勝利比作春天，用了多個那些以及將將土地比作野獸，吸著血，可以從側面寫出敵人的殘忍，激烈，死傷慘重，表現出戰(zhàn)爭勝利的來之不易，是用無數戰(zhàn)士的血液換來的，表達了艾青對勇敢無畏，堅持不懈，愛國的戰(zhàn)士的贊美和敬佩。

艾青筆下的每一段詩歌都訴說了一段故事，表達對戰(zhàn)士品質的贊美，對戰(zhàn)爭的痛恨。最后呼吁人們和平，反對戰(zhàn)爭。讀著艾青的詩，朗誦著艾青的句子，有種濃濃的愛國情誼涌上心頭，眼前拂過戰(zhàn)爭的一幕幕，不禁握起拳頭。

艾青是善良的，他筆下的每一個人的初心都是善良的，是戰(zhàn)爭的無情，冷漠的改變了他們。人們長時間生活在利益的爭斗中，死傷不計其數，戰(zhàn)爭，也是另一種形式的利益爭斗。我們應該保持初心，反對戰(zhàn)爭，人之初，性本善。