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議論文素材大全范文第1篇

關(guān)鍵詞：記敘文；寫作；訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2012）04-0258-01

一、記敘文的特點(diǎn)和寫作要求

記敘文是以記述和敘述為基本表達(dá)方法的文體，是就時(shí)、地、人、事原因和結(jié)果而寫的文章。它能記敘人物或事物的體態(tài)、形狀，敘述人物或事物的發(fā)展變化過程。這種文體具有廣泛的社會(huì)價(jià)值，表現(xiàn)為多樣化形式，凡日記、書信、新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)、速寫、特寫、隨筆、游記、回憶錄、語言、童話、故事以及敘事詩你、小說、劇本等都是。

二、記敘文教學(xué)的地位

在語文教學(xué)中，記敘文占得比重最大，他的寫作訓(xùn)練開始最早，持續(xù)時(shí)間也最長(zhǎng)。雖然從實(shí)際應(yīng)用情況看，一般寫作這種文章的需要并非很多，但從寫作訓(xùn)練的過程這一方面看，這種文章的寫作是重要的。

1.在各種文體的寫作訓(xùn)練中，記敘文的寫作訓(xùn)練應(yīng)是出發(fā)點(diǎn)，并應(yīng)該持續(xù)始終。要寫記敘文，自然需要進(jìn)行記敘體的寫作訓(xùn)練，即使寫說明文和議論文，也要以記敘體的寫作訓(xùn)練為根底，并且也離不開記敘。對(duì)于中小學(xué)生來說，記敘從來都是一項(xiàng)基本的寫作訓(xùn)練。它跟其他各種體彩和寫作形式的訓(xùn)練有密切的關(guān)系，如事物的程序說明、工程設(shè)計(jì)說明、科學(xué)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。因此，它是提高學(xué)生寫作基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。在各種文體的寫作訓(xùn)練中仍占基礎(chǔ)的核心地位。

2.記敘文的寫作訓(xùn)練利于學(xué)生的思想成長(zhǎng)。這種文體的寫作訓(xùn)練要取材于生活，這就要求學(xué)生注意對(duì)生活地觀察、體驗(yàn)，從而提高對(duì)事物地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確觀察和思考的觀點(diǎn)和方法。其中表現(xiàn)個(gè)人的記敘文，能使學(xué)生善于對(duì)自己進(jìn)行反思，從而正確教育自己，促使自己向上。

三、記敘文寫作訓(xùn)練方法

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。生活是創(chuàng)作的源泉，而觀察生活、熟悉生活則是寫作的前提。因而，在對(duì)初中學(xué)生的記敘文寫作訓(xùn)練中，老師只有引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、深入地觀察生活，才能使學(xué)生直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。初中學(xué)生童趣未泯，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)和時(shí)候，對(duì)一切都感到很新鮮，很想盡快了解學(xué)校的一切，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們的這一心理特點(diǎn)，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。對(duì)觀察的要求是：1.觀察要全面。對(duì)老師的年齡、性別、體型、衣著打扮、表情，以及平時(shí)的言行等均要仔細(xì)觀察。2.要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同，只有抓住觀察對(duì)象在這些方面的與眾不同之處，才能在作文時(shí)表現(xiàn)出人和的獨(dú)特體貌或個(gè)性。3.觀察要細(xì)致。要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。觀察過程中，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

我國現(xiàn)代著名作家巴金曾說過：“作家處處有生活?！蔽覀冎笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，主要是促使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成自覺觀察生活的習(xí)慣，隨時(shí)留心自己身邊的人和事，并能對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分析，從中獲取生活的經(jīng)驗(yàn)和積累作文素材。這項(xiàng)訓(xùn)練如果做得扎實(shí)，使學(xué)生訓(xùn)練有素，那么不論是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的記敘文寫作能力的提升，還是對(duì)學(xué)生將來的工作和生活，其作用都是不可低估的。

（二）指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取題材?？梢詮募彝ァW(xué)校、社會(huì)和自然界的任何一個(gè)領(lǐng)域選??；也可以從做過、見過、聽過、感受過、想到的任何事物中選取。

在指導(dǎo)方法上要注意的是，為使學(xué)生愿意寫，有可寫的并寫好，開始要引導(dǎo)學(xué)生先寫自己親自體驗(yàn)過的、感到親切的事，同時(shí)，要縮小取材的范圍，讓他們寫在短暫的時(shí)間內(nèi)，在狹小的空間發(fā)生的事，使學(xué)生能夠?qū)懗鎏卣鳌懗鲞^程、寫出細(xì)節(jié)看來。如布置學(xué)生寫一個(gè)事例、一個(gè)場(chǎng)面、一種景物等。在此基礎(chǔ)上，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生寫想到的、感受到的事物，進(jìn)而揭示事物之間的關(guān)系，表現(xiàn)自己的豐富個(gè)性。

（三）認(rèn)真剪裁，巧妙組合。圍繞中心選好了材料，還需要根據(jù)中心的需要認(rèn)真巧妙地組織。那么我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生將其巧妙地組合起來呢？這就啟發(fā)學(xué)生弄清楚文章所要表現(xiàn)的中心及所選取的材料。如果順序能將中心表達(dá)得好，就不能用倒敘和插敘，如果硬要用倒敘和插敘。很可能就不會(huì)有"水到渠成"的效果。如果倒敘或插敘，表達(dá)效果好，就用倒敘或插敘。最主要是看它的表達(dá)效果好不好。確定了文章的結(jié)構(gòu)，那么，如何掌握詳略呢？這就要根據(jù)中心的需要去確定。跟中心聯(lián)系緊密的內(nèi)容就詳寫，反之則略寫，如《社戲》，雖然題為"社戲"但看戲的情節(jié)略寫，和小朋友的交往則詳寫，是為了突出作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念這一中心。另外，還必須注意運(yùn)用多種表達(dá)方式、做到該描寫時(shí)就描寫、該議論時(shí)便議論、該抒情時(shí)要抒情。這樣寫出來的文章才會(huì)生動(dòng)活潑、真切感人。

（四）擬好作文題目。一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個(gè)好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

1.通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個(gè)人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對(duì)一個(gè)人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對(duì)人物進(jìn)行議論的。

2.如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)你對(duì)這個(gè)人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動(dòng)的一個(gè)人”等。

3.如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。4、 如果你強(qiáng)調(diào)兩者的關(guān)系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠(yuǎn)難忘的情誼”等。

（五）指導(dǎo)學(xué)生自批作文修改文章。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！彼凇段以鯓訉懫鹦≌f來》這篇文章里又說：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口?！边@是魯迅先生修改文章的經(jīng)驗(yàn)之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會(huì)修改文章，也 是個(gè)實(shí)際問題。因此，教師要強(qiáng)調(diào)作文修改的重要性，并具體指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文反復(fù)修改。