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傳承傳統(tǒng)文化總結(jié)范文第1篇

我校由初二級部組織了本次調(diào)查問卷活動。級部主任組織傳統(tǒng)文化任課教師完成問卷。學(xué)生問卷由初二四班完成，班主任組織學(xué)生進(jìn)行問卷。并在家長群里發(fā)放了問卷通知，向家長進(jìn)行了問卷說明，由本班全部家長完成了這次調(diào)查。

二、《傳統(tǒng)文化》上課情況

我校在初一、初二、初三開設(shè)了《傳統(tǒng)文化》課程，每周一節(jié)，由歷史老師、語文老師兼課。學(xué)校要求各年級開足開齊《傳統(tǒng)文化》課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查和聽評課，以此督促老師們認(rèn)真完成授課任務(wù)。

1.加強(qiáng)教研。加強(qiáng)《傳統(tǒng)文化》學(xué)科的教研活動，教研組長定期組織任課教師參與教研活動。具體內(nèi)容為：過程中對難點(diǎn)的把握，存在的疑惑，解決的辦法等相關(guān)事宜，進(jìn)行大討論，力求最好的解決辦法。討論本學(xué)期與上學(xué)期有哪些異同；如何重點(diǎn)突出地開齊開好本學(xué)期課程；本學(xué)期課程講解過程中遇到麻煩如何解決等。

2.制定計劃。每學(xué)期教務(wù)處都要求教研組長，任課教師制訂專門的教學(xué)計劃。計劃中有時間的分配，課時的進(jìn)度，期中，期末考試時間等。

3.關(guān)注上課。上課前要求任課教師全部備教材，備學(xué)生，調(diào)網(wǎng)絡(luò)資料。上課時盡心盡力。同時每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)大比武活動。

三、開展活動。

為了加強(qiáng)校本課程實效性，確保開展的經(jīng)典誦讀活動有效地開展，學(xué)校成立校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，全面負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和工作的落實，制定了切實的活動方案，開展了一系列學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動。

1.我校要求保證每天不少于15分鐘的誦讀時間，為此特安排每天早7:30——7:45十五分鐘時間為經(jīng)典誦讀時間。

2.為了營造一個更加和諧、濃厚的校園經(jīng)典誦讀氛圍，我校六七年級每周設(shè)兩節(jié)名著閱讀課。在這節(jié)課上，各科任教師帶領(lǐng)學(xué)生在教室進(jìn)行經(jīng)典誦讀，講解指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3.堅持開展德育常規(guī)系列活動。根據(jù)年級特點(diǎn)，扎實開展學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動，培養(yǎng)學(xué)生言行舉止彬彬有禮良好風(fēng)氣，使優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在學(xué)生的一言一行中得到充分的展現(xiàn)。

4.我校分別在上下學(xué)期開展讀書征文活動，每年五月份為校園讀書節(jié)，主要開展了教師、學(xué)生誦讀比賽、讀書征文、讀書主題演講、手抄報比賽、書香班級評選、閱讀之星評比等一系列活動，極大的調(diào)動了師生閱讀經(jīng)典名著的熱情，使讀書深入到學(xué)生的心靈。

四、存在的問題

1.師資力量不足

一方面，能夠勝任傳統(tǒng)文化教學(xué)的教師十分缺乏，一般由語文教師、歷史老師兼任。另一方面多數(shù)教師在傳統(tǒng)文化方面底子太薄，自身的傳統(tǒng)文化積累不夠，造成教學(xué)效果差，甚至“一講就錯”的現(xiàn)象十分普遍。

2.教學(xué)方式單一

在具體教學(xué)實踐中，有些老師以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，偏重對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，單純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。有些教師對傳統(tǒng)文化的理解局限于經(jīng)典誦讀，要求學(xué)生將指定的經(jīng)典篇目誦讀得朗朗上口，僅此而已。有些教師采用簡單的識記型教學(xué)，缺少對傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。

傳承傳統(tǒng)文化總結(jié)范文第2篇

1.引入傳統(tǒng)文化可以糾正標(biāo)志設(shè)計同質(zhì)化的趨向。目前，由于標(biāo)志設(shè)計過多引入西方現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計理念，而忽視了對于傳統(tǒng)文化表現(xiàn)。這就導(dǎo)致，我們的標(biāo)志設(shè)計作品往往過于彰顯了簡潔的一面，而在一定程度上缺失民族化形式;而且，由于設(shè)計語言的重復(fù)使用率極高，造成了很多標(biāo)志設(shè)計作品在很大程度上呈現(xiàn)出了同質(zhì)化的傾向。因此，在標(biāo)志設(shè)計實踐中引入傳統(tǒng)文化等元素來加以糾正。

2.引入傳統(tǒng)文化與，不僅可以傳承民族優(yōu)秀文化，還可以促進(jìn)自身發(fā)展。怎樣才能有效地傳承民族的傳統(tǒng)文化?是一個值得深思的問題。若能將傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在公眾日常必然接觸的設(shè)計作品中，就等于將傳統(tǒng)的文化滲透到了公眾的日常生活中去了。這就很自然很直接地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。長期以來，標(biāo)志設(shè)計行業(yè)一直與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的理念接軌。雖然促進(jìn)了標(biāo)志設(shè)計的發(fā)展，但也存在著使作品喪失自我個性的危險。而要彰顯標(biāo)志設(shè)計作品的個性，最為自然、最為直接的一條途徑就是回歸于我們民族傳統(tǒng)的文化運(yùn)用。

二、引入了傳統(tǒng)文化的成功案例

1.中國聯(lián)通的公司標(biāo)志。該標(biāo)志是由中國古代吉祥圖形“盤長”紋樣演變而來的。形象上類似于中國結(jié)，色彩上也運(yùn)用了中國紅，回環(huán)貫通的線條，象征著中國聯(lián)通作為現(xiàn)代電信企業(yè)的井然有序、迅達(dá)暢通以及聯(lián)通事業(yè)的日久天長。這一標(biāo)志將我們的傳統(tǒng)圖案運(yùn)用其中，更有中國味。

2.2008年北京奧運(yùn)會標(biāo)志。2008年北京奧運(yùn)會標(biāo)志，“中國印舞動的北京”會徽將北京的“京”，利用書法形式，演化成奔跑的人形，再加上象征中國的紅色印泥和巨型方印，使得“中國印舞動的北京”積聚了大量的歷史信息和富足的文化精髓，以竹簡漢字筆體書寫的“Beijing2008”更滲透著中華書法藝術(shù)的博大精深。該標(biāo)志滲透著我們的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)著中華漢字所呈現(xiàn)出的東方思想和民族氣質(zhì)。

3.2008年申奧會標(biāo)志。申辦會徽由奧運(yùn)五環(huán)的色彩構(gòu)成，形似中國傳統(tǒng)民間工藝品的“中國結(jié)”，又展現(xiàn)了一個打太極拳的人形。圖案如行云流水，充滿了動感，一個小小的標(biāo)志將中國的傳統(tǒng)文化與藝術(shù)包含其中，同時象征著世界人民團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展。這些都是被各界人士所贊賞的標(biāo)志，運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)文化所成功的案例，這些標(biāo)志在另一方面將我們的文化得到了發(fā)揚(yáng)，也使公眾在潛移默化中接受，使傳統(tǒng)文化得到普及。

三、總結(jié)

傳承傳統(tǒng)文化總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；傳統(tǒng)文化；關(guān)系

高中語文閱讀教學(xué)從本質(zhì)上來說就是弘揚(yáng)與繼承中國傳統(tǒng)文化的一個過程，也就是說必須加強(qiáng)高中語文閱讀教學(xué)，才能更好的將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。如果在高中語文教學(xué)中對其重視度不夠，那么，中國的傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)將會面臨很嚴(yán)峻的考驗。目前，我國對提高語文教學(xué)素材中傳統(tǒng)文化素材的比例高度重視，高中語文閱讀教學(xué)將是傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)與繼承的主要途徑。中國歷史上下五千年，擁有非常豐厚的文化底蘊(yùn)，因此，每一個中華兒女都必須肩負(fù)起弘揚(yáng)與繼承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

一、傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

語文是人類交際的重要工具，是承載文化的主體，更是人類文明不可替代的組成部分。因此，從本質(zhì)上來說語文閱讀教學(xué)就是傳承文化，所以，語文閱讀教學(xué)不僅是教會學(xué)生運(yùn)用語文知識的過程，還是傳播文化的主要途徑。然而，目前高中語文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀令人堪憂，學(xué)生在古詩文學(xué)習(xí)時，往往需要借助教學(xué)參考資料去理解。可以說在這個過程中，學(xué)生閱讀重點(diǎn)更集中于語文教學(xué)參考資料而非語文教材，一旦學(xué)生丟掉這些參考資料，就很難獨(dú)自去鑒賞、理解以及翻譯古詩文。由此可見，在學(xué)習(xí)中學(xué)生對參考資料的依賴性極強(qiáng)，使之無法真正用心理解古詩文蘊(yùn)含的主要意義。因此，如何讓學(xué)生能夠獨(dú)自的品味傳統(tǒng)古詩文的含義將是高中語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

我國在任何學(xué)科的教學(xué)過程中都存在一個通病，即高度重視積累和傳承知識，但卻忽略創(chuàng)新和理解。而傳統(tǒng)文化的傳承，不僅要重復(fù)單純的承接過程，更是要重視傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展；中華兒女在傳承傳統(tǒng)文化的同時，應(yīng)積極將新鮮血液注入傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)文化的代代傳承和創(chuàng)新。但事實上，在高中語文閱讀教學(xué)過程中，教師更注重知識的傳授，特別是古詩文教學(xué)，多數(shù)語文教師都按照固定的套路進(jìn)行教學(xué)，即首先接受生僻成語和字詞，然后分段分層次地講解課文，最后再總結(jié)歸納，這種模式既實現(xiàn)不了教學(xué)創(chuàng)新，也融入不了傳統(tǒng)文化的元素。因此，在語文閱讀教學(xué)過程中，教師要立足課本，也要設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

二、語文閱讀教學(xué)承擔(dān)著傳承文化的重?fù)?dān)

（一）閱讀能促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解

中華民族上下五千年的傳統(tǒng)文化均記載于文字中，中國古代文字是古人思想的記載。教師應(yīng)積極引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)古文，使其了解古人的日常生活。只有學(xué)生讀懂了古文，才能理解到古人在衣食住行上體現(xiàn)的獨(dú)特價值觀，以及獨(dú)特的傳統(tǒng)文化神韻。

例如：《春江花月夜》（作者：張若虛）古詩閱讀時，教師首先要讓學(xué)生了解詩詞的來源――樂府。而樂府是漢代皇宮的一個音樂掌管機(jī)構(gòu)，樂府詩的詩句完全是依據(jù)固定音樂旋律譜寫的，它的要求即韻律和平仄，且樂府詩的表演既有演奏也有專人演唱，這二者間的關(guān)系類似于現(xiàn)代歌詞與歌曲的關(guān)系。之后，雖然樂府詩、詞被分別流傳，但僅從藝術(shù)角度評價樂府詩，其藝術(shù)價值可謂巨大，《春江花月夜》在樂府詩內(nèi)相當(dāng)出色。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時，又能了解古人的日常生活及對藝術(shù)的追求。因此，閱讀是了解中國文化的主要途徑。

（二）閱讀能促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解

傳統(tǒng)文化直接影響到中華兒女的價值觀，它是中華民族獨(dú)特精神的體現(xiàn)。例如：中華政治文化表現(xiàn)出內(nèi)法外儒的特征，“儒”主指儒家精神，它的中心為“仁”，秩序為“禮”?！叭省睂θ藗儍?nèi)心提出充滿仁義，對待他人以寬仁之心的要求，即郡王對待臣民要包涵仁心，確保臣民生活安定；民眾必須心含仁義，做到克己恕人?！岸Y”則對人們提出認(rèn)定自己在形式上的身份，充分在身份中發(fā)揮價值的要求。儒家學(xué)說通俗來講就是自我約束；而與之相反的是法家精神，它主要指外在約束。法家對君王提出修訂合理法律的要求，對執(zhí)行法律提出公正無私的要求，即必須做到王子犯法與庶民同罪的態(tài)度。法家精神通過外在約束，穩(wěn)定國家和社會。再如：《廉頗藺相如傳》教學(xué)時，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生理解古人內(nèi)心重視大局的思想。這種以大局為重的觀點(diǎn)不是懦弱的表現(xiàn)，而是人們內(nèi)心有著重于個人名利的事情。只有充分了解古人的所思所想，學(xué)生才能理解中華民族上下五千年的歷史傳承。

（三）閱讀有利于了解傳統(tǒng)文化的演變過程

傳統(tǒng)文化不是一成不變，而是隨著時間的推移不斷演變，其實當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《林黛玉進(jìn)賈府》一課時，就會發(fā)現(xiàn)針對現(xiàn)代人的閱讀水平來說，只要除開其中的專業(yè)術(shù)語，并非不能讀懂這篇文章。該文不同于唐宋時期的文章，它其中運(yùn)用的描述手法十分接近現(xiàn)代風(fēng)格。在教學(xué)中，教師可以就中國各個時代文章演變的過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。通過引導(dǎo)比較學(xué)生會發(fā)現(xiàn)《詩經(jīng)》比較難讀懂，如果不借助教參基本上讀不準(zhǔn)通假字，甚至不能正確理解詩意。還有漢、晉兩代的賦雖然形式優(yōu)美但難于讀懂，其主要由于漢、晉時期通常以世家貴族作為統(tǒng)治階級，而他們對于風(fēng)雅生活的表現(xiàn)主要通過詩賦，但普通民眾則不需要和理解這些。唐代推廣九品中正制度讓民眾獲得機(jī)會讀書，民眾也逐漸開始了解詩詞文章，所以唐代的詩詞、政論文等基本上未再使用空洞生僻的文字典故。直到明朝和清朝時期，民眾將文字閱讀視為一種休閑的生活，因此為方便當(dāng)時的人們讀懂文章內(nèi)容，撰寫者通常會運(yùn)用與民眾日常生活相接近的白話文進(jìn)行描述。只有學(xué)生理解了傳統(tǒng)文化的演變過程，才能真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的代代傳承和創(chuàng)新.

三、結(jié)束語

高中語文教師在過去僅重視傳授語文知識，而忽略從歷史等各方面引導(dǎo)學(xué)生去看待古文。學(xué)生不夠了解中國傳統(tǒng)文化，勢必會忽視其魅力，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化出現(xiàn)傳承危機(jī)。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語文閱讀，有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承。

參考文獻(xiàn)：

[1]許斌.試論高中語文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系[J]教育，2015.

傳承傳統(tǒng)文化總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中語文；傳統(tǒng)文化；傳承；民族

文化傳承指的是將文化繼承與傳遞下去，并在傳承的過程中實現(xiàn)文化的發(fā)展與創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化更加適應(yīng)現(xiàn)代社會，保有鮮活的生命力。中國的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過幾千年的發(fā)展所遺留下來的精華，是民族的寶貴財富與精神所在。社會的不斷發(fā)展讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，很多傳統(tǒng)的東西也逐漸被遺落。在這樣的形勢下，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承具有重要的現(xiàn)實意義。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識與感受傳統(tǒng)文化魅力的最佳時間，其教材內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系也最為緊密，因此通過這一時期的語文教學(xué)來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承具有重要意義。

1 在高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的必要性

1.1 推進(jìn)教學(xué)改革

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出，國家今后的教育需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)部分，讓學(xué)生接受更多傳統(tǒng)文化教育以及革命教育。這說明，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承已經(jīng)成為國家今后教育改革的目標(biāo)之一，作為學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵時期，高中語文教學(xué)實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承已經(jīng)是大勢所趨，是推進(jìn)國家教學(xué)改革、實現(xiàn)國家教育目標(biāo)的必然結(jié)果。由此可知，隨著國家教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承這一教學(xué)目標(biāo)將會日益凸顯，在高中語文教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位。

1.2 應(yīng)對傳統(tǒng)文化危機(jī)

在世界經(jīng)濟(jì)與政治的全球化發(fā)展下，語言交流也開始進(jìn)入全球化時代，人類所使用的語言已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)合并趨勢，很多語言種類由于使用人群少，正處于逐漸消失的危險境地。據(jù)有關(guān)資料的統(tǒng)計結(jié)果顯示，世界上目前存在的語言有五、六千種，但是21世紀(jì)之后會有一半語言消亡，再過200年左右，80%的語言都將不復(fù)存在。在這種發(fā)展趨勢，為了保留中華民族最燦爛的遺產(chǎn)，我們必須警惕，通過加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承來應(yīng)對這一文化危機(jī)。

2 高中語文教學(xué)中文化傳承的有效措施

2.1 讓高中語文教師扮演好文化傳承使者的角色

作為人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)的偉大之處就在于其培養(yǎng)出了一代又一代優(yōu)秀的人才。對于高中語文教師來說，提高學(xué)生語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識水平只是基本目標(biāo)，讓學(xué)生在教師自身人格魅力以及學(xué)識修養(yǎng)的熏陶下受到感染，在潛移默化中獲得知識與素養(yǎng)的全面提升才是高中語文教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此，高中語文教師需要積極扮演好文化傳承使者的角色，用自己的責(zé)任感和風(fēng)險奉獻(xiàn)精神來推動語文教學(xué)的文化傳承，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。而高中語文教師要想扮演好文化傳承使者這一角色，就需要樹立終身學(xué)習(xí)這一理念，在不斷提高自身學(xué)識的同時也需要積淀文化素養(yǎng)，讓自己擁有與時俱進(jìn)的文化解讀能力，更符合文化傳承使者這一角色定位。

2.2 營造文學(xué)氣息濃厚的教學(xué)氛圍

環(huán)境對學(xué)生的影響是不可忽視的，因為它會在潛移默化中對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。因此，要想實現(xiàn)高中語文教學(xué)的文化傳承，營造文學(xué)氣息濃厚的教學(xué)氛圍是非常有效的途徑。高中語文教材中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文章非常多，這些教材內(nèi)容就是教師實現(xiàn)文化傳承的有用載體。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的古詩詞，然后將喜歡的古詩詞寫下來并將書法懸掛在教室內(nèi)的墻壁上，增添文化氣息。在教學(xué)過程中，教師還可以盡量將中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)知識與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，穿插到課堂中來，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識，最好是小故事，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

2.3 開展傳統(tǒng)文化的課外活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會感受傳統(tǒng)文化的魅力

要想有效提高教學(xué)效果，單一的課堂學(xué)習(xí)是不夠的，只有將課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，學(xué)生才能充分吸收在課堂上學(xué)到的重視并加以消化、吸收。為此，教師需要多開展一些課外活動，讓學(xué)生得到適當(dāng)放松。為了讓文化傳承在高中語文教學(xué)中得到更好地運(yùn)用，教師可以將課外活動的主題與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，讓學(xué)生可以獲得更多感受傳統(tǒng)文化魅力的機(jī)會?？紤]到古詩詞可以讓學(xué)生受到良好的啟發(fā)和熏陶，因此，教師可以開展古詩詞默寫活動，既可以加強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的理解，同時也可以提高學(xué)生的書法水平。而古詩詞書法比賽中的獲獎作品也可以懸掛在教室的墻壁上，用來營造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，一舉數(shù)得。當(dāng)然，活動也不能單一地以書法比賽為主，教師還可以舉辦一些辯論活動，讓學(xué)生以古代學(xué)子的口吻、模式進(jìn)行辯論，既鍛煉學(xué)生的口才與能力，同時還可以體驗角色扮演的樂趣。在中國的傳統(tǒng)文化中，有很多成語背后都有一個或感人、或有趣的故事，比如葉公好龍、臥冰求鯉等，以此為依托，教師還可以開展成語故事比賽，讓學(xué)生以講故事的形式將自己所了解的成語背后的故事講述出來，讓學(xué)生在講故事的過程中加深自己對故事背后寓意的理解，同時也讓學(xué)生的視野更加開闊，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

2.4 通過支架教學(xué)方法的運(yùn)用實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承

傳統(tǒng)文化的含蓄性、復(fù)雜性決定了中國傳統(tǒng)文化傳承的難度，基于這點(diǎn)考慮，教師可以在教學(xué)過程中使用支架教學(xué)法，以此來提高學(xué)生自身對教學(xué)過程中的參與度，加強(qiáng)教學(xué)效果。支架式教學(xué)指的是讓學(xué)生在教師的幫助下逐漸承擔(dān)起管理學(xué)習(xí)的任務(wù)，最后獨(dú)自對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理。在這個過程中，教師的幫助就是支架，學(xué)生需要依靠教師的引導(dǎo)逐步掌握學(xué)習(xí)的訣竅，然后實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)并自行總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。支架式教學(xué)法的實施需要教師首先了解和掌握學(xué)生的相關(guān)情況，學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這樣才能掌握撤去“支架”的最佳時間。需要注意的是，這一教學(xué)方法同樣可以應(yīng)用于傳統(tǒng)文化的傳承。在高中語文的教學(xué)過程中，成語、詩詞以及文言文等都是文化傳承的重要載體，教師可以通過為學(xué)生提供多方面“支架”的方式，讓學(xué)生擁有對傳統(tǒng)文化的基本理解或者鑒賞能力，同時還可以將支架式教學(xué)法運(yùn)用到課外活動的開展以及情境的創(chuàng)設(shè)過程中來，與各種教學(xué)策略以及教學(xué)方法結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗成語、詩詞、文言文這些傳統(tǒng)文化載體中所蘊(yùn)含的意義以及傳統(tǒng)文化的魅力，然后再逐漸撤去“支架”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并理解傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

綜上所述，中國的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過幾千年的發(fā)展所遺留下來的精華，是民族的寶貴財富與精神所在。在高中語文教學(xué)過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承既是推進(jìn)教學(xué)改革的需要同時也可以讓我們國家在當(dāng)今的發(fā)展趨勢下更好地應(yīng)對傳統(tǒng)文化危機(jī)。為了在高中語文教學(xué)過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，高中語文教師需要扮演好文化傳承使者的角色并為學(xué)生營造文學(xué)氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展傳統(tǒng)文化的課外活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時還可以通過支架教學(xué)方法的運(yùn)用實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅墅森.把傳承文化作為高中語文教育的責(zé)任[J].考試周刊，2011（87）

傳承傳統(tǒng)文化總結(jié)范文第5篇

  

關(guān)于情人節(jié)活動總結(jié)熱門范文   活動人員：

  原先準(zhǔn)備了14對情侶，實際到場13對情侶（其中一對預(yù)備情侶），參加活動12對情侶。為整體活動的順利進(jìn)行提供了堅實的基礎(chǔ)。由于互聯(lián)星空預(yù)算的六對情侶落空，此次的活動中有三對自己部門的同事，說明前期的活動準(zhǔn)備還不夠充分，對可能出現(xiàn)的風(fēng)險估計不足。

  獎品及道具：

  極大程度地使用贊助廠商的資源，減少活動成本。所有獎品、贈品、拍賣品全部由廠商提供，俱樂部方面提供策劃、組織、人員方面的。

  經(jīng)費(fèi)：

  整體活動經(jīng)費(fèi)上基本網(wǎng)友自理，充分調(diào)動了網(wǎng)友自身對情人節(jié)活動的參與積極性。俱樂部方面僅提供一些交通費(fèi)、宣傳的經(jīng)費(fèi)和記者招待費(fèi)，費(fèi)用極其低廉。

  宣傳：

  前期的宣傳，天晴數(shù)碼的各游戲官網(wǎng)、17173網(wǎng)站、俱樂部網(wǎng)站、福州各論壇社區(qū)活動前期活動公告，并設(shè)立專題的頁面。中期活動中的宣傳，在國美電器商場和冰峰世紀(jì)咖啡吧內(nèi)進(jìn)行布置、國美電器商場進(jìn)行滾動的廣播宣傳，全場DV跟拍。后期活動中進(jìn)行和前期宣傳一樣的全面的網(wǎng)站宣傳、專題頁面報道，電臺893廣播跟入，海峽都市報、福州電視臺跟入宣傳。

  活動流程：

  國美電器方面活動很順利，謎語問題偏簡單，智力稍好的網(wǎng)友太早猜出謎底。餐廳方面出現(xiàn)組織的失誤，功放出出現(xiàn)故障，造成麥克風(fēng)聲音太小，無法較好地組織網(wǎng)友。餐廳服務(wù)人員打破湯碗，造成上菜速度減慢。

  整體組織：

  工作人員及時到位，活動全程保持聯(lián)系?；顒泳嚯x較遠(yuǎn)，也沒有出現(xiàn)活動參與者走散現(xiàn)象。整體活動環(huán)節(jié)連接較緊湊，沒有出現(xiàn)活動的脫節(jié)。

  

  

關(guān)于情人節(jié)活動總結(jié)熱門范文   

  為了傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，響應(yīng)區(qū)文明辦倡議的＂開展＇我們的節(jié)日·七夕＇主題活動＂。我街道積極做出了準(zhǔn)備，在社區(qū)內(nèi)開展了＂我們的節(jié)日·七夕＂等一系列主題活動，讓廣大群眾在活動中不僅感受到了體現(xiàn)關(guān)愛、倡導(dǎo)真情的節(jié)日氛圍而且引導(dǎo)群眾樹立了正確的愛情觀和人生觀?，F(xiàn)將＂七夕＂活動總結(jié)如下：

  一、高度重視，認(rèn)真組織

  為確保此次七夕主題活動的順利開展，我街道領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時召開會議對七夕活動進(jìn)行總體部署，并制定了活動方案。要求此次活動突出傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)群眾樹立正確的愛情觀和人生觀，在全社會營造體現(xiàn)關(guān)愛、倡導(dǎo)真情的節(jié)日氛圍。

  二、具體活動情況

  為引導(dǎo)社區(qū)居民認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，促進(jìn)現(xiàn)代家庭觀念的健康成長，在全社會形成奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，我街組織社區(qū)開展＂愛在七夕o中華經(jīng)典誦讀＂活動。邀請居民參加了這次活動。男女老少聚在一起，一邊聆聽社區(qū)書記精心準(zhǔn)備的有關(guān)七夕節(jié)的家庭美德小故事，一邊誦讀中華經(jīng)典讀物，促進(jìn)了家庭和順，鄰里和睦。在活動中，居民們不僅了解掌握了＂七夕＂這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，更是由此走進(jìn)了絢麗多姿的民風(fēng)民俗，品味到祖國渾厚悠遠(yuǎn)的文化風(fēng)韻。

  整場朗誦貫穿古今，既有古代＂乞巧＂的重現(xiàn)又有現(xiàn)代誦讀的演繹，通過朗誦中華經(jīng)典美文展示了社區(qū)人員慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)的喜悅心情?！镀呦Φ膫髡f》、《讀唐詩》等誦讀表演，引領(lǐng)回到古代美好的畫卷，展示中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，是中華兒女熱愛傳統(tǒng)文化的頌歌，引領(lǐng)我們走向更好的未來。

  ＂愛在七夕.中華經(jīng)典誦讀＂活動通過誦讀耳熟能詳、滿蘊(yùn)深情的名篇佳作和優(yōu)秀詩文，充分挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日＂七夕＂深厚的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)工作人員認(rèn)知傳統(tǒng)，感恩祖國，親近中華文化，熱愛和傳承華夏文明，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化魅力。

  在本次活動中，我街道充分利用傳統(tǒng)節(jié)日對廣大群眾進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育，掀起了體現(xiàn)關(guān)愛、倡導(dǎo)真情的節(jié)日熱潮，更傳承了七夕文化精髓，為我街道精神文明創(chuàng)建工作提供了有力的精神動力。

  

  

關(guān)于情人節(jié)活動總結(jié)熱門范文   

  1、全場主題活動

  (1)活動主題

  浪漫七夕，幸運(yùn)77

  ——價值百元以上，77件浪漫大禮先到先得

  (2)活動策劃

  由店內(nèi)商家提供77件商品做為禮品，周六日在共享空間設(shè)置活動區(qū)，制作一塊大kt版，畫面為77件禮品的名稱和圖片，按照慣例，將所有商品分為百貨服飾類和黃金電器類，活動期內(nèi)消費(fèi)者單類累計消費(fèi)超過一定額度即可參加活動，選擇77件禮品中的一件，先符合條件者享有優(yōu)先選擇權(quán)。

  (3)獎品

  店內(nèi)各商家每家提供一件售價不低于100元的實物禮品，如商品售價普遍較高，可以以100元抵扣券形式代替。消費(fèi)者現(xiàn)場抽獎，現(xiàn)場領(lǐng)取獎品。

  (4)促銷物料準(zhǔn)備

  ①kt版設(shè)計及制作

  ②活動規(guī)則說明水牌

  ④活動場地所需桌椅

  2、其它促銷活動