中專畢業(yè)護士帶教本科生思路
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1要求新護士盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。完成角色轉(zhuǎn)變
現(xiàn)在新護士多為87年后出生的，獨生子女居多、自幼生活條件優(yōu)越、嬌生慣養(yǎng)。進入醫(yī)院工作后，應(yīng)讓其盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變，把病人當(dāng)上帝，成為為人民服務(wù)的白衣天使。這種角色的轉(zhuǎn)變會使新護士產(chǎn)生失落感。對新護士要進行思想教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)責(zé)任感和道德感。
帶教護士理論知識沒有本科生扎實，但臨床經(jīng)驗豐富、實踐操作能力強。新護士理論知識豐富但實踐能力較差，在校缺乏扎實有效的訓(xùn)練。通過調(diào)查，有的新護士常規(guī)操作僅訓(xùn)練過一次，連最常用的靜脈穿刺、肌內(nèi)注射技術(shù)也只訓(xùn)練了二、三次，以致定位不準(zhǔn)。帶教護士在理論上要多向本科生請教，彌補理論知識的不足。本科生在臨床上要虛心向帶教護士學(xué)習(xí)，形成互補，互相提高。
3帶教護士以身作則、并注重培養(yǎng)新護士的敬業(yè)精神
護理工作千頭萬緒不能有絲毫馬虎，帶教護士應(yīng)具備豐富的臨床經(jīng)驗，正規(guī)的操作技術(shù)，扎實的理論基礎(chǔ)。在帶教中要以身作則，工作中要嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍、有條有理。在搶救急癥病人時，要表現(xiàn)得沉著、機智、操作準(zhǔn)確無誤。這樣，新護士才會信服，學(xué)習(xí)態(tài)度和效果才會最佳，品行、情操也會受到陶冶。
4帶教護士要有耐心、愛心、包容,bSn強烈的責(zé)任感
帶教護士要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，對工作要有責(zé)任心，熱愛護理及護理教學(xué)工作。在工作中要注意自己的言行舉止，因為自己的言行會潛移默化的影響新護士。對新護士要有耐心、愛心、包容心和強烈的責(zé)任感，要不厭其煩的糾正其在操作過程中忽視的細(xì)節(jié)。下班后要及時總結(jié)，讓其把自己當(dāng)天上班所遇到的困難及護理細(xì)節(jié)寫出來，教員要及時找出問題，提出解決問題的辦法，不斷完善和保障帶教目標(biāo)的實現(xiàn)。
5開展談心教育、提高新護士心理素質(zhì)
針對新護士心理準(zhǔn)備不足，承受能力差、眼高手低、又想獲得病人尊重的實際，開展談心活動，提高心理素質(zhì)。首先正確看待護士在病人疾病的治療和康復(fù)中護理工作的意義，從中體會樂趣。要想獲得更多的尊重，關(guān)鍵要靠自己眼明、心靈、腿勤、手快，并不斷積累和總結(jié)工作經(jīng)驗從委屈中進步。其次要善于掩飾自己，無論心情多差，都要表現(xiàn)得態(tài)度和藹，語氣溫和。如果注意這些方面，就會逐步得到病人的認(rèn)可和尊重。
6帶教護士要敢于承擔(dān)責(zé)任。解除新護士后患之憂
新護士在初學(xué)階段做事常會畏手畏腳，害怕在病人身上操作失?。∪藢λ齻円矔信懦庑睦?。此時，帶教護士應(yīng)做好病人的思想工作。同時也教育新護士學(xué)會尊重患者，并為新護士創(chuàng)造有利條件主動與患者溝通，以取得病人的信任。在操作前反復(fù)多次熟悉操作的每一個細(xì)節(jié)。只有這樣才可能減少事故發(fā)生。在事故面前，老教員要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，解除其后患之憂。這樣新護士才能敢于面對各種挑戰(zhàn)，快速進入護士角色。
7通過崗前教育，使新護士明確臨床教與學(xué)之間的關(guān)系，規(guī)范自己的行為，明確臨床教學(xué)的目的教會新護士進入臨床后如何處理好醫(yī)、護、息三者之間的關(guān)系。
8培養(yǎng)新護士獨立工作能力、動手能力和解決問題的能力
從理論和實踐培養(yǎng)如何穩(wěn)、準(zhǔn)、快進行專科護理和急救技術(shù)的培訓(xùn)，提高搶救病人的能力。使其在短時間內(nèi)掌握更多的臨床知識，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
8．1動手能力的培養(yǎng)①明確操作程序。將基礎(chǔ)護理技術(shù)操作分解成簡單的流程圖，便于記憶和操作。②多看、多做。對于少見的操作，帶教護士在操作過程中先將相關(guān)的原理、適應(yīng)證、護理觀察等內(nèi)容逐項講解，操作完畢進行講評，指出問題所在，這樣既鞏固新護士理論知識，又增強操作步驟的記憶，然后再組織新護士強化訓(xùn)練。
8．2解決問題能力的培養(yǎng)①討論式護理查房，發(fā)揮新護士的主觀能動性。帶教護士指定一例典型病例，由新護士到病房詳細(xì)了解患者的病情，收集資料，然后以護理程序為引線，由新護士自由發(fā)言討論，在討論過程中，找出患者現(xiàn)存、潛在的健康問題，并對彼此間的共性和個性問題進行分析，培養(yǎng)新護士運用護理程序解決患者個體問題的能力。②提問式床邊查房，新護士面對患者，帶教護士提問有關(guān)護理問題讓其通過直接觀察患者，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，帶教護士再作講評。這樣生動、直觀、以臨床問題為導(dǎo)向的帶教，能激發(fā)新護士思維，調(diào)動其主動性、積極性、創(chuàng)造性，能加深其對理論知識的理解與記憶，提高口頭表達(dá)能力和分析、解決問題的能力。
總之，在臨床帶教中，帶教護士應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，注重培養(yǎng)新護士自學(xué)能力、動手能力、分析和解決問題能力。做到以新護士為中心，不斷探討帶教新理念，努力提高臨床教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，只要帶教老師用一顆愛心為新護士的健康成長著想，就能保證帶教任務(wù)順利的完成，也能使新護士體會到教員的關(guān)心。帶教護士在教育新護士“學(xué)會生存．，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，應(yīng)當(dāng)把繁重的工作當(dāng)成是生活給予教育者最崇高的任務(wù)，用愛心與耐心去教育關(guān)懷，用信心與決心去鼓勵勸勉，讓新護士在護理過程中，樹立正確的人生觀與價值觀，懂得去學(xué)習(xí)創(chuàng)造、感恩、包容。一個有著明確奮斗目標(biāo)和嚴(yán)格規(guī)范操作的帶教護士，一定會成為學(xué)生成長過程中揚帆起航的最堅實的后盾，最初展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺。
