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[摘要]本文針對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作薄弱、因?qū)W制短難以發(fā)揮學(xué)生黨員作用等問題,提出加強(qiáng)學(xué)生黨建工作制度建設(shè),完善學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系,做好學(xué)生黨員入黨后的教育管理工作,充實(shí)基層黨務(wù)工作隊(duì)伍等對(duì)策以改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作。

[關(guān)鍵詞]高職院校學(xué)生黨建教育培養(yǎng)

據(jù)統(tǒng)計(jì),至2009年9月中國(guó)高等職業(yè)院校已達(dá)1184所,年招生規(guī)模超過310萬人,在校生達(dá)900多萬人。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要陣地,做好高職院校學(xué)生黨建工作,培養(yǎng)專業(yè)技能和政治素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才是社會(huì)發(fā)展的需要,也是高職院校自身發(fā)展的需要。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀分析

目前,高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題和制約因素:

一是學(xué)生黨建工作缺乏科學(xué)化管理,學(xué)生基層黨組織建設(shè)亟待完善。由于高職院校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主,存在“重實(shí)用、輕思想,重技術(shù)、輕黨建”的現(xiàn)象。部分高職院校只重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力的培養(yǎng),忽略對(duì)學(xué)生的思想教育及黨員培養(yǎng)工作。低年級(jí)的學(xué)生不能進(jìn)入培養(yǎng)發(fā)展程序,而高年級(jí)的學(xué)生黨員面臨實(shí)習(xí)和畢業(yè),形成發(fā)展學(xué)生黨員的瓶頸。

二是學(xué)制較短(三年)的特點(diǎn)限制了學(xué)生黨員發(fā)展的空間。學(xué)生黨員中“人黨前加把勁,人黨后松口氣”的現(xiàn)象較為普遍。部分學(xué)生黨員組織紀(jì)律意識(shí)淡薄,對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻,理論水平不高。加上高職院校的特點(diǎn)是前兩年在校學(xué)習(xí),最后一年全部在校外實(shí)習(xí),使得對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展后的教育力度不夠。

三是學(xué)生黨建工作隊(duì)伍力量欠缺。高職院校辦學(xué)資源相對(duì)不足,師資力量不強(qiáng)、學(xué)歷層次不高。黨務(wù)干部往往身兼數(shù)職,無法精力集中在學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作和基層黨支部建設(shè)上,存在重發(fā)展、輕培養(yǎng),重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象。

四是學(xué)生本身的特點(diǎn)給黨建工作帶來一定難度。高職院校學(xué)生不同于普通高校學(xué)生,文化素質(zhì)相對(duì)不高,實(shí)用觀念較強(qiáng),對(duì)思想理論的學(xué)習(xí)興趣不濃,入黨熱情不高,參加理論學(xué)習(xí)活動(dòng)不積極,一定程度上影響了高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)具有多元化和功利性的特點(diǎn)。開展黨組織活動(dòng)較困難,學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力有限等。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強(qiáng)化高職院校學(xué)生黨建工作

1.加強(qiáng)學(xué)生黨建工作制度建設(shè),推進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作

首先,建立和完善學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),組織部門、學(xué)生工作部門和團(tuán)委協(xié)調(diào)配合,院分黨委貫徹落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制。從抓制度建設(shè)著手,規(guī)范學(xué)生入黨制度;其次,完善入黨積極分子的選撥、教育培養(yǎng)和考察機(jī)制,落實(shí)優(yōu)秀團(tuán)員推薦入黨工作,增強(qiáng)黨組織對(duì)學(xué)生的感召力和吸引力;再次,健全和完善考核制度,規(guī)范發(fā)展程序,探索考核方式,確保學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。

2.完善學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員過程化教育與培養(yǎng)

一是從“早”做起。根據(jù)高職院校的學(xué)制特點(diǎn),利用黨團(tuán)組織、學(xué)生團(tuán)體等多種渠道做好“早啟蒙、早考察、早發(fā)展、早使用的“四早”工作。對(duì)新生實(shí)施黨的基礎(chǔ)知識(shí)、愛國(guó)主義教育等啟蒙教育,提高認(rèn)識(shí);將選拔學(xué)生干部與發(fā)展學(xué)生黨員相結(jié)合,通過學(xué)生干部崗位進(jìn)行培養(yǎng);堅(jiān)持“成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)”的原則,對(duì)具備條件的早發(fā)展;用發(fā)展的學(xué)生黨員在學(xué)生中樹立榜樣,發(fā)揮先鋒模范作用。二是從“嚴(yán)”抓起。將黨員條件具體化,根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)擇優(yōu)發(fā)展。三是從“清”入手。規(guī)范學(xué)生黨建工作程序,嚴(yán)格按照黨員發(fā)展程序,把優(yōu)秀團(tuán)員輸送給黨組織。落實(shí)黨員培養(yǎng)人責(zé)任制。四是從“新”推進(jìn)。要?jiǎng)?chuàng)新黨建工作的方式、方法,將學(xué)生黨建工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。實(shí)施“學(xué)生黨員示范宿舍”制度,為發(fā)揮學(xué)生黨員作用提供平臺(tái)。超級(jí)秘書網(wǎng)

3.建立綜合考察體系,做好學(xué)生黨員入黨后的教育管理工作

確定入黨積極分子要廣泛征求意見,進(jìn)行多層面考察。確定的入黨積極分子要及時(shí)指定聯(lián)系人,要求積極分子按期交思想?yún)R報(bào),建立考察檔案。對(duì)考察期滿的入黨積極分子,征求師生意見,交支部會(huì)議討論,確定能否作為發(fā)展對(duì)象。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生入黨后的教育與管理工作,一是建立再教育、再培養(yǎng)、再鍛煉的機(jī)制,分階段、分層次對(duì)已入黨學(xué)生開展后續(xù)教育;二是建立健全學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)制度;三是有針對(duì)性地做好畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作。通過建立網(wǎng)上流動(dòng)黨支部、網(wǎng)上黨組織生活會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)黨員的教育管理工作,不斷延伸高職院系的學(xué)生黨建工作。

4.充實(shí)基層黨務(wù)工作隊(duì)伍,提高黨務(wù)工作者的綜合素質(zhì)

高職院?；鶎狱h務(wù)工作者是高職院校學(xué)生黨建工作的主力軍。一是嚴(yán)把入口關(guān),選拔政治立場(chǎng)堅(jiān)定、年紀(jì)較輕、學(xué)歷層次較高,具備較好工作能力、協(xié)調(diào)能力和組織管理能力的干部教師黨員建立學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。注意培養(yǎng)在校生的優(yōu)秀黨員,指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生黨員發(fā)展工作,做到專兼職結(jié)合;二是要有計(jì)劃、有步驟地安排基層黨務(wù)工作者參加各種教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察,提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì);三是建章健制,明確職責(zé),加強(qiáng)對(duì)基層黨建工作隊(duì)伍的管理。通過制訂相關(guān)的規(guī)章制度,明確工作職責(zé);四是完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制,制定一套科學(xué)合理的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)效的原則,對(duì)高職院?；鶎狱h務(wù)工作者進(jìn)行綜合考核,充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

參考文獻(xiàn):

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[2]王贛華,曠永青,葛莉,蔣峰華.高職高專院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的基本方向與主要著力點(diǎn)[J].教育與職業(yè),2007,(29).