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一、相關(guān)的調(diào)查跟統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)該研究的相關(guān)情況，筆者對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)檢查情況以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，主要對(duì)38家用人單位以及某一屆的建筑類專業(yè)的45名畢業(yè)生還有135名2013年新入學(xué)的在校生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。對(duì)用人單位的調(diào)查主要從以下幾個(gè)方面入手：

（1）用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的相關(guān)英語(yǔ)技能的要求；

（2）在各項(xiàng)相關(guān)的英語(yǔ)技能中，最需要畢業(yè)生哪些方面的基本能力要素；

（3）用人單位對(duì)高職院校建筑類專業(yè)課程設(shè)置提出那些方面的改進(jìn)建議。而那一屆的畢業(yè)生提出了相關(guān)的調(diào)查，內(nèi)容主要包括：

（1）英語(yǔ)能力對(duì)你當(dāng)下的工作崗位有什么重要性；

（2）哪項(xiàng)英語(yǔ)技能對(duì)你的工作幫助較大；

（3）在學(xué)校期間的正常英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否能夠滿足相關(guān)企業(yè)的需求；

（4）畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)校英語(yǔ)課程改革情況，提出那些方面的意見跟看法。

對(duì)在校生主要提出了以下幾個(gè)方面的問題：

（1）在學(xué)校生的自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況如何；

（2）你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是什么；

（3）畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)情況是否滿意；

（4）在校生對(duì)于以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的英語(yǔ)教學(xué)有什么看法。該項(xiàng)調(diào)查主要采取的是以問卷調(diào)查的方式，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)人員認(rèn)為英語(yǔ)能力有助于他們?nèi)蘸蟮臅x升、學(xué)歷、以及職稱的提高。在涉及畢業(yè)生最需要具備的相關(guān)英語(yǔ)方面技能時(shí)，企業(yè)提出的要求是，畢業(yè)生在具備相關(guān)的讀寫能力后，其聽說能力要突出。在給當(dāng)下的英語(yǔ)課程改革方面的建議時(shí)，企業(yè)的要求是高職建筑類專業(yè)的相關(guān)的英語(yǔ)課程要圍繞該專業(yè)的目標(biāo)崗位技能為中心，要確保兩個(gè)方面的要素，分別是：專業(yè)針對(duì)性跟職業(yè)實(shí)用性。這幾個(gè)方面的建議都跟相關(guān)的著名學(xué)者的研究結(jié)論是相互關(guān)聯(lián)的。這些方面也都說明了語(yǔ)言學(xué)習(xí)跟相關(guān)的語(yǔ)言類課程設(shè)置的首要前提要素就是需要滿足：實(shí)用性。而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，就是需要了解該專業(yè)的就業(yè)方向問題，同時(shí)還要了解社會(huì)跟企業(yè)的實(shí)際需求。對(duì)于相關(guān)的院校而言，還需要為學(xué)生提供對(duì)其就業(yè)有幫助的、職業(yè)針對(duì)性比較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些都是當(dāng)前的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。2011屆的畢業(yè)生參加工作已經(jīng)有好幾年，相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)也已經(jīng)得到了實(shí)際工作的相關(guān)檢驗(yàn)。他們當(dāng)前也對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出了個(gè)人的看法，他們中的大多數(shù)都認(rèn)為當(dāng)下的高職英語(yǔ)教學(xué)，缺少了專業(yè)特色跟職業(yè)的趨向性，這些也都會(huì)進(jìn)一步地導(dǎo)致了學(xué)校學(xué)習(xí)跟崗位需求的嚴(yán)重脫節(jié)。很多跟實(shí)際工作相關(guān)的任務(wù)還需要在今后步入工作崗位中，再去進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)、管理、學(xué)習(xí)等階段，尤其是建筑類圖紙的英文注解以及建筑機(jī)械的使用說明等等。通過對(duì)在校生的問卷調(diào)查，我們可以得知高職建筑類專業(yè)的相關(guān)學(xué)生，很多的英語(yǔ)起點(diǎn)都比較低，對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)掌握的能力較弱，學(xué)生與學(xué)生之間的起點(diǎn)差異較大，很多學(xué)生對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不是很滿意。其中的一部分學(xué)生也已經(jīng)逐漸地意識(shí)到英語(yǔ)技能的培養(yǎng)對(duì)于未來職業(yè)生涯的重要性，同時(shí)也找到了自己未來的努力方向。懂得將職業(yè)導(dǎo)向跟當(dāng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起。

二、當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的相關(guān)問題分析

在幾年之前，我國(guó)知名教育家在談及外語(yǔ)教學(xué)時(shí)就提到非常重要的一點(diǎn)，其中主要的一方面，就是為學(xué)生創(chuàng)造聽、說、讀、寫的多項(xiàng)應(yīng)用環(huán)境氛圍，尤其需要將重點(diǎn)放在聽跟說的環(huán)節(jié)中。當(dāng)下的大學(xué)英語(yǔ)改革的一個(gè)重要方面就是提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。這是根據(jù)當(dāng)前的具體現(xiàn)狀提出的觀點(diǎn)，同樣也是符合當(dāng)下的時(shí)展特點(diǎn)。通常情況下，高等英語(yǔ)教育的問題，跟學(xué)生的自身發(fā)展史緊密相關(guān)的。當(dāng)下的高職英語(yǔ)教學(xué)跟職業(yè)向?qū)Ь哂芯o密的聯(lián)系，這些就需要相關(guān)的人員對(duì)當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)行有關(guān)的改革，尤其是在教學(xué)模式上，需要推陳出新。改變之前出現(xiàn)的“一言堂”的形式，主動(dòng)來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。全面推廣并且實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在教學(xué)手段上，同樣需要有所改進(jìn)。來提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

三、相關(guān)的具體解決措施

1、英語(yǔ)教學(xué)定位。當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)，也已經(jīng)根據(jù)當(dāng)前的情況，提出了相關(guān)的改革方案。其中的相關(guān)要求，如下所示。高等職業(yè)教育是作為高等職業(yè)教育發(fā)展的一種新型教育方式，需要以職業(yè)為導(dǎo)向，要求學(xué)生在校期間，能夠掌握真正的高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，將其跟自己未來的職業(yè)導(dǎo)向掛鉤，同時(shí)能夠從多方面來提升自己對(duì)英語(yǔ)綜合能力的應(yīng)用。

2、學(xué)生自身的努力方向。在校的學(xué)生要及時(shí)找準(zhǔn)自己未來的工作努力方向。明白英語(yǔ)對(duì)于自己今后步入工作崗位之后的重要意義。能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要求自己，扎實(shí)掌握自己的基礎(chǔ)英語(yǔ)技能，提升自己對(duì)于聽說讀寫的綜合應(yīng)用能力，為自己未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、總結(jié)在當(dāng)下的高職英語(yǔ)教學(xué)中，存在著很多方面的問題，比較突出的就是學(xué)生沒為自己將來步入工作崗位打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。自己的能力無法應(yīng)對(duì)步入工作崗位中的高負(fù)荷、高能力。因此，就需要當(dāng)下的高職英語(yǔ)教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，制定出合格的教學(xué)方案，為學(xué)生提供正確的職業(yè)導(dǎo)向英語(yǔ)教學(xué)方案。這些都是目前教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

作者：王薇單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院