前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇議論文怎么寫范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

議論文怎么寫范文第1篇

一、科技論文中結(jié)論存在的問題

1、摘要中的"結(jié)論”代替了正文中的“結(jié)論”。

由于部分作者不了解摘要的作用及如何撰寫，為與正文區(qū)別，避免內(nèi)容重復(fù)，則在摘要中提到的“結(jié)論”，在正文中一律刪去，導(dǎo)致論文缺少重要“結(jié)論”。

摘要的作用主要是為讀者提供論文的主要信息，使讀者在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)論文整個(gè)內(nèi)容的價(jià)值有初步了解，為其決定是否詳細(xì)閱讀全文提供依據(jù).另一方面，利用摘要檢索比利用關(guān)鍵詞檢索具有更多的相關(guān)信息，可獲得更多、范圍更大的檢索結(jié)果，尤其是各類數(shù)據(jù)庫(kù)的出現(xiàn)，在大量的信息中為計(jì)算機(jī)檢索提供方便。

摘要是對(duì)科技論文的高度概括，其本身具有的獨(dú)立性使其與正文各自獨(dú)立成文，但其內(nèi)容則是以正文中重要的研究背景、條件、結(jié)果及結(jié)論等主要信息為基礎(chǔ)，“摘”其“要”處獨(dú)立成文，其撰寫的主要內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論.對(duì)于沒有結(jié)論的科技論文，其摘要中的結(jié)論就無從談起，因此說不能用摘要中的“結(jié)論”替代正文中的“結(jié)論

2、“結(jié)果與分析”代替了“結(jié)論”中的內(nèi)容

此類情況常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究類論文中，由于其分標(biāo)題--“結(jié)果與分析”中的內(nèi)容包括得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及對(duì)這些結(jié)果所作出理論分析，正是因?yàn)檫@些內(nèi)容，使得許多作者誤認(rèn)為已將結(jié)論內(nèi)容詳細(xì)列出并已說明，因此在接下來的分標(biāo)題--“結(jié)論”中僅將分標(biāo)題--“結(jié)果與分析”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單列項(xiàng)，未將“結(jié)論”應(yīng)需體現(xiàn)的內(nèi)容表述清楚，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析進(jìn)一步提升，使其具有普遍性，揭示其原理，使得論文形式上有“結(jié)論”，實(shí)質(zhì)上卻缺乏有重要意義的“結(jié)論

3、結(jié)論與結(jié)語兩個(gè)概念不清

據(jù)朱大明隨機(jī)對(duì)16種不同專業(yè)學(xué)科的科技期刊采用“結(jié)論”或“結(jié)語”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與對(duì)比分析可知，“結(jié)論”與“結(jié)語”屬于兩個(gè)獨(dú)立概念，前者是“從前提推論出來的判斷”、“對(duì)人或事物所下的最后的判斷”，而后者則是指“文章或正式講話末了帶有總結(jié)性的一句話結(jié)論需要在經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C、推導(dǎo)、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)之后才能夠得出的具有創(chuàng)新性、客觀性的論斷，是對(duì)研究成果的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、升華.這個(gè)論斷既有可能是對(duì)他人研究成果的迸一步推進(jìn)，也有可能是與他人的研究成果相反，但無論是怎樣的結(jié)果，卻都要求是明確的、準(zhǔn)確的，并具有普遍性，其篇幅根據(jù)論文具體情況可長(zhǎng)可短.結(jié)語相對(duì)結(jié)論而言，在內(nèi)容的表述上寬泛許多，可表達(dá)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)結(jié)果，也可對(duì)存在的問題提出進(jìn)一步深人研究、對(duì)未來應(yīng)用前景的展望等等，語言表述上要求盡量簡(jiǎn)短。

4、結(jié)論內(nèi)容與引言內(nèi)容相互重復(fù)

結(jié)論內(nèi)容與引言內(nèi)容相互重復(fù)主要包括兩種情況：一種情況是引言中出現(xiàn)結(jié)論內(nèi)容，在文末又再次重復(fù)結(jié)論內(nèi)容.有的作者采用“倒推”方式，在引言部分開篇就將科研的研究背景、提出的問題、研究方法，包括得出的結(jié)論先給出，然后再展開詳細(xì)論證，而在正文論證之后文末又再次給出結(jié)論，使前后內(nèi)容重復(fù).另一種情況是結(jié)論中出現(xiàn)應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容，如研究背景、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等，把結(jié)論寫得像引言。無論哪種情況，都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

引言作為科技論文的開始，其目的更多是向讀者交待本研究的歷史背景，說明研究的起點(diǎn)、重點(diǎn)和價(jià)值，提出正文待解決的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文.而結(jié)論除包括對(duì)結(jié)果作出的邏輯延伸外，還包括對(duì)引言中提出的問題作出相應(yīng)回應(yīng)，即綜述所得結(jié)果.二者無論從作用，還是從撰寫內(nèi)容上都有嚴(yán)格區(qū)分。

二、結(jié)論的撰寫內(nèi)容及其在不同類型論文中的表現(xiàn)形式

1、結(jié)論的撰寫內(nèi)容

結(jié)論的撰寫內(nèi)容主要包括：（1)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或考察得到結(jié)果所揭示出的原理或普遍性；（2)闡述研究中與前人研究結(jié)果的不同情況；（3)本文未解決的問題；（4)闡述本文在理論或生產(chǎn)生活中的實(shí)用價(jià)值等等。

2、結(jié)論的多種形式

有很多作者、甚至部分編輯人員都認(rèn)為結(jié)論應(yīng)當(dāng)在文末出現(xiàn)，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū).科技論文所涉及的研究領(lǐng)域眾多，因此科技論文的寫作體例也各不相同，論文中的結(jié)論所體現(xiàn)的形式也多種多樣：（1)研究報(bào)告類、試驗(yàn)研究類等論文的結(jié)論通常在論文的文末位置；（2)數(shù)學(xué)推導(dǎo)類論文的結(jié)論往往是在正文開篇部分先給出，再進(jìn)行詳細(xì)推導(dǎo)證明；(3)綜述類論文其結(jié)論則一般在每個(gè)層標(biāo)題所列研究進(jìn)展情況之后給出，即結(jié)論出現(xiàn)在行文中等各種情況.

正是由于不同類型科技論文的表述需要，決定了結(jié)論在論文整個(gè)文體結(jié)構(gòu)中不必拘泥于“只在文末”的位置，對(duì)于在引言中已先給出結(jié)論或在綜述類論文中論證部分已分層給出明確結(jié)論的論文，可不必另單列標(biāo)題來表述，以提髙期刊的有效信息量。

三、科技工作者撰寫結(jié)論時(shí)應(yīng)把握的原則

科技論文不同于文學(xué)作品，通過各種修辭、夸張手法來吸引讀者，它主要是通過科學(xué)研究手段真實(shí)反映客觀世界的變化.結(jié)論作為整個(gè)科技論文的核心部分，更是有著嚴(yán)格的要求，它是作者在對(duì)觀點(diǎn)經(jīng)過反復(fù)論證、對(duì)公式進(jìn)行嚴(yán)密推導(dǎo)、對(duì)數(shù)據(jù)反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的，應(yīng)與引言所提出的問題遙相呼應(yīng)，科技工作者撰寫結(jié)論時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：

1、強(qiáng)調(diào)客觀性

科技論文的結(jié)論所體現(xiàn)的客觀性是以足夠可靠的理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為立論基礎(chǔ)的，應(yīng)真實(shí)反映論文的研究成果，實(shí)事求是，以尊重科學(xué)為前提，所得結(jié)果要具有充分的說服力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以重復(fù).

2、內(nèi)容準(zhǔn)確

對(duì)結(jié)論的撰寫應(yīng)注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容既不要夸大，也要避免遺漏科研創(chuàng)新點(diǎn)，切忌含糊不清、歧義和隨意輕率.含糊不清會(huì)使結(jié)論語意不清、結(jié)論不明，結(jié)論中應(yīng)避免出現(xiàn)“可能”、“也許”等含糊字樣，以免降低論文的真實(shí)價(jià)值；歧義會(huì)誤導(dǎo)讀者理解錯(cuò)誤，甚至影響實(shí)際生產(chǎn)生活，需根據(jù)論文的理論基礎(chǔ)或?qū)嶒?yàn)條件加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ進(jìn)行限定；隨意輕率會(huì)降低論文學(xué)術(shù)質(zhì)量及其有效傳播率，應(yīng)注意使用標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)術(shù)語、計(jì)量符號(hào)，對(duì)于從某一側(cè)面論證得出的結(jié)論，需注明其前提條件.

3、語言簡(jiǎn)練

結(jié)論應(yīng)基本采用文字?jǐn)⑹?，除個(gè)別論述實(shí)際需要，一般不再出現(xiàn)圖、表，做到言簡(jiǎn)意賅，主要表達(dá)定量信息，必要時(shí)可將重要數(shù)據(jù)或結(jié)果引用到結(jié)論中.另外，結(jié)論體現(xiàn)的應(yīng)是作者在本文中的重要研究成果，對(duì)于研究中所借鑒的他人文獻(xiàn)資料應(yīng)安排在正文部分，避免出現(xiàn)在結(jié)論中.再有，還應(yīng)避免出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)的語句，減少無關(guān)語句.

4、層次分明

較長(zhǎng)的結(jié)論可依據(jù)正文的研究所得結(jié)果的順序依次列條排出，使讀者閱讀時(shí)條理淸晰，一目了然.如試驗(yàn)研究類論文的結(jié)論撰寫可按：（1)簡(jiǎn)述試驗(yàn)所得的最終結(jié)果；（2)根據(jù)結(jié)果推出的規(guī)律、普適性；（3)研究成果的實(shí)用價(jià)值及其意義；（4)對(duì)未來前景的展望；（5)對(duì)本研究的進(jìn)一步深人提出的建議等幾方面來闡述.篇幅較短的結(jié)論可自成一段，不必列條，其包括的內(nèi)容與較長(zhǎng)結(jié)論的內(nèi)容順序相同，只是文字量要少一些，作者在撰寫時(shí)同樣要注意其層次表達(dá)要清晰。

四、結(jié)語

結(jié)論作為科技論文的總論點(diǎn)，是整篇論文的精華所在，在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，一個(gè)表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要的結(jié)論除能體現(xiàn)作者高超的駕馭文字的水平外，更多反映作者嚴(yán)密的邏輯思維能力和高超的概括能力，大大提髙科技論文的傳播質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息傳播過程中的增效效應(yīng).因此，廣大科技工作者要重視結(jié)論的撰寫，進(jìn)一步提升科技論文質(zhì)量，促進(jìn)科技事業(yè)的繁榮昌盛。

議論文怎么寫范文第2篇

第一，構(gòu)建一個(gè)高素質(zhì)、高質(zhì)量的工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)。工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的水平直接決定著工程項(xiàng)目的質(zhì)量，因此，工程項(xiàng)目在進(jìn)行項(xiàng)目組選擇時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照知識(shí)、專業(yè)、能力、性格等要素優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行選配項(xiàng)目組的主要成員。同時(shí)，二十一世紀(jì)以來，我國(guó)的社會(huì)每天都在發(fā)生著巨大的變化，且社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，因此，作為工程項(xiàng)目管理部門應(yīng)定期的給予相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、全面以及真實(shí)的接收到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的工程項(xiàng)目組，確保自身團(tuán)隊(duì)能夠緊跟時(shí)展潮流，并且扎根于中國(guó)的大市場(chǎng)中，在中國(guó)市場(chǎng)中立于不敗之地。同時(shí)，高素質(zhì)、高水平的工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)有益于形成良好的“項(xiàng)目精神”，且能夠更好的交流和溝通，在工程項(xiàng)目困難時(shí)期，能夠堅(jiān)忍不拔的形成一股強(qiáng)大的力量，進(jìn)而，發(fā)揮集體精神去戰(zhàn)勝種種困難，推動(dòng)工程項(xiàng)目諸多工程高效有序開展。

第二，建立健全的工程項(xiàng)目溝通管理體系。工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)因工程項(xiàng)目的順利開展而成立，因工程項(xiàng)目的收尾而解散，因此，具有臨時(shí)性的特點(diǎn)?；诠こ添?xiàng)目組成員是由不同階層的人員構(gòu)成，（工程項(xiàng)目經(jīng)理、工程項(xiàng)目技術(shù)人員、工程項(xiàng)目規(guī)劃人員以及工程項(xiàng)目基層人員）不同階層的人員將具有不同的教育程度、不同的工程項(xiàng)目責(zé)任以及不同的薪金報(bào)酬，這些差異性往往導(dǎo)致工程項(xiàng)目組成員之間并不完全了解，不利于協(xié)作的順利進(jìn)行。因此，現(xiàn)階段，迫切需要構(gòu)建有效的工程項(xiàng)目溝通管理體系，為不同階層的工程項(xiàng)目工作人員構(gòu)建良好的溝通與交流平臺(tái)，構(gòu)建良好的工程項(xiàng)目溝通管理體系首先要運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建工程項(xiàng)目組溝通網(wǎng)絡(luò)，并將全體工程項(xiàng)目組成員的基本信息傳送到溝通網(wǎng)中；其次是明確自身的職責(zé)，建立溝通反饋機(jī)制，使其工程項(xiàng)目組成員更為便利的對(duì)理解情況做檢查和反饋，并確保工程項(xiàng)目組溝通的正確性；最后是建立定期檢查工程項(xiàng)目溝通情況制度，做好工程項(xiàng)目的事前、事中以及事后檢查，進(jìn)而，確保工程項(xiàng)目溝通計(jì)劃的編制、信息分發(fā)、績(jī)效報(bào)告以及管理收尾工作的順利開展，為進(jìn)一步提高工程項(xiàng)目諸多工作效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

第三，正確處理工程項(xiàng)目各接口之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。正確處理現(xiàn)行工程項(xiàng)目各接口之間的協(xié)調(diào)關(guān)系應(yīng)從三方面進(jìn)行，首先是正確處理總承包方與業(yè)主的關(guān)系，基于總承包方所面對(duì)的銷售對(duì)象為業(yè)主，因此，總承包商在進(jìn)行設(shè)計(jì)工程時(shí)應(yīng)率先聽取業(yè)主的意見，切實(shí)保障所造就的工程項(xiàng)目符合業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)意圖和要求，在業(yè)主沒有好設(shè)計(jì)建議的情況下，要在不違反設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃，保障工程項(xiàng)目質(zhì)量的前提下，盡可能的滿足業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)要求；其次是處理好與分包商的溝通協(xié)調(diào)關(guān)系，分包商是總承包商的下屬單位，它承擔(dān)著總承包商的部分工程，因此，分承包商在承包時(shí)，總承包商切實(shí)主動(dòng)、詳細(xì)且積極的向分承包商介紹工程項(xiàng)目的全部狀況，保障分承包商在全面掌握工程概況、工程進(jìn)度以及工程技術(shù)要點(diǎn)的情況下實(shí)施分承包工作，同時(shí)，分承包商在施工過程中若遇到困難要及時(shí)的與總承包商溝通交流，雙方共同協(xié)助解決施工過程中存在的種種問題；最后是正確處理總承包商內(nèi)部的協(xié)調(diào)關(guān)系，基于總承包商與分承包商之間的人員較為陌生，二者在施工過程中會(huì)造成協(xié)調(diào)溝通問題，因此，總承包商與分包商要正確的處理二者之間的關(guān)系，切實(shí)不斷加強(qiáng)工程項(xiàng)目?jī)?nèi)部的協(xié)調(diào)溝通，使其形成全面統(tǒng)籌、信息暢通的內(nèi)部管理格局，以便總承包商與分承包商良好有序的開展諸多工作。

第四，保持暢通的溝通渠道，保證溝通的有效性。工程項(xiàng)目溝通其實(shí)質(zhì)上為信息的過濾，基于整個(gè)工程項(xiàng)目中擁有較多需要過濾的信息，即語言、文化、語義、知識(shí)、信息內(nèi)容、道德規(guī)范等，以上信息互相交織在一起，難免會(huì)產(chǎn)生溝通障礙，因此，這就要求工程項(xiàng)目相關(guān)工作人員應(yīng)以工程項(xiàng)目“語言”的方式傳達(dá)和接收各種信息，并且，相關(guān)工作人員的涉及信息和行為將影響到工作項(xiàng)目的施工狀況；其次是建立溝通平臺(tái)，為工程項(xiàng)目組人員之間進(jìn)行良好的溝通與交流提供良好的平臺(tái)；再次是建立工程項(xiàng)目溝通反饋機(jī)制，切實(shí)保障溝通的有效性，在工程項(xiàng)目施工過程中，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞脚c技巧，進(jìn)行工作人員之間的溝通與交流。

議論文怎么寫范文第3篇

這個(gè)肯定是啊。其實(shí)我們說說的影評(píng)是影視作品評(píng)論?；蛘呓杏耙曌髌贩治?。而重點(diǎn)在評(píng)論，分析上。所以就要以議論文的形式才能表述的清晰明確。如果是散文形式，你可以在中間描述方面寫的優(yōu)美一點(diǎn)。但是大體一定要是議論文的形式。有主題論點(diǎn)，分論點(diǎn)，論據(jù)。一般是從故事情節(jié)，線索，人物，聲畫等方面分析。例舉語文說明文，議論文，散文的?？碱}型，只要寫解題格式，盡可能多有關(guān)中考閱讀的答題格式和技巧（說明文，議論文，散文）都要高考作文寫議論文好還是散文好topik中級(jí)作文一般讓寫記敘文還是議論文還是說明文還是散文啊?高考作文為什么老師都要求寫議論文，我從來都不會(huì)寫．

英語畢業(yè)論文的格式 還有提綱的格式

similarities between English idioms and Chinese idioms In English, . And it can be clearly seen in the below examples:(1) I don’t know。我不知道。 (2) I am not a poet. 我不是詩(shī)人。 (正文中的例子以（1），（2）為序號(hào)排列，直至最后一個(gè)例子；而①, ②則為腳注或尾注的上標(biāo)序號(hào))3. The differences between English idioms a．英語畢業(yè)論文提綱格式英語畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱怎么寫英語畢業(yè)論文的提綱，幫忙~急。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣 畢業(yè)論文提綱英語畢業(yè)論文提綱我是英語專業(yè)的 要寫畢業(yè)論文了 請(qǐng)幫忙提供下論文的格式 比如分幾部分什么的

《體育科學(xué)》雜志的論文格式是怎么樣的？

DB/OL——聯(lián)機(jī)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù) DB/MT——磁帶數(shù)據(jù)庫(kù) M/CD——光盤圖書 CP/DK——磁盤軟件 J/OL——網(wǎng)上期刊 EB/OL——網(wǎng)上電子公告3)參考文獻(xiàn)的格式 參考文獻(xiàn)條目列于文末。其格式為： a. 專著、論文集、學(xué)位論文、研究報(bào)告： [序號(hào)]作（編）者. 題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]. 出版地: 出版者，出版年. 示例：[1]錢仁平.中國(guó)小提琴音樂[M].長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,2001. b. 期刊文章： [序號(hào)]作者. 題名[J]. 刊名，年，卷（期）：起止頁碼. 示例： [2]陳鴻鐸.談馬勒《第一交響樂》．和論文一樣嗎我想知道要投稿林副特產(chǎn)雜志 詳細(xì)的論文格式要求在工業(yè)類雜志上投稿的論文格式（范文）請(qǐng)教，國(guó)外（英文）SCI雜志論文投稿流程、格式和注意事項(xiàng)發(fā)表在期刊雜志上的論文的格式有一個(gè)體育國(guó)際論壇 要求投稿論文的格式參照《體育科學(xué)》雜志的論文格式 但是我又找不．

議論文怎么寫范文第4篇

究其原因，不外乎如下幾點(diǎn)：一、理性認(rèn)識(shí)不足，思想深度不夠。中學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)雖然有所發(fā)展，但對(duì)不少問題的認(rèn)識(shí)還是停留在“知其然，而不知其所以然”的感性認(rèn)識(shí)的層面上，一部分學(xué)生本身閱讀量偏少，社會(huì)實(shí)踐不足，自然眼界偏窄，見識(shí)膚淺，說不出多少“道道”來。二、邏輯推理能力弱。大部分中學(xué)生還不太善于運(yùn)用歸納與演繹、綜合與分析等方法來進(jìn)行推理，思考問題的邏輯性不強(qiáng)，這一點(diǎn)在議論文的寫作上突出地表現(xiàn)為不擅長(zhǎng)使用關(guān)聯(lián)詞語。三、缺乏議論文寫作技巧，對(duì)議論的表達(dá)方式和議論文結(jié)構(gòu)的把握不諳練，這和議論文的閱讀與寫作訓(xùn)練不夠有關(guān)。一些學(xué)生偏好記敘性的文章，平時(shí)記敘文寫作訓(xùn)練得較多，對(duì)議論性的語言積累得不夠，這使得他們?cè)谂e例論證時(shí)，習(xí)慣性地將事例鋪展開來寫。四、不能及時(shí)更新觀念、積累素材。有些學(xué)生興趣不廣泛，歷史知識(shí)的底子也很薄，他們熱衷于“追星”卻不關(guān)注名人，傾心于“時(shí)尚”卻不關(guān)心時(shí)事，沉醉于“潮流”卻忘記了沉思，沒有了“源頭活水”，遠(yuǎn)離了辨證思維，寫起文章來就難免呆板、空洞、陳舊了。

故此，在議論文寫作的起始階段，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫“上路文”、“規(guī)矩文”，扎扎實(shí)實(shí)地奠定議論文寫作的基礎(chǔ)。議論文寫作的起始訓(xùn)練，可以按照如下四步來操作：

1.提供范式，方法引路。在指導(dǎo)議論文寫作時(shí)，提供一定的范式、教以適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鞘直匾?，學(xué)生掌握了一定的范式和方法后，寫作就比較容易“上路”，走上正軌，使文章大體合格規(guī)范，不致于出大的紕漏。

筆者所提供的寫作范式為：

（1）提出問題：直接提出中心論點(diǎn)，或結(jié)合某種現(xiàn)象、引述事實(shí)名言提出中心論點(diǎn)。

（2）分析問題：講道理――擺事實(shí)――聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講道理。

（3）解決問題：總結(jié)全文，明確論點(diǎn)，提出倡議。

其中，開頭“提出問題”部分，可以陳述某種現(xiàn)象、事實(shí)而不提出論點(diǎn)，開頭只為引起下文，而把中心論點(diǎn)放到結(jié)尾總結(jié)歸納得出。主體“分析問題”部分，講道理時(shí)，可以先正面講講道理，再?gòu)姆疵嬷v講道理，可以運(yùn)用比喻論證、引用論證、正反對(duì)比論證；擺事實(shí)時(shí)，要簡(jiǎn)明概括，三五句話即可，如果要列舉多例，甚至可以一句話一個(gè)事實(shí)，正面的事例和反面的事例可以正反對(duì)比列舉，所舉事例應(yīng)為古今中外名人名例或人所共知有廣泛影響的事例，也就是舉例論證時(shí)要講究事例的典型性、廣泛性，同時(shí)又要兼顧舉例的新穎性，以增強(qiáng)事例的說服力。可以先講道理，再以事實(shí)佐證；也可以先擺事實(shí)，再分析事實(shí)，結(jié)合事例、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講道理。結(jié)尾“解決問題”部分，應(yīng)以簡(jiǎn)潔有力的語言，再一次明確文章的論點(diǎn)，給讀者以有益的啟迪。切忌拖沓羅嗦，畫蛇添足。

2.展開討論，激活思維。就作文要求和寫作綱要，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，展開討論。討論的焦點(diǎn)問題有：①題目可以怎么擬？②中心論點(diǎn)該如何確立？③可以講哪些道理？④可以舉哪些事例？⑤可以引哪些名言？⑥可以打什么比喻？⑦結(jié)構(gòu)上可以怎么調(diào)整等。學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同梳理。思維不斷被激活，寫作的思路越拓越寬；材料不斷在積累，寫作的素材越說越多，寫作時(shí)“難為無米之炊”的窘境則不復(fù)存在，對(duì)寫作的畏懼感也就當(dāng)然無存了。在此過程中，教者要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)板書討論的結(jié)果。

3.撰寫提綱，獨(dú)立作文。編寫提綱既是學(xué)生鞏固作文范式和方法的過程，也是梳理討論結(jié)果和思維過程的渠道，更是作文草稿的雛形。編寫提綱時(shí)要提醒學(xué)生，對(duì)大家討論到的材料，要根據(jù)自己的中心論點(diǎn)和寫作構(gòu)想學(xué)會(huì)取舍，要“為我所用”，不能什么材料都不分青紅皂白拿來就用――因此，討論得越是充分，學(xué)生選擇材料的余地就越大，當(dāng)然也就更要學(xué)會(huì)“精挑細(xì)選”。

學(xué)生作文時(shí)，教者要不斷巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。修改草稿時(shí)要提醒學(xué)生控制好作文的字?jǐn)?shù)，以使論述的語言更為精練，議論扣緊中心，避免枝枝蔓蔓，羅里羅嗦，散亂拖沓。

4.比照佳作，反思領(lǐng)悟。在作文講評(píng)時(shí)，除積極肯定學(xué)生作文共同的優(yōu)點(diǎn)，指出普遍的不足外，還要提供兩三篇優(yōu)秀習(xí)作或范文，要求學(xué)生比照范文和佳作，反思自己作文的得失，寫下自己作后的感悟。

議論文怎么寫范文第5篇

弊病一：審題不清，立意不準(zhǔn)

【教學(xué)實(shí)例一】央視最近開設(shè)了一個(gè)“幸福是什么”的特別調(diào)查欄目，許多百姓紛紛參與其中表達(dá)了自己對(duì)“幸?！钡睦斫?。當(dāng)記者采訪剛剛獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言時(shí)，他這樣回答：“我不知道?！薄靶腋＞褪鞘裁炊疾幌?，一切都放下，身體健康，精神沒有任何壓力才幸福。我現(xiàn)在壓力很大，憂慮忡忡，能幸福嗎。但是我要說我不幸福，你就會(huì)說太裝了吧，剛得了諾貝爾獎(jiǎng)還不幸福。”

要求：必須寫議論文，不少于700字。

寫這篇作文，學(xué)生在審題立意上出現(xiàn)的問題可歸納為如下三點(diǎn)：一是避重就輕，寫成了以“幸福”為話題的作文，完全不提及材料；二是一葉障目，只談自己眼中的“幸?！?，而忽視了提煉莫言對(duì)“幸?！钡睦斫?；三是斷章取義，把“幸福就是什么都不想”作為莫言對(duì)“幸?！钡娜坷斫?。

那么關(guān)于這樣文字較多的材料作文該如何審題立意呢？很簡(jiǎn)單，分三步走。第一步，通讀材料，整體感知。這步雖簡(jiǎn)單，卻最容易大意，很多學(xué)生在考試時(shí)往往因時(shí)間倉(cāng)促而對(duì)材料走馬觀花，造成材料重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。第二步，刪繁就簡(jiǎn)，提煉要語。第三步，自我設(shè)問，深入思考。針對(duì)剛剛提煉的要語自我設(shè)問：為什么在大眾眼中莫言是幸福的？――因?yàn)樗昧酥Z貝爾獎(jiǎng)；為什么莫言并不覺得自己幸福？――因?yàn)樗昧酥Z貝爾獎(jiǎng)；那么“諾貝爾獎(jiǎng)”代表著什么？――代表著名利、地位、財(cái)富等；為什么獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”，即獲得名利、地位、財(cái)富等，未讓莫言感到幸福，反而給了他巨大壓力？經(jīng)過這一系列深入思考后可發(fā)現(xiàn)，題旨鮮明的指向了“平平淡淡是幸?！薄昂?jiǎn)簡(jiǎn)單單是幸?！薄暗疵切腋！?，而這些對(duì)幸福的理解都是基于莫言對(duì)幸福的理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去寫作，可謂游刃有余也。

弊病二：詞不達(dá)意，擬題不當(dāng)

【教學(xué)實(shí)例二】孔子有個(gè)學(xué)生看到一個(gè)孩子掉進(jìn)湍急的河里，就奮不顧身地跳下去把他救起。這個(gè)孩子的父親送他一頭牛表示感謝，他高興地接受了。大家議論紛紛，認(rèn)為他太貪心?？鬃訁s對(duì)他說，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危險(xiǎn)救了人，無論多大的獎(jiǎng)賞都可以收下，這樣可以鼓勵(lì)更多的人去救人。

要求：全面理解材料，自擬標(biāo)題，寫篇議論文。

針對(duì)材料，如何擬出一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，較為實(shí)用的方法可歸納為以下三種。（1）提煉法。簡(jiǎn)單說就是將文章中心論點(diǎn)作為題目，但要稍加提煉，使之簡(jiǎn)明又扼要。在寫作時(shí)間倉(cāng)促、來不及精心構(gòu)思的情況下，用此法最穩(wěn)妥，不但能讓讀者一開始就明白文章的中心論點(diǎn)是什么，還可以時(shí)時(shí)提醒你，論證時(shí)不忘緊扣論點(diǎn)，不偏離中心。這種方法雖然看上去顯得直白，缺乏新意，但是只要作者的觀點(diǎn)獨(dú)到，題目的新穎就明顯了。（2）加綴法。所謂加綴就是在核心標(biāo)題前面加上“小議”“談?wù)劇薄罢摗薄霸囌摗薄昂?jiǎn)析”“淺談”等詞。（3）巧用符號(hào)法。擬題要想出新出奇，除了可以在遣詞用字上花功夫外，還可以在形式上別出心裁，添入一些符號(hào)元素，可使原本呆板的題目活潑許多?？傊?，無論使用何種方法擬題，都要立足于根本，既緊扣立意，又體現(xiàn)議論文文體特征。

弊病三：結(jié)構(gòu)混亂，拙于論述

【教學(xué)實(shí)例三】周國(guó)平說：“我們看見利益，卻看不見真理；看見萬物，卻看不見美；看見世界，卻看不見上帝。我們的日子是滿的，生命卻是空的；頭腦是滿的，心卻是空的?！闭?qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以“滿與空”為題寫篇作文

要求：必須寫議論文，不少于700字。