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一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔。重視手繪、電腦制作、裝飾裝修工藝的錘煉。在第一年的教學(xué)中，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的手繪能力，高職院校由于擴(kuò)招的原因，生源質(zhì)量參差不齊，甚至有非藝術(shù)生，因此，速寫、手繪等課程尤其關(guān)鍵;在第二年的教學(xué)中，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的電腦制作能力，把室內(nèi)施工圖、效果圖都能在電腦上完美體現(xiàn);在第三年的教學(xué)中，加強(qiáng)材料、工藝、預(yù)算等能力的培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)決定了該專業(yè)必須以實(shí)習(xí)實(shí)踐、校企合作的模式為主，在教學(xué)中融人參觀調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)制作等教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、校企合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

校企合作是利用高校的教學(xué)、科研、學(xué)生資源，結(jié)合企業(yè)的商業(yè)運(yùn)作模式、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、企業(yè)運(yùn)營條件等，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種合作模式。校企合作教學(xué)模式最早是在德國的高等教育中得以體現(xiàn)，近期我國高職院校的辦學(xué)理念中也提出，有稱之為“廠中?！钡?例如慕尼黑工業(yè)大學(xué)、柏林工業(yè)大學(xué)早在40年前，對(duì)于汽車、航泊專業(yè)都已經(jīng)實(shí)施2十2教學(xué)模式;而我國的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院也與企業(yè)合作，實(shí)施訂單式教育。企業(yè)為擴(kuò)大經(jīng)營、提升科技含量、提升企業(yè)知名度，最便捷的途徑是與高校合作;而高校為提高社會(huì)知名度，為培養(yǎng)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用型人才，也需要與企業(yè)緊密聯(lián)系。實(shí)施校企合作教學(xué)模式，企業(yè)能分享到高校的科技資源、高校的名譽(yù)資源、高校學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、勞力資源;而高校能享用企業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)地、企業(yè)的行業(yè)資源、企業(yè)的規(guī)范準(zhǔn)則等。通過對(duì)高校、企業(yè)所進(jìn)行的校企合作教學(xué)模式的嘗試，我們體會(huì)到該教學(xué)模式是切實(shí)可行的，在實(shí)施過程中，需要企業(yè)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，把握重點(diǎn)，制定合理的相關(guān)政策，定能把校企合作教學(xué)模式辦好。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作的實(shí)施

為了將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)辦好、辦出特色，我們進(jìn)行多次調(diào)研，親赴深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等知名高職院校進(jìn)行交流訪問，得到很多校企合作方面的經(jīng)驗(yàn)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多方面的嘗試，以下是一些實(shí)施狀況:

1.參觀調(diào)研

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色就是多觀察、多見識(shí)，必須在實(shí)踐中得到啟發(fā)，不能單純的閉門造車。為此，經(jīng)常性的企業(yè)參觀調(diào)研尤其重要。在講授《速寫》課程時(shí)，我們就結(jié)合《專業(yè)采風(fēng)》課程，在戶外進(jìn)行授課;在上《公共空間設(shè)計(jì)》課程時(shí)，就需要參觀一些公共建筑，例如南寧會(huì)展中心、南寧科技館等。參觀過程中，需要學(xué)生進(jìn)行拍照攝影并書寫調(diào)研報(bào)告。經(jīng)過多次的參觀調(diào)研，為今后的設(shè)計(jì)搜集了豐富的素材，提升了學(xué)生的造型能力、審美能力。

2.課程實(shí)踐

將一些課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在企業(yè)中進(jìn)行授課，例如《施工工藝》課程，我們將課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)置于的校企企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行分組并全程跟隨公司設(shè)計(jì)師進(jìn)行材料預(yù)算、工藝制作等教學(xué)環(huán)節(jié)。校企合作的好處在課程實(shí)踐中得以體現(xiàn)。企業(yè)提供了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)步驟，這是校內(nèi)普通實(shí)驗(yàn)室不能實(shí)施的.且學(xué)校實(shí)驗(yàn)室單一，不可能有各類裝修裝飾的變化。

3.“2+l”教學(xué)模式

校方提供給企業(yè)一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，并派專業(yè)教師全程跟蹤負(fù)責(zé);企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立刻上崗或是在實(shí)習(xí)期間就能頂崗實(shí)習(xí)。通過多種校企合作的方式，增強(qiáng)了畢業(yè)生的工作能力，提升了專業(yè)的行內(nèi)知名度。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是綜合性的學(xué)科專業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)特別重要。在校企合作中形成了多樣化的模式，校企合作可以讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都能實(shí)現(xiàn)共贏。

作者：曾令秋覃林毅單位：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院藝術(shù)系