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中專生畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

*鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作會議召開以后，*各級*高度重視此項工作，__及時召開常委會議，專題研究討論貫徹落實會議和*書記、*的講話精神，及時成立了*鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作領導小組，各部門、各單位也相應成立了領導小組和辦公室。要求把思想統(tǒng)一到*會議精神上來，認真落實政策措施，切實做到*大中專畢業(yè)生來*就業(yè)和各項工作。

為了扎扎實實做好此項工作，*根據(jù)*和*的《規(guī)定》、《意見》及時出臺了《關于鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作的實施方案》和《*機關工作部門鼓勵大中專畢業(yè)到*工作職責》等措施。在明確工作職責和工作任務，制定工作計劃和實施方案的基礎上，*、__牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識和憂患意識，制定出了“黨政主要領導親自抓，分管領導具體抓，具體事務辦公室綜合協(xié)調(diào)抓”的工作機制。每個農(nóng)牧*都有一名*領導專門負責此事。*主要領導和*地委主要領導多次協(xié)商、溝通，抓宏觀、定思路、謀策略，保證了大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作順利實施。*分管領導多次帶領*有關部門領導到*地委、行署，與地區(qū)領導進行協(xié)商，通報*安置*大中專畢業(yè)生所做的各項準備工作及各*崗位安置情況，全面、深入了解大中專畢業(yè)生的具體情況，全力做好大中專畢業(yè)生招收前的各項準備工作。各農(nóng)牧*主動與當?shù)?、*取得聯(lián)系，與其就業(yè)領導小組辦公室溝通信息，建立聯(lián)系會議制度，建立互相配合的工作機制，認真負責地向__、*介紹這些年*改革和社會發(fā)展等基本情況。并充分利用報紙、電視等媒體配合當?shù)?、*做好大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的宣傳教育和動員工作，讓更多的大中專畢業(yè)生了解*，了解*的各*；宣傳大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的重要意義和歷年畢業(yè)生在*建功立業(yè)的先進典型，為此項工作的順利開展打造了濃厚的輿論氛圍。

20__年9月18日，*在*文化廣場召開鼓勵*大中專畢業(yè)生到__就業(yè)雙向選擇交流大會。交流大會上，大中專畢業(yè)生通過現(xiàn)場看、聽，對*有了不同程度的了解。特別是*豐富的資源優(yōu)勢，較高的組織化程度，較大的發(fā)展?jié)摿兔篮玫陌l(fā)展前景，為廣大莘莘學子提供了廣闊的發(fā)展空間和施展才華，建功立業(yè)的舞臺。“勃勃生機恃風雪，建功立業(yè)正逢時”。正在發(fā)展壯大和具有美好前景的*，深深地吸引著富于開拓創(chuàng)新和掌握了一定科學知識、專業(yè)技能的大中專畢業(yè)生，交流會現(xiàn)場報名的人數(shù)就達729人。隨后，各*又在所在縣（市）設立報名點，在報名期限內(nèi)，報名人數(shù)達到1324人。按照“自主擇業(yè)，雙向選擇；平等就業(yè)，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原則”，各*根據(jù)反饋的政審情況，對愿意到*生產(chǎn)一線就業(yè)的大中專畢業(yè)生統(tǒng)一組織測試和體檢，確定錄用了365名畢業(yè)生。其中：*大中專畢業(yè)生282人（漢族36人，少數(shù)民族246人，大專86人，中專196人，女生180人）。

在安置大中專畢業(yè)就業(yè)工作中，*認真貫徹執(zhí)行新兵就字[20__]4號《關于印發(fā)〈關于鼓勵大中專畢業(yè)生到*生產(chǎn)建設*工作的實施方案〉的通知》精神。

1、確定職工身份。從大中專畢業(yè)生到*就業(yè)之日起，各*就立即為他們辦理錄用手續(xù)，簽訂勞動合同，建立社會保險關系，確定勞動報酬，辦理戶口關系和黨*組織關系，建立職工檔案。

2、提供生活、生產(chǎn)條件。生活條件：各*就業(yè)的大中專畢業(yè)生由所在單位解決住宿條件，給單身職工安排人均不低于6平方米的宿舍，*統(tǒng)一配備人均不低于300元的基本生活用品 （具）。為切實解決好他們的吃飯問題，由基層單位根據(jù)現(xiàn)有條件采取集體就餐或搭伙就餐，妥善解決，對已經(jīng)成家的大中專畢業(yè)提供不低于60平方米的住房，*統(tǒng)一配備不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置畢業(yè)生的住房總面積為2811平方米，人均住房面積為19平方米。

對少數(shù)民族大中專畢業(yè)生，認真執(zhí)行黨的民族政策，尊重他們的風俗習慣，為他們提供這方面的生活條件。

生產(chǎn)條件：各*為就業(yè)生提供勞動工具，勞動保護用品由所在單位根據(jù)工種需要而配備用品；對從事土地承包的就業(yè)生，為其提供中等條件以上一個承包定額土地。

3、因地制宜，注重實效。為了把安置大中專畢業(yè)生工作落到實處，部分農(nóng)牧*還搭建了青年連。如__組建了由44人組成的“民族青年連”，并將單位唯一的一棟二層樓分給女生作為宿舍，修建了澡堂、活動室、會議，室；每個寢室配有電風扇，食堂配有電冰箱和保溫桶，活動室配有書柜、桌椅板凳。上級領導還給他們贈送了數(shù)萬元的生活用品和文化用品，不僅改善了就業(yè)生的工作、生活條件，更重要的是使他們深切地感受到了*人的熱情和關愛，從而更加堅定了扎根*，建設*的決心和信心。

目前，在__工作的大中專畢業(yè)生每月發(fā)放生活費均為300-400元，生活上實行統(tǒng)一管理。為了使就業(yè)生能安心*、扎根*，各*想盡一切辦法，盡量把他們安排到學用一致的崗位上，讓他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長?，F(xiàn)在已有一部分*大中專畢業(yè)生被安排到了專業(yè)技術(shù)崗位。

組織的關心與愛護，使*學子們在*這個大家庭里得到了更多的溫暖。目前已有4對*大中專畢業(yè)生在*安家落戶。

在使用大中專畢業(yè)生過程中，*嚴格按照新黨發(fā)[20__]19號文件規(guī)定執(zhí)行，特別是在干部的選拔任用上，做到在同等條件下優(yōu)先錄用。__*采取大學生集體推薦，[:請記住我站域名/]公開競聘的方法，通過個人演講、答辯、民主推薦、組織考核后，托里根、努爾黑扎提、沙吾列三名就業(yè)生成為*成立以來首批基層少數(shù)民族副連級以上干部。

各*、*以“三個代表”重要思想為指導，積極主動為在*就業(yè)的大中專畢業(yè)生辦實事、解難題。建立幫扶工作機制和“二幫一”責任制，組織技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手、黨員、*員、勞動模范與他們開展“一幫一”活動，真正做到了思想上教育，生產(chǎn)上幫帶，生活上關心，使他們感受到了黨和政府的關懷，*大家庭的溫暖。

各*克服經(jīng)濟困難的狀況，想方設法擠出資金，做好*大中專畢業(yè)生的安置工作，從生活到住房，從培訓到生活資料墊付，以及非生活費發(fā)放生活費，每人每年的費用在7000元以上。近兩年來，*、*共籌措資金109萬元。

*鼓勵大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作進入實質(zhì)性階段后，*組成工作組再次下到__，依據(jù)《實施方案》中的九條政策措施逐條對照檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)場辦公予以解決，使九條“政策措施”全部得到落實。有的*、*結(jié)合單位實際，在土地承包、兩用地劃分、住房等方面，政策更優(yōu)惠于《實施方案》精神。

加強就業(yè)技能培訓是大中專畢業(yè)生在*順利就業(yè)的重要保證。*各農(nóng)牧*結(jié)合本*和大中專畢業(yè)生的具體情況，共組織了204人參加軍訓、專業(yè)技術(shù)培訓、政治理論培訓和*史教育等培訓。每逢節(jié)假日，各*組織大中專畢業(yè)生積極參加單位舉辦的各類群眾文化活動，進行歌舞表演，使許多*大中專畢業(yè)生成為*文藝宣傳的骨干，達到了鼓舞士氣，凝聚人心的目的。

存在的問題

中專生畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

面對巨大的市場需求，護理專業(yè)人員就業(yè)本該不存在難題，但是現(xiàn)實的情況是，一部分護理專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難，一部分用人單位卻沒有招到合適的護理人員。針對這一現(xiàn)象，課題組對大專、中專即將畢業(yè)的護生就業(yè)意向進行調(diào)查，了解護理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀，指出存在的問題，分析其原因，探討解決問題的思路和辦法，以供有關決策部門參考。

對象和方法

對象。某學院10級、11級兩個年級、兩個學歷層次、兩個學習階段護理專業(yè)學生300人。其中10級為正在參加實習的100名中專護生；11級是即將進入實習的100名中專護生和100名大專護生。其中，中專護生中有男生10人，大專護生全部為女生。學生中有19%為城鎮(zhèn)戶口，81%為農(nóng)村戶口。

方法。采用調(diào)查問卷形式。調(diào)查問卷為自行設計，按照基本情況、擇業(yè)標準、影響因素、擇業(yè)過程、擇業(yè)態(tài)度等五個方面共計27項內(nèi)容進行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，有效率達100%。問卷回收后由專業(yè)人員進行統(tǒng)計學處理。

分析與討論

擇業(yè)標準

表1顯示，學生普遍將中小城市作為首選，綜合起來占到54%；其次是大城市占到38%，均不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)，僅僅占到8%。

表2顯示，畢業(yè)生薪酬期望標準2000元以上的占到62.7%，大專生對薪酬的要求在2500以上的都占到該人群的40%，要求相對較高。

表3顯示，在就業(yè)單位選擇上，公立醫(yī)院占據(jù)絕對優(yōu)勢，占到71.3%，私立醫(yī)院僅占3%，大專生中沒有一個人愿意到私立醫(yī)院就業(yè)，并且，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，社區(qū)服務中心的就業(yè)意向太少，僅占總就業(yè)意向的4.3%，反映出就業(yè)方向選擇相對不合理。

究其原因，大城市就業(yè)壓力大，生活成本高，半數(shù)以上畢業(yè)生打算到中小城市就業(yè)，顯示出就業(yè)比較理性；超過80%的學生是從農(nóng)村辛辛苦苦“考”出來的，并且，城市的生活條件相對較好，因此，大部分畢業(yè)生不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)。城市生活成本的增加導致薪酬期望標準提高，大專生因為付出的更多，因此要求較高。在就業(yè)單位性質(zhì)選擇上，由于傳統(tǒng)的找單位要穩(wěn)定、有編制、有依靠思想的影響，致使不愿到私立醫(yī)院就業(yè)；社區(qū)服務中心多是基層醫(yī)療單位，大多數(shù)畢業(yè)生認為發(fā)展空間受限，因此不愿到社區(qū)衛(wèi)生單位就業(yè)，表現(xiàn)出就業(yè)選擇的不理性。

擇業(yè)的影響因素分析

表4顯示，畢業(yè)生普遍認為專業(yè)能力起到?jīng)Q定性作用，占到51%；而人際交往、思想品質(zhì)分別為24.7%、24.3%。一個值得注意的現(xiàn)象是，正處于實習階段的中專生認為思想品德應該與專業(yè)能力相當，均達到了該人群的36%，說明該階段學生意識到職業(yè)道德在工作中的重要性。

表5顯示，大專生與中專生有一個明顯的分歧，即大專生認為，用人單位最看重畢業(yè)生的實踐經(jīng)歷，占到35%，而中專生認為是學歷因素，但是，兩者均把所學專業(yè)是否對口和學習成績作為重要參考。

表6顯示，有近40%的學生認為就業(yè)市場不規(guī)范，存在不公平競爭，是擇業(yè)過程中的主要問題；26.7%的學生認為專門人才供大于求，社會對人才的需求總量減少了。19.3%的學生認為政府、學校、用人單位和學生之間的相互溝通和了解不夠，也是擇業(yè)過程中存在的問題。

由于近幾年高校擴招、人才培養(yǎng)規(guī)模擴大，導致高學歷的技能型人才不斷增多，給中專生帶來了很大壓力，他們在就業(yè)時受到學歷的困擾，而大專生就業(yè)時，在學歷層面占有一定的優(yōu)勢，因此，他們認為用人單位更為看重的是實踐經(jīng)歷。在就業(yè)市場中，存在著依靠熟人關系就業(yè)的現(xiàn)象，盡管是極少部分，但是不公平競爭對就業(yè)者情感影響較大，這是社會現(xiàn)實。另外，由于部分學生沒能順利就業(yè)，或者出現(xiàn)就業(yè)難題，就把原因歸結(jié)為培養(yǎng)人才太多，供大于求了，這是誤解。

擇業(yè)過程調(diào)查

表7顯示，大部分畢業(yè)生就業(yè)計劃很明確，畢業(yè)后即就業(yè)；中專生中有73%左右的學生選擇繼續(xù)深造，在實習學生中，這一比例占到了43%，說明中專生有強烈的提升學歷的愿望；總體而言，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅僅為5.3%，大專生沒有一名學生愿意自主創(chuàng)業(yè)，這表明自主創(chuàng)業(yè)教育嚴重缺失。

表8顯示，大專生認為是由學校提供就業(yè)信息、推薦就業(yè)是求職的首選，占該人群的46%，而中專生認為通過家庭、托熟人關系是首選，占該人群的60%；但不管如何，均把參加招聘會作為第三考慮方案。此種情況表明，被動性選擇工作，靠別人安排仍是學生的一種就業(yè)習慣。

表9顯示，擇業(yè)時學生最希望的得到的求職信息是有關面試和演示的技巧以及職場的禮儀，占到了40%；其次，是醫(yī)院的介紹和招聘信息，再次是相關醫(yī)院護士的現(xiàn)身說法，占到11.7%。

中專生由于學歷層次較低，特別是參加實習后，更是發(fā)現(xiàn)，醫(yī)療單位中本科護生，甚至碩士護理人員也比較常見，增加了其繼續(xù)深造的緊迫感；護理專業(yè)有行業(yè)的特殊性，畢業(yè)后依靠本專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的可能性較小，學校自主創(chuàng)業(yè)教育的缺失也導致其缺乏相應的知識與能力。中專生由于年齡較小，在工作安排上多聽從父母，造成依靠家庭關系或者托熟人安排工作作為首選項的局面；而大專生多是由于信任度的問題，更加愿意相信來到學校招聘的單位，或者是聽從學校推薦的工作。

擇業(yè)心態(tài)調(diào)查

表10顯示，大專生中有40%的學生對未來能否順利就業(yè)心里沒底；中專生依賴家人找工作的相對較多，比例占到29%；一個值得注意的現(xiàn)象是，正處于實習過程中的中專生，明顯地表現(xiàn)出自卑恐懼心理，害怕畢業(yè)即失業(yè)，此類人員占到14%。

表11顯示，當求職狀況不盡如人意時，大專生有超過76%的人愿意降低標準，接受與專業(yè)有關聯(lián)的工作，顯示出就業(yè)比較務實。但是中專生相比顯得理性不足。

總體上看，超過30%的學生對未來的就業(yè)感到盲目、恐慌，表面上看是由于學歷層次和就業(yè)形勢的壓力，其實根本原因在于就業(yè)觀念的誤區(qū)，高學歷的護理專業(yè)畢業(yè)生確實是大量存在的，但并不是沒有工作崗位給大專生和中專生，主要是由于大中專畢業(yè)生就業(yè)定位不準造成的。正在實習的中專形成較大的就業(yè)恐懼的一個重要原因是由于在實際工作中，接觸到較多的高學歷護理人才，因此感到就業(yè)壓力較大。

對策

加強學生就業(yè)觀念教育，鼓勵到基層就業(yè)

河南衛(wèi)生系統(tǒng)實施的醫(yī)療資源倍增計劃，要大力提升縣級醫(yī)院的病床數(shù)，大力發(fā)展民營醫(yī)院，進一步增加城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)和農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院的護理力量，到2015年，在社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)從事工作的護士要達到1.5萬人，社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)的醫(yī)護比達到1∶1～1∶1.5。

由此可以看出，以民營醫(yī)院、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心為代表的基層衛(wèi)生醫(yī)療單位對護理人才的需求十分旺盛。這意味著，護理專業(yè)目前出現(xiàn)就業(yè)難的問題，根本原因在于護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念定位不準，就業(yè)期望值過高引起的。

鑒于此，政府部門要大力宣傳基層護理人員需求情況，制定出臺基層就業(yè)的鼓勵辦法，將工資待遇、職稱晉升、繼續(xù)深造、個人發(fā)展等考慮進去，以提升基層崗位吸引力；學校等教育培訓機構(gòu)在對護理專業(yè)畢業(yè)生進行職業(yè)指導時，積極引導學生到基層就業(yè)，提倡艱苦奮斗作風，提倡到艱苦的地方去、到社會最需要的縣級城市、民營醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心或者農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院就業(yè)，實現(xiàn)自我價值；畢業(yè)生應調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，切忌好高騖遠、急功近利，要擺正位置、腳踏實地，使自己的擇業(yè)原則符合社會的需要，努力實現(xiàn)個人價值與社會價值的完美結(jié)合[1]，促使就業(yè)更加順利，更加有效。

開設低學歷護生專業(yè)特定方向培訓，增強就業(yè)競爭力，幫助樹立自信心

由于本科護生，甚至碩士護生的批量培養(yǎng)，使得醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)在招聘的同等條件下，大量選聘高學歷人才，導致低學歷護生，尤其是中專護生承受較大的就業(yè)壓力。有鑒于此，教育培訓機構(gòu)要結(jié)合社會、醫(yī)療單位、基層單位實際需求情況，開辟護理專業(yè)的特色方向，培養(yǎng)職業(yè)針對性較強的護生，讓低學歷人才具有某一方面的突出優(yōu)勢，具有不可替代性，從而增強低學歷護生的就業(yè)競爭力，樹立就業(yè)的信心。比如，根據(jù)中專生踏實肯干、對待遇要求相對不高、愿意去基層工作的特點，開設適合農(nóng)村、城鎮(zhèn)居民的社區(qū)護理、家庭型護理、嬰幼兒護理、特殊老人護理，甚至以此可以開展類似于鐘點工、家政護理的自主創(chuàng)業(yè)教育，從而幫助就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

分層對待，為中職生提升學歷創(chuàng)造條件，為大專生開展實踐培訓

《河南省護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》明確指出，要進一步增加大專層次護士比例，縮減中專層次護士比例。到2015年，全省護士隊伍中，大專及以上學歷護士應不低于60%；二級醫(yī)院中，大專及以上學歷護士應不低于50%，并有一定比例的碩士、本科人才。

調(diào)查顯示，因感受到低學歷帶來的壓力，中專生要求提升學歷的愿望比較迫切。為此，在逐步縮減中職生護理教育的同時，政府、高校要重視現(xiàn)有中職護生提升學歷的訴求，創(chuàng)造條件，給該層次學生的學歷提升搭建平臺。

針對大專生，根據(jù)就業(yè)特點，要加強實踐培訓，探索改革教育教學模式，開展“1+1+1”培訓模式，一年專業(yè)基礎課學習，一年臨床實訓課訓練，一年醫(yī)院頂崗實習[2]；將理論與實踐緊密結(jié)合，加強理論理解能力，提高動手操作能力，使技能型人才培養(yǎng)真正落到實處。

規(guī)范就業(yè)市場行為，引導學生通過招聘會，自我推薦促進就業(yè)

調(diào)查顯示，就業(yè)中確實存在著極個別招聘不規(guī)范的現(xiàn)象，但是，絕大部分單位還是按照人才引進的標準進行招聘。為營造一個良好的就業(yè)環(huán)境，由政府部門組織的醫(yī)療用人單位公開招聘時，要實行公開、公正、公平，制定合理條件，進行陽光操作；醫(yī)院等用人單位到學校組織自主招聘時，要面向?qū)W生公開選拔，并及時通報結(jié)果；學生在參加競聘時，要敢于展示自我，競聘失敗時，要善于總結(jié)不足，避免下次失誤，而不是一味的歸結(jié)為招聘不公平。

同時，學校要積極聯(lián)系用人單位，甚至同類學校聯(lián)合起來，聯(lián)系用人單位開展有針對性的人才招聘會，鼓勵學生積極參加，通過招聘會，讓學生自主與用人單位面談，增進雙方的了解，促進就業(yè)。

中專生畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

在中專三年里,我一直使自己保持著積極向上的心態(tài),這使我能在快樂中學習,我相信付出總有回報,對新環(huán)境的適應能力較強 ,中專的學習生活奠定了我扎實的專業(yè)理論,良好的組織能力,團隊協(xié)作精神，務實的工作作風, 回顧已經(jīng)過去的的三年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實,除了努力學習基礎課程和掌握本專業(yè)的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中專的時候有了很大的提高。

在剛進入中專的時候，我并沒有被陌生的學習環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應，成功地完成一個由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。

在學習上，不斷的改進自己的學習方法,在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結(jié)合,從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業(yè)知識，還提高了我的實際動手能,(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試,)。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風,雖然家里經(jīng)濟條件很拮據(jù)，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質(zhì).

對于一名中專即將畢業(yè)的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結(jié)，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

中專畢業(yè)自我鑒定評價【二】

我自認為無愧于中專2年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學習專業(yè)知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經(jīng)驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。

中專生畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

學習上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。我自認為無愧于中專三年，剛?cè)雽W時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發(fā)光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)!

學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結(jié)：

1.作為一個電子商務人員，工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，對其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。

中專生畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

關鍵詞 中專語文 課程結(jié)構(gòu) 教材優(yōu)選 和諧課堂

中專教育在我國教育體系中占有重大地位，由其是國內(nèi)對職業(yè)人才需求的逐漸迫切，原本處境尷尬的中專教育愈發(fā)顯得重要。目前，課程改革已呈難阻之勢，伴隨新課程標準的出臺，重新構(gòu)建中專語文課程顯得非常重要。

一、課程結(jié)構(gòu)變化

以前的中專語文教材大部分課文源自高中教材，主要是由于90年代中后期流行的“萬般皆下品，唯有讀書高”社會觀念，中專紛紛與高等院校結(jié)合，或者兼含普通高中的角色，畢業(yè)即就業(yè)的比例大幅減少。歷史因素導致中專語文專業(yè)性較弱，沒有深厚的職業(yè)教育背景，有點純粹的語文學科意味。并且，舊版語文教材重閱讀輕說寫，對學生今后的人生修養(yǎng)造成很大的影響。

新版教材強調(diào)了語文課程為專業(yè)學習打基礎的功能，包括有課文、語文應用、語文實踐三大模塊，同時重視學生的口語交際、書面寫作以及社會實踐能力，符合職業(yè)教育的要求。由于新課改突出以人為本，發(fā)展學生個性的概念，新教材多樣化，層次性和綜合性的特色較為明顯。每個必修模塊相當于舊教材一冊書，而新課程要求一學期修完兩個模塊，這對于教師可以說是一個不小的挑戰(zhàn)。

二、重構(gòu)語文課程

(一)對教材的揚棄。

新教材內(nèi)容多，必修課課時卻被壓縮，教材頓時仿佛壓在師生心頭的一座大山。這其實還是部分教師沒有徹底領悟新課標的精神，新課標強調(diào)多樣性，故而編排較多，但教師應當根據(jù)學生實際情況自主取舍。

教師要積極轉(zhuǎn)變角色，既要在課堂上做老師，又要在課堂后做編者和策劃者。例如第二模塊中的演講單元，該單元旨在提高學生的實際演講口才，可以著重講解馬丁.路德.金的《我有一個夢想》，讓學生掌握一般演講的特點，在平時的課堂發(fā)言中鼓勵學生多用演講詞的特點。對本單元其他的文章則可以花少量課時進行介紹，避免重復講述，也提高了教學的效率和質(zhì)量。

對于中專院校的學生而言，語文基礎知識水平相對較低，對語文學習的主動性也沒有那么強烈。針對這一點，教師可以篩除偏難偏深的課文，多講解那些能吸引學生閱讀興趣，同時又經(jīng)典的易懂文章。

（二）對教材的補充。

新課標強調(diào)學生自身的體驗，強調(diào)學生自主學習，所以教師應當教會學生如何去學。除了教材中重點內(nèi)容外，教師還要學會“放手”學生自主探求教材外的知識。例如，針對當前流行的穿越劇，教師發(fā)現(xiàn)學生對穿越小說的熱愛，其實可以適當指引。比如，可以舉辦專門的辯論會，探討穿越小說對歷史的尊重問題，又或者引導學生自己做一回穿越，展開豐富聯(lián)想，以此作為寫作素材也不失為好計策。

基于中專教學的特點，教師還可以補充學生畢業(yè)后用得著的應用知識。語文教學很容易走向功利主義，例如，過于強調(diào)語音、文字、詞匯、語法的學習和訓練，而忽視了閱讀寫作的自主性和創(chuàng)新性。中專生雖然學習成績不夠理想，但他們有自己的理想，他們都期待在中專學校掌握一技之長，將來能在社會上闖出一片天地。所以，教師除了傳授教材知識，還要有針對性地拓展學生的社會實踐能力，使他們不僅有閱讀能力還要有聽說寫的綜合能力。

（三）優(yōu)化教學方式。

中專學校里，語文課不再是主要課程。作為基礎文化課程，它又承擔著提高學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)通識能力的責任。傳統(tǒng)的中學教學方式已經(jīng)不能適應中專語文教學的要求。

首先，要使學生意識到語文學科的重要性。中專生畢業(yè)之后即將面對就業(yè)，從小學到初中再到中專，可以說，中專生相比于大學生擁有較少的社會經(jīng)驗。教師在課堂上看到的依舊是略顯稚嫩的臉龐，他們畢業(yè)后如何融入社會，如何在風雨中打拼，這都需要他們在這一階段重視語文學科的學習。

其次，知識講解要有重有輕。中專生對語文基礎知識的探索欲不如高中生強，所以不需要將基礎知識講得過泛過細，而是應當把握重點基礎知識，以點代面。通過重要的幾個點，加深學生對此類知識的印象，掌握此類問題的基本解決方法。對于寫作能力，教師要重點要求。選題要反映新課標的多樣性，層次性和創(chuàng)新性，鼓勵學生用多種問題，積極創(chuàng)新?？紤]到中專生直接就業(yè)的因素，教師平?？梢赃M行應用文的專題訓練，比如“自我簡介”、“通知”、“總結(jié)”等。

最后，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。以教材為依托，體現(xiàn)探究式學習，給學生充分的自由。課堂教學的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面推進素質(zhì)教育，所以學生是課堂的參與者，主動者。應當改變傳統(tǒng)師生關系，所謂“良師益友”，教師與學生進行朋友間的對話，學生就敢于講，敢于質(zhì)疑了。這也是雙向的交流，教師客觀上有較高的語文基礎，通過傾聽學生的思想，感知學生的知識掌握，也可以及時點撥糾正。這與通常的學生不明就里的被動接受有著很大的差別，學生也樂于接受新知識，樂于探索新學問。

我國的中專教育日益普及，為我國各行各業(yè)輸送了大量的專業(yè)技能人才。伴隨著新課程標準的春風，廣大語文教師應當積極轉(zhuǎn)換思想，重新構(gòu)建中專語文課程，為學生提供更扎實的基礎功底。

參考資料：

[1]王昕.課改形勢下職業(yè)中專語文教學觀念的轉(zhuǎn)變[J].語文學刊,2009,3