隨著全市產(chǎn)業(yè)布局,結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)市場的變化,加快培育高技能應用型人才,促進全市經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展,增強城市競爭力,地方高校起著舉足輕重的作用.學院作為珠海職業(yè)教育的龍頭,在積極深化教育教學改革的基礎上,大力推行校企合作,工學結(jié)合的培養(yǎng)模式,為珠海的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多技術型實用人才提供了保證.年底,學院領導意識到:"校企合作是培養(yǎng)技能型人才的必由之路,校企合作成效是決定職業(yè)院校改革發(fā)展成功與否的重要因素和標志",因此成立了校企合作辦公室,切實加強與企業(yè)的合作辦學.在一年的時間里,校企合作得到學院領導的高度重視,在學院各部門的大力配合下,工作有序開展,取得顯著的成效.體現(xiàn)在以下八方面:

一,找準定位,目標明確

校企合作辦公室的工作目標定位是:"溝通服務企業(yè),合作共贏".在工作中注重校政合作,校校合作,校企合作等多種形式.工作的職責可以主要為四方面:溝通外界,培訓企業(yè),服務師生,建設專業(yè).

二,主動走訪,溝通合作

學院由領導帶隊走訪了珠海及周邊的300余家企事單位業(yè),其中包括:政府機構(gòu)22個,院校14間,高科技企業(yè)50家,港澳企業(yè)15家,民營企業(yè)200余家,外企6家.通過走訪,使學院更加明確了社會和企業(yè)對技能型人才的需求狀況,進一步明確了辦學的目的,也為學生實習就業(yè)提供了平臺.與此同時,學院與企業(yè)達成了形式多樣的合作方式,合作涉及數(shù)控技術,計算機,會計電算化,商務英語,物流,電子商務,市場營銷,旅游,酒店管理,游艇制造等十余個專業(yè),共與36家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議,既為學院學生實習實訓和就業(yè)找到了新出路,又為企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的用工資源;同時還明晰學院專業(yè)設置思路,擴大學院的知名度,節(jié)約了辦學成本.

校企辦在學院領導的帶領下,成功申報了"廣東省(珠海)節(jié)能降耗宣傳培訓基地","廣東省中小企業(yè)培訓示范基地","珠海游艇產(chǎn)業(yè)技能型培養(yǎng)基地",珠海市中小企業(yè)培訓示范機構(gòu)"(以下簡稱"三基地一機構(gòu)").

摘要：現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)建校企合作長效機制，是社會對高等職業(yè)教育的要求，也是培養(yǎng)社會應用型、技能型人才的必然路徑。目前高職教育創(chuàng)建校企合作長效機制仍然存在一些問題，如體制、組織、師資等方面的問題，本文力圖從這些方面，總結(jié)石家莊郵電職業(yè)技術學院營銷與策劃專業(yè)（數(shù)據(jù)庫營銷方向）專業(yè)建設創(chuàng)新性經(jīng)驗，探討高等職業(yè)教育校企合作長效機制，以促進職業(yè)教育的發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育；校企融合；長效機制；營銷與策劃

在國家《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，和教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》等文件的指導下，我國高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展思路在逐步貫徹落實。經(jīng)過多年的持續(xù)探索，校企合作形成多種不同模式，石家莊郵電職業(yè)技術學院營銷與策劃專業(yè)（數(shù)據(jù)庫營銷方向）建設校企合作長效機制方面做了有益嘗試，并取得了顯著成效，實現(xiàn)了高職專業(yè)建設機制建設的新突破。

一、現(xiàn)代高職教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)建校企合作長效機制的概念和要求

產(chǎn)教融合校企合作培養(yǎng)人才的長效機制，是指在校企合作培養(yǎng)人才活動中，主要由企業(yè)和學校，以及學生等各方之間相互作用而形成的相對規(guī)范、長期有效、符合各方利益及人才培養(yǎng)規(guī)律的過程和方式。長效合作機制的建設，要求企業(yè)參與高職教育的全過程，并且在組織、機制上實現(xiàn)有力保障，同時要求雙方在組織、激勵、規(guī)范等方面建立切實可行的辦法。高職教育在校企合作上走在其他類型高等教育的前列，積累了一些經(jīng)驗，但是依然存在問題，使得校企合作難以深入和持久。

二、校企合作中存在的困難

一.高職藝術設計教育校企合作長效機制構(gòu)建的必要性

高職藝術設計教育現(xiàn)狀需要開展校企合作長效機制研究高職藝術設計教育是高職教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展的藝術設計人才的重任。藝術設計是一門應用性、實踐性很強的學科，需要教學與社會發(fā)展的緊密結(jié)合，及時了解最新的市場需求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場對設計的要求也逐漸呈現(xiàn)兩極分化：一方面是國內(nèi)外大型企業(yè)對設計概念的重視和資金投入的增加，也就意味著對設計專業(yè)水準的要求更高；另一方面，一些實力較弱的中小企業(yè)出于成本控制和競爭壓力，極力壓縮設計周期和投入，使得設計水準失控，專業(yè)設計公司水平也是良莠不齊。此外，設計門類的細化以及以數(shù)碼設計為代表的新型設計都進一步加劇了高職院校藝術設計專業(yè)學生就業(yè)的嚴峻性。職業(yè)院校是以就業(yè)教育為導向的，只有提高學生的就業(yè)率，才能增強辦學活力。但近年來，藝術設計從業(yè)人員的增長速度已經(jīng)遠遠大于市場需求的增長速度，設計市場“僧多粥少”和“專業(yè)應用型人才匱乏”的現(xiàn)象并存。目前高職藝術設計院校積極探索校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大力推進校企合作，但缺乏對高職藝術設計教育校企合作長效機制的理論研究和深入實踐。因此校企合作是當前高職藝術設計教育改革和發(fā)展的重點和難點問題，建立完善的校企合作長效機制是現(xiàn)實的需要，也是高職藝術設計教育發(fā)展的必然要求。本研究在對湖南省藝術設計教育校企合作機制建設實證分析的基礎上，嘗試構(gòu)建政校行企深度融合模式下的校企合作長效機制，試圖為藝術設計教育校企合作提供理論支撐和實踐范例，從而促進高職藝術設計教育向更高層次發(fā)展。

二.構(gòu)建政校行企深度融合模式下高職藝術設計教育

校企合作長效機制近年來，高職教育在校企合作體制機制改革創(chuàng)新上取得了成績，但從整體上看高職院校的校企合作僅僅停留在教學改革層面居多。在建立校企合作長效機制方面，政府、學校、行業(yè)、企業(yè)四個層面都存在不少問題。因此建立學校與行業(yè)、企業(yè)相對應的產(chǎn)學研合作，以政府為主導力量，突出行業(yè)的指導作用，企業(yè)全程參與、學院穩(wěn)步推進的校企合作長效機制是目前高職藝術設計教育校企合作長效機制構(gòu)建的必然要求。

1.建立政府主導、行業(yè)指導的高職藝術設計教育校企合作政策保障機制

校企合作是學校與企業(yè)這兩個不同實體之間的一種資源交換與互惠共享行為。要真正解決校企合作之間的問題，不僅需要依靠學校和企業(yè)之間的協(xié)調(diào)，還需要政府進行宏觀調(diào)控。國內(nèi)外校企合作的成功實踐表明，校企合作長效機制的建立必須遵循政府主導的原則。只有政府主導，校企合作才能得到有效保障，才能實現(xiàn)校企持久合作。在校企合作中，政府應當在政策、管理和協(xié)調(diào)三個方面發(fā)揮主導作用。一是，制定鼓勵校企合作的政策舉措進行引導和利用財政資金進行扶持。政府運用政策手段和經(jīng)濟杠桿調(diào)動行業(yè)參與指導、企業(yè)參與校企合作的積極性。政府有關部門制定鼓勵校企合作的激勵政策，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學校在校企合作中的職責和權(quán)益，落實相關稅費減免和資金扶持政策的具體措施，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作全過程，促進高職院校校企合作制度化。二是，政府出臺規(guī)范校企合作的文件，制定規(guī)范校企合作長效機制的文件。政府指導校企雙方按照法律法規(guī)的相關要求，簽署合作協(xié)議，規(guī)范合作行為，保證校企合作方的合法權(quán)益，并在校企合作中加強監(jiān)管作用。三是，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作的功能。政府制定推動校企合作培養(yǎng)高端技能型人才的規(guī)劃，加強信息引導和服務，搭建學校與企業(yè)合作對接的平臺，牽頭成立校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導委員會，建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與、協(xié)調(diào)推動的工作機制。

【摘要】近幾年，建筑行業(yè)伴隨我國經(jīng)濟的繁榮與騰飛，已經(jīng)實現(xiàn)快速發(fā)展，在國民經(jīng)濟中的地位日益顯著和突出，有著不錯的發(fā)展前景和發(fā)展?jié)摿Α＝ㄖ袠I(yè)的崛起，也由此吸引了更多學生選擇土木工程專業(yè)，在校企合作視域下，如何培育新型土木工程人才，以此來適應企業(yè)用人需求，成為當下高職院校的首要育人任務。本文針對校企合作背景下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入探究，提出個人見解，以供參考與借鑒。

【關鍵詞】校企合作；土木工程；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

0引言

想要合理架構(gòu)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略和戰(zhàn)略，就需要首先明確育人方向和育人目標，結(jié)合當下土木工程專業(yè)用人需求來看，對于裝配式技術人才有著較強烈的需求，只因裝配式技術已在國外發(fā)展成熟，但是相對于國內(nèi)的建筑市場來說，還可稱為新鮮事物，未來應用前景廣闊，高職院?？蓮呐囵B(yǎng)裝配式人才入手，切實加強與企業(yè)的合作，從而培育更多高素質(zhì)、高能力的土木工程專業(yè)人才。

1校企合作的時代背景

伴隨市場經(jīng)濟的日益繁榮，企業(yè)對于用人要求不斷提高，這給高職院校帶來了不小的育人壓力，也正是在這樣的背景下，校企合作育人模式應運而生?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》首次提到了校企合作，也首次肯定了校企合作的教育功效及教育目標，也由此奠定了校企合作的發(fā)展前景。之后，高職院校開啟了積極與校外企業(yè)合作的育人通道，走上了合作共贏的育人道路，再加上當?shù)卣姆龀趾驼叩闹С郑沟眯Ｆ蠛献髂Ｊ降膽酶訌V泛與深入。實踐表明，校企合作可以磨煉與提升學生的專業(yè)技能，使得學生能夠快速達到企業(yè)用人標準。除此之外，校企合作的出現(xiàn)和應用，也使得教育與市場、社會現(xiàn)狀進行了融合，利于高職院校及時轉(zhuǎn)型和長遠發(fā)展，在育人方面可充分滿足社會、企業(yè)需求，還可與企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”，可謂一舉兩得[1]。在校企合作理念深入人心及不斷深入發(fā)展的過程中，校企合作也開辟了土木工程專業(yè)人才培育路線，使得土木工程專業(yè)學生有機會接觸更多的學習機會、積累經(jīng)驗機會，借助校企合作的不斷完善和深入改革，也造就了一批又一批的土木工程專業(yè)人才。

一、高職院校物流管理專業(yè)校企合作中存在的問題分析

（一）高校與企業(yè)之間的利益矛盾導致校企合作無法繼續(xù)開展

高職院校物流管理專業(yè)校企合作中出現(xiàn)的問題及矛盾歸根到底是校企之間存在著不少利益沖突。我國較多的高職院校屬于部屬性質(zhì)，其大多是由企業(yè)主動興辦的院校。但是隨著我國教育體制改革的推進，企業(yè)不再主動承擔人才培養(yǎng)義務，高職院校的費用由政府財政承擔。企業(yè)發(fā)展最重視的是利潤的增加，其是否承擔社會責任完全依賴于企業(yè)自身的選擇。而當前的高職院校也多存在脫離實際、應用性不強的問題，其無法培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，因此，高職院校與企業(yè)之間存在著不同的利益訴求，這就容易導致校企之間合作的僵化。

（二）高校物流管理專業(yè)課程設置不能滿足企業(yè)的實際需求

高職院校物流管理專業(yè)是新興的專業(yè)，其專業(yè)設置尚缺乏必要的師資、設備、技術等資源的支持。高職院校選用的教師多是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)任過來的，教師本身的實務性差，難以承擔實踐教學的任務。另外，高職院校本身的專業(yè)設置也存在問題，高職院校的課程多為理論性課程，物流實務操作課程較少，企業(yè)對高職院校學生的認可度不高。

（三）企業(yè)無法為高校提供規(guī)模性的實習基地