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一、多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用并不是時(shí)髦的擺設(shè)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化及其應(yīng)用的學(xué)科。歷來是中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中教師難教，學(xué)生難學(xué)的瓶頸。如果教師在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，則可以變抽象為直觀，使靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，逼真地模擬宏觀變化中的微觀過程。同時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)，還具有可重復(fù)性，引起和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，縮短學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)間。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的依據(jù)

1.教學(xué)原則與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)原則的角度來考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于確定計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些原則，如：科學(xué)性原則、不可取代性原則、互補(bǔ)性原則、簡(jiǎn)易性原則、功效性原則等。

2.教學(xué)目標(biāo)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)目標(biāo)的角度來考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于如何使用計(jì)算機(jī)來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)過程與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)過程的角度來考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于優(yōu)化教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.教學(xué)方法與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)方法的角度來考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于教學(xué)方法的改革，多媒體計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)教學(xué)媒體介入教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化；二是創(chuàng)立新的教學(xué)方法。在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，改革教學(xué)方法已勢(shì)在必行，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用將帶來一場(chǎng)具有時(shí)代特色的教學(xué)改革，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷研究。

三、課件設(shè)計(jì)及制作的幾點(diǎn)體會(huì)

多媒體制作軟件是一種創(chuàng)作工具，是通過多媒體電腦來完成多媒體演示軟件的制作，其作品可以通過多種形式進(jìn)行演示和傳播。提到制作多媒體演示軟件，可能會(huì)想象到是否像使用計(jì)算機(jī)語言編寫程序那樣復(fù)雜、深?yuàn)W？其實(shí)，進(jìn)行多媒體演示軟件的開發(fā)創(chuàng)作并不難，我們?cè)诙嗝襟w課件的制作中，所使用的軟件大多數(shù)是屬于傻瓜型軟件，好學(xué)、易用，對(duì)我們的制作帶來極大的方便?？傊?，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，依靠教研組集體的力量，集體的智慧，采取資源共享、小型課件組合、集成形式應(yīng)該是現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方向。

作者：張文鋒單位：河南省濮陽縣第六中學(xué)