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單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式范文第1篇

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 外貿(mào)單證 項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程是高職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的核心課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備外貿(mào)單證基本知識(shí)，熟悉外貿(mào)單證工作的操作與管理，掌握外貿(mào)制單的技能與技巧，為其從事外貿(mào)單證工作培養(yǎng)良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

1《外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》課程的特點(diǎn)

（1）專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)?！锻赓Q(mào)單證實(shí)務(wù)》課程是《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電》等專(zhuān)業(yè)課程在實(shí)訓(xùn)操作方面的延伸，其主要研究外貿(mào)業(yè)務(wù)中各種單據(jù)的繕制、審核和傳遞，貫穿于外貿(mào)合同履行的整個(gè)過(guò)程，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。實(shí)際上，外貿(mào)單證業(yè)務(wù)本身包含著較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等，必須通過(guò)實(shí)踐操作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ膶?zhuān)業(yè)能力，才能較好地從事對(duì)外貿(mào)易單證業(yè)務(wù)。

（2）操作性強(qiáng)?！锻赓Q(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的主要內(nèi)容本身就是在外貿(mào)工作中實(shí)際的、具體的各項(xiàng)的業(yè)務(wù)。例如：在外貿(mào)過(guò)程中，出口商如何根據(jù)合同和《UCP600》審核信用證，如何繕制信用證結(jié)算方式下的有關(guān)單據(jù)，繕制和申領(lǐng)各種單據(jù)的先后順序，在繕制單據(jù)過(guò)程中有哪些規(guī)范要求等。況且，外貿(mào)單證工作環(huán)節(jié)繁雜，涉及面廣，如涉及檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)、海關(guān)機(jī)構(gòu)、銀行、運(yùn)輸公司、倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)等等，內(nèi)容細(xì)致，小到各種單據(jù)的每一項(xiàng)內(nèi)容如何填寫(xiě)都有明確的要求，其操作性要求高。

（3）涉外性強(qiáng)。由于進(jìn)出口貿(mào)易雙方分處不同的國(guó)家或地區(qū)，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化背景、價(jià)值觀念、法律法規(guī)、社會(huì)習(xí)俗等方面有很大的差異。所以，國(guó)際貿(mào)易比國(guó)內(nèi)貿(mào)易更為繁雜、更多困難、更大風(fēng)險(xiǎn)。因此，國(guó)際貿(mào)易要求處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的相關(guān)人員要熟悉有關(guān)的國(guó)際貿(mào)易慣例，掌握國(guó)外的習(xí)慣做法，具備較高的英語(yǔ)水平。

外貿(mào)單證課程的上述特點(diǎn)，決定了該門(mén)課程必須創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生掌握外貿(mào)單證的技能，從而更好地適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)的需求。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)以職業(yè)能力為本位、實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)、工作過(guò)程為主導(dǎo)，對(duì)該門(mén)課程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。

2《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，是指教師和學(xué)生共同圍繞著一個(gè)完整的項(xiàng)目工作來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。它將具體的工作項(xiàng)目融入到教學(xué)活動(dòng)中，并以具體的工作項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法的核心追求是：教師不是把自身掌握的知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)積極尋找得到學(xué)習(xí)成果的途徑，并最終獲得學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行成果展示和自我評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目教學(xué)中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，教師與學(xué)生共同參與教學(xué)課堂，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，學(xué)生的各種職業(yè)能力得到鍛煉和提升，例如、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手操作能力、協(xié)調(diào)管理能力等。

外貿(mào)單證是貫穿于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)全過(guò)程的，要順利完成一筆國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，除了進(jìn)出口商雙方外，還須有進(jìn)出口兩國(guó)的相關(guān)的檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)、海關(guān)機(jī)構(gòu)、銀行、運(yùn)輸公司、倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)等參與才能實(shí)現(xiàn)。這些涉及到外貿(mào)活動(dòng)當(dāng)事人的權(quán)利和責(zé)任就是通過(guò)這些外貿(mào)單證來(lái)維系和體現(xiàn)的，可以說(shuō)，外貿(mào)單證的繕制、處理、傳遞和交接的全過(guò)程即是國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程。因此，以項(xiàng)目教學(xué)法構(gòu)建《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》，不僅使該課程具有較強(qiáng)的操作性、針對(duì)性和職業(yè)性，而且可以使教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施更加明確目標(biāo)、梳理脈絡(luò)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

2.1教學(xué)項(xiàng)目的選取原則

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，前提條件就是要把教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容融為一體，即確定教學(xué)項(xiàng)目，這是最為關(guān)鍵的一步。一般來(lái)說(shuō)，確定教學(xué)項(xiàng)目須遵循如下四條基本原則：

（1）真實(shí)性原則。教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要與實(shí)際工作相結(jié)合，項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)取于為外貿(mào)實(shí)踐活動(dòng)，以當(dāng)?shù)啬硞€(gè)外貿(mào)企業(yè)實(shí)際的貿(mào)易活動(dòng)為線(xiàn)索，提供真實(shí)的背景資料，如外貿(mào)合同、信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、保險(xiǎn)單、海運(yùn)提單、匯票等，使學(xué)生能在仿真的工作條件和環(huán)境中進(jìn)行模擬操作。

（2）實(shí)用性原則。教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)來(lái)源于實(shí)踐，并服務(wù)于實(shí)踐，因此我們選取教學(xué)項(xiàng)目時(shí)要考慮其實(shí)用性，即應(yīng)選擇高職院校所在區(qū)域市場(chǎng)潛力大，發(fā)展前景廣闊，人才需求較大的行業(yè)（例如在珠三角地區(qū)選取紡織服裝行業(yè)）來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，以便學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后在此行業(yè)的工作崗位上能很快上手。

（3）系統(tǒng)性原則。教學(xué)項(xiàng)目須涵蓋主要的教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，把教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到教學(xué)項(xiàng)目中，同時(shí)做好新舊知識(shí)的銜接設(shè)計(jì)，使項(xiàng)目任務(wù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)形成一個(gè)科學(xué)、合理、系統(tǒng)性的課程體系。

（4）可操作性原則。選取的教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特性，應(yīng)具有一定的層次，難易適宜，通過(guò)學(xué)生自身的努力能完成得較好，使學(xué)生在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中既有挑戰(zhàn)又有成就感。

2.2《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路

《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)該課程在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，以外貿(mào)單證員工作崗位的職業(yè)能力為本位，依外貿(mào)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程及環(huán)節(jié)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)和整合教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性。并明確該課程的三項(xiàng)專(zhuān)業(yè)核心能力，即：根據(jù)貿(mào)易合同以及信用證的有關(guān)要求正確繕制外貿(mào)單證的能力、國(guó)際貿(mào)易單證的審核能力、根據(jù)有關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)定傳遞和處理單證的能力，而且三項(xiàng)專(zhuān)業(yè)核心能力滲透于各項(xiàng)目中。

為更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的繕制、審核和傳遞外貿(mào)單證的職業(yè)能力，該課程按貿(mào)易流向分為出口單證工作和進(jìn)口單證工作兩大主要項(xiàng)目，每一項(xiàng)目根據(jù)不同結(jié)算方式和貿(mào)易術(shù)語(yǔ)又可分為跟學(xué)子項(xiàng)目和獨(dú)立完成子項(xiàng)目，采用業(yè)務(wù)流程式與并列式相結(jié)合的結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單證操作的能力訓(xùn)練。而對(duì)于每個(gè)子項(xiàng)目，根據(jù)外貿(mào)單證工作流程來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，例如出口單證工作的子項(xiàng)目按“處理信用證”“制作結(jié)匯單據(jù)”“交單議付”“出口核銷(xiāo)與退稅”，這樣的業(yè)務(wù)流程來(lái)設(shè)計(jì)。值得注意的是，每一項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能選擇學(xué)生熟悉的或者已經(jīng)參觀、調(diào)研過(guò)的外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)作為單據(jù)繕制的背景資料，將外貿(mào)單證崗位的實(shí)際工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，將其實(shí)際工作情境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情境。從而使其更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更能充分體現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位技能實(shí)用性的對(duì)接，同時(shí)達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的變革：由以課本為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心的教學(xué)，將工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)載體和中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)活動(dòng)的一致性。在項(xiàng)目教學(xué)的模式下，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不再是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩張皮、互相割裂，理論知識(shí)不再是抽象空洞的東西，實(shí)踐教學(xué)也不是單純孤立的技能訓(xùn)練，而是將職業(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。

2.3《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方案

由于《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，而且外貿(mào)單證的繕制、審核和傳遞貫穿于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)全過(guò)程，因此非常適宜采用“學(xué)做合一”的項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)。即，以具體的進(jìn)出口業(yè)務(wù)為主線(xiàn)，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，“學(xué)中做”與“做中學(xué)”相結(jié)合，根據(jù)不同的支付方式和和貿(mào)易術(shù)語(yǔ)安排跟學(xué)項(xiàng)目和獨(dú)立完成項(xiàng)目。

跟學(xué)項(xiàng)目一般按照如下四個(gè)步驟來(lái)組織教學(xué)：

步驟1：教師作為跟學(xué)項(xiàng)目的引導(dǎo)者和講授者，首先闡述項(xiàng)目概要、 信用證對(duì)單據(jù)的要求等，引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)目標(biāo)，并講授相關(guān)的外貿(mào)單證專(zhuān)業(yè)知識(shí)――繕制單證的規(guī)范和技巧，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，外貿(mào)英語(yǔ)等，最后布置任務(wù)。

步驟2：學(xué)生小組和個(gè)人作為單證員獨(dú)立完成任務(wù)。在實(shí)施前，教師把必要的操作知識(shí)以課件PPT的形式分發(fā)到每位學(xué)生的電腦桌面以便參考，也可以查閱教材，甚至利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行檢索和分析，同時(shí)教師配合指導(dǎo)、答疑。

步驟3：項(xiàng)目任務(wù)完成后，教師從學(xué)生的作業(yè)中選取幾份，作為好、中、差的典型進(jìn)行展示，先由學(xué)生對(duì)單據(jù)繕制的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題和錯(cuò)誤及其改正方法。教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)完后，對(duì)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行分析、糾正和歸納，并對(duì)相關(guān)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)。

步驟4：職業(yè)指導(dǎo)與布置新的任務(wù)。針對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題，按照實(shí)際公司工作的要求進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白與工作對(duì)接還有哪些差距，以便有針對(duì)性地改進(jìn)。并布置新的任務(wù)即下一個(gè)獨(dú)立完成項(xiàng)目，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

獨(dú)立完成項(xiàng)目是由學(xué)生小組與個(gè)人獨(dú)立實(shí)施的項(xiàng)目。獨(dú)立完成項(xiàng)目可以按照以下幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)施。

步驟1：學(xué)生分組討論，分析項(xiàng)目任務(wù)

學(xué)生小組與個(gè)人分析合同內(nèi)容，主要是明確貿(mào)易合同中關(guān)于貨物的基本信息、貨運(yùn)及保險(xiǎn)情況、支付方式以及相關(guān)的外貿(mào)單證等。

步驟2：擬定項(xiàng)目實(shí)施的工作程序

工作程序分兩種情況，一是出口單證的工作程序，包括審核信用證，繕制商業(yè)發(fā)票和裝箱單、出口貨物訂艙委托書(shū)、出口貨物報(bào)檢單和報(bào)關(guān)單、貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)投保單，申領(lǐng)原產(chǎn)地證書(shū)、取得海運(yùn)提單、開(kāi)立匯票等。二是進(jìn)口單證工作程序，包括申請(qǐng)開(kāi)立和修改信用證，填制進(jìn)口貨物訂艙委托書(shū)、進(jìn)口貨物報(bào)檢單和報(bào)關(guān)單等。

步驟3：制定項(xiàng)目實(shí)施方案

具體的實(shí)施方案包括：每個(gè)學(xué)生確定自己在項(xiàng)目實(shí)施中完成的任務(wù)，規(guī)定完成全套單據(jù)的時(shí)間，明確完成項(xiàng)目任務(wù)所需具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，熟悉項(xiàng)目實(shí)施的工作步驟等。

步驟4：學(xué)生獨(dú)立繕制和處理單證

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)做合一，在外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)室，利用單證實(shí)訓(xùn)軟件，結(jié)合教材和多媒體課件和其他資料等，按照項(xiàng)目實(shí)施的工作程序，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、研討，完成制單任務(wù)。

步驟5：交單

學(xué)生通過(guò)單證實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提交全套單據(jù)。

步驟6：教師檢查、評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生完成的全套單據(jù)進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況，全套單據(jù)的繕制是否做到正確、完整、及時(shí)、簡(jiǎn)明和整潔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作的能力等，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在外貿(mào)單證項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)和單據(jù)繕制的質(zhì)量水平進(jìn)行評(píng)分。

3以項(xiàng)目教學(xué)法構(gòu)建《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的幾點(diǎn)思考

首先，以任務(wù)為核心的項(xiàng)目教學(xué)法操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)，這就要求教師應(yīng)具備較高的知識(shí)水平和能力水平，既要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力、較強(qiáng)的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力以及良好的課堂駕馭能力。

其次，傳統(tǒng)的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》教材編寫(xiě)的內(nèi)容過(guò)于理論，缺乏實(shí)操指導(dǎo)，考試手段單一，教師在教學(xué)中過(guò)分依賴(lài)教材，影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，在資訊發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，并結(jié)合企業(yè)真實(shí)的外貿(mào)單證材料，靈活支配，豐富教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)需要，使用最合適的教學(xué)手段和教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

最后，外貿(mào)單證項(xiàng)目教學(xué)法要求有與之相匹配的教學(xué)條件?！锻赓Q(mào)單證實(shí)務(wù)》課程需要在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行教學(xué)和操作，教師還需要利用專(zhuān)業(yè)軟件，向?qū)W生布置任務(wù)，展示外貿(mào)單證；而學(xué)生需要使用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行操作模擬，繕制外貿(mào)單證，展示學(xué)習(xí)成果。另外，也需要領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研和頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與社會(huì)工作的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，為學(xué)生的外貿(mào)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的提供一個(gè)互動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)造性的教學(xué)平臺(tái)。

項(xiàng)目教學(xué)法是一種行之有效的綜合性教學(xué)方式。因此，以其構(gòu)建《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程，使學(xué)生對(duì)外貿(mào)單證的“學(xué)”與“用”有機(jī)結(jié)合，能切實(shí)解決該課程教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的提升，從而為外貿(mào)企業(yè)提供真正學(xué)以致用的技能型外貿(mào)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 余世明，叢英鳳.國(guó)際商務(wù)單證[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2004：2-10.

單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式范文第2篇

乙方（施工責(zé)任方）：________________________

甲方承建之________________，現(xiàn)委托乙方采取包工、料、機(jī)械、設(shè)備、安全生產(chǎn)及安全設(shè)施等大包干方式進(jìn)行施工。為了明確工程內(nèi)容及雙方責(zé)任，特商定如下條款，共同遵守執(zhí)行：

一、工程內(nèi)容

按施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案各站點(diǎn)、區(qū)間交通設(shè)施或信號(hào)燈單項(xiàng)工程項(xiàng)目的工作內(nèi)容，具體為： 站、 區(qū)間交通設(shè)施部分工程。

二、方式

甲方根據(jù)乙方負(fù)責(zé)施工之上述工程最終與業(yè)主、審計(jì)中心結(jié)算價(jià)對(duì)乙方進(jìn)行結(jié)算，但乙方需向甲方繳納該結(jié)算總價(jià)的________%為施工責(zé)任管理費(fèi)，各類(lèi)稅、費(fèi)均由乙方另行繳納。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.乙方必須服從甲方的統(tǒng)一指揮、調(diào)配、指導(dǎo)及管理，遵守甲方現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)管理及規(guī)章制度，做到文明施工、安全施工。

2.乙方必須確保進(jìn)場(chǎng)人員的技術(shù)素質(zhì)，所有工種均持證上崗。在施工責(zé)任期內(nèi)，未經(jīng)甲方許可，乙方不得隨意更換施工隊(duì)伍和人員，以保證該項(xiàng)目技術(shù)力量和施工隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

3.乙方必須指定專(zhuān)職管理人員，負(fù)責(zé)安排施工、生產(chǎn)、人員調(diào)配、技術(shù)安全、工程質(zhì)量以及生活、計(jì)生等工作。

四、雙方責(zé)任

1.甲方責(zé)任：

（1）負(fù)責(zé)工地現(xiàn)場(chǎng)的工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)、工程進(jìn)度、配料用料的指揮、監(jiān)督與管理。

（2）負(fù)責(zé)安排乙方工作量及現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度，審核完成工程量，申報(bào)預(yù)決算，申請(qǐng)撥付工程款。

（3）負(fù)責(zé)與業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位及部門(mén)進(jìn)行工作聯(lián)系并申報(bào)有關(guān)文件資料。

2.乙方責(zé)任：

（1）嚴(yán)格按照施工圖紙與設(shè)計(jì)變更通知施工，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)行《施工技術(shù)驗(yàn)收規(guī)范》。尊重和服從業(yè)主、監(jiān)理單位及甲方管理人員的監(jiān)督與指揮，對(duì)工程質(zhì)量全面負(fù)責(zé)并確保達(dá)到優(yōu)良等級(jí)以上。

（2）強(qiáng)化本施工隊(duì)伍的安全生產(chǎn)教育，嚴(yán)格按操作規(guī)程施工，不亂搭亂拉電路管線(xiàn)，不私自安裝電源插座，不強(qiáng)行、違章施工，嚴(yán)格杜絕火災(zāi)等其他安全事故的發(fā)生。否則由乙方承擔(dān)由此產(chǎn)生之全部責(zé)任。

（3）工人進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須穿反光背心，佩帶安全帽，不穿拖鞋，做到文明、安全施工、工完場(chǎng)清。

（4）負(fù)責(zé)編制施工組織設(shè)計(jì)，由甲方負(fù)責(zé)以甲方名義上報(bào)各級(jí)部門(mén)審批。做到絕對(duì)服從甲方工程進(jìn)度安排；班組長(zhǎng)每天必須在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，未經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理同意不得擅自離開(kāi)工地。

（5）必須保證充足的施工人員及技術(shù)力量，人數(shù)穩(wěn)定，工作效率高，否則因此而造成的延期交工、工程質(zhì)量等問(wèn)題均由乙方承擔(dān)。

（6）具體施工作業(yè)中必須配備所需交通安全標(biāo)志牌、安全圍擋、指示牌和指示燈等交通安全設(shè)施，并且必須符合我市有關(guān)道路施工操作規(guī)程及相關(guān)法律規(guī)定，以確保安全、文明施工，否則由此造成之一切后果均由乙方自行負(fù)責(zé)，相關(guān)費(fèi)用由乙方自承擔(dān)。

單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式范文第3篇

有沒(méi)有什么辦法，既能解決眼前這些令人痛惜的不文明，還能使這項(xiàng)新興服務(wù)真正造福于我們的城市生活？

自共享單車(chē)“奇兵突起”以來(lái)，學(xué)者諸大建一直對(duì)其興趣濃厚，密切關(guān)注其發(fā)展動(dòng)向。近日，諸大建發(fā)表了他的觀點(diǎn)與看法。

球已踢到了腳下

問(wèn)：看到那些共享單車(chē)被損壞甚至被肢解的畫(huà)面，很多看好它的人非常痛心，擔(dān)心這項(xiàng)原本不錯(cuò)的服務(wù)創(chuàng)新，就此在“文明素質(zhì)不夠”前敗下陣來(lái)。如今，共享單車(chē)遭遇的困境，真的只是國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題嗎？

諸大建（同濟(jì)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展與管理研究所所長(zhǎng)）：?jiǎn)栴}總會(huì)伴隨著新生事物一起涌現(xiàn)?？刹恢来蠹矣袥](méi)有關(guān)注到，如今那些對(duì)于不文明現(xiàn)象的抱怨聲，在上海、北京這些最先投放的城市，已經(jīng)逐漸淡去。取而代之的，是更有序的管理。

不過(guò)，雖然“辦法總是有的”，但總體來(lái)看，目前的大部分辦法并未抓到問(wèn)題的癥結(jié)，因而很難“治標(biāo)又治本”。有些做法比較常規(guī)化、程式化，比如開(kāi)展集中聯(lián)合整治行動(dòng)。有些做法比較個(gè)體化、很難推廣，比如居委會(huì)干部主動(dòng)投入精力，規(guī)范所轄區(qū)域內(nèi)的共享單車(chē)停放。

但無(wú)論如何，就我個(gè)人而言，特別不希望給共享單車(chē)目前遭遇的困境，扣上一頂“不文明”的“大蓋帽”。排除少數(shù)性質(zhì)惡劣、素質(zhì)低下的行為，你說(shuō)大多數(shù)人的不良行為都是因?yàn)榈赖聠?wèn)題，我覺(jué)得是立不住的。如果是那樣的話(huà)，你不只是共享單車(chē)搞不好，其他東西也不會(huì)搞好。我們?yōu)楹尾豢梢约俣?，有了好的物質(zhì)設(shè)施和制度安排后，人是可以變好的呢？

問(wèn)：是否可以理解為好制度可以讓壞人變好，至少無(wú)法作惡呢？

T大建：否則就很難解釋?zhuān)瑸楹我恍┰诒緡?guó)守規(guī)矩的老外到了我國(guó)某些城市，就亂穿馬路。一些行為規(guī)范一貫良好的市民，在汽車(chē)停放資源奇缺卻沒(méi)有管理和監(jiān)控的區(qū)域，選擇亂停亂放，一旦車(chē)輛受損，只能自認(rèn)倒霉，很多小區(qū)至今存在這樣的問(wèn)題。換言之，物質(zhì)設(shè)施和制度安排供給不足，實(shí)際上也會(huì)影響我們的行為和態(tài)度。當(dāng)你的物質(zhì)設(shè)施和制度安排供不上時(shí)，也可能導(dǎo)致行為失范現(xiàn)象的出現(xiàn)。

這就提醒我們，共享單車(chē)的整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程要想成功，有賴(lài)于企業(yè)、消費(fèi)者、政府、投資人各環(huán)節(jié)的通力合作。如果說(shuō)在上一程，以摩拜為代表的共享單車(chē)，用技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新橫空出世、先聲奪人，瞬間融入了很多人的生活，尤其贏得了年輕一代的好感和追捧。到了現(xiàn)階段，這個(gè)球已經(jīng)踢到了政府的腳下，看我們的公共治理者們能否把接下來(lái)的球踢好、傳好。

共享單車(chē)目前暴露出來(lái)的問(wèn)題，可以歸結(jié)到三大方面：亂停亂放、消費(fèi)者破壞和運(yùn)營(yíng)維護(hù)不足。至少在前面兩大問(wèn)題上，政府大有可為。

亂停亂放背后是停車(chē)空間不足

問(wèn)：共享單車(chē)現(xiàn)階段的亂停亂放，提示了城市管理層面有哪些可以改進(jìn)的地方？

諸大建：如果仔細(xì)觀察的話(huà)，目前爆發(fā)出來(lái)的共享單車(chē)亂停亂放現(xiàn)象，主要集中在地鐵站、市中心寫(xiě)字樓、大型活動(dòng)空間周邊。除了治安管理存在盲區(qū)等歷史遺留問(wèn)題，這里面最大的問(wèn)題，是停車(chē)空間不足。

停車(chē)空間不足的原因在哪兒呢？就是在做規(guī)劃的時(shí)候，可能根本就沒(méi)有想到，一下子會(huì)有共享單車(chē)這么個(gè)新生事物冒出來(lái)，以及伴隨著共享單車(chē)的業(yè)務(wù)擴(kuò)張和投放量加大，騎行者對(duì)停車(chē)空間的需求總量迅速增加。

共享單車(chē)本不是汽車(chē)城市的從屬物，而是“后汽車(chē)城市”或“分享城市”的引爆點(diǎn)。這也就難怪，共享單車(chē)的出現(xiàn)，引爆了很多問(wèn)題。

遙望哥本哈根等國(guó)際上著名的“自行車(chē)友好城市”，他們大都在成為標(biāo)桿之前發(fā)動(dòng)了政府、企業(yè)、市民三大主體間的合作治理行動(dòng)。他們基本上在三個(gè)方面發(fā)力：設(shè)施方面，城市道路規(guī)劃與設(shè)計(jì)，要對(duì)自行車(chē)友好，并為此作出路權(quán)分配上的重大調(diào)整；制度方面，政府有長(zhǎng)期導(dǎo)向的自行車(chē)城市體制建設(shè)；意識(shí)方面，在公眾中間倡導(dǎo)自行車(chē)文化。

從長(zhǎng)期來(lái)看，規(guī)劃自行車(chē)停放空間，梳理整個(gè)城市中可以給予自行車(chē)騎行的空間到底有多大，是相關(guān)部門(mén)一項(xiàng)非常重要的工作。不能想當(dāng)然認(rèn)為，這就是企業(yè)的事情，或者認(rèn)為是市民素質(zhì)的問(wèn)題。

當(dāng)然，解決整個(gè)城市中的自行車(chē)停放空間問(wèn)題，不可能一蹴而就。所以，我也一直在講，要么不做，要做就應(yīng)該把自行車(chē)這種出行方式，以及它和地鐵的高效接駁，作為整個(gè)城市發(fā)展中的一項(xiàng)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略。如果我們能從這個(gè)高度看共享單車(chē)目前遇到的問(wèn)題，就不會(huì)把它們看作“麻煩的制造者”，而是幫助這座城市升級(jí)公共管理的一次機(jī)遇。

要讓沒(méi)有信用的人寸步難行

問(wèn)：短期內(nèi)，政府層面可以為共享單車(chē)的有序發(fā)展做什么？

諸大建：確實(shí)，所謂的城市管理，必須從一些具體的事情著手，我覺(jué)得有幾件事是短期內(nèi)就可以做的。

第一，可否對(duì)城市中既有的大量“僵尸自行車(chē)”做新的制度安排。仔細(xì)看一看，一些小區(qū)里、地鐵站外、高架下，很多堆滿(mǎn)灰塵卻無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的自行車(chē)占用了不少公共空間。如果能把這部分自行車(chē)清理一下，騰出一點(diǎn)空間來(lái)，應(yīng)該能緩解掉一部分停放共享單車(chē)的空間壓力。

第二，政府相關(guān)部門(mén)可否與共享單車(chē)企業(yè)建立一個(gè)合作議事機(jī)制。后者在為下一步的投放布點(diǎn)時(shí)，就提前將相關(guān)信息提供給政府，然后雙方一起商量，做出一些預(yù)先的制度安排。

比如，當(dāng)企業(yè)要在一些人流量較大的地段投放自行車(chē)時(shí)，把投放量和投放計(jì)劃告知政府。相關(guān)的管理部門(mén)就可以提前做好預(yù)案，將既有的公共管理資源，包括人力、物力、規(guī)范停放空間的提示標(biāo)志等，配套到相應(yīng)的處所。如果相關(guān)部門(mén)僅僅是把亂停的車(chē)收走，市民也會(huì)反感。就像馬路攤販一樣，你把他沖走了，需求還在那里。但如果你把他們有序化了，他們反而能更好地為市民生活服務(wù)。所謂要疏不要堵，道理是一樣的。

此外，分享經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，除了取決于政府的規(guī)制，還有賴(lài)于社會(huì)信用的建立。在提高社會(huì)信用水平上，政府是否可以做一些事情？比如，想辦法讓沒(méi)有信用的人寸步難行?？梢韵胂?，今后如果我們的所有信息都聯(lián)網(wǎng)了以后，信用將會(huì)成為一個(gè)具有身份意義的通行證。一個(gè)人的信用越高，他在分享經(jīng)濟(jì)中就能走得越遠(yuǎn)。

德國(guó)也有無(wú)樁的公共租賃自行車(chē)。他們采取的辦法主要是押身份證和信用卡。那么他們的所有信用卡信息系統(tǒng)是聯(lián)通的，這樣每個(gè)人就有一個(gè)完整的信用記錄。我們這里目前還做不到。

這也是我為何說(shuō)摩拜在這方面做得比較好的原因。因?yàn)槟Π菰谶M(jìn)行用戶(hù)注冊(cè)時(shí)，需要提供身份證信息。有的共享單車(chē)就不需要。這方面政府可以對(duì)企業(yè)提出一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

共享單車(chē)實(shí)際上屬于陌生人經(jīng)濟(jì)。如何在陌生人里建立信用，這是一個(gè)考驗(yàn)。可能不是幾個(gè)月、半年就能拿出辦法來(lái)的。這也需要一種制度安排。共享單車(chē)急需累積的是一種日常的信用，不是大信用，但恰恰是對(duì)我們行為方式現(xiàn)代化方面一個(gè)重要的考驗(yàn)。

不能做分享濟(jì)的旁觀者

問(wèn)：您一直強(qiáng)調(diào)，以摩拜為代表的共享單車(chē)，提供了研究企業(yè)與政府合作的最新案例。它為我們提升公共治理水平，觸發(fā)了哪些新的思考？

諸大建：我一直講，共享單車(chē)是私人企業(yè)做公共服務(wù)，做好的話(huà)，完全可以取代傳統(tǒng)意義上的有樁公共租賃自行車(chē)。較之后者，前者的運(yùn)營(yíng)與維護(hù)更高效，量大面廣，也解決了有樁公共租賃自行車(chē)過(guò)往各區(qū)各自為政、難以跨區(qū)維護(hù)的問(wèn)題。而在此過(guò)程中，在政府和共享單車(chē)之間，并不存在硬性的合同約束。我稱(chēng)之為“軟約束的政府與社會(huì)資本合作模式”。

那么，沒(méi)有合同的約束，是不是政府就什么都不需要做了呢？顯然又不是。從摩拜單車(chē)開(kāi)始，我認(rèn)為，一方面，政府應(yīng)該歡迎更多的非政府力量提供公共服務(wù)，而不是設(shè)置進(jìn)入門(mén)檻；另一方面，政府需要多多思考，在這種新的合作模式下，如何與企業(yè)協(xié)商，與消費(fèi)者溝通，我還可以做什么。我們彼此之間如何合作，可以把這件事情做得更好？這恐怕是當(dāng)下一些城市治理者更需要思考的地方。

按照分享經(jīng)濟(jì)是協(xié)作經(jīng)濟(jì)的精神，強(qiáng)調(diào)多方參與形成交集，而不是傳統(tǒng)交通管理部門(mén)唱獨(dú)角戲，恐怕是大勢(shì)所趨。政府內(nèi)部，要有規(guī)劃、城管、公安、建設(shè)、經(jīng)信委等部門(mén)參與；社會(huì)方面，要聽(tīng)共享單車(chē)企業(yè)、消費(fèi)者、社區(qū)、社群等多方面的建議。

單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式范文第4篇

一語(yǔ)未畢，陳芊芊撲哧一聲笑了，她捂著嘴，手指輕點(diǎn)著袁成杰的額頭：“你以為你是一個(gè)大人啊，在我看來(lái)，你本來(lái)就是一個(gè)大男孩。要么不做，要做就做最好的！你現(xiàn)在就象一株雨后的樸樹(shù)，正是向上蓬勃生長(zhǎng)的時(shí)候，不要過(guò)多地長(zhǎng)出枝枝丫丫來(lái)！”兩人相視一笑，一種氤氳溫馨的幸福，在彼此的心頭徜徉。

新銳男女，“奮斗”開(kāi)始一世情緣

2008年，在北京新星話(huà)劇團(tuán)的大廳里，袁成杰正在隨著大家一起排練話(huà)劇《奮斗》，飾演其中的重要角色“小白”。工作一向一絲不茍的袁成杰，這天卻一點(diǎn)也不在狀態(tài)，一位副導(dǎo)演看到他從頭到尾都蔫嘰嘰的，著急地對(duì)他說(shuō)：“一看你就有事兒，這樣可不行，快點(diǎn)兒把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，我好幫你想想辦法！”

對(duì)這個(gè)關(guān)系很好的副導(dǎo)演，袁成杰傾吐了自己的心聲，原來(lái)，他喜歡上了一個(gè)名叫陳芊芊，演過(guò)幾場(chǎng)對(duì)手戲的女孩，可是對(duì)方似乎對(duì)自己沒(méi)那個(gè)意思。

袁成杰從上海市同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，極具文藝天賦的他先后參加了一系列文藝選秀節(jié)目，2003年，在他獲得上海大學(xué)生文化表演三等獎(jiǎng)后，開(kāi)始一發(fā)不可收拾，先后擔(dān)任了東方衛(wèi)視“娛樂(lè)星天地”主持人，并參加了環(huán)球十周年香港演員會(huì)，歌唱、表演與主持等多項(xiàng)事業(yè)齊頭并進(jìn)地發(fā)展起來(lái)。

聽(tīng)袁成杰這樣一說(shuō)，那位熱心的副導(dǎo)演笑了。原來(lái)，陳芊芊與他同為老鄉(xiāng)，對(duì)于這位姑娘，他十分熟悉。陳芊芊比袁成杰小四歲，老家湖南岳陽(yáng)的她畢業(yè)于西安音樂(lè)學(xué)院。和袁成杰的情況有些類(lèi)似，畢業(yè)之后她也在唱歌、主持與平面模特等多個(gè)領(lǐng)域打拼。沒(méi)想到，這一次在話(huà)劇中飾演“瑤瑤”，讓“小白”對(duì)窈窕多姿的她頗為“來(lái)電”。

看著精神不振的袁成杰，這位副導(dǎo)演拍拍他的肩膀，為袁成杰打氣道：“你可不要?dú)怵H，愛(ài)情就象一面鼓，有人沉寂，有人爆發(fā)。拽住時(shí)間的腿，以激情為錘，就會(huì)奏出最痛快的鼓點(diǎn)。我一定替你多想辦法！”

幾天后的一個(gè)下午，副導(dǎo)演有意安排他倆去首都機(jī)場(chǎng)接站。那天的陳芊芊身穿著白色紗裙，頭上扎著個(gè)馬尾辮，渾身有一種說(shuō)不出的清純與甜美，看到袁成杰目不轉(zhuǎn)睛地望著自己，陳芊芊笑著問(wèn)他：“你在想什么呢？”袁成杰這才知道自己有些失態(tài)，不好意思地搔搔頭說(shuō)：“我在想，舞臺(tái)下的你比舞臺(tái)上更好看！”一句話(huà)，說(shuō)得兩人都笑了起來(lái)。

那天的飛機(jī)晚點(diǎn)許多，在候機(jī)大廳里，兩人聊了許多許多，陳芊芊了解到袁成杰并不滿(mǎn)足目前的事業(yè)，他還想更上一層樓，特別是在歌壇有更大的發(fā)展。而袁成杰也知道陳芊芊學(xué)習(xí)音樂(lè)的原因，她的父親是一位小號(hào)手，從小便教授陳芊芊學(xué)習(xí)吹奏，在樂(lè)壇上有所建樹(shù)，一直是父親的殷殷期望。

這次機(jī)場(chǎng)接機(jī)，迅速拉近了他倆的距離?！秺^斗》排練的后半段時(shí)間，劇中的“小白”與“瑤瑤”演變?yōu)橐粚?duì)情侶，這讓兩人更加親近了。從那以后，每隔一段時(shí)間，總有同團(tuán)的男演員們看到袁成杰在洗衣房里幫陳芊芊刷牛仔褲，在哄笑中，袁成杰卻總是把頭一仰，驕傲地說(shuō)道：“這有什么丟人的?。∥揖褪亲屇銈儎e再惦記芊芊了?！?/p>

《奮斗》的排演進(jìn)入尾聲時(shí)，兩人更顯得如膠似漆，一天晚上，袁成杰與幾位哥們?cè)谖堇锖染?，他喝醉后躺在床上，嘴里不停地喊著：“芊芊”、“芊芊”。有一位哥們?jiàn)狀，特地跑去找陳芊芊，并把她帶到了袁成杰的床前。袁成杰醉眼迷蒙地看著陳芊芊，在眾目睽睽下，他說(shuō)道：“我喜歡你，我覺(jué)得我們象上輩子就認(rèn)識(shí)了一樣！”說(shuō)完之后，他倒頭再次睡去。

翌日醒來(lái)后，袁成杰趕緊去找陳芊芊，向她道歉道：“昨天晚上我失態(tài)，不過(guò)說(shuō)的都是我的心里話(huà)?！标愜奋仿?tīng)后莞爾一笑。

那天下午，袁成杰為了進(jìn)一步表示自己的誠(chéng)意，買(mǎi)來(lái)好些陳芊芊喜歡的零食，來(lái)到話(huà)劇團(tuán)旁的公園里游玩。兩人拎著裝滿(mǎn)食物的口袋，爬上了一座很大的假山。在一株青翠高大的女貞樹(shù)下，袁成杰攤開(kāi)了一塊蒙布，一邊擺放著各種物品，一邊示意陳芊芊坐下。見(jiàn)陳芊芊有些嬌羞地看著自己，袁成杰有些賭氣地對(duì)她說(shuō)：“你就繼續(xù)無(wú)視我吧，將來(lái)可不要后悔！”陳芊芊百感交集，輕輕地拍了一下袁成杰的頭道：“看你的傻樣吧，我何嘗不知道你的心思，可我的事業(yè)毫無(wú)起色，你卻在圈內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，你不懂事業(yè)不匹配，那種情侶在一起的煎熬。”

看到陳芊芊的眼睛里有晶瑩在閃動(dòng)，袁成杰頓時(shí)明白了陳芊芊的所思所想，他頓時(shí)感到，自己的一切付出都是值得的?！败奋罚愣鄳]了，愛(ài)情最重要的就是彼此相悅，心心相印，其它任何東西都不重要！”。接著，他伸手拭去陳芊芊的淚滴，輕輕地將她拉入懷里……

愛(ài)是動(dòng)力，讓我們共沐風(fēng)雨

由于袁成杰出道以來(lái)一直保持的健康、陽(yáng)光與極具親和力的鄰家哥哥形象，多家公司與其簽約，此外，他的影視作品也開(kāi)始在各大衛(wèi)視的黃金檔播出，知名度進(jìn)一步提升起來(lái)。

走紅之后，袁成杰的片約紛至沓來(lái)，他忙得不可開(kāi)交，而陳芊芊由于片約不多，便在話(huà)劇團(tuán)旁租住了一處筒子樓的單間。由于樓閣特別黑，陳芊芊很害怕，晚上上樓時(shí)總是心驚膽戰(zhàn)。

搬進(jìn)筒子樓后不久，陳芊芊接下了一部影視劇里的小角色。一天晚上，她提前給袁成杰打電話(huà)：“我還有一個(gè)小時(shí)收工，你趕緊過(guò)來(lái)接我一下?！碑?dāng)時(shí)的袁成杰正在洽談一份合同，他順口敷衍道：“沒(méi)問(wèn)題，我馬上走?！痹山艿母纱嘧岅愜奋诽貏e高興，一個(gè)小時(shí)后陳芊芊拍完戲，在馬路邊上打電話(huà)問(wèn)袁成杰：“你到哪兒了？”袁成杰說(shuō)：“我正簽字呢。”過(guò)了半個(gè)小時(shí)，她又拿起了電話(huà)，袁成杰還是說(shuō)：“這回快完了，我馬上收拾一下?！?/p>

陳芊芊心灰意冷，她不再催促了，在馬路邊的冰冷長(zhǎng)椅處坐下，委屈積郁在胸口無(wú)法發(fā)散。當(dāng)袁成杰出現(xiàn)在她眼前時(shí)，陳芊芊已經(jīng)在冷風(fēng)里吹了一個(gè)多小時(shí)。她忍不住劈頭蓋臉一頓數(shù)落，袁成杰低著頭誠(chéng)懇地說(shuō)：“是我錯(cuò)了，真的是我錯(cuò)了，下回再也不會(huì)了！”

第二早上，陳芊芊依舊余怒未消，忍不住又指責(zé)袁成杰：“一個(gè)男人不管自己女友的安危，你真是一點(diǎn)兒責(zé)任感也沒(méi)有，莫怪我沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)你?！痹山鼙緛?lái)前一天工作很累，聽(tīng)到陳芊芊再次數(shù)落自己，有些生氣了：“你是不是窮追猛打啊，昨晚不是發(fā)泄過(guò)了嗎，我也道歉了，我看你有些太咄咄逼人了，現(xiàn)在不是你崩潰，是我崩潰了！”說(shuō)完后，他甩袖離去了。

郁悶的陳芊芊向閨蜜們?cè)V說(shuō)心事，有個(gè)體己的姐妹對(duì)她說(shuō)：“我給你講個(gè)故事吧，一個(gè)女孩特別羨慕別人找到了優(yōu)秀的男友，而自己卻打著燈籠也找不到。她向別人取經(jīng)，有人告訴她：好男友都是調(diào)教出來(lái)的，如果你想找現(xiàn)成的，那肯定是別人的男友。”

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，陳芊芊想：對(duì)啊，我怎能一味地抱怨與氣憤呢，怎么就沒(méi)想到“改造”這一詞匯？不過(guò)，如何去“改造”袁成杰卻是一個(gè)問(wèn)題。

不久后，袁成杰去海南拍攝青春偶像劇《愛(ài)情睡醒了》，這次拍攝袁成杰與“男才女貌”音樂(lè)組成員戚薇搭戲，這次袁成杰一改往日型男的帥氣扮相，在劇中出演搞笑的一位小保安。由于他在劇中表情豐富，非常搶鏡，與戚薇飾演的富家千金有了不少對(duì)手戲，因此引起了許多影迷的猜測(cè)。再加上兩人對(duì)彼此的好感避諱。戚薇稱(chēng)袁成杰是“重要的一半”。袁成杰在微博上更是率性地回應(yīng)，說(shuō)戚薇是他生命中最重要的女人，兩人的緋聞就此滾滾而來(lái)。

雖然兩人只是一種朋友關(guān)系，正如戚薇所說(shuō)：“我們并沒(méi)有在一起，男生也可以象閨蜜一樣親密。”但是媒體卻不放過(guò)他倆，袁成杰的健康形象也受到了一定的損害。

這件事發(fā)生之后，陳芊芊意識(shí)到，事業(yè)正處于上升期的袁成杰很需要一個(gè)好的經(jīng)紀(jì)人。她將自己的想法與袁成杰溝通后，袁成杰也意識(shí)到這一問(wèn)題，的確，好的經(jīng)紀(jì)人不僅可以更好地了解藝人的才藝，還會(huì)以更為妥帖的方式，去呵護(hù)藝人，讓藝人少走彎路，可是這樣的既了解自己，又能向外推廣自己的合適人選，到哪里去找呢？陳芊芊笑著指了指自己道：“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，難道不是嗎？”袁成杰也不由得一拍自己的腦袋：“對(duì)呀！”

成為袁成杰的經(jīng)紀(jì)人之后，陳芊芊迅速地開(kāi)始了“改造”計(jì)劃。作為年輕一族，袁成杰有玩手機(jī)游戲的習(xí)慣，而且非常上癮。陳芊芊沒(méi)事時(shí)就規(guī)勸他，說(shuō)出一條條的道理，讓袁成杰沒(méi)有還嘴的余地。袁成杰也意識(shí)到自己迷戀網(wǎng)游，讓陳芊芊很不開(kāi)心，因此收斂了許多。

但陳芊芊卻窮追不舍，為了讓袁成杰戒掉這一不良習(xí)氣，她不惜拉下臉面，有一次，兩人在車(chē)上時(shí)，袁成杰的電話(huà)響了，一個(gè)朋友在電話(huà)那端說(shuō)道：“趕快上線(xiàn)啊，咱們聯(lián)線(xiàn)玩‘斗地主’，注意一下陳芊芊?。　标愜奋仿?tīng)得清清楚楚，她邊開(kāi)車(chē)邊大聲說(shuō)：“我已經(jīng)注意了，袁成杰不能迷戀游戲，誰(shuí)讓他打游戲我跟誰(shuí)急！”嚇得對(duì)方趕緊掛上電話(huà)。從此，陳芊芊“麻辣經(jīng)紀(jì)”的名聲在朋友圈里傳開(kāi)了。

深情告白，彼此牽手走一生

2012年5月，內(nèi)地一位著名導(dǎo)演挑選男一號(hào)，得知消息之后，為了緩解袁成杰對(duì)自己的“成見(jiàn)”，陳芊芊這次決定放手，讓袁成杰自己去談?wù)効?，袁成杰面試后，得到了這位大導(dǎo)演的肯定。陳芊芊仍不出面，叮囑袁成杰一些注意事項(xiàng)后，鼓勵(lì)他繼續(xù)與劇組洽談。

本來(lái)一切都挺順利，可就在雙方準(zhǔn)備簽合同時(shí)，形勢(shì)卻急轉(zhuǎn)直下。原來(lái)，在最后一次洽談時(shí)，袁成杰突然接到了陳慧翎導(dǎo)演組的電話(huà)，陳慧翎導(dǎo)演是臺(tái)灣金鐘獎(jiǎng)得主，這次由于電視劇《未婚妻》的投拍事宜，也準(zhǔn)備與袁成杰接洽。那位大導(dǎo)演敏感地問(wèn)了一聲：“是誰(shuí)？”單純的袁成杰說(shuō)：“是陳慧翎團(tuán)隊(duì)。”那位大導(dǎo)演皺了一下眉頭，沉默不語(yǔ)了。

袁成杰回到住處后，想起對(duì)方的態(tài)度，心里突然覺(jué)得沒(méi)底，就把這事與陳芊芊說(shuō)了。陳芊芊一聽(tīng)心里暗暗叫苦，做了兩年多的經(jīng)紀(jì)人，她深知大導(dǎo)演之間的關(guān)系非常玄妙，這下情況肯定有變！果然被陳芊芊猜中，第二天消息便傳來(lái)，那位大導(dǎo)演在最后一刻決定放棄袁成杰，啟用另一位新人。

陳芊芊千叮嚀萬(wàn)囑咐，結(jié)果袁成杰還是出錯(cuò)了，而經(jīng)過(guò)這件事情后，袁成杰也意識(shí)到，自己對(duì)圈內(nèi)的復(fù)雜程度還了解不足，想事也不周全，離開(kāi)陳芊芊還真是不行。從那以后，每當(dāng)接到一筆新業(yè)務(wù)或是劇本時(shí)，袁成杰都非常樂(lè)意讓陳芊芊大包大攬地作決定。由于陳芊芊也是演員出身，知道什么樣的劇本適合袁成杰，果然，袁成杰接手后的每一個(gè)角色都很出彩。

2013年，袁成杰進(jìn)入了《步步追魂》劇組。陳芊芊認(rèn)為這個(gè)戲并不適合袁成杰，極力說(shuō)服他不要去演，可是袁成杰卻固執(zhí)地說(shuō)道：“我喜歡，我要演！”并自作主張地與劇組簽好合同。拍戲的前幾天，袁成杰都是穿著單薄的衣服，在空曠的野地里拍攝，很快，他便感到身體很不舒服。第五天，大家在一處廢棄工廠拍攝夜戲，由于現(xiàn)場(chǎng)布置得非常詭異，劇情也很恐怖，袁成杰真的被嚇到了。幾個(gè)鏡頭拍完后，夜風(fēng)里被吹透的他渾身直打冷戰(zhàn)，連呼吸都感到很困難，臉色更是一陣陣地發(fā)青。

片場(chǎng)的人急了，盡快打通了陳芊芊的電話(huà)。陳芊芊焦急地對(duì)對(duì)方說(shuō)：“那就快點(diǎn)兒送到醫(yī)院啊！”劇組卻說(shuō)經(jīng)紀(jì)沒(méi)到，而且合約中已經(jīng)注明劇組不負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)。這一下，陳芊芊火了，她對(duì)著電話(huà)那頭大叫著：“你們簡(jiǎn)直是混蛋，要是成杰有事兒的話(huà)，我和你們沒(méi)完！”說(shuō)完，她扔下電話(huà)開(kāi)車(chē)趕到了劇組，趕緊將袁成杰送到醫(yī)院檢查，結(jié)果，袁成杰竟患上了急性肺炎！

醫(yī)生一個(gè)勁地批評(píng)陳芊芊：“你是怎么搞的，他已經(jīng)發(fā)燒好幾天了，如果再晚一點(diǎn)兒的話(huà)，會(huì)出大事兒的?！边@一下，陳芊芊更是被說(shuō)得心力交瘁，半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，那天晚上，直到夜深她也不愿意離開(kāi)袁成杰的病床，坐著坐著，她伏在病床邊睡著了。袁成杰醒來(lái)之后，看到陳芊芊疲憊的樣子，想著她為自己做的一切，心里涌起陣陣酸澀和溫暖。

經(jīng)過(guò)一系列的事件后，袁成杰變得愈發(fā)成熟了，對(duì)女友擔(dān)任自己的經(jīng)紀(jì)人，他也不再反感，對(duì)接洽哪一個(gè)演出，都尊重陳芊芊的意見(jiàn)。陳芊芊也非常體諒袁成杰的心思，每遇到新戲之時(shí)，總是提前與袁成杰進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)袁成杰的意見(jiàn)后才作出決定。兩人本來(lái)就是親密的情侶關(guān)系，這一下，事業(yè)上也合作水融。

8月下旬的一天，袁成杰攜手陳芊芊在商場(chǎng)里閑逛時(shí)，意外遇到了一位多年未曾謀面的哥們。這位哥們誤以為兩人結(jié)婚了，并獻(xiàn)上了祝福，袁成杰尷尬地解釋?zhuān)骸澳沐e(cuò)了，我還沒(méi)結(jié)婚呢！”“那你干嗎不結(jié)婚呢？”“我現(xiàn)在各種演出太多，還沒(méi)想結(jié)婚的事兒呢！”這時(shí)，袁成杰注意到陳芊芊眼神里流露著一絲失望，他也不禁若有所思起來(lái)……

單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式范文第5篇

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2021年初一下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)北師大版【一】

多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式

一、單項(xiàng)式

1、都是數(shù)字與字母的乘積的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。

2、單項(xiàng)式的數(shù)字因數(shù)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)。

3、單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)和叫做單項(xiàng)式的次數(shù)。

4、單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。

5、只含有字母因式的單項(xiàng)式的系數(shù)是1或―1。

6、單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字是單項(xiàng)式，它的系數(shù)是它本身。

7、單獨(dú)的一個(gè)非零常數(shù)的次數(shù)是0。

8、單項(xiàng)式中只能含有乘法或乘方運(yùn)算，而不能含有加、減等其他運(yùn)算。

9、單項(xiàng)式的系數(shù)包括它前面的符號(hào)。

10、單項(xiàng)式的系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)化成假分?jǐn)?shù)。

11、單項(xiàng)式的系數(shù)是1或―___時(shí)，通常省略數(shù)字“___”。

12、單項(xiàng)式的次數(shù)僅與字母有關(guān)，與單項(xiàng)式的系數(shù)無(wú)關(guān)。

二、多項(xiàng)式

1、幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。

2、多項(xiàng)式中的每一個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)。

3、多項(xiàng)式中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。

4、一個(gè)多項(xiàng)式有幾項(xiàng)，就叫做幾項(xiàng)式。

5、多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括項(xiàng)前面的符號(hào)。

6、多項(xiàng)式?jīng)]有系數(shù)的概念，但有次數(shù)的概念。

7、多項(xiàng)式中次數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。

三、整式

1、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)為整式。

2、單項(xiàng)式或多項(xiàng)式都是整式。

3、整式不一定是單項(xiàng)式。

4、整式不一定是多項(xiàng)式。

5、分母中含有字母的代數(shù)式不是整式；而是今后將要學(xué)習(xí)的分式。

四、整式的加減

1、整式加減的理論根據(jù)是：去括號(hào)法則，合并同類(lèi)項(xiàng)法則，以及乘法分配率。

2、幾個(gè)整式相加減，關(guān)鍵是正確地運(yùn)用去括號(hào)法則，然后準(zhǔn)確合并同類(lèi)項(xiàng)。

3、幾個(gè)整式相加減的一般步驟：

（1）列出代數(shù)式：用括號(hào)把每個(gè)整式括起來(lái)，再用加減號(hào)連接。

（2）按去括號(hào)法則去括號(hào)。

（3）合并同類(lèi)項(xiàng)。

4、代數(shù)式求值的一般步驟：

（1）代數(shù)式化簡(jiǎn)。

（2）代入計(jì)算

（3）對(duì)于某些特殊的代數(shù)式，可采用“整體代入”進(jìn)行計(jì)算。

五、同底數(shù)冪的乘法

1、n個(gè)相同因式（或因數(shù)）a相乘，記作an，讀作a的n次方（冪），其中a為底數(shù)，n為指數(shù)，an的結(jié)果叫做冪。

2、底數(shù)相同的冪叫做同底數(shù)冪。

3、同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算法則：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加。即：am﹒an=am+n。

4、此法則也可以逆用，即：am+n=am﹒an。

5、開(kāi)始底數(shù)不相同的冪的乘法，如果可以化成底數(shù)相同的冪的乘法，先化成同底數(shù)冪再運(yùn)用法則。

六、冪的乘方

1、冪的乘方是指幾個(gè)相同的冪相乘。（am）n表示n個(gè)am相乘。

2、冪的乘方運(yùn)算法則：冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘。（am）n=amn。

3、此法則也可以逆用，即：amn=（am）n=（an）m。

七、積的乘方

1、積的乘方是指底數(shù)是乘積形式的乘方。

2、積的乘方運(yùn)算法則：積的乘方，等于把積中的每個(gè)因式分別乘方，然后把所得的冪相乘。即（ab）n=anbn。

3、此法則也可以逆用，即：anbn=（ab）n。

八、三種“冪的運(yùn)算法則”異同點(diǎn)

1、共同點(diǎn)：

（1）法則中的底數(shù)不變，只對(duì)指數(shù)做運(yùn)算。

（2）法則中的底數(shù)（不為零）和指數(shù)具有普遍性，即可以是數(shù)，也可以是式（單項(xiàng)式或多項(xiàng)式）。

（3）對(duì)于含有___個(gè)或___個(gè)以上的運(yùn)算，法則仍然成立。

2、不同點(diǎn)：

（1）同底數(shù)冪相乘是指數(shù)相加。

（2）冪的乘方是指數(shù)相乘。

（3）積的乘方是每個(gè)因式分別乘方，再將結(jié)果相乘。

九、同底數(shù)冪的除法

1、同底數(shù)冪的除法法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減，即：am÷an=am-n（a≠0）。

2、此法則也可以逆用，即：am-n=am÷an（a≠0）。

十、零指數(shù)冪

1、零指數(shù)冪的意義：任何不等于0的數(shù)的___次冪都等于1，即：a0=1（a≠0）。

十一、負(fù)指數(shù)冪

1、任何不等于零的數(shù)的―p次冪，等于這個(gè)數(shù)的p次冪的倒數(shù)，即：

注：在同底數(shù)冪的除法、零指數(shù)冪、負(fù)指數(shù)冪中底數(shù)不為0。

十二、整式的乘法

（一）單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘

1、單項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，其余字母連同它的指數(shù)不變，作為積的因式。

2、系數(shù)相乘時(shí)，注意符號(hào)。

3、相同字母的冪相乘時(shí)，底數(shù)不變，指數(shù)相加。

4、對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式中含有的字母，連同它的指數(shù)一起寫(xiě)在積里，作為積的因式。

5、單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的結(jié)果仍是單項(xiàng)式。

6、單項(xiàng)式的乘法法則對(duì)于三個(gè)或三個(gè)以上的單項(xiàng)式相乘同樣適用。

（二）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘

1、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是根據(jù)分配率用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式中的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。即：m(a+b+c)=ma+mb+mc。

2、運(yùn)算時(shí)注意積的符號(hào)，多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括它前面的符號(hào)。

3、積是一個(gè)多項(xiàng)式，其項(xiàng)數(shù)與多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)相同。

4、混合運(yùn)算中，注意運(yùn)算順序，結(jié)果有同類(lèi)項(xiàng)時(shí)要合并同類(lèi)項(xiàng)，從而得到最簡(jiǎn)結(jié)果。

（三）多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘

1、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。即：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。

2、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，必須做到不重不漏。相乘時(shí)，要按一定的順序進(jìn)行，即一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘以另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)。在未合并同類(lèi)項(xiàng)之前，積的項(xiàng)數(shù)等于兩個(gè)多項(xiàng)式項(xiàng)數(shù)的積。

3、多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包含它前面的符號(hào)，確定積中每一項(xiàng)的符號(hào)時(shí)應(yīng)用“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”。

4、運(yùn)算結(jié)果中有同類(lèi)項(xiàng)的要合并同類(lèi)項(xiàng)。

5、對(duì)于含有同一個(gè)字母的一次項(xiàng)系數(shù)是1的兩個(gè)一次二項(xiàng)式相乘時(shí)，可以運(yùn)用下面的公式簡(jiǎn)化運(yùn)算：(__+a)(__+b)=__2+(a+b)__+ab。

十三、平方差公式

1、（a+b）(a-b)=a___-b2，即：兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積，等于它們的平方之差。

2、平方差公式中的a、b可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式。

3、平方差公式可以逆用，即：a___-b2=（a+b）(a-b)。

4、平方差公式還能簡(jiǎn)化兩數(shù)之積的運(yùn)算，解這類(lèi)題，首先看兩個(gè)數(shù)能否轉(zhuǎn)化成

（a+b）(a-b)的形式，然后看a2與b2是否容易計(jì)算。