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三基考試總結(jié)范文第1篇

——2020屆高三一診考試總結(jié)暨先進(jìn)學(xué)生表彰大會(huì)

為了弘揚(yáng)正氣，振奮士氣，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，4月28日下午五時(shí)三十分，我校高三級(jí)部各班學(xué)生代表相約在校錄課教室，隆重舉行高三一診考試總結(jié)暨先進(jìn)學(xué)生表彰大會(huì)，會(huì)議由級(jí)部主任老師主持，校辦主任、級(jí)部副主任老師和老師參加大會(huì)。

首先，大會(huì)對(duì)在高三一診考試以及疫情期間“停課不停學(xué)”中涌現(xiàn)出的勤奮學(xué)習(xí)、自律自覺、善思篤學(xué)、心態(tài)陽(yáng)光、熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生予以表彰，并給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

三基考試總結(jié)范文第2篇

**年上半年“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及考核情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)臨床工作需要選擇培訓(xùn)及考核內(nèi)容，扎實(shí)開展三基培訓(xùn)工作，涵蓋的內(nèi)容包括：

（一）基礎(chǔ)理論方面：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：生理、病理、藥理學(xué)、輸液、輸血的基本理論，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則等基礎(chǔ)理論。

（二）基本知識(shí)：包括為疾病診斷、治療的臨床醫(yī)療知識(shí)。如：醫(yī)療護(hù)理診療規(guī)范、各種疾病的陽(yáng)性體征、各種檢驗(yàn)標(biāo)本采集方法。各種藥物的基本成分、使用方法及適應(yīng)癥等。

（三）基本技能：包括衛(wèi)技人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能。和能根據(jù)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計(jì)劃等的思維判斷能力。

二、選用了多種培訓(xùn)方式方法

采用醫(yī)院組織培訓(xùn)與科室集中培訓(xùn)兩結(jié)合的方式方法?？剖依每浦魅尾榉?，晨會(huì)交班及每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)，并對(duì)急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

（二）加強(qiáng)對(duì)新入院職工的培訓(xùn)力度。醫(yī)院嚴(yán)格按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求及職工個(gè)人專業(yè)要求安排新職工科室輪轉(zhuǎn)。各科室均由培訓(xùn)、考核小組負(fù)責(zé)新入科人員的培訓(xùn)與考核工作，同時(shí)相關(guān)職能部門加大了對(duì)新入崗人員的監(jiān)督力度，定期組織考核，使新上崗人員能夠扎實(shí)有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，保證醫(yī)療安全。

通過行之有效的“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練與考核，臨床人員的“三基三嚴(yán)”水平和臨床工作能力有了明顯的提升，全院衛(wèi)技人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度得到有效落實(shí)，服務(wù)作風(fēng)更加扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，病案書寫質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步，危重病搶救成功率、疾病確診率明顯提高，患者滿意度不斷提升，醫(yī)療投訴明顯減少，進(jìn)一步夯實(shí)了醫(yī)院的基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，為醫(yī)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

三基三嚴(yán)培訓(xùn)總結(jié)（二）

20xx年我院護(hù)理人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及規(guī)范化繼續(xù)教育在院領(lǐng)導(dǎo)及各科護(hù)長(zhǎng)的重視和支持下，園滿完成了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

2、邀請(qǐng)省繼教處到我院舉辦“護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)班”，學(xué)時(shí)共45小時(shí)，授課的專家有主任護(hù)師林妹、醫(yī)師協(xié)會(huì)名譽(yù)副會(huì)長(zhǎng)XXX等，專家們理論扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，分別講授了“護(hù)理最新信息通報(bào)”、“護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及管理新理念”、“醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全”、“心肺腦復(fù)蘇—2014年急救指南解讀”、“深化護(hù)理改革提高護(hù)理質(zhì)量”、“推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜|集整理。我院共有180人參 加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學(xué)5分證書。通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)使我院護(hù)理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識(shí)及新方法 醫(yī)，學(xué)。全在。線搜集。整理。

3、派出到省內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)1—3個(gè)月的護(hù)理人員共9人醫(yī)學(xué)。全在分別為有護(hù)理管理和手術(shù)配合；派出護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干外出參加各類短期學(xué)術(shù)講座培訓(xùn)班及參觀學(xué)習(xí)43次，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，起到以點(diǎn)帶片的幅射作用，每月組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房1次，進(jìn)行操作考核一次，考核方法為每科隨機(jī)考核X名護(hù)士，并將考核結(jié)果與科室績(jī)效工資掛鉤，科室每月進(jìn)行技能和理論考核一次；對(duì)新上崗護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)；組織全院性護(hù)理人員“三基”、專科理論及規(guī)章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對(duì)于考核不合格者給予補(bǔ)考，補(bǔ)考合格率100%。

“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)舉辦護(hù)理人員技能競(jìng)賽活動(dòng)，XXX等9名表現(xiàn)突出的護(hù)士，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，這次競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于我院護(hù)理技能水平的提高起到很大的促進(jìn)作用。

三基考試總結(jié)范文第3篇

第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，面向低、中檔題目抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)考對(duì)策，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)的時(shí)間

根據(jù)本校實(shí)際，一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：XX年9月初——XX年2月初

三、復(fù)習(xí)措施

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，為科學(xué)有效的進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，我們決定采取以下措施：

1、研究高考、吃透大綱，明確復(fù)習(xí)方向

我們組要充分利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)近三年的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱和考試說(shuō)明，精心研究近幾年的高考試題，對(duì)每節(jié)的考試要求認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，明確復(fù)習(xí)方向，根據(jù)近幾年高考試題的難度，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，扎實(shí)教研

一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究，共同 尋找對(duì)策，加強(qiáng)相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次，讓聽評(píng)課制度化。我們鼓勵(lì)老師之間互相聽課、評(píng)課。聽課要聽出經(jīng)驗(yàn)，聽出問題;評(píng)課要評(píng)出信心，評(píng)出不足，評(píng)出改進(jìn)措施，讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì)，越講越好。

3、重視“三基”作用，強(qiáng)調(diào)通行通法，淡化特殊技巧

高中數(shù)學(xué)的考試宗旨是測(cè)試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力。因此，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生熟練掌握“三基”，認(rèn)真體會(huì)通行通法在解題中的作用，只有基礎(chǔ)打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才會(huì)水到渠成。為此，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基本方法的歸納和總結(jié)，注重了通行通法的訓(xùn)練。在解決問題的探索過程中，激活學(xué)生的思維，在知識(shí)歸納的過程中，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然，在方法的總結(jié)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)各部分的基本方法形成清晰的方法網(wǎng)絡(luò)。

4、精選例題，強(qiáng)化跟蹤練習(xí)

在對(duì)例題、練習(xí)題的選擇上，我們把握以下幾個(gè)原則： (1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點(diǎn)。 (2)針對(duì)性原則，所選題目要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，抓住學(xué)生中的“常見病”和“多發(fā)病”,緊扣知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，做到有的放矢。 (3)綜合性原則，所選題目能包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生綜合分析和解決問題的作用。

5、優(yōu)化課堂，提高復(fù)習(xí)效率

在高三復(fù)習(xí)課中，認(rèn)真研究上好兩種課型，一是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，教師分工合作，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí)。課上精講點(diǎn)撥，包括要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)、歸納、整理、概括、總結(jié)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化，加強(qiáng)反饋練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)和方法。二是試卷講評(píng)課，試卷講評(píng)課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。講評(píng)時(shí)教師要做到三講三不講，三講即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)，三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講，講評(píng)后老師要求學(xué)生做好“滿分卷”，以加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

三基考試總結(jié)范文第4篇

1.學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么?

我們可以說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。

2.高考數(shù)學(xué)考什么?

高考既要考知識(shí),還要通過對(duì)高考試題的精心設(shè)計(jì)在考知識(shí)的同時(shí)達(dá)到考查能力的目的。所以,我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中,必須讓學(xué)生知道,只掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的,還要掌握數(shù)學(xué)基本技能,并在此基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)能力。

二、數(shù)學(xué)“三基”與數(shù)學(xué)能力

1.數(shù)學(xué)“三基”指的是:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想

(1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就是數(shù)學(xué)概念、公理、定理、公式和法則等。

(2)數(shù)學(xué)技能是完成數(shù)學(xué)任務(wù)所需要的思考與運(yùn)算等。數(shù)學(xué)技能的掌握是以基本方法作為表現(xiàn)形式的。一般有:構(gòu)造法,迭代法,累積法等。

(3)數(shù)學(xué)基本思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)基本思想對(duì)數(shù)學(xué)概念具有更高的概括性,它比數(shù)學(xué)概念更本質(zhì)、更深刻。

2.數(shù)學(xué)能力是由思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)成

數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維能力特別是邏輯思維能力的最好學(xué)科。對(duì)于運(yùn)算能力,我們除了會(huì)進(jìn)行基本運(yùn)算外還要會(huì)對(duì)運(yùn)算過程進(jìn)行設(shè)計(jì)?？臻g想象能力是識(shí)圖、畫圖、想圖能力,要把圖的想象和理解同邏輯思維結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)在高考中也常有涉及,也是高考越來(lái)越重視的內(nèi)容。

三、數(shù)學(xué)“三基”與數(shù)學(xué)能力的區(qū)別與聯(lián)系

1.區(qū)別

“三基”的積累是較快的、明顯的,而能力的發(fā)展則是緩慢的、潛移默化的。

2.聯(lián)系

數(shù)學(xué)“三基”的掌握是以數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握為前提,并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握產(chǎn)生反作用。數(shù)學(xué)“三基”共同構(gòu)成數(shù)學(xué)能力的基本要素,數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與形成的前提就是數(shù)學(xué)“三基”。

四、在高考復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在目前的高考復(fù)習(xí)中,將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)的講授融為一體的方法才是好方法。下面談一談本人在這方面的一些體會(huì)。

1.準(zhǔn)確講解基礎(chǔ)知識(shí)

有的學(xué)生輕視對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),他們連一些基本概念的定義都說(shuō)不出,面對(duì)一些基本的數(shù)學(xué)問題都束手無(wú)策,卻總認(rèn)為是自己沒有掌握這樣或那樣的技巧,孰不知這是他們沒有掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法所致。為此教師要做到:(1)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解必須準(zhǔn)確、到位。(2)應(yīng)及時(shí)指出教科書中的錯(cuò)誤。

2.全面介紹基本技能

學(xué)生除了要掌握前面列舉的基本技能外,還必須掌握以下技能:分離常數(shù)法、分離變量法、正難則反法、對(duì)偶法、類比法、反客為主法、點(diǎn)差法(設(shè)而不求法)。

3.完整講述基本思想

數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含于基礎(chǔ)知識(shí)之中,是數(shù)學(xué)的精髓。教師只有在講授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中不斷滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)思想,才能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”。在數(shù)學(xué)方法的講授中教師還要有意識(shí)地選擇具有綜合性的試題,把個(gè)題的解法看成是某一方法、某一思想的具體應(yīng)用,講解其本質(zhì)的東西,這樣才能使學(xué)生舉一反三、觸類旁通,才能將掌握的方法應(yīng)用于各章節(jié)的知識(shí)中。教師需要滲透的數(shù)學(xué)思想有:函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。

五、在復(fù)習(xí)中如何避免“題?！睉?zhàn)

復(fù)習(xí)不能不做題,但僅做題又不行,那怎么處理復(fù)習(xí)與做題的關(guān)系呢?我認(rèn)為:

1.教師只有“登高”才能“博見”

比如:在三角函數(shù)式的變形與化簡(jiǎn)時(shí),我們可以歸納出解決三角函數(shù)問題的“三統(tǒng)一(角的統(tǒng)一、函數(shù)名稱的統(tǒng)一和運(yùn)算的統(tǒng)一)”思想,利用這一思想解決有關(guān)三角函數(shù)問題時(shí)每一步該怎么做就非常自然了。

2.在第一輪復(fù)習(xí)中要穿插綜合訓(xùn)練

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋式上升的過程。同時(shí)記憶也是需要重復(fù)的。復(fù)習(xí)中我們既要注意將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理、橫向串聯(lián)、形成網(wǎng)絡(luò),還要穿插綜合訓(xùn)練,這樣才能在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后解決綜合問題的能力也得到提高。

3.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,并成為學(xué)生創(chuàng)新的表率

現(xiàn)在的高考,既要考查數(shù)學(xué)學(xué)科能力又要考查一般能力(如學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等)。一般情況下,學(xué)生很難抓住問題的數(shù)學(xué)本質(zhì),沒有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不是從天上掉下來(lái)的,也不是與生俱來(lái)的,而是從牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能中得到的,只有通過不斷的努力才能培養(yǎng)出來(lái),教師要成為他們的表率。

4.教育學(xué)生“與其終日而做矣,不如須臾之所思也”

有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差,請(qǐng)家教后花了更多的時(shí)間結(jié)果還是一樣。其實(shí)他們做題的目的只是為了做題,卻舍不得花一點(diǎn)時(shí)間去思考、去歸納、去總結(jié)。事實(shí)上,只要我們對(duì)自己所做的每一道題都從該題需要用到什么方法和技巧、能形成什么數(shù)學(xué)思想、能培養(yǎng)哪方面的能力等方面去歸納和總結(jié),那么即使不“疲于奔命”也能水到渠成,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三基考試總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 高三復(fù)習(xí) 有效性

第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）的復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：

一、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高中復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，但不能因此脫離教材，反而應(yīng)該緊扣教材，注重回歸課本。在復(fù)習(xí)中應(yīng)重視教材中的基本概念、定義、公式等基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。要確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?，扎扎實(shí)實(shí)；同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)展形成過程，例題的分析思路，求解過程。在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)，以課本為主，全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，用簡(jiǎn)明的圖表形式把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和把握，以便于知識(shí)的存儲(chǔ)，提取和應(yīng)用，也有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

二、分層教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究《考試說(shuō)明》，是師生共同的任務(wù)；要讓學(xué)生體會(huì)到高考的四個(gè)層次，即了解、理解、掌握、運(yùn)用的區(qū)別與要求，對(duì)每章的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與結(jié)束，都要寫出或說(shuō)出章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生要積極配合老師的思路，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行高效有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，高考數(shù)學(xué)試卷的考點(diǎn)覆蓋面比較寬，因此，高三復(fù)習(xí)必須做到全面、系統(tǒng)、完整，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)都不能偏廢，更不能遺漏，必須逐一梳理，認(rèn)真對(duì)待，要把前后章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，針對(duì)自己的薄弱章節(jié)不躲閃，重點(diǎn)出擊，通過求教老師、同學(xué)以及強(qiáng)化訓(xùn)練，有計(jì)劃、有步驟地加以彌補(bǔ)、提高。這樣“面”、“點(diǎn)”兼顧，必然會(huì)提高復(fù)習(xí)效率。平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，做到“審題仔細(xì)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、解后反思”，即認(rèn)真審題，養(yǎng)成審題習(xí)慣。審題首先要讀懂題意，清楚已知條件、結(jié)論，堅(jiān)決反對(duì)未搞清題意的情況下盲目解題；分析問題要全面、深刻、發(fā)散，避免思維定勢(shì)；解法表述要簡(jiǎn)潔明了、層次分明、合理規(guī)范；解題后要進(jìn)行歸納總結(jié)、拓展延伸，嘗試“一題多解”、“一題多變”，訓(xùn)練思維，拓寬視野，提高應(yīng)試能力。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，舉一反三

高三要做題，因?yàn)楦呷肌叭?，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，體現(xiàn)在平常的大量練習(xí)中對(duì)三基的把握。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，可以再找一些課外的習(xí)題練習(xí)，循序漸進(jìn)，由易到難，對(duì)做過的典型題目要有一定的體會(huì)和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴}。而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。遇到不懂或困難的問題時(shí)，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，在經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請(qǐng)教別人，請(qǐng)教時(shí)，不要把問題問得太透。學(xué)會(huì)提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。這樣有助于幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握解題規(guī)律，將來(lái)碰到類似的題型，經(jīng)過反思、感悟，通過舉一反三，問題就會(huì)迎刃而解。

四、良好習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺

在第一輪復(fù)習(xí)階段，還必須養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式。高三階段部分同學(xué)，平時(shí)做題只是寫個(gè)答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，或者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細(xì)節(jié)的地方考慮不周全，在正規(guī)的考試中即使答案對(duì)了，但由于過程不完整而扣分過多，所以無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。另外，平時(shí)應(yīng)讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中才能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，學(xué)生所表現(xiàn)出的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。因此建議學(xué)生備有錯(cuò)題集，對(duì)于平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)要有完整的書寫步驟，一些易錯(cuò)題，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，通過邊查邊改，以此增強(qiáng)識(shí)別相關(guān)問題類型的能力。

五、分析試卷，問題分類

第一類：遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題。

第二類：似是而非之錯(cuò)。記憶不準(zhǔn)確，理解不透徹，應(yīng)用不自如；回答不嚴(yán)密、不完整。這表明數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第三類：無(wú)為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。要力爭(zhēng)有為，在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做，要做好。

第四類：簡(jiǎn)題未答?？荚囍凶龅较纫缀箅y，這人人都知道的準(zhǔn)則，但考試時(shí)由于種種原因，有些同學(xué)就是做不到。看著前面沒做出的題目心里感到不安，導(dǎo)致在后面解題中思維混亂，解題思路不清。答題時(shí)，建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時(shí)間允許，每一個(gè)題目都不能輕易放棄，如果時(shí)間不夠，那么就應(yīng)該采取“抓大放小”的策略，優(yōu)先確保分值高的題目做好。