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形勢(shì)教育范文第1篇

當(dāng)前，面對(duì)企業(yè)在改革中遇到的新矛盾、新情況和職工的思想障礙，充分發(fā)揮我們黨的形勢(shì)教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)于穩(wěn)定職工隊(duì)伍，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，推進(jìn)企業(yè)改革順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全面轉(zhuǎn)型，具有十分重要的意義。

一、企業(yè)職工形勢(shì)教育要突出重點(diǎn)

怎樣幫助職工認(rèn)清形勢(shì)、增強(qiáng)信心、打好企業(yè)改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)呢﹖這就要在很大程度上突出形勢(shì)教育的重點(diǎn)。一是要引導(dǎo)職工正確認(rèn)清當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和方向，認(rèn)識(shí)到企業(yè)潛在的困難和危機(jī)，分析產(chǎn)生這些困難的原因，克服這些困難的途徑，充分認(rèn)識(shí)到，只有通過改革才能克服困難。在當(dāng)前，首先要改革不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的制度機(jī)制。其次要摒棄看攤守業(yè)思想，積極走出去創(chuàng)業(yè)，尋找接替資源。二是充分估計(jì)企業(yè)所處的環(huán)境和有利條件。煤炭市場(chǎng)行情好是暫時(shí)的，沒有一成不變的市場(chǎng)，不能沾沾自喜，盲目樂觀，豐年要備荒年，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，要抓住有利時(shí)機(jī)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展增添后勁。三是要引導(dǎo)職工轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到不改革就沒有出路。在開展形勢(shì)任務(wù)教育的過程中，要把解決實(shí)際問題同解決思想問題結(jié)合起來，把形勢(shì)教育作為解決職工思想問題的一項(xiàng)重要手段，為推進(jìn)改革、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展提供有力的思想保障。

二、搞好企業(yè)職工形勢(shì)教育要超前工作，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有的放矢

不了解職工群眾在想什么，不了解職工思想發(fā)生了什么樣的變化，形勢(shì)教育就難把握時(shí)機(jī)，就不會(huì)獲得應(yīng)有的效果。在集團(tuán)公司，近年來少部分職工走出去了，絕大部分職工仍留在企業(yè)內(nèi)部，對(duì)外部嚴(yán)酷的市場(chǎng)了解不多不透，缺少憂患意識(shí)。企業(yè)為了更好發(fā)展，一旦改革，真涉及到自己的利益，又會(huì)怨天怨地，產(chǎn)生抵觸情緒，部分職工總認(rèn)為行情好了就該多發(fā)錢，而一旦行情不好了，卻認(rèn)為這只是領(lǐng)導(dǎo)的事或哪個(gè)部門的事，與己無關(guān)。對(duì)企業(yè)搞降本增效、限產(chǎn)提效興趣不大，思想上不理解，認(rèn)為煤價(jià)高就應(yīng)多出炭，對(duì)漲工資發(fā)獎(jiǎng)金念念不忘。有些職工至今還認(rèn)為，進(jìn)了企業(yè)的門，就是企業(yè)的人，對(duì)走出去創(chuàng)業(yè)，嫌苦怕累，舍不得離家，如此等等。因此，形勢(shì)教育就要針對(duì)職工的這些思想現(xiàn)狀，喚起全體職工的危機(jī)感和緊迫感，居安思危，使職工清醒認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)改革、走出去創(chuàng)業(yè)的緊迫性，自覺參與競(jìng)爭(zhēng)，支持改革，帶頭走出去，把企業(yè)的生存發(fā)展放在高于一切的位置，為企業(yè)多作貢獻(xiàn)。

三、搞好企業(yè)職工形勢(shì)教育要采取靈活多樣的方式

形勢(shì)教育要分層次，對(duì)癥下藥，不能搞一刀切，也不能搞空對(duì)空，流于形式。要開展廣泛深入的職工思想現(xiàn)狀調(diào)查，緊密結(jié)合企業(yè)和職工的思想實(shí)際，把握不同對(duì)象，采取不同方式，切忌硬灌、教條、呆板。同時(shí)，形勢(shì)教育要靈活多樣，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。例如，對(duì)特殊群體，可由職校舉辦形勢(shì)教育學(xué)習(xí)班，開展針對(duì)性教育；對(duì)帶有普遍性的思想問題，可召開形勢(shì)報(bào)告會(huì)；對(duì)部分區(qū)隊(duì)、班組中存在的思想問題可以召開座談?dòng)懻摃?huì)講形勢(shì)；對(duì)企業(yè)的經(jīng)營狀況、走出去創(chuàng)業(yè)情況，可定期向職工通報(bào)，編寫企業(yè)月度經(jīng)營簡(jiǎn)報(bào)，讓職工明企情，知家底，共分憂。對(duì)上級(jí)的政策調(diào)整、變化要及時(shí)向職工宣傳。除此之外，還可以通過職工喜聞樂見的活動(dòng)吸引職工參與。企業(yè)職校、宣傳部門、基層黨支部是形勢(shì)教育的骨干力量，要相互協(xié)作，把形勢(shì)教育貫穿于企業(yè)各項(xiàng)工作中，要讓職工有充分的機(jī)會(huì)接受形勢(shì)教育，進(jìn)一步明確任務(wù)。

形勢(shì)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞:思想政治教育 形式對(duì)策教育 思想政治教育不足

一、高校思想政治教育的目標(biāo)

高校的政治思想是非常重要的教育環(huán)節(jié),教育的目的就是培養(yǎng)提高大學(xué)生的人格素質(zhì)修養(yǎng),注重大學(xué)生的人文關(guān)懷。當(dāng)今社會(huì)需要的不僅僅是大學(xué)生的一張文憑,而是能力和素質(zhì)兼具,并具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)建設(shè)主要有三個(gè)方面的要求:

1.要始終堅(jiān)持和擁護(hù)黨的方針路線

思想政治教育要針對(duì)我國國情,走具有中國特色的社會(huì)主義思想政治教育路線;具有辨別是非的能力,擁有民主

觀念和法律意識(shí),對(duì)于錯(cuò)誤思想有一定的抵御能力。

2.思想政治教育要推進(jìn)大學(xué)生踴躍參

加社會(huì)實(shí)踐,拉進(jìn)社會(huì)與學(xué)校人生價(jià)值觀

念的距離

在思想上,要有創(chuàng)新意識(shí),敢于進(jìn)取。能夠正確處理人與人之間的關(guān)系,有交際行為的基本能力。

3.要培養(yǎng)大學(xué)生的基本道德操守和

良好的行事作風(fēng)

不能夠好高騖遠(yuǎn),要踏實(shí)肯干,誠懇守信。具備必須的社會(huì)公德和責(zé)任感,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出優(yōu)良典范。

形勢(shì)政策教育就是引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的文明路線。所以,想要達(dá)到高校思想政治教育的基本目標(biāo),實(shí)施形勢(shì)政策教育勢(shì)在必行。

二、目前形勢(shì)與政策教育的問題與不足

目前,高校形勢(shì)與政策教育狀況主流是正確的,但形勢(shì)與政策教育教學(xué)的效果總體上還不夠理想,還沒有完全達(dá)到教學(xué)所需要

的目標(biāo),存在的問題及不足主要有以下幾點(diǎn):

1.缺乏足夠認(rèn)識(shí)

思想認(rèn)識(shí)不到位是阻礙形勢(shì)與政策教育課程建設(shè)的首要問題和癥結(jié)所在。

2.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,授課效果不理想

目前高校形勢(shì)與政策教育的授課教師往往發(fā)展方向不明確,實(shí)際待遇偏低,教學(xué)崗位缺乏吸引力,教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入條件不明確,缺乏具體的剛性制度,給教學(xué)和研究工作帶來了相當(dāng)?shù)睦щy。專職教師在職培訓(xùn)脫節(jié)或缺失,學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)相對(duì)有限,使專職教師的學(xué)術(shù)視野趨于落后和狹窄。而更多的是從事黨務(wù)、行政工作的領(lǐng)導(dǎo)或從事學(xué)生管理的輔導(dǎo)員進(jìn)行兼職教學(xué),精力的分散導(dǎo)致授課的水平達(dá)不到最好的效果。

3.教學(xué)手段單一落后

長(zhǎng)期以來,形勢(shì)與政策教育的教學(xué)手段比較單一落后。對(duì)形勢(shì)與政策教育的認(rèn)識(shí)還停留在一個(gè)定性而不是量化的層面上,基本都是教師講解的傳統(tǒng)模式,在形勢(shì)與政策教育過程中,套話較多,案例較少,在教法設(shè)計(jì)上傳統(tǒng)的灌輸方法運(yùn)用過多,缺乏足夠的社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐。

4.缺乏材

表現(xiàn)在與政策出臺(tái)、時(shí)局變化乃至各種媒體宣傳相隔的時(shí)段太長(zhǎng),由于教材的滯后,使形勢(shì)與政策教育課失去了本應(yīng)具有的嚴(yán)肅性,也失去了本應(yīng)具有的重要地位,最后導(dǎo)致課程建設(shè)明顯滯后于其他學(xué)科。

三、形勢(shì)與政策教育的基本思路

形勢(shì)教育可以引導(dǎo)學(xué)生緊隨時(shí)代的步伐,更好地適應(yīng)不斷變化的客觀形勢(shì),為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展創(chuàng)造了更為穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,使學(xué)生了解黨的路線以及各項(xiàng)重要方針政策,關(guān)注社會(huì)民生的敏感話題,增強(qiáng)自身的責(zé)任感和事業(yè)心,以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博懷觀察社會(huì),了解社會(huì)。

在組織教育的過程中,應(yīng)該不斷吸取新的信息、新的知識(shí)以及新的材料,同時(shí)應(yīng)對(duì)國內(nèi)形勢(shì)與國際的大環(huán)境相結(jié)合,對(duì)難點(diǎn)及疑點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真剖析。作為新時(shí)代的教育者,還應(yīng)用信息手段對(duì)既得的消息盡快傳播給學(xué)生,扎實(shí)并客觀地進(jìn)行闡述,切實(shí)做到“以事明理,以理論事”,使內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻注重提高學(xué)生的媒介素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事嗅覺,引導(dǎo)學(xué)生正確人事形勢(shì)中的各種關(guān)系,防止認(rèn)識(shí)的片面性及表面化;同時(shí),形勢(shì)教育常常涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容,所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速對(duì)形勢(shì)了解以及學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力,在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面開拓學(xué)生的事業(yè),這就需要教師在授課過程中適時(shí)介紹與命題相關(guān)的背景知識(shí),力求做到生動(dòng)活潑,史料翔實(shí),使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),也對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所完善。

形勢(shì)與政策教育的根本意義在于使學(xué)生以馬克思理論對(duì)事物及形勢(shì)進(jìn)行本質(zhì)上的剖析,抓住主要矛盾,專注于國家發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定,增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感,樹立主人翁的意識(shí),從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),同樣形勢(shì)與政策教育也應(yīng)得到整個(gè)社會(huì)的支持與認(rèn)可,才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德育的根本目的。

參考文獻(xiàn):

[1]陳劍敏,田鴻雁,申曉英.加強(qiáng)和改進(jìn)高?！靶蝿?shì)與政策”教育教學(xué)對(duì)策[J].黑龍江史志.2010(1).

[2]寧曉菊.課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)功能的互補(bǔ)融通:基于“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)的改革[J].教育理論與實(shí)踐.2010(6).

形勢(shì)教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 形勢(shì)與政策 思考

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（c）-0197-01

1 充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策課程建設(shè)作用

認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策課程建設(shè)的作用，是加強(qiáng)高校該課程建設(shè)的關(guān)鍵。作為一名從事此教學(xué)的老師，務(wù)必要明了形勢(shì)與政策教學(xué)的主要作用，即幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及改革發(fā)展所處的國際環(huán)境及時(shí)代背景，全面認(rèn)識(shí)和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，增強(qiáng)其民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們正確看待國內(nèi)外形勢(shì)，自覺抵制錯(cuò)誤思想的影響，正確把握未來，勤奮學(xué)習(xí)，成才報(bào)國。介于此，我們可以看出，高等院校進(jìn)行形勢(shì)與政策的教育教學(xué)時(shí)其他馬列理論課程無法比擬的，無法取代的。而且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列的理論知識(shí)教學(xué)，很容易讓學(xué)生感到枯燥無味，但是形勢(shì)與政策的課程教學(xué)就并不如此，它可以建立是當(dāng)下實(shí)效的基礎(chǔ)上，該課程老師講解的主要內(nèi)容，也是最近發(fā)生的國內(nèi)外大事，比如我黨的“十”以及“兩會(huì)”。

當(dāng)下有很多的高等院校都沒有認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策教育教學(xué)的重要性，對(duì)此類課程缺乏科學(xué)的認(rèn)知，部分高校不能很到位地理解形勢(shì)與政策的作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，在校大學(xué)生基本人手一臺(tái)筆記本電腦，這對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)來說，更是有必要開設(shè)形勢(shì)與政策的課程，無形當(dāng)中也減弱了該課程的教育投入，圖書資料以及相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)時(shí)學(xué)分等都缺乏必要的投入，造成高等院校的形勢(shì)與政策的課程教學(xué)處于一個(gè)自生自滅的狀態(tài)。目前某些高校還存在此類情況，那就是高校領(lǐng)導(dǎo)“迷信”知名專家，他們認(rèn)為只要遇到一些重大事情，請(qǐng)相關(guān)知名的專家或者領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行幾次講座就行了，沒有必要大費(fèi)周折地搞形勢(shì)與政策的課程計(jì)劃。上述只是問題的一個(gè)量化，如果這些糊涂認(rèn)識(shí)不改變，高校的《形勢(shì)與政策》課就難以得到發(fā)展和提升。

2 建立健全課程管理體制，明確責(zé)任分工

高等院校的形勢(shì)與政策，雖然名稱上區(qū)別與思想品德類的課程，但是究其實(shí)質(zhì)，還屬于思想政治教育的范疇。高校的形勢(shì)與政策的授課形式豐富多彩，與之有關(guān)的管理部門眾多，該課程沒有固定的教材，涉及的教學(xué)內(nèi)容也是與時(shí)俱進(jìn)，追隨時(shí)代步伐。因?yàn)樾蝿?shì)與政策的課程內(nèi)容具有實(shí)效性，所以很多大學(xué)生都期待上此課程，但由于受教育的學(xué)生面大，連續(xù)開設(shè)時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容變化快，師資隊(duì)伍成份特殊，所以我們又不能把它和一般課程一樣看待，因此增加了該類課程的教學(xué)難度。

在教學(xué)管理上，形勢(shì)與政策至少要涉及黨委宣傳部、教務(wù)處、思想品德教研室以及各系（學(xué)院）黨團(tuán)總支、行政等部門。眾多的部門之間要明確分工，密切合作，形成一個(gè)管理有力的合作局面，這樣才能取得事倍功半的效果，反之，若各個(gè)部門之間互相“踢皮球”，就會(huì)使得該課程教學(xué)出現(xiàn)效果低，流于形式等現(xiàn)象。

全國各大高校的黨委要樹立重要的形勢(shì)與政策的課程觀念，分工明確，建立一個(gè)有序的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化內(nèi)部不合理的成分。另外負(fù)責(zé)高校日常教學(xué)管理的部門應(yīng)該與其他部門之間積極協(xié)調(diào)，使得學(xué)校的形勢(shì)與政策教學(xué)步調(diào)一致。作為高等院校的意識(shí)形態(tài)以及形勢(shì)教育的主觀部門——黨委宣傳部應(yīng)該對(duì)全校的形勢(shì)與政策課程統(tǒng)一規(guī)劃，并定期的舉辦一些有關(guān)形勢(shì)政策的講座或者報(bào)告大會(huì)，充實(shí)形勢(shì)與政策，彌補(bǔ)課堂教學(xué)上的不足。當(dāng)然，各高校之間的具體情況不一樣，實(shí)行的方式也不一樣?？偠灾?，各大高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，形成管理合力，把這門課落到實(shí)處即可。

3 運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，拓寬教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下的各大高校的課堂上都具備了最基本的多媒體教學(xué)設(shè)備，形勢(shì)與政策老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以借助于此類設(shè)備豐富課堂教學(xué)的模式。比如筆者在這學(xué)期的形勢(shì)與政策課堂教學(xué)上，就運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀看我黨“十”以及“兩會(huì)”的視頻，學(xué)生在觀看視頻后，有了深入的了解，筆者再對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)解讀，這樣不僅提高了教學(xué)效率，還讓學(xué)生更直觀地了解到了我國的方針政策。

對(duì)于形勢(shì)與政策的教學(xué)內(nèi)容，很多的老師感到茫然，沒有一個(gè)固定的尺度或者教材，反而有點(diǎn)無從下手。為此筆者經(jīng)過總結(jié)歸納了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）將形勢(shì)與政策的教學(xué)內(nèi)容與馬列等理論知識(shí)結(jié)合起來，在教育教學(xué)的課堂上，形勢(shì)與政策的老師可以在動(dòng)態(tài)解讀時(shí)事政治的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形勢(shì)觀教育；（2）將形勢(shì)與政策教學(xué)與愛國主義的本質(zhì)聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為主題的專題教學(xué)；（3）歷來形勢(shì)與政策的教學(xué)內(nèi)容都屬于高校思想政治教育的范疇，因?yàn)樾蝿?shì)與政策的老師要實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合，把大學(xué)生關(guān)系國家大事，關(guān)系時(shí)事政治的愛國主義心情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)上，讀書報(bào)國。

4 結(jié)語

作為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的有效途徑，與時(shí)俱進(jìn)地提高高校形勢(shì)與政策的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)形勢(shì)與政策的課程是時(shí)效性，務(wù)必要以規(guī)范教學(xué)課程為基礎(chǔ)，立足實(shí)際，立足我國現(xiàn)實(shí)國情，創(chuàng)新高等院校的形勢(shì)與政策的教育與教學(xué)方法，加強(qiáng)高校形勢(shì)與政策教育課程建設(shè)，積極進(jìn)取，不斷探索。引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)我國的方針政策有一個(gè)全面的了解，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]戴幼玲.形勢(shì)與政策課教學(xué)模式的新探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（18）.

形勢(shì)教育范文第4篇

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 管理 途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，我國正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，也同時(shí)帶來了人們?cè)谒枷?、道德和價(jià)值觀等許多方面的變化。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、一派繁榮的景象，新生事物層出不窮，新的思想、理念應(yīng)運(yùn)而生，并不斷推陳出新。而這些都不可避免的影響著高校校園,更深刻影響著“象牙塔”內(nèi)的莘莘學(xué)子，思想政治教育工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而有效的途徑和教育方法是決定二十一世紀(jì)思想政治教育的決定性因素。

一、正視高校思想教育工作面臨的新形式

我國改革開放以后尤其到了新世紀(jì)之際，高校的思想教育的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，由此對(duì)我國高校思政教育產(chǎn)生了深刻的影響。整體社會(huì)環(huán)境的巨大變化，引起了人們的精神世界和心理世界的空前震蕩。新世紀(jì)的中國正處在一個(gè)深層次的困擾之中，即倫理道德、價(jià)值取向和文化思想普遍的、急劇的變化。作為最具敏感性的社會(huì)群體，“象牙塔”內(nèi)的莘莘學(xué)子的這種變化更為明顯。

其一，教育環(huán)境的新變化。教育環(huán)境，是指影響實(shí)施高校思想政治教育過程和教育對(duì)象思想變化的各種客觀條件的總和。首先，社會(huì)環(huán)境處于全方位的開放狀態(tài)。國門開放、思想開放、 經(jīng)濟(jì)開放，學(xué)校開展思想政治教育的內(nèi)容和方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求都比以往封閉狀態(tài)的環(huán)境下復(fù)雜得多。其次，社會(huì)環(huán)境因素的綜合化特征，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生深刻的影響。最后，社會(huì)環(huán)境的信息化特征也對(duì)青年學(xué)生的求知方式、交往方式產(chǎn)生深刻的影響。

其二，教育對(duì)象的新變化。青年大學(xué)生是高校的思想政治教育的對(duì)象，而大學(xué)生多數(shù)處在青年時(shí)期，心理還不完全成熟，思想易于反復(fù)，加上價(jià)值觀念的變革存在著多層次并存的取向，因而當(dāng)代大學(xué)生群體中思想道德模式呈現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。他們的思想道德模式變了，， 變得非常復(fù)雜：傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性混雜，中國式與西方式共處，穩(wěn)定性與可朔性統(tǒng)一，整體群體道德的進(jìn)步與個(gè)別人道德意識(shí)的退化。

其三，教育隊(duì)伍的新變化。專職教師作為高校的思政隊(duì)伍里最重要的組成部分，是青年大學(xué)生的教育者。時(shí)代的變遷、社會(huì)的轉(zhuǎn)型、政治經(jīng)濟(jì)體制的改革、現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)、教學(xué)對(duì)象的新變化，在對(duì)高校思政教育隊(duì)伍提出了新的任務(wù)的同時(shí)也對(duì)思政隊(duì)伍的教育工作者自身提出了很高的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，由此要求高校政治理論教育隊(duì)伍的知識(shí)層面夠豐富，教育方法夠科學(xué)、有效，從而和新世紀(jì)的要求相適應(yīng)。

二、思想政治教育的新途徑和新方法

（一）思想政治教育與心理健康咨詢相結(jié)合。

在我國長(zhǎng)期的思想政治工作中，高校學(xué)生工作者往往把學(xué)生的問題都看作是思想意識(shí)、道德品質(zhì)問題，用解決思想政治問題的方法來解決學(xué)生的一切問題。事實(shí)上，高校學(xué)生中的問題很大一部分是由心理障礙引起的，我國20%以上的大學(xué)生存在不同程度的心理障礙和心理疾病。作為思想教育工作者要關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)存在的問題，結(jié)合心理健康教育的方法進(jìn)行思想政治教育，提高高校思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。而心理健康教育也不能只解決技術(shù)層面的問題，必須結(jié)合思想政治教育，了解學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這不僅能使學(xué)生的心理問題得以解決，還會(huì)使學(xué)生獲得全面的、可持續(xù)的發(fā)展。在高校學(xué)生工作中應(yīng)充分發(fā)揮兩者互補(bǔ)效應(yīng)，思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)心理健康教育；心理健康教育也要結(jié)合思想政治教育來進(jìn)行。當(dāng)前，把大學(xué)生思想政治教育工作與心理健康教育有機(jī)地結(jié)合，不但是大學(xué)生心理健康教育工作的要求，也可提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

全面加強(qiáng)和改進(jìn)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。因此，要充分利用各類網(wǎng)站，積極開發(fā)教育資源開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)；要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果；在拓展社會(huì)實(shí)踐和校園文化等傳統(tǒng)有效途徑的同時(shí)，積極拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

（三）努力造就更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

思想政治教育課是高校學(xué)生思想政治教育的主要渠道，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在老師。應(yīng)該不斷提高教師的理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，使高校思想政治教育課教師成為堅(jiān)定的者、教書育人的表率和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。應(yīng)重點(diǎn)建立和完善思想政治理論課教師隊(duì)伍培訓(xùn)體系，采取脫產(chǎn)進(jìn)修、攻讀 學(xué)位、名師指導(dǎo)、社會(huì)考察、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等措施，形成多層次、多渠道的培訓(xùn)格局，造就一批堅(jiān)持正確方向、理論功底扎實(shí)、勇于開拓創(chuàng)新、善于聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師，造就一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、年富力強(qiáng)、銳意進(jìn)取的青年骨干隊(duì)伍。

（作者單位：武漢工程大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

形勢(shì)教育范文第5篇

一、愛，是教育學(xué)生的法寶

多年來，紀(jì)紅把對(duì)幸福的理解融入到工作中。做了12年班主任，嘗到了其中的辛酸與樂趣。班級(jí)是個(gè)大家庭，她扮演了學(xué)生的嚴(yán)父、慈母、姐姐、朋友等角色。她愛學(xué)校的每一個(gè)孩子，捐助衣物用品、課間輔導(dǎo)、悉心照顧，不拋棄、不放棄。生活上關(guān)懷、學(xué)習(xí)上幫助，讓孩子們感受到了溫暖與呵護(hù)。

二、與時(shí)俱進(jìn)，全面提升共同發(fā)展

2002年紀(jì)紅承擔(dān)起了教務(wù)處工作，她知道教科研能讓教師感到教育的幸福與成長(zhǎng)的快樂，于是帶領(lǐng)教師們進(jìn)行課題研究，經(jīng)過3年的反復(fù)試驗(yàn)，于2005年7月成功地將《單元整組教學(xué)模式》《剪貼繪畫式習(xí)作》和《校園制度建設(shè)以人為本》3個(gè)課題順利結(jié)題，并在饒河縣內(nèi)推廣，此項(xiàng)研究，也填補(bǔ)了饒河縣內(nèi)無教研課題的空白，在饒河縣范圍內(nèi)頗具影響力。隨后開展的省、市級(jí)課題的研究均順利結(jié)題。

從青年教師培養(yǎng)到課題研究，從教學(xué)理念的更新到完成教改實(shí)驗(yàn)，師生都受益匪淺。畢業(yè)班成績(jī)檢測(cè)，年年高居榜首。學(xué)校不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)成績(jī)喜人，在英語、科學(xué)、“兩寫一算”、綜合能力測(cè)試等競(jìng)賽中連創(chuàng)佳績(jī)。她還號(hào)召師生共同營造“書香校園”，扎實(shí)開展讀書活動(dòng)。主持編寫了校本教材：《成語接龍》《佳句欣賞》《論語選讀》《詩詞誦讀》共四冊(cè)，供學(xué)生們?cè)缱x和午讀使用。在她的主持下，連續(xù)舉辦了十二屆“校園讀書節(jié)”，使第一小學(xué)的學(xué)生都養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

多年來，她肩負(fù)教學(xué)和管理的重?fù)?dān)，認(rèn)為工作中的幸福就是不斷地提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)步，幫助教師成長(zhǎng)。學(xué)校里孩子們收獲了，教師們收獲了，她也收獲了。她先后多次被評(píng)為省、市、縣級(jí)先進(jìn)工作者等。所撰寫的論文分別在國家、省、市獲獎(jiǎng)，并先后在《語文教學(xué)與研究》、《雙鴨山日?qǐng)?bào)》等媒體發(fā)表。

三、全面負(fù)責(zé)，共同開創(chuàng)美好明天

2013年6月，紀(jì)紅任第一小學(xué)校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。2014年暑假前，學(xué)校接到了緊急搬遷任務(wù)，當(dāng)時(shí)的新學(xué)校沒有竣工，必須提前搬進(jìn)這個(gè)不通馬路、沒水沒電，凌亂的工地里。她便帶領(lǐng)教師們打掃近8000平方米教學(xué)樓，整個(gè)暑假?zèng)]有休息一天，她和教師們戰(zhàn)勝了重重困難，最終確保了學(xué)校如期開學(xué)。

第一小學(xué)是饒河縣全縣矚目的民生工程，來自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查、參觀絡(luò)繹不絕，工作的壓力和強(qiáng)度也絲毫沒有減輕，看著身心俱疲的老師和她，家長(zhǎng)們都感到心疼和敬佩。工作之余，她組織教師開展跳繩、乒乓球賽、排球賽、教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，幫助教師們鍛煉身體、緩解壓力，讓他們以更好的狀態(tài)投入工作，在為教育竭盡全力的同時(shí)，也享受到教育的幸福。

她狠抓師德建設(shè)，全方位肅紀(jì)。同時(shí)傾注人文關(guān)懷，使教師們熱心地對(duì)待每一個(gè)孩子，無私地捐助衣物用品、無償輔導(dǎo)，默默奉獻(xiàn)著。多年來，學(xué)校無一例體罰、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、亂訂教輔資料的現(xiàn)象。她和教師們用第一小學(xué)“淳樸、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、進(jìn)取”的精神詮釋著教師的內(nèi)涵。正因?yàn)檫@樣，第一小學(xué)在社會(huì)上才一直有著良好的口碑。

2012年她光榮地被選為雙鴨山市第十五屆人大代表，這期間盡代表之責(zé)，呼群眾之聲，想群眾所想，幫群眾所需，切實(shí)發(fā)揮了代表作用。