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一、案例教學(xué)法的內(nèi)容和特點(diǎn)

案例教學(xué)法作為一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和檢驗(yàn)的經(jīng)典英語(yǔ)教學(xué)法，在一九一八年由美國(guó)哈佛大學(xué)工商管理研究生院首創(chuàng)。為工商管理學(xué)碩士設(shè)計(jì)的案例教學(xué)法從誕生之初就是針對(duì)工商管理學(xué)學(xué)人才學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的目的而設(shè)計(jì)的。在教學(xué)過(guò)程之中，教師需要在摸清學(xué)生的基本英語(yǔ)能力和英語(yǔ)技巧掌握情況的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供適合的實(shí)際案例供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)自主分析實(shí)際案例、小組討論交流學(xué)習(xí)感受的方法進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言能力和經(jīng)驗(yàn)的掌握，而教師需要在小組討論的環(huán)節(jié)之中針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題、結(jié)合案例的具體情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出指導(dǎo)。作為一種開創(chuàng)了英語(yǔ)教學(xué)方法革新的英語(yǔ)教學(xué)方法，案例教學(xué)法在使用中有著以下幾點(diǎn)要求：

1.要求學(xué)生有著一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)

相比于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，案例教學(xué)法是一種進(jìn)階版的英語(yǔ)教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平有著更高的要求，要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的能力，能夠在具備基本英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上掌握一定的英語(yǔ)翻譯技巧并進(jìn)行進(jìn)一步的提高。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在不具備基本的閱讀、口語(yǔ)、聽力和寫作的情況下盲目套用案例教學(xué)法可謂是其余求成，實(shí)踐之中常常出現(xiàn)事倍功半、難有寸進(jìn)的現(xiàn)象。這種案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力有所要求的特點(diǎn)必須得到足夠的重視。

2.要求教師提供良好的教學(xué)材料

案例教學(xué)法是針對(duì)實(shí)際情況作出分析的，對(duì)真實(shí)性的要求可謂是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從教學(xué)目的上來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法是對(duì)案例作出分析，并對(duì)學(xué)生未來(lái)所需的局面作出模擬和訓(xùn)練。對(duì)于采用案例教學(xué)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有足夠真實(shí)的案例才能提供足夠的真實(shí)感和實(shí)踐訓(xùn)練，這種真實(shí)感是虛構(gòu)和模擬的案例所不能及的，也只有真實(shí)的案例才能取得為學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行演練的目的。相比實(shí)際發(fā)生過(guò)的真實(shí)案例來(lái)說(shuō)，虛構(gòu)的案例常常會(huì)在某些方面失之偏頗或有所不足，真實(shí)情況比之現(xiàn)象和模擬更為千變?nèi)f化，也更加出乎人們意料。在使用案例教學(xué)法時(shí)，使用真實(shí)案例作為教學(xué)材料可謂是最為基礎(chǔ)的要求。既然案例教學(xué)法需要為學(xué)生未來(lái)所需進(jìn)行模擬和指導(dǎo)，案例教學(xué)法之中所用的案例應(yīng)該具有實(shí)用性和借鑒意義，這就要求教學(xué)所用案例必須是時(shí)興的而不能是過(guò)時(shí)的。在當(dāng)今世界，伴隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，世界范圍內(nèi)的交流和行業(yè)內(nèi)部的交流更為便捷迅速，各行各業(yè)的理論和技術(shù)都呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢(shì)。在時(shí)展的大趨勢(shì)下，使用時(shí)間較為久遠(yuǎn)的材料可能就已經(jīng)落后與時(shí)代，材料之中所涉及的理論和技術(shù)可能已經(jīng)遭到淘汰和取代，無(wú)法為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供借鑒作用。有鑒于此，案例教學(xué)法所涉及的材料也有著嚴(yán)格的時(shí)間要求，必須使用時(shí)間上距離當(dāng)前較近的材料進(jìn)行教學(xué)。對(duì)教學(xué)材料真實(shí)性和時(shí)效性的要求給教師的備課提供了很大的壓力。在當(dāng)前的案例教學(xué)實(shí)踐之中可以看到，案例教學(xué)法必須摒棄傳統(tǒng)的、成熟的教材，因而教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中多采用自己親自編纂的教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)。教師編纂的教材相比傳統(tǒng)教材更為靈活和富有針對(duì)性，可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行具體調(diào)整，同時(shí)在時(shí)效性方面也有著不少的優(yōu)勢(shì)，更為適合案例教學(xué)方法。但作為教師必須在備課的過(guò)程之中花費(fèi)大量時(shí)間搜集案例、準(zhǔn)備教材，特別是在對(duì)案例有著真實(shí)性和時(shí)效性要求的情況下，教師必須具備著廣博的知識(shí)面和緊跟當(dāng)前時(shí)代潮流的閱讀量以為案例教學(xué)法提供材料基礎(chǔ)。教師還必須在課后花費(fèi)大量休息時(shí)間閱讀材料、篩選材料、編輯材料并最終編纂成冊(cè)，需要教師付出不少的精力和時(shí)間?？梢哉f(shuō)，案例教學(xué)法對(duì)教師提出了相比傳統(tǒng)教學(xué)法更高要求。

二、案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法立足于實(shí)踐和具體案例的特點(diǎn)更為適合商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)，原因有以下幾點(diǎn)：

1.商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐目的

商務(wù)英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)科之中的重要分支，是針對(duì)商務(wù)活動(dòng)之中所需的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的學(xué)科。商務(wù)英語(yǔ)從誕生之初就有著服務(wù)于商業(yè)活動(dòng)、發(fā)揮英語(yǔ)作為世界性語(yǔ)言的交流作用和紐帶作用的目的?？梢哉f(shuō)商務(wù)英語(yǔ)對(duì)實(shí)踐的重視在英語(yǔ)學(xué)科之中是非常突出的。而作為工商管理學(xué)院研究、發(fā)展出來(lái)的案例教學(xué)法從一開始就是出于服務(wù)于商務(wù)目的，與商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用色彩和實(shí)踐目的有著緊密的聯(lián)系和良好的適配性。從這種層面來(lái)說(shuō)，認(rèn)為案例教學(xué)法是為商務(wù)英語(yǔ)而誕生、發(fā)展的也不為過(guò)。

2.學(xué)生的良好基礎(chǔ)

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科作為英語(yǔ)學(xué)科的重要門類和分支，學(xué)生普遍有著較為良好的英語(yǔ)能力作為基礎(chǔ)。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本的英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)聽力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力可謂是基本素質(zhì)，而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也絕不是基本的日常會(huì)話和日常使用的程度，而需要學(xué)生能夠在商務(wù)活動(dòng)和國(guó)際商業(yè)合作之中發(fā)揮重要的橋梁和紐帶作用。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生良好的英語(yǔ)能力完全吻合了案例教學(xué)法的最基本要求。同時(shí)，對(duì)于有志于從事于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法之中對(duì)語(yǔ)法、詞匯、句式的講解已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生無(wú)法滿足于基本的理論和書本知識(shí)的掌握。若要在商務(wù)英語(yǔ)方面有所突破，學(xué)生需要更為實(shí)用、更為具體的訓(xùn)練以提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，特別是必須掌握專門性的技能并培養(yǎng)對(duì)商業(yè)活動(dòng)的熟悉，只有這樣學(xué)生才能很好地滿足商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科設(shè)置的要求和學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，而這些只有案例教學(xué)法才能提供。

3.商務(wù)英語(yǔ)翻譯的訓(xùn)練要求

英語(yǔ)翻譯界傳統(tǒng)上有著“信”、“達(dá)”、“雅”的三點(diǎn)重要要求，而商務(wù)英語(yǔ)翻譯對(duì)“信”和“達(dá)”兩者更為重視。相比于日常翻譯和文學(xué)翻譯，商務(wù)英語(yǔ)由于涉及大量的商業(yè)信息和商業(yè)技術(shù)，在翻譯的過(guò)程之中需要使用大量的商業(yè)專有名詞和行業(yè)專有名詞，需要翻譯者能夠迅速、準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)，對(duì)翻譯者自身的專業(yè)詞匯量有著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)涉及到大量商業(yè)利益，在翻譯的過(guò)程中一旦未能準(zhǔn)確傳達(dá)就會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，由于此，商務(wù)英語(yǔ)翻譯之中對(duì)準(zhǔn)確性的要求遠(yuǎn)超日常翻譯和文學(xué)翻譯。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)翻譯往往并不強(qiáng)調(diào)文筆的優(yōu)美，對(duì)“雅”的文學(xué)性要求并不高，商務(wù)英語(yǔ)翻譯之中只需做到文筆的簡(jiǎn)潔流暢即可。結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)翻譯對(duì)“信”、“達(dá)”的要求，案例教學(xué)法可以很好地適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)的要求。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間很難有足夠的機(jī)會(huì)和條件去接觸商業(yè)專有名詞，而案例教學(xué)法之中將會(huì)涉及大量的專業(yè)文章以供翻譯，在練習(xí)的過(guò)程之中學(xué)生可以自然地接觸到商業(yè)專有名詞并得到良好的專業(yè)翻譯訓(xùn)練。

三、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程之中，案例教學(xué)法相比傳統(tǒng)的教學(xué)法有著非常好的適應(yīng)性和實(shí)效性。同時(shí)，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法立足于實(shí)踐和具體情況，對(duì)學(xué)生和教師的能力提出了相比傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法更高的要求。對(duì)案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯之中的應(yīng)用需要教師在實(shí)踐之中進(jìn)一步探索。

作者：王讓 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院