前言：本站為你精心整理了法學專業(yè)本科教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、法學專業(yè)本科教學中存在的問題

（一）專業(yè)培養(yǎng)方向設定模糊從上世紀90年代開始，很多高等院校開設法學專業(yè)教學，但是對于法學專業(yè)設置及畢業(yè)生今后的發(fā)展方向并沒有更多的思考和設置，并沒有針對自身特點確定培養(yǎng)的發(fā)展方向、確定今后畢業(yè)生的就業(yè)可能，在教學的過程中，不能體現(xiàn)出培養(yǎng)的側(cè)重點，造成了很多普通高校法學專業(yè)畢業(yè)生在尋求工作的過程中既沒有科研能力、不能開展法學理論研究，同時也不具備法律實踐能力。這一點在如我校一樣的普通本科院校中普遍存在。沒有對自身培養(yǎng)方式、就業(yè)方向的思考和定位，使得專業(yè)培養(yǎng)的方向設定不夠明確，沒有形成結(jié)合學校及學生特點的層次分化。

（二）教學理念方法缺乏創(chuàng)新教學中仍然延續(xù)以往的講授型教學，教師作為課堂教學的主導，缺乏與學生的互動以及對學生主動分析能力的引導和培養(yǎng)，學生自身缺乏對專業(yè)理論研究的能力；教學內(nèi)容也多為知識理論講解，注重學科自身理論體系的完整和知識的系統(tǒng)性，授課中也缺少對實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容；運用教學手段比較傳統(tǒng)，方式方法單一，改革進度遲緩，缺乏創(chuàng)新精神，很難調(diào)動學生主動學習的積極性和對專業(yè)內(nèi)容的興趣。

（三）實踐教學過少，法律從業(yè)技能不足課堂教學內(nèi)容與法律實踐聯(lián)系不緊密，課堂教學立足于書本教學，學習的知識也不過是應用于書本案例，“從書本中來，到書本中去”，對學生實踐能力的訓練不夠重視，沒有真正的接觸到法律實踐的環(huán)節(jié)；同時在課程設計上實踐課課時較少，而且實踐課教學也往往流于形式，學生沒有切實的動手動腦，缺失了對從業(yè)技能的鍛煉。對學生實踐能力的培養(yǎng)和技能訓練不足，很難從根本上真正提高學生的實際應用能力。

二、設計法學本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系的立足點

（一）轉(zhuǎn)變教育教學觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維改變傳統(tǒng)教學中灌輸式教學，引導學生積極主動開展自主性分析，加強學生獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生樹立自主學習、終身學習的良好理念習慣，改變以往重理論輕實踐，重成績輕能力，重固有輕創(chuàng)新的舊有理念，在各方面積極做出轉(zhuǎn)變。

（二）完善課程培養(yǎng)方案，加強學生的實踐能力使課程設計比例更加科學合理，加大實踐課、討論課等培養(yǎng)學生法律實踐能力的基礎課程比例，并力求實現(xiàn)實踐教學的切實有效性，加強實踐教學師資隊伍建設，強化實踐教學管理，建立實踐教學質(zhì)量評價體系及監(jiān)管體系，提高學生實踐教學的質(zhì)量，為學生適用所學知識提供適合的實踐平臺和機會。

（三）適應地方和區(qū)域經(jīng)濟建設的切實需要立足于學校自身的辦學宗旨和人才培養(yǎng)方向，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和地方經(jīng)濟建設發(fā)展的特點，及時對培養(yǎng)方案進行調(diào)整，完善相關課程設置，加強學生從業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生能夠較好的掌握從業(yè)中要求的說、寫、及獨立思考分析的能力，培養(yǎng)基礎知識扎實、實踐能力出色、具備專業(yè)素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的法學專業(yè)應用性人才。

三、法學本科教學質(zhì)量監(jiān)控的實施方法

（一）完善教學內(nèi)容設計，豐富教學手段，強化創(chuàng)新思維對教學的各個環(huán)節(jié)進行量化，使不夠明確的教學相關過程具體化，杜絕教師的隨意性，同時加大實踐課程的教學比例，切實完善實踐課程內(nèi)容，使學生真正得到鍛煉和實踐的機會，加強學生實際的書寫、語言、分析等能力的培養(yǎng)和運用，并以考核的方式對強化學生實踐能力的各種活動加以管理，細化相關考核細則和規(guī)定。在授課來源上邀請知名學者、教授、初高中知名教師、執(zhí)業(yè)律師、法官、檢察官等來校，以授課、演講、報告及座談等不同的形式，開闊學生的視野和思維，同時加強教師及學生同外界的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情。同時加大任課教師對實踐活動的參與，或者任用兼職法律實踐事物的教師任課，保證教學質(zhì)量。

（二）制定完善合理的教學質(zhì)量評判體系，加強科學有效的教學管理針對學科特點，制定法學專業(yè)各門課程相對應的課程改革計劃及進度監(jiān)察體系，對計劃中各個環(huán)節(jié)加以實時監(jiān)控和管理，制定個環(huán)節(jié)完成設定指標參數(shù)，細化各個進程中每個步驟的要求和作用，及時發(fā)現(xiàn)計劃中的疏漏和錯誤并作出實時改動。嚴格實施合理的考評制度，實現(xiàn)有計劃的完善過程，逐步形成量化體系。同時加強監(jiān)控教學、服務教學等工作，在教學管理環(huán)節(jié)運用科學有效的手段，細化相關規(guī)定和實際操作規(guī)程，杜絕人為意志的判斷和決定，從教學工作的各方面入手進行全方位監(jiān)控，同時運用人性化的規(guī)章制度實現(xiàn)對教學工作的支持和對正常教學工作的保障，實現(xiàn)管理的切實有效性。加強管理的同時加強服務理念及實際行為的運作。

（三）做好畢業(yè)生情況總結(jié)工作，加強實際跟蹤和信息反饋對學生在校的考試成績及參與各種活動情況及時記錄，對畢業(yè)生的就業(yè)情況及時匯總，對學生畢業(yè)后3年內(nèi)的就業(yè)、工作情況實施跟蹤調(diào)查，形成從新生到畢業(yè)生的一條龍持續(xù)存在的檔案管理，對畢業(yè)生考研、通過司法考試、考公務員、社會就業(yè)等各數(shù)字進行總結(jié)，分析本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨問題及如何快速解決并及早適應工作需要，掌握社會需求，并對培養(yǎng)方案進行有必要的實時修改，使之更為合理和科學，增強學生學習的有效性，提高學生的就業(yè)能力和競爭力。（四）在相關可能從業(yè)行業(yè)中開展對畢業(yè)生能力需求的調(diào)查工作開展在本專業(yè)學生畢業(yè)后可能從業(yè)行業(yè)內(nèi)部的有關從業(yè)要求、從業(yè)標準的調(diào)查工作，增強教學培養(yǎng)的針對性，進一步完善培養(yǎng)方案。增強本專業(yè)學生從業(yè)的競爭力，及早做好專業(yè)的對口培養(yǎng)工作準備，只有培養(yǎng)適合從業(yè)環(huán)境需要的適合人才，才能從根本上解決學生實踐能力欠缺的難題，減少與其他同類優(yōu)秀院校畢業(yè)生實踐能力的差距，增強我校畢業(yè)生的競爭力，縮短從業(yè)培訓時間，使之能更好的適應社會需求。

總之，法學本科的教學工作從質(zhì)量監(jiān)控管理方面來說，是一項長期堅持的繁復的工作，在細化制度的同時，一定要加強對學生正面的引導和培養(yǎng)，樹立正確的從業(yè)觀和就業(yè)觀，在具體的監(jiān)控過程中，對實際工作的具體要求也要常抓不懈，長期保持高標準嚴要求。

作者：付春艷單位：白城師范學院