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口語學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 人機對話 提高口語能力

從2010年開始，溫州市中考的英語口語交際考查改為英語口語考試和英語聽力考試，實行人機對話的考試方式?！叭藱C對話”不僅是考試形式的革新，更重要的是將給中學(xué)英語教學(xué)帶來一系列變革，同時也將促進計算機信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合以及英語教學(xué)資源庫的建設(shè)，引領(lǐng)中學(xué)語教學(xué)回歸語言學(xué)習(xí)的終極目標——交流與溝通。但這一新的考試模式也給學(xué)生以及老師帶來許多困惑：學(xué)生該如何調(diào)整自己？教師該如何做好英語口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力？

我曾在我班做了一個關(guān)于能否熟練朗讀八年級上冊Unit2 sectionB的3a的調(diào)查。我班共有學(xué)生36人，此篇章共有單詞103個。調(diào)查結(jié)果：能夠熟練朗讀（不會讀的單詞少于5個）的僅有5人；基本能夠熟練朗讀（不會讀的單詞少于15個）的有10人；朗讀全篇文章困難較大（不會讀單詞在30—50之間）的有10人；基本不會讀文章（不會讀的單詞超過70個）的有11人。從調(diào)查結(jié)果可以看出，有超過半數(shù)的學(xué)生無法熟練地朗讀篇章，英語口語能力也就可想而知了。

一、探究學(xué)生不敢說的原因

1.學(xué)生自身的問題。大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不重視學(xué)習(xí)方法，對開口說英語有一種懼怕心理，怕出錯受到其他學(xué)生的恥笑或老師的責(zé)備，導(dǎo)致學(xué)生在口語表達時非常緊張，影響其正常思維，同時也成為口語教學(xué)中的最大障礙。

2.教材與教學(xué)問題。新教材容量大，生詞多，而課時少。我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚，教學(xué)任務(wù)重而教學(xué)時間緊。為了迎接考試，老師強迫學(xué)生去背單詞、記語法、做習(xí)題，學(xué)的是高分低能的“啞巴”英語。

3.環(huán)境問題。學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)英語的重要性認識不足，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍不足，英語報刊雜志幾乎沒有，學(xué)生課余生活中接觸英語的機會少之又少。另一方面，在教學(xué)硬件設(shè)施上的投入還不能滿足英語教學(xué)的要求，學(xué)校沒有語音室。

二、找出方法，提高學(xué)生說的水平

針對口語教學(xué)中的不同問題及原因，教師必須提高自身素質(zhì)，更新觀念，打破常規(guī)，改進教學(xué)方法。

1.重視“說”，提高說的水平。從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，任何一種語言，有聲的語言是第一性的，文字的語言是第二性的。人與人之間的交流重要的是通過聽說，很少通過讀寫。因此，教師應(yīng)該重視提高自身的口語表達能力，加強口語訓(xùn)練和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在每次考試中，增加口語測試，引起學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的重視。

2.培養(yǎng)“說”的興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達的濃厚興趣，才能使口語的教學(xué)與訓(xùn)練有聲有色。例如在《新目標英語》七年級第一學(xué)期第七單元SectionB，我結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣，向?qū)W生提問：Who is your favorite star?有一位喜歡打籃球的學(xué)生積極站起來，說：“My favorite is 比爾蓋茨。He has much money.“教師充分地將英語口語表達與學(xué)生感興趣的生活聯(lián)系起來，使他們用英語表達自己喜聞樂見的事，在成功的表達中感受到說英語的樂趣。

教師也可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用語言傳遞法玩游戲：在第一位同學(xué)的耳邊說一句同學(xué)很感興趣的語言，一個一個地傳到最后一位同學(xué)，讓最后一位同學(xué)大聲地表達出來。如說錯了及時糾正，給予鼓勵；如說對了給予表揚。這樣在教學(xué)中不斷給學(xué)生新的刺激，給學(xué)生表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生對口語表達的濃厚興趣。

3.清除“怕”的心理，正視“說”的錯誤。由于學(xué)生缺乏對所學(xué)語言國家的習(xí)俗和文化差異的了解，其口語表達往往不得體。在教學(xué)過程中，教師教語言的同時，還應(yīng)該講一講英語使用的特定語言環(huán)境特有的文化習(xí)俗等，盡量避免漢語文化的干擾而形成中文式英語。在口語教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)和提高其口語表達的能力，增強他們說英語的自信心。對學(xué)生在口語中表達的錯誤不一定立刻糾正，即使糾正，也要根據(jù)學(xué)生錯誤的不同特點，采用不同的方法。活潑大膽、性格外向的學(xué)生，反應(yīng)迅速，在保護他們積極性的同時對他們從嚴、從高要求，讓他們說得對、準、好；性格內(nèi)向、膽小怕羞的學(xué)生，對他們多鼓勵，消除他們“怕”的心理，培養(yǎng)他們敢說、愿意說的好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生的口語交流時，盡量讓學(xué)生在口語表達中自糾錯誤，使其更加明白英語句子結(jié)構(gòu)。

用英語表達自己的思想使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力是十分重要的，因此，教師在授課的過程中要盡量做到用英語教學(xué)，用簡單、清楚、流利的英語貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。不論是教學(xué)活動還是布置作業(yè)，甚至是提醒學(xué)生的課堂紀律，都要用英語表達，給學(xué)生創(chuàng)造大量的“聽”的機會，只有這樣才能切實提高學(xué)生的英語口語能力。

[參考文獻]

1.彭聃齡《認知心理學(xué)》[M]（黑龍江教育出版社 1990）

口語學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：跨文化交際能力；英語口語現(xiàn)狀；英語口語的提高

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2738（2012）06-0011-01

一、引言

英語口語技巧和能力是英語學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。英語表達能力往往能反映出以下幾種英語水平，如：單詞量，邏輯能力，推理能力，跨文化交際能力。在所有這些方面當中，跨文化交際能力扮演者非常重要的角色。但是對于一部分學(xué)習(xí)外語的非英語專業(yè)的學(xué)習(xí)者來說，由于并沒有獲取足夠的跨文化交際能力的時間或者是相應(yīng)的課程。許多英語學(xué)習(xí)者總是抱怨，為什么自己都通過了大學(xué)英語四、六級考試，可是卻不能進行流利的英語口語交流或表達。實際上，跨文化交際能力是影響英語口語流暢性中一項相當重要的因素。所以跨文化交際能力在英語口語的中的地位不容置疑。

二、跨文化交際與大學(xué)英語教育

根據(jù)大學(xué)外語課程設(shè)置的需要和要求，大學(xué)英語教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生全面的語言應(yīng)用能力，從而形成相應(yīng)的文化語境意識。英語口語表達是全面語言能力中重要部分之一，其特殊的地位在英語教學(xué)過程中不可忽視。因此如何提高英語交際能力成為一個急需解決的問題?？缥幕浑H能力則是影響英語口語表達中重要因素之一。跨文化交際存在于生活的每一個角落。它包括語言知識和文化知識兩個方面。Chen 和 Starosta給出了跨文化交際的概念?？缥幕浑H能力是指在特定的語境下能夠做出有效的、適合和準確的交際行為。語言是文化的表現(xiàn)，語言的運用會受到文化因素的影響。正確足夠的跨文化交際的輸入將會帶來成功的語言應(yīng)用能力。在當今的大學(xué)英語口語教學(xué)中，仍然存在許多的問題。提高非英語專業(yè)學(xué)生英語表達能力以及加強其跨文化交際的能力和意識將成為英語教學(xué)過程中非常重要的任務(wù)。

三、研究方法

1.文獻法：通過查閱和閱讀許多有關(guān)跨文化交際能力的書籍、報刊，以及上網(wǎng)瀏覽有關(guān)大學(xué)英語學(xué)習(xí)者英語口語和跨文化交際能力。

2.分析法：對比分析、原因結(jié)果分析。

3.探究法：提出可行的方法避免非正式和不正確的英語口語表達，提高英語口語表達的能力。

四、非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀

Lado指出在語言應(yīng)用的過程中，學(xué)習(xí)者總是把他們自己的生活習(xí)慣考慮在其中，因此在交際過程當中往往會產(chǎn)生一些錯誤語言的產(chǎn)生。

1.文化負遷移。

一些英語學(xué)習(xí)者總是傾向把自己的生活習(xí)慣考慮其中，久而久之形成的生活習(xí)慣和文化因素的干擾讓學(xué)習(xí)者在焦急過程中或多或少受到這種文化的影響。

2.跨文化交際能力知識的缺乏。

跨文化交際能力知識的缺乏是影響大學(xué)英語學(xué)習(xí)者一個十分重要的因素，跨文化交際能力知識的多少將直接導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)者口語的層次。一些大學(xué)英語學(xué)習(xí)者把此歸結(jié)為沒有獲得足夠量的跨文化知識，諸如上述例子中的錯誤時有發(fā)生。對于非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)者而言確實是難以獲得相關(guān)足夠的知識量。一方面是由于教師資源的有限，另外一個原因則是專業(yè)類別的限制。非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)者很難有足夠多的時間和精力把大部分時間用來學(xué)習(xí)英語，即便是認真的學(xué)習(xí)，也只是幾個月或者是周期為一年的學(xué)習(xí)，為的是通過相關(guān)英語考試，考試過后又把自己的學(xué)習(xí)重點放到了自己的專業(yè)上，所以學(xué)習(xí)的英語的狀態(tài)沒有得到保持，所以便會很快的忘記，這樣的惡性循環(huán)一次又一次的發(fā)生?？墒菂s沒有真正的掌握和儲備好相關(guān)的知識，而只是應(yīng)付考試罷了。

五、英語口語的提高與跨文化交際能力

在提高跨文化交際的意識方面許多大學(xué)英語學(xué)習(xí)者根本沒有意識到學(xué)習(xí)跨文化交際能力的重要性。但是隨著全球經(jīng)濟一體化。跨文化交際能力變的越來越重要。Carl Geogers 提到真正的交際只存在于聽懂的情況下。眾所周知，語言在人與人的交際中的角色是無法忽視的，但是由于文化的多樣性以及語言的特殊性和獨一無二性使得交際過程并沒有那么的順利，為了減少這種不順利情況的發(fā)生，重中之重就是讓學(xué)習(xí)者獲得相應(yīng)的交際原則和能力。從而提高英語學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，減少英語口語交際中諸多的不順利。對于非英語專業(yè)的大學(xué)生，由于自身專業(yè)的限制和英語課時的限制，可以在選修課上增設(shè)與跨文化交際相關(guān)的課程。或者是增設(shè)課外英語文化學(xué)習(xí)的分量。關(guān)于跨文化交際的培訓(xùn)，一共有六種。許多的教學(xué)實驗都會用一種或者集中方法結(jié)合起來，但是最基本的跨文化培訓(xùn)的方法便是：信息培訓(xùn)，文化意識培訓(xùn)，交際培訓(xùn)。信息培訓(xùn)是指學(xué)習(xí)者通過課堂、小組討論、錄影帶和閱讀材料獲得所學(xué)語言的文化知識。其中又包括以下幾個小的方面：所學(xué)語言國家的地理、氣候等等。以及生活中的學(xué)校教育、醫(yī)療設(shè)施、就業(yè)、旅游。通過學(xué)下以上相關(guān)內(nèi)容的交際能力的培養(yǎng)主要是在了解其他國家生活方式和文化的基礎(chǔ)上，提高自己學(xué)生的管文化交際的能力，從而為學(xué)生在英語口語表達中減少可預(yù)防的錯誤和障礙。

六、總結(jié)

跨文化交際能力與英語口語表達有著十分密切的關(guān)系，是否能夠掌握跨文化英語交際能力將決定英語口語表達水平的層次和質(zhì)量，所以非英語專業(yè)的學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識的情況下，應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的跨文化交際能力提高英語表達的準確性。

參考文獻:

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[8]張愛琳. 跨文化交際[M]. 重慶: 重慶大學(xué)出版社，2003

[9]王振英.扎實的語言基礎(chǔ)是學(xué)好英語的根本[M].上海：上海外語教育出版社，2000:128.

口語學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

一、自動化考試的背景和意義

為了深化英語課程改革，切實落實《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》以下簡稱《課標》）提出的“測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運用能力”的要求，全面檢測初中學(xué)生的英語聽說讀寫能力，在2007年試點的基礎(chǔ)上，2009年江蘇省在英語中考中實施聽力口語自動化考試，實現(xiàn)人機對話，出題、考試、判卷、結(jié)果反饋全部由計算機完成，實現(xiàn)考試和評估的全流程自動化。實施英語“人機對話”考試具有非常重要的意義：一是能保證考試技術(shù)的先進性。減少主觀的、短期內(nèi)難以避免的以及一些不可預(yù)測的因素對聽力、口語考試的影響，增強中考考試的信度和效度，確保考試的有效性。二是能保證測試內(nèi)容的針對性。積累豐富的聽力口語測試材料，建立符合英語聽力和口語測試要求的、適合初中畢業(yè)生實際水平的聽力和口語試題庫，體現(xiàn)英語語言的交際功能，確保測試對教學(xué)的導(dǎo)向性。三是能保證測試結(jié)果反饋的準確性。借助計算機系統(tǒng)完成聽力和口語考試，并由計算機對考生的聽力答案和口語錄音進行全自動評分，反饋評估結(jié)果，確保教學(xué)的針對性。

二、自動化考試的操作流程、內(nèi)容、題型及評分

1.考試的操作流程

聽力口語自動化考試，即通過建立大型題庫和評價標準系統(tǒng)，實現(xiàn)人機對話，出題、考試、判卷、結(jié)果反饋全部由計算機完成，實現(xiàn)考試和評估的全流程自動化。其操作流程如圖1所示。

2.聽力口語自動化考試的內(nèi)容、題型及分值

聽力口語考試作為中考的組成部分，以交際性語言測試思想為理論基礎(chǔ)，依據(jù)《課標》中對“語言技能”五級規(guī)定中“聽”和“說”的目標和要求，并根據(jù)人機對話大規(guī)?？荚嚨奶攸c來定義聽力口語自動化考試的測量目標。

聽力和口語考試的題型及分值分布具體如下（見表1）：聽力口語自動化考試分聽力測試、口語測試兩部分，共四大題，滿分30分。聽力部分包括“聽對話回答問題”和“聽對話和短文回答問題”兩種題型，各占10分；口語部分包括“朗讀短文”和“話題簡述”兩種題型，各占5分?？忌荚嚦煽円?0%的比例計入中考英語總成績。

3.自動化考試的評分

考試結(jié)束后，考生的考試數(shù)據(jù)上傳到閱卷服務(wù)器內(nèi)，機器對考試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一處理。聽力部分均為單項選擇題，可以實現(xiàn)電腦自動評分?？谡Z進行電腦自動分檔評分。評分系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定的評分標準，主要從四個方面對考生朗讀和表述能力進行評估：（1）完整性。“朗讀短文”題檢測考生能否順利讀完全文，以及順利讀完的話語比例；“話題簡述”題檢測考生能否完整表達題目的語意，以及清楚表達的語意比例。完整性特征是評分的起評基本特征。（2）準確性。針對單詞部分進行評估，主要包括單詞的元音、輔音、重音發(fā)音的準確性。（3）流利性。針對句子進行評估，主要包括語速、插入（重復(fù)、修正）、連讀和失去爆破、弱讀與同化等。（4）韻律性。針對句子進行評估，主要包括意群、停頓、節(jié)奏、重讀弱讀、語氣語調(diào)等。

三、自動化考試分析

1.總體情況分析

由表2可見，2009年以來的四年中，2012年的聽力均分、口語均分及總均分最高。2012年全省口語平均分8.36，說明絕大多數(shù)初中畢業(yè)生的口語水平達到或超過了優(yōu)良；全省聽力滿分率比前三年有一定幅度提高。四年中，雖然考生和試卷都不同，但聽力均分、口語均分及總均分的變化說明江蘇省初中英語教學(xué)，尤其是初中畢業(yè)生的英語聽說能力有了扎實的提高，“啞巴英語”的現(xiàn)象正在得到真正的改善?！叭藱C對話”評估方式對提高學(xué)生的英語能力、改善和幫助英語教學(xué)是積極、有效的，這種方式應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成制度，長期堅持下去，以使江蘇省中小學(xué)英語教學(xué)能站在全國基礎(chǔ)教育的前列。

從聽力口語等級的統(tǒng)計情況來看（見表3），四年里，全省優(yōu)等率呈現(xiàn)了上升趨勢，而低等率則明顯下降，這也從另一個方面說明江蘇省初中畢業(yè)生英語聽力和口語總體水平正在提高。

2.聽力測試情況分析

聽力的第一部分“聽對話回答問題”測試考生對日常交際用語的理解。2012年的數(shù)據(jù)表明（見表4），全省范圍內(nèi)，“喜歡和不喜歡”等十個功能意念的平均得分率均在80%以下，說明考生對這些功能意念掌握得不夠理想，應(yīng)引起教師重視。

第二部分“聽對話和短文答題”測試考生對某個話題的對話或獨白的理解能力。如表5，2012年的對話、短文1、短文2共計22個話題。這些話題的平均得分率基本接近或超過80%，其中“節(jié)假日活動”等8個話題的平均得分率超過了90%，這說明全省考生對這些話題的對話和獨白都較熟悉，能從中提取主要信息完成答題。

3.口語測試發(fā)音錯誤情況分析

考生發(fā)音問題主要表現(xiàn)在：輔音發(fā)音太重、元音發(fā)音不準確、不按意群停頓、語調(diào)生硬不自然、語速過快、吞音現(xiàn)象嚴重、重音不準。不少考生對朗讀短文中出現(xiàn)的連讀、句子重音、句子意群劃分、語調(diào)，韻律節(jié)奏、流暢程度等方面存在明顯不足。

全省初三考生英語發(fā)音的錯誤情況存在一定共性，四次正式考試雖考生和考題各有所不同，但前十位發(fā)音問題則有許多相同性。如出現(xiàn)四次發(fā)音錯誤的有四個：/e/、/？藜/、/t/、/？藜u/；三次發(fā)音錯誤的有六個：/？藜：/、/i/、/z/、/？覸/、/？夼/、/v/；出現(xiàn)一次的有五個：/？蘚？藜/、/？蘩/、/d？廾/、/p/、/i：/?？梢钥闯?，每年考試分析報告中發(fā)音錯誤的及時反饋有力地促進和提高了各地語言教學(xué)的針對性。比如：2009年中考發(fā)音錯誤比率最高的/？藜/，其錯誤率已由2009年的8.75%下降為2010年的5.46%、2011年的4.90%，2012年中考的錯誤率則為4.43%，呈現(xiàn)出持續(xù)的下降趨勢。

四、聽力口語教學(xué)的啟示

外語考試是外語教學(xué)過程中一個重要的組成部分，它對語言學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用表現(xiàn)在：測試的結(jié)果不但能判斷外語教學(xué)目標設(shè)置的正確性和可行性，而且能反饋和控制外語教學(xué)活動。正確地運用考試的導(dǎo)向作用能更好地促進外語教學(xué)。筆者認為，聽力口語自動化考試分析對初中英語聽力和口語教學(xué)有如下啟示。

1.結(jié)合“語音板塊”教學(xué)，夯實學(xué)生語音基礎(chǔ)

語音是語言存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是語言的一種外在形態(tài)。語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的第一步，也是語言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因為語音學(xué)習(xí)會直接或間接影響和制約聽、說、讀、寫技能的發(fā)展。語音習(xí)得是英語教學(xué)和習(xí)得的重要組成部分，應(yīng)當引起語言教師的高度重視。小學(xué)階段的語音教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽音、辨音和模仿的能力，要求學(xué)生掌握字母讀音和了解基本的讀音規(guī)則等。初中起始年級尤其要利用初中教材中的語音板塊，強化語音教學(xué)，要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握語音規(guī)則，使學(xué)生具有一定的拼讀和拼寫能力，能夠用語調(diào)表達意圖。在課堂教學(xué)中，教師在利用教材語音板塊著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、重讀和語調(diào)等的同時，對測試反饋的考生的發(fā)音問題和朗讀短文中出現(xiàn)的連讀等方面的問題要進行有針對性的教學(xué)，以使測試對教學(xué)的反饋作用真正得以體現(xiàn)。

2.利用“閱讀板塊”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀復(fù)述能力

教材閱讀板塊的閱讀材料均與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣。在日常教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生接觸英語，鼓勵學(xué)生多聽教材閱讀板塊的錄音，反復(fù)模仿和朗讀。模仿既是一種練習(xí)形式又是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的一條有效途徑，可以先讓學(xué)生聽錄音，然后反復(fù)跟讀直到流利地復(fù)述或背誦。朗讀是訓(xùn)練語音、語調(diào)、語流，訓(xùn)練口語表達的連貫性和流暢性的有效途徑，有助于學(xué)生準確掌握英語的語音、語調(diào)，了解熟悉流利純正的英語，增強語感。同時在課堂教學(xué)中，要組織學(xué)生復(fù)述課文，訓(xùn)練他們的口頭表達能力。

3.注重“綜合技能板塊”教學(xué)，提高學(xué)生綜合運用語言能力

牛津初中教材“綜合技能板塊”中聽力部分和口語表達部分涵蓋了《課標》中“功能意念項目表”的內(nèi)容，如問候、介紹、建議、問路、購物、就餐、旅游、打電話、談?wù)撎鞖夂图彝ド畹?，語境真實。教師可以結(jié)合教材的單元話題，讓學(xué)生根據(jù)所聽錄音或屏幕上呈現(xiàn)的圖畫，針對具體問題或者日常交際情景作出正確反應(yīng)，更為真實地反映現(xiàn)實生活中豐富的交際內(nèi)容。教師可以充分利用這些語言材料給學(xué)生進行聽、說、讀、寫融合在一起的綜合操練，鼓勵他們在平時的生活中加以靈活運用，以提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

4.落實“項目板塊”教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語言技能

牛津初中教材每3個單元后設(shè)置一個“項目板塊”，每個項目板塊包括了前3個單元中所學(xué)的語言知識、語言技能及學(xué)習(xí)技巧。項目活動的目的是讓學(xué)生通過參與真實的語言實踐活動，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造了綜合運用聽、說、讀、寫技能的機會。在初中開始階段，項目活動以聽和說的活動較多，隨著項目的進行，學(xué)生的四項語言技能都得到充分展現(xiàn)。落實教材項目活動的教學(xué)，既有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力，也有利于開發(fā)學(xué)生的非語言能力（如動手能力、合作意識），提高他們的綜合素質(zhì)。

5.采取多樣形式，堅持英語口語測試

語言測試是衡量外語教學(xué)成效的主要手段，也是外語教學(xué)過程的重要組成部分。二者相互聯(lián)系，相互影響。測試既為教學(xué)服務(wù)，又直接影響教學(xué)。在平常的教學(xué)和期中、期末考試中堅持口語測試是保證學(xué)生口語訓(xùn)練的一種有效措施，它也能加強學(xué)生對英語口語的重視程度，促進口語水平的提升，還能讓他們及時了解自己口語訓(xùn)練的成效和水平。通過測試中的口語交流，一方面可以提高學(xué)生的英語口語，另一方面還可以訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻

[1] 教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 何鋒.進行綜合訓(xùn)練培養(yǎng)語言能力.基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2008（12）.

[3] 何鋒.江蘇省初中英語聽力口語自動化考試的實踐和思考.中小學(xué)外語教學(xué)，2010（7）.

口語學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級至高中三年級

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

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口語學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

學(xué)習(xí)計劃，可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請簽證用的，或給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是統(tǒng)一類型的文書。下面小編給大家整理的2020年大三學(xué)習(xí)計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

大三學(xué)習(xí)計劃范文1經(jīng)過大二一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)完全融入了軟工班，對軟工班的教學(xué)宗旨、目標和風(fēng)格，人才培養(yǎng)模式有了比較深入的認識。我們軟工班的宗旨就是要將大家培養(yǎng)成為石油和軟件復(fù)合型人才。目標是經(jīng)過兩年的學(xué)校教學(xué)和一年的企業(yè)實訓(xùn)使我們在綜合能力及素質(zhì)上超出一般本科生，在英語、計算機、石油等方面達到優(yōu)秀，綜合能力達到其畢業(yè)工作至少兩年的高度。風(fēng)格就是采用課堂理論教學(xué)和課外綜合提高的方式，多舉辦各種各樣的活動，包括班級講壇、茶話會、英語角(包括同留學(xué)生交流)、聯(lián)誼球賽等等，提高大家組織策劃的能力。經(jīng)過這一年的鍛造，我覺得自己不僅在學(xué)習(xí)上，還在課外能力都有所提高。

在這一年里我在學(xué)習(xí)上收獲了很多，六級考得了全班第一的高分，外研社杯全國大學(xué)生英語競賽獲得三等獎(仍然是軟工班，但是比大一的二等獎遜色了一些)，在計算機和石油課程上都比較優(yōu)秀，并且通過了六級口語考試。在課外綜合能力上，我也獲得了一些成就，我擔任了班級的組織委員和寢室長、順利從中級干部培訓(xùn)班畢業(yè)、在自律會年末綜合測評中位列部門第二(獲得主席的褒獎)，在校級活動讀書報告會中獲得二等獎

大三我要再接再厲，在學(xué)習(xí)和綜合能力上都要獲得新突破。大二的學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)，大三的學(xué)習(xí)更注重理論和實踐的結(jié)合，在課程學(xué)習(xí)同時融入實踐小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思路和方法。因此我在如下幾個方面作出學(xué)習(xí)規(guī)劃：

一、課內(nèi)

(一)英語方面

雖然順利通過了四六級，并且都獲得了比較高的分數(shù)，但是我不能在英語學(xué)習(xí)上有絲毫松懈，我不僅要在只是積累上，更要在口語表達上加強(由于本學(xué)期有外教教學(xué)，要充分利用此有利條件)。我制訂了一下目標：

1、報考英語六級和六級口語，刷新六級分數(shù)，更激勵我全面學(xué)習(xí)英語。

2、每周至少同同留學(xué)生交和外教流兩次，提高口語表達能力。

3、每天早晨記英語單詞，朗誦英語文章(《心靈雞湯》)，練習(xí)口語(《英語口語資料庫》)，勤練口語發(fā)音(《李陽口語突破教程》《突破聾啞英語教程》)

4、參加外研社杯全國大學(xué)生英語競賽，雖然以及獲得兩個獎項，但是沒有獲得一等獎，因此，大三還要拼搏一次。

5、堅持看《老友記》、《越獄》等英語比較純正的英語系列電視劇和電影，深入體驗英語交流環(huán)境，奠定堅實的口語基礎(chǔ)。

6、經(jīng)常閱讀英語報刊雜志(限于財力，主要是電子檔)。

7、盡量多閱讀英文科技文檔，提高英語應(yīng)用能力。

(二)計算機學(xué)習(xí)方面

由于這個學(xué)期將開設(shè)以下計算機課程：軟件工程管理、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、常用軟件開發(fā)工具、軟件需求分析、操作系統(tǒng)原理、軟件文檔編寫、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計Java，針對開設(shè)課程和我自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，作出了如下計劃：

1、每天溫習(xí)當天學(xué)過的內(nèi)容和對第二天的課程進行預(yù)習(xí)，多思考、多總結(jié)。

2、廣泛閱讀和編寫C#、C++和Java程序，并且要逐漸應(yīng)用數(shù)據(jù)庫，開發(fā)比較大型的程序和軟件。

3、在圖形組的安排下，多同組員們一起開發(fā)實用的軟件，增強合作開發(fā)軟件的能力。

4、由于我是圖形組的組員，《計算機圖形學(xué)》對于我們有很大的意義，因此我將堅持每周三晚自習(xí)聽本課程選修課。

5、多看、多編寫軟件文檔。

6、熟悉常用軟件開發(fā)工具。

7、對于操作系統(tǒng)原理，在虛擬機環(huán)境下模擬各種操作系統(tǒng)，比較各種系統(tǒng)的差異和優(yōu)缺點，加強對課程的理解。

8、多看與課程有關(guān)的視頻教程和視頻講座。

9、盡力參加計算機方面的競賽，在競賽中提高自己的能力。

(三)石油方面

本學(xué)期開設(shè)的石油課程有油藏工程基礎(chǔ)、地球物理測井，課程雖然不多，但是任務(wù)很重。結(jié)合過去一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我作出了如下計劃：

1、每天花時間復(fù)習(xí)當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和簡要的預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分吸收本課程的知識。

2、對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地質(zhì)和石油等課程要多花時間理解消化，形成和鞏固石油知識體系。

多在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻，加強理解。

3、多關(guān)注與石油相關(guān)的政策和實事，對整個石油行業(yè)的發(fā)展要有自己的認識。

4、多聽學(xué)校的石油講座和報告。

大三學(xué)習(xí)計劃范文2光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)過半，我不再是那個懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣三無的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的天堂。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學(xué)生活會給我?guī)砟男┟篮玫幕貞浤?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學(xué)習(xí)生活。我相信凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我相信只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功，我堅信我一定以自信人生二百年，會當水擊三千里的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大三學(xué)年對于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。如果沒把握住大三專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

專業(yè)知識學(xué)習(xí)是絕對不能用以前那個浮躁的心態(tài)，要秉承認真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)，用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學(xué)會總結(jié)概括知識的框架，多聯(lián)想，將整個知識體系構(gòu)建起來。課前認真預(yù)習(xí)課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎(chǔ)。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中主動將自己不懂的問題向同學(xué)請教，并多向老師問問題，問那些自己經(jīng)過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結(jié)和回顧。

大三學(xué)年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且大三沒有了體育課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動鍛煉身體。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。

大三是非常重要的一年，是大學(xué)中間最精華的時間段，是最需要潛心求學(xué)的階段，我相信自己一定能頂住壓力，自信從容，勤奮踏實地在我的大三青春上揮灑汗水，我也堅信自己的大三生活也終將成為我大學(xué)階段的亮點。

大三學(xué)習(xí)計劃范文3進入大三之后，慢慢自己對于很多事情的熱情正在消褪。很多人認為這是一個很不好的現(xiàn)象，但是這也是客觀存在的。正是利用這種狀態(tài)，我為自己找到了突破口。依舊延續(xù)那個捕魚的例子，我應(yīng)該知道自己想捕什么魚。進入大學(xué)之初就有一個對自己的規(guī)劃，但是，到了大三，這種規(guī)劃，就更有現(xiàn)實基礎(chǔ)，具有更好的可行性與科學(xué)性。這時，對自己的思想，就有了更進一步的思考，就應(yīng)該是重點明確，確認自己要捕哪條魚的時候，一旦目標確定之后，全力以赴，應(yīng)當堅定地放棄那些被自己割舍下的東西，而不應(yīng)該猶豫不決。

大學(xué)畢業(yè)后，我可以選擇的就是就業(yè)。所以我在大學(xué)一切的準備都是為兩年后的就業(yè)做準備的。要為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，在這一個學(xué)年里面我要做到以下幾點：

(一)、學(xué)好專業(yè)課程。大三學(xué)年對于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

(二)、考取相關(guān)的對未來求職有用的證書。大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻,通過考證證明自己,不失為一種增加就業(yè)機會的辦法,這樣既可以證明自己的實力,也拿到了應(yīng)對職場苛刻要求的金鑰匙。本學(xué)年我要努力學(xué)習(xí)，爭取通過證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證和英語六級證書的考試，拿到相應(yīng)的資格證書。

(三)、要積極參與各種社會實踐。在選擇社會實踐時,盡量選擇與自己專業(yè)有關(guān)的職位,這樣既可以讓專業(yè)知識和實操技能在實踐中得到檢驗,還能鍛煉社會生存技能,為今后的職場工作做一定的儲備和積累

(四)、提升交際能力。針對我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正，進一步提升自己對待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習(xí)慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因為它很復(fù)雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。

(五)、提升自我修養(yǎng)。在大三學(xué)生工作中，我要把握住尺寸，不要過于專注，懂得多思多想事情，承擔起自己的責(zé)任，虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，我也相信只要我負責(zé)任的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著踏實而又虛心的態(tài)度，一定會有新的收獲和體驗，從而給以后的生活積累寶貴的經(jīng)驗。

(六)、堅持鍛煉身體。大三學(xué)年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打羽毛球等。永遠牢記，身體是革命的本錢的道理。