優(yōu)化初中校園管理論文
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我國實施九年制義務(wù)教育，初中學(xué)校的管理關(guān)系著學(xué)校是否能夠為中學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，使得中學(xué)生在校園中既能夠通過課堂教學(xué)接受必要的義務(wù)教育，學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識，又能在良好的人文教育環(huán)境中，在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，提升自己的道德修養(yǎng)，使得初中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
二、優(yōu)化初中校園管理的有效措施
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育理念也逐漸進步，越來越多先進、成熟的教育管理觀念對學(xué)校的管理隊伍產(chǎn)生了深刻影響。我國的現(xiàn)代教育起步相對比較晚，但是近年來隨著新課改以及其他學(xué)校的教育改革和新型管理方針的實施，初中學(xué)校管理逐步呈現(xiàn)出新的景象。目前，我國初中學(xué)校的管理日臻成熟，但是依舊存在某些問題，制約著管理效率的提高以及教學(xué)質(zhì)量的增強。下面筆者將從初中學(xué)校常見的管理問題入手，提出相應(yīng)的解決措施。
1.增強師資力量，整體提升教學(xué)質(zhì)量初中時期是九年制義務(wù)教育的關(guān)鍵時期，也是很多中學(xué)生未來人生的分水嶺，因此，學(xué)校是否能夠擁有強大的師資力量，從整體上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到很多學(xué)生的未來求學(xué)或者就業(yè)方向的選擇。筆者認為，很多學(xué)校尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校，對于教學(xué)質(zhì)量的重視程度比較低，它們的師資力量比較有限，而且很多教師多年來采取相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)視野比較狹隘，再加上師資力量不足，導(dǎo)致教師力量往往集中在某些重點班，對大多數(shù)學(xué)生的重視教育程度不夠。這就限制了師資的分配以及整體教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須想方設(shè)法增強學(xué)校的師資力量，學(xué)?？梢詮闹苓叺膶W(xué)校吸收教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，或者是定期向師范學(xué)校引進優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，壯大學(xué)校的師資力量。另外，學(xué)校還可以加強每個學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量考核，包括定期抽查教師的課堂教學(xué)情況，召開教師先進教學(xué)經(jīng)驗分享會或者加強教師隊伍內(nèi)部的人才競爭，制訂更加完善的教師管理機制等，激發(fā)教師的積極性，自覺引進新型的教學(xué)方式，努力加強課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。
2.制訂完善的管理制度，加強學(xué)校的內(nèi)部管理很多初中學(xué)校并沒有制訂比較完善的校園管理規(guī)章制度，導(dǎo)致學(xué)校管理方面經(jīng)常出現(xiàn)無據(jù)可依的情況，給學(xué)校和教學(xué)管理的獎懲處理等增加了很多難度。因此。若要優(yōu)化初中學(xué)校管理，必須要制訂完善的學(xué)校管理制度，使得校園管理中能夠遵循一個具體的章程，每一項教學(xué)管理工作都能夠有所依據(jù)，減少學(xué)校管理的隨意性和主觀性，讓全校師生形成良好的習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的管理規(guī)章。另外，學(xué)校還要加強相關(guān)的規(guī)章制度監(jiān)管力度，保證全校師生能夠嚴格遵守，維護學(xué)校的管理秩序，提高管理效率。
三、構(gòu)建以人為本的教育環(huán)境，加強人文關(guān)懷
初中時期是青少年學(xué)習(xí)和成長的重要階段，由于初中學(xué)生正處于青春期，他們的身體和思想尚未成熟，容易出現(xiàn)叛逆行為。他們的成長需要長者的引導(dǎo)和關(guān)懷，因此。初中學(xué)校要為學(xué)生構(gòu)建一個以人為本的教育環(huán)境，加強對中學(xué)生群體的人文關(guān)懷，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。學(xué)?？梢砸蟀嘀魅味ㄆ陂_展相關(guān)的以“青春期”主題班會，以中學(xué)生的心理、生理變化和成長為主要內(nèi)容，講述初中生容易在青春期遇到的問題，幫助學(xué)生解讀他在成長過程中產(chǎn)生的煩惱和困惑，以長者的角色帶領(lǐng)學(xué)生走出成長誤區(qū)，促使他們形成正確的人生觀和價值觀，在學(xué)校和教師的人文關(guān)懷下健康地成長，成為祖國未來的棟梁之材。
作者：陳發(fā)龍單位：甘肅省隴南市武都區(qū)三河初級中學(xué)
