前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫老師的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫老師的作文范文第1篇

這位老師就是我的英語老師。她的鼻梁高高的，眼睛烏黑發(fā)光，長睫毛；金色的卷發(fā)從太陽穴下面垂下來，美麗極了。老師在課上，認(rèn)真講課，詳細(xì)給我們大家講一些重點和難題，還讓我們現(xiàn)場進(jìn)行對話表演。

有一次，老師叫我起來和他進(jìn)行一次問候語的對話，就只是打幾個招呼，問候一下他人而已，很簡單。只要聽清楚老師說的是什么意思，根據(jù)意思來回答就可以了。我就是這個樣子去做的。老師還說我做的很好。very good!使我感到了學(xué)習(xí)英語也不困難。

老師還會自己想一些，有趣、好玩的學(xué)習(xí)方法，來增加我們的記憶力。在前幾天，我們學(xué)習(xí)了英語26個字母中的5個元音字母，這五個元音字母分別是：a e i o u老師讓我們把這五個元音字母寫在左手的第一關(guān)節(jié)上面，大拇指——a，食指——e，中指——i，無名指——o，小拇指—— u，這樣老師讓我們看著左手上寫的五個元音字母，教我們一個一個的讀，等我們大家都讀熟了以后，老師讓我們看著手的另一面，老師隨便讀一個元音字母，我們就把字母對應(yīng)的那個手指頭伸出來。就這個樣子我把這五個元音字母記得牢牢的。

老師還教我們怎樣更快的記住單詞地方法，用單詞的音和意思來記住這個單詞。還有教了我們一些字母組合，通過這些字母組合 ，可以很快地讀出這些單詞的讀音，方便極了。

我喜歡這一位英語老師，我原來不太喜歡英語，通過這幾天老師的指教，我漸漸對英語產(chǎn)生了興趣。我還要對英語老師說幾句話：“謝謝您老師，我一定不會辜負(fù)您對我的期望?！?/p>

描寫老師的作文范文第2篇

一、抓住典型事例

寫人離不開記事，人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人時一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)或者性格特征的典型事例來寫，這樣才能使人信服。轟轟烈烈的大事是典型事例，平平常常的小事也是典型事例。小事雖然看似平凡，但并非毫無用處，小事里經(jīng)常蘊(yùn)含著人物不同尋常的性格。如《一夜的工作》：“我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了?！边@是一件極小的事，但把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)和率先垂范的工作作風(fēng)表現(xiàn)得淋漓盡致?！陡F人》中的桑娜在心急如焚地等候丈夫時，還不忘順便探望一下生病的鄰居西蒙。這樣一件出于人性本能的小事，把窮人桑娜樸素、純厚、善良的美好品質(zhì)烙在了讀者的心中。小事中蘊(yùn)藏著大精神，教材中的這兩篇文章都選用了平常的事，為學(xué)生寫好寫人作文提供了很好的作文范例。到了高年級，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解范文，懂得如何選材，如何抓典型事例。在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生在作文之前靜思三分鐘，在紙上把自己要寫的人、要寫的事簡單記下來。從學(xué)生嘴角微露的笑意和自信中，我知道一個個普通的人物、一件件平常的事正在學(xué)生的心中醞釀，一個個靈感正在學(xué)生的腦海中涌現(xiàn)。

二、從言行中找特點

“言為心聲”，一個人的語言表達(dá)是展示他性格的一面鏡子。語言大師老舍說過：一個老實人在劃火柴點煙而沒點燃的時候，就會說：“唉，真沒用，連根火柴都劃不著！”相反，一個性格暴躁的人就不這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“真是個廢物！”由此可見，語言最能顯現(xiàn)人物的特點，語言描寫一定要符合人物的身份、性格特點，真實自然。

除語言外，人的行為也受思想感情的支配。動作描寫對刻畫人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫好人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動作、神態(tài)，精心選擇最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確的詞組來寫。

請看下面幾位學(xué)生的描寫：

“在我的心目中，哥哥就像一位體育健將。你看，他在賽跑時，左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著，兩手就像兩根木棒插在地上，整個身體微微前傾，那架勢就像一只即將起飛的雄鷹。”

在這短短的幾句話中，這位學(xué)生連續(xù)用了“頂、彎、蹲、插”等動詞，把賽場上的運動員哥哥的起跑預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而生動。

“奶奶顫巍巍地站起來，雙手抓住鍋蓋往上揭，她吃力地揭了幾次才揭開一條縫。一股熱氣從鍋里沖出來，差點燙傷了奶奶的臉，奶奶用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，搖了搖頭，嘆了口氣：‘唉，老了，不中用啰！’”

這段話把奶奶干家務(wù)活時的動作、神態(tài)描寫得真實而自然，讓讀者也對奶奶產(chǎn)生尊敬之感和擔(dān)憂之感。

如果學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，把人物的言行寫具體，清楚地介紹事情的經(jīng)過，人物的性格和品質(zhì)就能鮮明地顯現(xiàn)出來，給讀者如見其人的感覺。

三、外貌和心理描寫顯個性

寫人時，不可避免對人的外貌進(jìn)行描寫。人的外貌各不相同，這個人之所以與那個人不同，往往就體現(xiàn)在這個人的外貌上，所以在描寫人物的外貌時，我們一定要抓住人物的特別之處。心理活動的描寫也是如此，不同的人在不同的情況下有不同的心理活動。真實的心理描寫能為作文增色，是賦予作文靈魂的一種方法。

學(xué)生初步掌握人物外貌的描寫方法后，老師應(yīng)該側(cè)重于指導(dǎo)他們將人物的外貌描寫得傳神。

我摘錄了學(xué)生習(xí)作中外貌描寫出色的片段，與大家共賞。

“白老師說話的聲音有點沙啞，表情慈祥可親，身材微胖，肚子有點兒突出，我想這大概是知識太多的緣故吧?！?/p>

這段外貌描寫寫出了白老師的親切感，展現(xiàn)了學(xué)生的天真可愛和對老師的尊敬。

“老師開始講課了，她的眉毛時而緊緊地皺起來，眉宇間形成了個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他的眼睛雖然不大，但富有感情，神采奕奕。每當(dāng)講到重要處，他的身體就挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大家。”

這位學(xué)生抓住了老師的眉目，描寫了老師專心講課的形象，表達(dá)了自己對老師的尊敬之情。

描寫老師的作文范文第3篇

寫記敘文，通俗地說，就是講故事。要講故事，必須努力做到：有完整的故事情節(jié)；有鮮明的人物形象（1-2個）；有典型的細(xì)節(jié)描寫；要流露出真情實感。跟其它文體一樣，記敘文也應(yīng)該有明確的中心——主題。

從初中走進(jìn)高中，這些孩子又上了一個“臺階”。為了摸清學(xué)生的作文水平，筆者想到了這么個并不新鮮的文題。

跟“門”﹑“窗”、“墻”﹑“橋”﹑“路”﹑“燈”等一樣，“臺階”是我們常見的事物，學(xué)生應(yīng)該是有話可說的。臺階可以是具體的，如老家的臺階﹑教室的臺階﹑通往山頂?shù)呐_階等，也可以是抽象的，即人生的“臺階”：（1）踏踏實實地走，一步一個臺階，克服前進(jìn)道路上的一個個困難，登上人生的高峰；（2）歌頌生活中甘為臺階，把自己托上高處的父母﹑老師等等；（3）擺脫窘境，給他人一個臺階下。

寫作時，“實指”與“虛指”當(dāng)二者居其一（虛實相映的除外）。以本班為例，本次作文審題普遍不錯。題材主要有：

（1）爬山征服臺階，表現(xiàn)毅力的；

（2）從臺階摔倒送醫(yī)院救治，表現(xiàn)助人為樂的；

（3）抱病爬樓送東西，表現(xiàn)父愛的；

（4）跨上高中這級新臺階，表現(xiàn)奮斗精神的；

（5）由不理解到理解，表現(xiàn)思想境界升華的；

（6）臺階撒滿兒時的歡樂，表現(xiàn)對美好童年留念的；

（7）坐在臺階等媽媽，表現(xiàn)對媽媽的愛的。

作文中他們暴露出了很多的問題，筆者思考后也提出了一些改進(jìn)措施。

（1）有不少錯別字。全班大概五分之二的作文有錯別字，多的達(dá)八九個。錯別字是硬傷，不可小覷！江蘇高考作文錯一字扣一分，直到扣滿五分為止。因此，要抓漢字書寫，讓學(xué)生常訂正，盡量減少作文中的錯別字；要重視教材，課文中出現(xiàn)的字形要加以重視；也要讓學(xué)生在課外多搜集，多積累。

（2）篇幅普遍不足。造成篇幅不足的主要因素是：一是材料單?。?個）；二是平鋪直敘，少曲直波瀾，少細(xì)節(jié)描寫，缺乏表現(xiàn)力和感染力；三是少數(shù)學(xué)生缺乏寫作興趣。

針對這一問題，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，截取幾個有關(guān)“臺階”的生活片段，或圍繞主題，從不同角度組織若干材料，寫成復(fù)雜記敘文。如一個學(xué)生用三個臺階貫穿全文，三個臺階分別代表了人生的三個階段——童年﹑少年﹑中年。從童年到少年再到中年，逐層推進(jìn)，只要沿著臺階不斷攀登，人生之階會越走越高。

“巧婦難為無米之炊”，要讓學(xué)生注重閱讀，引導(dǎo)他們閱讀微型小說﹑故事會﹑中學(xué)生優(yōu)秀作文選﹑名家名篇等，定期開展讀書看報交流會，開闊閱讀視野，積累作文素材?！靶夭厝f匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，通過讀書﹑交流，讓每一個孩子胸中有故事，寫出八百字左右的記敘文就不費吹灰之力。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。首先，我們在批改學(xué)生作文的過程中要關(guān)注學(xué)生作文的優(yōu)點，多面批，多鼓勵，好的作文或語段可印發(fā)給學(xué)生﹑可在評講課上朗讀，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情；其次，重視征文的布置，對優(yōu)秀的作文要協(xié)助修改并推薦發(fā)表；第三，要加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，如記敘文如何尺水興波﹑如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫等。分塊練習(xí)具有較強(qiáng)的針對性，篇幅較小也不會加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因此盡量少讓學(xué)生寫全文，多一些分塊練習(xí)，如人物描寫（外貌描寫﹑語言描寫﹑行動描寫﹑心理描寫）﹑環(huán)境描寫（自然景物﹑社會環(huán)境）﹑場面描寫﹑細(xì)節(jié)描寫等。

（3）少數(shù)學(xué)生喜歡在文章開頭和結(jié)尾等處發(fā)表長篇大論。因此教師必須讓學(xué)生明白這樣一個道理：記敘文是應(yīng)重視情節(jié)﹑細(xì)節(jié)描寫，要少發(fā)議論，或不發(fā)議論。

（4）少數(shù)學(xué)生文章主題不夠明確。江蘇省作文閱卷組組長何永康教授說過：“考場作文要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”這當(dāng)然是個比喻，高考作文閱卷量大﹑速度快，很多作文閱卷老師都來不及細(xì)細(xì)地品。學(xué)生平時的訓(xùn)練就要做到主題明確，而不必像寫征文那樣主題隱晦。因此，要有很強(qiáng)的‘視覺沖擊力’，讓閱卷老師“一目了然”，想表達(dá)什么開頭可開門見山，結(jié)尾可畫龍點睛。

另外，要讓學(xué)生重視作文修改。好作文是改出來的，這個“改”的工作只能由學(xué)生自己去做，教師最好不要越俎代庖。改的重點是文章的選材﹑篇章結(jié)構(gòu)（特別是開頭﹑結(jié)尾）﹑細(xì)節(jié)描寫及語言表達(dá)。通過反復(fù)修改﹑打磨，促進(jìn)記敘文寫作“升級”！ 也要讓學(xué)生打造語言上的亮點，可在開頭結(jié)尾引用名人名言﹑名句詩句，運用排比﹑比喻﹑對偶等修辭為作文增色。

描寫老師的作文范文第4篇

豆a豆的自述

云南昆明師范大學(xué)附屬小學(xué)

金安校區(qū)四?5班 沁 璇

我叫豆豆，根據(jù)小主人璇璇的說法，是因為我的毛發(fā)顏色跟咖啡豆的顏色很像，所以他們管我叫豆豆。我很喜歡這個名字，因為它很符合我可愛的外形――我留著時下最時尚的發(fā)型：咖啡色長卷毛，臉蛋也是標(biāo)準(zhǔn)的美女臉，大眼睛，挺挺的小鼻子，小巧的嘴巴，是不是很漂亮？當(dāng)然我的身材也很好，稱得上是玲瓏有致。

我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人。

“哈欠……”主人都起來了，我也該起床了！我趕忙從被子里跳出來，跑到沙發(fā)上，給主人表演他們最愛看的早操。我躺在沙發(fā)上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑。做完操，我會恭送主人們出門，只要他們一穿外套，我就知道是要出門了，趕緊汪汪叫起來，我的意思是：“主人，我也想出去玩兒。”我一叫，主人都要停住腳步，回頭我?guī)紫拢瑢ξ艺f：“豆豆乖，外面太冷了，你不能出去，我們馬上就回來陪你了。”哈哈，看看我多惹人疼愛……

每當(dāng)主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉(zhuǎn)圈，跳起了交誼舞。主人高興得哈哈大笑，連忙抱起了我，我就趁機(jī)湊過去親他一口，主人總會說我“小壞蛋”?？吹街魅藰泛呛堑?，我得意揚揚地朝主人汪汪汪地叫幾聲，心里美滋滋的。

晚上，我一聽到主人說：“豆豆睡覺了?！蔽揖蜁怨缘劂@進(jìn)被子里睡覺。我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！蔽矣袝r會把整個身體都縮進(jìn)被子里，只露出鼻子在外面呼吸，舒服極了。怎么樣，我是不是很聰明呀？

現(xiàn)在我已經(jīng)快兩歲了，但我依然非常活潑、可愛、聰明，這就是我――一只聰明可愛，又調(diào)皮的小泰迪，我還是主人的開心果呢！

【師生賞評】

黃老師：《豆豆的自述》這篇習(xí)作是描寫動物的優(yōu)秀習(xí)作，可以作為范例供我們賞析，學(xué)習(xí)寫動物作文的要訣。

文文：我一讀這篇作文就覺得特別新穎。采用第一人稱，以自述的口吻讓動物進(jìn)行自我介紹，讓筆下的萌寵特別有靈性。

黃老師：的確，采用第一人稱寫動物是一個非常新穎的視角。第一人稱的敘述角度更加親切，也能更好地表現(xiàn)小動物的情緒情感，讓它們表現(xiàn)得更有靈性。

熙熙：我特別喜歡第一自然段的描寫。這一段介紹了豆豆名字的由來和外貌。在介紹外貌的時候能夠抓住主要的特征：時尚的發(fā)型、標(biāo)準(zhǔn)的美女臉、玲瓏有致的身材，語言表達(dá)也特別生動活潑?？赐赀@段文字，我的腦海中一下子就浮現(xiàn)出了豆豆的樣子，拉近了跟它的距離，對其產(chǎn)生了好感。

啦啦：我特別欣賞習(xí)作中的這幾段描寫：我躺在沙發(fā)上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑；每當(dāng)主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉(zhuǎn)圈，跳起了交誼舞；我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！边@些句子把小狗的動作寫得十分具體生動，顯得特別萌。

黃老師：是的。寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要塑造一個立體的形象，除了要有相應(yīng)的事例表現(xiàn)相應(yīng)的特征外，還應(yīng)該對動作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致的描寫。啦啦所指出的這些段落中細(xì)致入微的動作描寫是非常值得大家學(xué)習(xí)的。

潼潼：小作者除采用第一人稱寫動物外，還能在對動物的行為進(jìn)行描寫時，有意將其人格化，使其具有人的品行，比如“我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人”“我會恭送主人們出門”，“察言觀色”“恭送”這些人格化的詞語把豆豆的聰慧和靈性表現(xiàn)得淋漓盡致。這點也是我非常欣賞的。

黃老師：沒錯。我們在寫動物的時候，要注意把動物人格化，多用描寫人性格和行為的詞語描寫動物。不要狹隘地認(rèn)為擬人手法僅僅是讓動物開口說話，而應(yīng)該全面理解擬人手法，把小動物人格化，這一點作者處理得很到位。

奇奇：通過和同學(xué)、老師的討論，我對于如何寫好描寫動物的作文掌握得更到位了，我來總結(jié)一下從討論中學(xué)到的知識：1.寫動物的作文，可以采用第一人稱自述；2.寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要抓住其性格、習(xí)性特征，并且通過事例和多種描寫方法對其進(jìn)行立體的刻畫；3.寫動物的外貌時要抓特征；4.在描寫動物的過程中要多用形容人的性格特征和描寫人行為的詞語，這樣才能讓擬人手法的運用更自然。

黃老師：奇奇總結(jié)得非常棒。除了以上四點外，我再補(bǔ)充一點：寫小動物的作文要注意表現(xiàn)你和動物之間的思想感情，并且讓你們之前的情感洋溢在字里行間，而不是通過一兩個抒情的句子表現(xiàn)。這篇《豆豆的自述》在對豆豆的描寫的所有語段中都表現(xiàn)出作者對豆豆的寵溺之情，就像老舍先生的《貓》，因為愛貓，所以連貓咪的腳印都覺得如同梅花一般嬌美；因為愛貓，所以連貓咪長短不同的叫聲都覺得如同音樂般有節(jié)奏等等，字里行間都洋溢著對貓的愛。

描寫老師的作文范文第5篇

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物的描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成要素，沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)；沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉的個性人物形象。

細(xì)節(jié)描寫有語言細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、場景細(xì)節(jié)描寫等。下面是初中教材中的一些精彩細(xì)節(jié)描寫摘錄下來與大家共同欣賞。

動作細(xì)節(jié)描寫：

（1）屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。（吳敬梓《范進(jìn)中舉》）

（2）屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低頭替他扯了幾十回。（同上）

（3）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。（同上）

（1）句中一個“橫”字，一個“腆”字把胡屠戶在女婿考中秀才時驕橫托大、粗魯鄙俗的嘴臉活脫脫地畫了出來。（2）句通過胡屠戶在女婿考中舉人后給他扯衣服的細(xì)節(jié)，影射出了胡屠戶趨炎附勢的心態(tài)。（3）句中的一個“攥”字準(zhǔn)確地描寫出胡屠戶嗜錢如命的本色。

心理細(xì)節(jié)描寫：

我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么依戀?。ㄎ何　段业睦蠋煛罚?。

上句的心理細(xì)節(jié)抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)了一個學(xué)生對老師的感情到了極點。

語言細(xì)節(jié)描寫：

不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“癩嚇蟆想吃起天鵝肉” 來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！

這一段語言細(xì)節(jié)可謂是經(jīng)典，怪不得有人說胡屠戶是市儈語言的行家，胡屠戶的形象塑造，就是在這樣一些細(xì)節(jié)中完成的。

此外，教材中還有許多服飾，場面等方面的細(xì)節(jié)都很經(jīng)典，恕不一一列舉。由此可見，文章要活是離不開細(xì)節(jié)描寫的。那么讓文章活起來，需要如何去寫細(xì)節(jié)呢？

首先，要細(xì)致觀察事物，做熱愛生活的有心人。要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。對人來說，每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話，做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的個性。對物來說，則要把握住景物的特征和變化。我們要做的，就是觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。

其次，要選用細(xì)節(jié)典型。

細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，應(yīng)選擇具有代表性、概括性，能反映中心的細(xì)節(jié)。這樣才更具有廣泛性，有利于突出主題。比如，契河夫《變色龍》里幾次寫到警官奧楚蔑洛夫的幾次穿脫軍大衣，這種細(xì)微的變化，便深刻地暴露出他善變的性格特征。

再次，細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要。

細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的寫法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時候要從細(xì)微處著手，大處著眼，小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況，社會風(fēng)貌。魯迅在他的小說《孔乙已》中寫孔乙已出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙已作為底層文人講面子，好顯擺、窮酸迂腐的性格，揭示了封建制度對人的迫害。

最后，細(xì)節(jié)描寫必須真實。

所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。如朱自清在《背影》中的父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對孩子無私的愛，讓每個讀者感動不己。他的成功之處在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確的表達(dá)。