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一、改革的重要意義實踐教學(xué)

作為思想政治課程教學(xué)不可或缺的組成部分，它既豐富了教學(xué)形式，又提高了教學(xué)效果。在思想政治教學(xué)的過程中，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以理論教學(xué)為主體，忽視了思想政治課堂與社會實際的結(jié)合，忽略了培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習主動性、團隊協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。改革教學(xué)傳統(tǒng)模式，采用理論結(jié)合實際的形式，創(chuàng)新高職思想政治課實踐教學(xué)模式，既能夠加強同學(xué)們對于理論教學(xué)的理解，又能夠鍛煉同學(xué)們的社會實踐能力，還能夠加深同學(xué)們對于社會的理解和認識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析原因進而解決問題，這樣才能夠真正地實現(xiàn)高職院校思想政治教育的目的，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力夯實、思想作風樸實的高能力、高素養(yǎng)、高責任感的綜合素質(zhì)人才。

二、改革的基本方向

1、明確實踐教學(xué)的本質(zhì)：傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式是以教師的教為主要形式，以學(xué)生學(xué)習理論知識為主體。改革中的思想政治課實踐性教學(xué)是區(qū)別于理論教學(xué)的新型教學(xué)模式。實踐教學(xué)主要是為了構(gòu)建一種實踐性、創(chuàng)造性、教育性融為一體的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動形式。就我國高等教育的當前形勢而言，還沒有形成對思想政治課堂本質(zhì)理解的普遍共識。有的高校認為思政課的實踐性教學(xué)單純地只是為了與思政課課堂相配合而開展的社會實踐，比如“學(xué)雷鋒活動”、“志愿者活動”“、社會調(diào)研活動”“、勤工儉學(xué)活動”等等。還有的高校認為，實踐教學(xué)是在課堂上開展相關(guān)的實踐活動，利用多媒體教學(xué)軟件，播放愛國影片、時事熱點、現(xiàn)實題材影視資料，利用案例教學(xué)等等。還可以在課堂模擬辯論賽和法庭等。而國家實施的思想政治實踐性教學(xué)的實質(zhì)是將二者結(jié)合起來，以理論為教學(xué)基礎(chǔ)，以活動為補充輔助，強調(diào)高校學(xué)生的實踐性、創(chuàng)造性和主動性，在積極參加校內(nèi)外實踐活動的過程中直接獲益，不斷提高自身的實踐能力和認知能力。

2、革新思想政治課實踐教學(xué)的內(nèi)容：高職學(xué)生是社會的寶貴資源，是社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。進一步加強高職學(xué)生思想政治教育，具有重大戰(zhàn)略意義。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，對思想政治課實踐教學(xué)內(nèi)容的改革刻不容緩。思想政治課實踐教學(xué)目前尚未形成科學(xué)規(guī)范的教育體制，很多高職學(xué)院只有紙面的實踐教學(xué)大綱和實踐教學(xué)計劃，隨意性較大，資源又不能共享，我們需要在高等教育行業(yè)內(nèi)部有一個相對的統(tǒng)一。同時各學(xué)科都要滲透思想政治教育，筆者認為將思想政治課實踐教學(xué)與法學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不失為改革思想政治課實踐教學(xué)的一種新思路新模式，而思想政治課教學(xué)本來就包含法律教育的內(nèi)容。

3、法學(xué)情境中的思想政治教育教學(xué)：全國改進和加強高校思想政治教育工作的會議上明確指出：培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人是我國現(xiàn)代化社會發(fā)展中必須解決的根本。大學(xué)生是社會主義接班人，不僅要提高文化素質(zhì)，更應(yīng)該提高思想道德修養(yǎng)。在法學(xué)教學(xué)過程中，各高校應(yīng)積極擔負提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育工作，發(fā)揮法學(xué)特有的思想政治教育教學(xué)功能。高職院校的思想政治教學(xué)是多層次的，但最基礎(chǔ)的還是堅定學(xué)生們在社會主義信念下的思想政治覺悟，進行以愛國主義思想為核心的民族精神教育、以社會主義榮辱觀為核心的公民道德規(guī)范教育、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育。思想政治教育儼然成為了法學(xué)教育當中的重要組成部分。在法學(xué)的教育教學(xué)過程中，除了法學(xué)專業(yè)知識之外，以上的思想政治內(nèi)容都應(yīng)有不同程度的體現(xiàn)。

（1）法學(xué)理論對高職學(xué)生思想政治教育的影響。首先，我國當前的法學(xué)體系，是體現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走社會主義道路，建設(shè)有中國特色社會主義的法律體系，是社會主義核心價值觀指引的法律體系。其次，我國的法律都在黨的領(lǐng)導(dǎo)下由國家有權(quán)機關(guān)制定的，憲法和法律不僅僅是人民意志的表現(xiàn)，更是黨的意志的體現(xiàn)。所以學(xué)習法律離不開學(xué)習黨的方針政策。正因如此，我們認為系統(tǒng)地進行法學(xué)知識的學(xué)習，不僅僅是有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的法律專業(yè)技能，提升高職學(xué)生的法律素養(yǎng)，更能幫助高職學(xué)生充分了解黨的方針、路線和政策，了解我國的基本國情。

（2）法學(xué)教學(xué)對高職學(xué)生思想道德的提升。對高職學(xué)生進行思想政治教育教學(xué)的過程，可以稱之為大德育的教育，法學(xué)情景中的德育教育，內(nèi)容豐富，形式新穎。其一，法學(xué)教學(xué)就是通過教育使同學(xué)們充分掌握法律知識，用法律當武器來維護社會的公平和正義，這本身就是在德育的培養(yǎng)范疇。其二，法律與道德本身就是相互結(jié)合，相互依賴的，主要體現(xiàn)兩方面：一方面，有一些道德范疇具有法律的效力，這是道德的法律性，許多的道德精神在得到普遍認同后通過法定程序也升級為法律。另一方面，法律也在一定程度上體現(xiàn)出道德精神，這就是法律的道德性，眾所周知，法律具有正義性，保護弱者、懲治違法者。從實際角度出發(fā)，法律不僅僅是國家的意志、黨的意志的體現(xiàn)，在法律的范疇當中，也始終蘊含著對于善與惡、正義與非正義等道德體系的價值判斷。

（3）推進法學(xué)情景中思想政治教學(xué)的措施。為了有效提高學(xué)生的思想政治水平，高職院校及一線的相關(guān)教師都必須積極樹立“以人為本、素質(zhì)教育”的全新理念，把思想政治教育教學(xué)作為法學(xué)教育的主要目標。在實施教學(xué)的過程中，不僅能向?qū)W生傳遞法學(xué)知識，更是有機地將思政教育滲透到法學(xué)教學(xué)當中，還要將思政教育融合到高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習過程中的各個環(huán)節(jié)，滲透到科研、教學(xué)、社會服務(wù)各類行業(yè)當中。深入發(fā)掘各類思政教學(xué)資源，傳授知識，加強教育，使學(xué)生自主學(xué)習，自我提高。培養(yǎng)高職學(xué)生的法治精神和道德素養(yǎng)，形成法治自覺。授課教師在課程設(shè)計上，應(yīng)把握好全新的教學(xué)思路，除了答疑解惑，更要訓(xùn)練思維，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國、愛黨、敬業(yè)、守法的合格公民。在實踐性教學(xué)改革的過程中，我們還可以借鑒一些國外的成功案例和教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮其在道德教育和法治教育中的重要作用。要想讓法律真正影響到每一個學(xué)生，就應(yīng)該讓同學(xué)們在日常的學(xué)習生活中不斷地接觸到法學(xué)的常識，并且做到對于法律的公平公正和安全正義有著理性的、深刻的認識。教師在整個教學(xué)過程中都要緊扣法律主旨，讓學(xué)生形成正確的價值觀和對于法律的理性追求。在有限的課堂教學(xué)中實現(xiàn)其教學(xué)目標。我們更是要強調(diào)實踐性教學(xué)，將實踐與理論結(jié)合起來，用生活中常見案例解說道德規(guī)范和法律規(guī)則，讓學(xué)生在實踐中接受道德教育，增強法治意識。

三.結(jié)束語

高職思想政治課實踐性教學(xué)的改革，是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。在法學(xué)的教學(xué)過程中，必須始終重視學(xué)生的思想政治教育教學(xué)，將法學(xué)教學(xué)與思想政治教育教學(xué)兩者緊密結(jié)合，加強高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，為中國特色的社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。我們必須全力以赴，充分發(fā)揮法學(xué)情景中的思想政治教育對學(xué)生的影響。堅持思想政治課實踐性教學(xué)改革，夯實高職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高高職學(xué)生的思想政治覺悟和法律意識，完善高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：姚兵單位：武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院