前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇室內設計的職業(yè)理想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

室內設計的職業(yè)理想范文第1篇

1.1項目課程與建設

正確理解項目課程含義很重要。高職教育中的項目課程不是指知識項目構成的課程，也不是技能訓練項目，更不是一個任務就是一個項目的任務本位課程?！耙怨ぷ魅蝿諡檎n程設置與內容選擇參照點，以項目為單位組織內容并以項目活動為主要學習方式的課程模式”①才是項目課程的含義。室內設計專業(yè)屬于藝術設計類專業(yè)，我們在以往的教學中，學生所學專業(yè)課程以設計理論為主，類似本科類的室內設計專業(yè)學習，感性成分占多，對職業(yè)技能的動手操作能力培養(yǎng)不夠，以至于學生不能很快適應工作崗位要求，需要用人單位花費一段時間的訓練才能適應行業(yè)的需求；專業(yè)基礎課的訓練也沒有按照室內設計師的崗位能力出發(fā)，如色彩素描等課程，還停留在藝術美學訓練階段，沒有與室內設計師的設計審美培養(yǎng)結合，只是為了畫而畫……這些非常不利學生就業(yè)時的競聘。在項目課程改革建設中，我們請來室內裝飾行業(yè)專家共同開發(fā)，依據(jù)國家對職業(yè)教育的要求，從行業(yè)對職業(yè)能力的要求出發(fā)，細分了高職類室內設計專業(yè)的主要職業(yè)崗位，歸納出室內設計、室內設計與工程管理、室內陳設設計、設計表現(xiàn)等四個小專業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)方向構建了課程體系，加強崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)崗位工作任務和職業(yè)能力要求，將造型基礎、室內制圖、表現(xiàn)技法、室內設計基礎、計算機輔助設計等必須掌握的專業(yè)知識建成崗位大平臺課程；將家具與陳設、材料與工藝、施工管理、手繪表現(xiàn)和3D效果圖等課程定位為專業(yè)崗位核心課程；以培養(yǎng)學生崗位實踐動手能力為中心，制定了課程標準，編寫了項目方案，要求教師按照崗位任務的要求和職業(yè)的特點，用項目為載體實現(xiàn)專業(yè)知識的教授。從2009級學生開始我們就進行了項目課程的教學，從麥可斯調查的數(shù)據(jù)情況看，室內設計專業(yè)學生的就業(yè)情況整體都較理想。

1.2建立領悟課程觀

領悟課程是一種動態(tài)的課程思想。根據(jù)古德萊德的課程分類：理想課程、正式課程、領悟課程、運作課程、經驗課程等五種課程處于不同層次和意義，它們是課程的不同形態(tài)。領悟課程是指任課教師領會的課程。由于教師對正式課程有多種理解的方式和差異，因此領悟課程對正式課程有著關鍵的作用?！邦I悟課程是教師對正式課程的理解和對以往運作課程的反思基礎上的課程重構，是教師在正式課程進入運作課程之前所領會、感悟的課程”②這是杜志強對領悟課程的定義。根據(jù)領悟課程的概念，在室內設計專業(yè)項目課程的開發(fā)和課程體系構建中，教師是課程實施的主體，因為教師個體的領悟課程能力千差萬別，因此對課程的實施起著關鍵的作用。教師建立領悟課程觀，并能在課程進行之前領悟室內設計專業(yè)項目課程的內涵，教學過程便成了活動的項目載體，這將影響著整個項目課程體系的構建和實施。

2領悟室內設計專業(yè)項目課程建設內涵的重要性

2.1領悟室內設計專業(yè)項目課程內容的設置

領悟室內設計專業(yè)項目課程內容的建設是教學的第一關，必須明確室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標才能理解項目課程內容。我們將培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)高素質的一線技藝人才”，因為室內設計專業(yè)屬于藝術設計類范疇，我們最終要培養(yǎng)的是既有專業(yè)技能又有藝術修養(yǎng)的室內設計師。根據(jù)室內設計師職業(yè)崗位和能力的要求，我們將室內裝飾工程項目作為載體來設置課程，將完成這一項目的每一個工作任務分解成具體課程內容，課程內容又將工作過程中需要掌握的技能分解成更小的項目，用項目作為載體完成教學。教師必須站在項目課程設置的根本上領悟自己所教授的課程處于室內設計師工作崗位上的哪一個環(huán)節(jié)，必須教授學生相對應的崗位職業(yè)能力和設計理念，緊緊圍繞設計師這一職業(yè)崗位，教學方向才不會偏移。

2.2領悟室內設計專業(yè)項目課程中的學習主體

教師要時刻記住：學生是項目課程中的學習主體，因此所有的教學都是圍繞學生進行的。教師不能忽視，學生入校前經過一定的美術基礎訓練，但總體水平一般，雖有一部分學生會繼續(xù)深造，大部分學生畢業(yè)后是以就業(yè)為主，所以我們的教學必須根據(jù)學生的具體情況進行，當然不論就業(yè)與深造，都需要有后續(xù)發(fā)展的知識理論與藝術素養(yǎng)支撐。室內設計師并不是會用計算機繪圖就夠，深厚的文化底蘊才能實現(xiàn)質的飛躍。領悟到學生的這些特點，教師在教學過程中就要創(chuàng)造并提供更適合學習的途徑，項目課程的實施就能很好的實現(xiàn)這一要求。傳統(tǒng)的教學不利于學生的主動學習。項目課程則以學生為學習主體，教師根據(jù)項目載體創(chuàng)設學習情境，工作任務能有效地激發(fā)學習興趣并提高效率。比如室內制圖的學習，根據(jù)設計師崗位要求，將量房后重現(xiàn)圖紙作為任務，引導學生將測量技巧和制圖標準等知識的掌握融合在實地測繪中。學生在項目操作過程中很輕松就掌握了測繪要領，記住了墻柱門窗等枯燥的尺寸數(shù)據(jù)，在繪制平面圖的過程中掌握了制圖標準，理解了設計師最基本的能力是從現(xiàn)場測繪中開始，遵循制圖標準是設計成功的基本保證，從一個工作任務中得到數(shù)種職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣的項目設置非常適合學生自主學習。

2.3領悟室內設計專業(yè)項目課程建設中的教師

2.3.1教師是項目課程實施的主體，只有積極投入到課程內容中才能實現(xiàn)項目課程教學模式的根本實施。課程需要教師設計，從室內設計行業(yè)的職業(yè)能力要求，我們能領悟到：項目選擇需要教師自身的實踐能力參與，教師自身的經驗就是課程內容。

2.3.2教師自身必須要有豐富的職業(yè)經驗，才能引導學生進入設計師的角色。室內設計師需要的能力是綜合的，能設計、會繪圖、懂管理等，這些能力是在學習過程中掌握的。教師要領悟高職教育的本質，對課程內容的理解保持新鮮和創(chuàng)新精神，要用自己獨特的眼光審視項目載體的可行性。佛家講究悟性，教師的悟性也是教學成功的關鍵。要將自己置身于職業(yè)崗位中，穿插在各個任務中，將自己的職業(yè)經驗和人生體驗滲透到課程內容中。如居住空間客廳設計，如果用教材上的理論知識進行教授也并無不妥，但如果將自己曾經做過的案例作為講解的項目載體，通過圖片或視頻展示施工過程和設計效果，學生的理解和掌握將會快很多，如果還能輔以現(xiàn)場參觀，則教學效果會更加明顯。

2.3.3教師在項目課程教學中，還要保持著反思的清醒。室內設計屬于藝術范疇，藝術具有不確定性，雖然設計程序是一定的，但最后的設計方案卻是多樣的。學生學習情況可能沒有理想中的好，職業(yè)能力的掌握或者僅限于技能的掌握，如電腦繪圖中的命令操作是一定的，但得到的效果卻是千差萬別，這是什么原因？馬克筆繪制沙發(fā)的步驟是詳細示范過的，為什么學生筆下的效果卻是不盡人意？學生掌握的知識為什么不像教師理想中的？……雖說項目課程是基于工作任務，但這只是一種授課模式，教師還是要根據(jù)具體情況，不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，在和學生的共同溝通學習中，重新建構自己的知識體系和教學體系。藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有章法可循，靠的是勤奮，以及自己的悟性，領悟能力非常重要，美的原則適用于各種藝術類設計。教師自己能領悟課程與職業(yè)的關系，還要指導學生領悟課程內容的學習與掌握。學生領悟藝術設計的能力也是從教師的教學組織中得到的，“授人以漁”才是正道。

3從領悟課程觀談室內設計技術專業(yè)項目課程體系的構建與實施

3.1領悟室內設計專業(yè)項目課程體系構建的目標課程體系是一種系統(tǒng)。站在職業(yè)能力培養(yǎng)的高度看室內設計

專業(yè)項目課程體系中的課程是關鍵點。根據(jù)室內設計師崗位職業(yè)能力要求，所有的課程都要指向這一中心點。室內設計專業(yè)課程體系是為培養(yǎng)室內設計師職業(yè)崗位設置的，對應的是設計師的設計、繪圖、管理能力。我們要領悟的是室內設計專業(yè)項目課程體系是高職人才培養(yǎng)活動的導向，課程構建目標和課程內容目標都是以這一體系為指導的?！按髮I(yè)基礎+小專業(yè)方向”，這是無錫工藝職業(yè)技術學院室內設計專業(yè)的項目化課程體系結構組織形式。將專業(yè)細分方向，根據(jù)專業(yè)方向構建課程體系，為學生的個性化發(fā)展提供幫助。我們在構建室內設計專業(yè)項目課程體系時考慮的是學生的全面發(fā)展，尊重學生的學習性和創(chuàng)造性，盡可能地發(fā)掘學生的潛力，從發(fā)展的角度入手；同時課程體系體現(xiàn)了藝術性的要求，沒有將技能與藝術割裂，體現(xiàn)了職業(yè)技能的重要，兼顧了設計師的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)；以及為學生今后的多方位發(fā)展而設立的拓展課程；還考慮到了課程體系應表現(xiàn)出發(fā)展和創(chuàng)新，以及相互之間穿插的多維度聯(lián)系。課程內容是相互滲透、縱橫交錯的，課程體系也處于動態(tài)的發(fā)展中，我們要清楚地看到課程體系是一個科學性的整體，就如整串的珍珠那么完美，教師的教學實施便是那根線。

3.2領悟室內設計專業(yè)項目課程體系中的課程內容的選擇與整合

我們要領悟的是在課程體系這個系統(tǒng)中存在的個體的作用。孤立地看一門課程的內容，那只能體現(xiàn)一個工作任務的要求，要看到這門課程在整個職業(yè)崗位上所處的位置，領悟職業(yè)教育的本質。重視實踐技能的培養(yǎng)，必須為學生將來的職業(yè)生涯做好準備，讓他們可以在短時間內適應工作；理論可以伴隨實踐教學貫穿整個教學過程，將室內設計師所需掌握的職業(yè)素養(yǎng)以項目為載體分布到不同的課程中訓練。同時，要根據(jù)職業(yè)能力特點，將課程內容重組、精選和凝練，統(tǒng)一并優(yōu)化課程體系。社會在進步，對室內設計師的要求也在提高，我們要在保證課程內容相對穩(wěn)定的基礎上，不斷地更新知識，以適應社會和行業(yè)的發(fā)展。

4結語

室內設計的職業(yè)理想范文第2篇

關鍵詞：現(xiàn)代中式；室內設計；茶元素；傳承機制；設計理念

現(xiàn)代中式室內設計活動作為一種獨有的風格與理念，其在開展設計活動時，不僅僅注重內涵元素上的創(chuàng)新與完善，同時也將新的設計風格與設計定位融入其中。在我國，茶元素不僅是一種元素內容，同時也是我國傳統(tǒng)文化的核心與關鍵，在開展室內設計活動時，要認知整個設計活動開展的價值作用，通過豐富設計元素，優(yōu)化設計理念，從而實現(xiàn)整個設計活動的理想效果。

1當前室內設計活動開展過程中存在的問題和不足分析

隨著當前建筑設計活動開展日益體系化，如今室內設計活動也在這一過程中，不斷完善發(fā)展，相對于傳統(tǒng)的室內設計活動開展狀況而言，其中存在諸多問題和不足，尤其是設計理念的缺失和設計元素的相對欠缺，從而影響了整個室內設計活動開展的水平和層級，細化而言，其問題和不足主要表現(xiàn)為：當前整個室內設計活動開展過程中，其缺乏完善的設計理念，尤其是整個設計理念中，缺乏科學、系統(tǒng)化、生態(tài)化的理念內容。隨著人們對室內設計活動的認知日益成熟，如今在開展該設計活動時，要注重將生態(tài)、綠色環(huán)保的理念內涵融入其中，但是當前多數(shù)室內設計活動開展時，忽略了這一內涵。不僅如此，現(xiàn)階段在開展室內設計活動時，普遍缺乏文化內涵的有效認知，尤其是未能從生態(tài)文化和傳統(tǒng)文化視角考慮整個室內設計活動開展的價值與具體需求相結合，從而限制了室內設計活動開展效果。在室內設計活動開展時，其存在一個普遍問題，就是使用的設計方案缺乏新意和創(chuàng)造性，大多情況下，其存在抄襲、拼湊等一系列問題，室內設計活動缺乏系統(tǒng)化和全面性。通過對當前室內設計活動的具體開展狀況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)其整個設計效果之所以很難實現(xiàn)理想預期，其問題的關鍵在于未能從系統(tǒng)化和全面化視角來全面認知該設計活動，從而限制了室內設計的理想效果。結合當前室內設計活動要求不斷提升，優(yōu)化元素體系應用，創(chuàng)新設計活動，就成為整個室內設計活動開展的重要要求。

2現(xiàn)代中式室內設計活動開展的具體要求

結合當前室內設計活動開展不斷成熟這一現(xiàn)狀，如今人們對室內設計活動開展的具體要求也實現(xiàn)了實質性提升，無論是具體的設計體系，還是整個室內設計活動開展的思路內涵，都需要結合當前時展的具體要求，進行完善和融入。隨著人們對室內設計的認知不斷成熟，如今現(xiàn)代中式室內設計已經成為其重要的設計風格之一，因此將茶元素融入到現(xiàn)代中式室內設計活動之中，其必然能夠實現(xiàn)理想的設計效果。當然，現(xiàn)代中式室內設計活動不僅是一項設計元素與設計理念體系化結合的設計活動，同時其更是一種獨立的設計風格。茶元素在傳承融入過程中，其不僅是文化內涵的詮釋和表達，同時也是設計理念及內涵的詮釋和表達。結合茶元素的具體內涵，可以看到其不僅能夠豐富整個室內設計活動的各項元素，同時也能實現(xiàn)對傳統(tǒng)茶文化理念的有效傳承和發(fā)展融入。通過對當前整個茶元素體系的傳承狀況進行分析，不難看出由于缺乏體系化的傳承機制，從而限制了整個茶元素內容的融入與傳播，結合當前室內設計活動開展的各項要求，傳承茶文化，能夠從根本上優(yōu)化設計活動品質和內涵，從而提升設計水平，詮釋設計價值。茶元素在融入應用過程中，尤其是應用到整個室內設計活動中，其需要尋找到合適的設計切入點，無論是內涵元素的切實融入，還是具體的設計風格，都需要予以創(chuàng)新完善，結合當前室內設計活動的風格與定位看，完善的元素理念切入，不僅是一種設計體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，同時更是融入文化元素，提升文化底蘊的重要要求。我國豐富的茶元素體系，不僅為整個室內設計活動開展奠定了重要的物質元素，同時其中也詮釋了豐富的設計內涵，因此，提升茶元素的應用效果，將從根本上實現(xiàn)整個室內設計活動的創(chuàng)新與發(fā)展。

3茶元素體系的具體內涵

我國有著豐富完善的元素內容，無論是具體的物質元素，還是相應的精神文化內涵，都是當前整個社會發(fā)展過程中，所需要融入的內容。在這一傳承融入過程中，需要全面認知整個文化體系中所具有的價值內涵和具體元素，通過深化元素理念認知，從而提升對茶元素體系的成熟、客觀、全面認知。在茶元素體系應用過程中，我們可以看到其中存在諸多元素和內涵，尤其是整個茶文化體系中所具備的精神理念，其都能夠為當前開展各項活動融入系統(tǒng)化理念內涵，尤其是茶文化體系所倡導的生態(tài)、綠色理念能夠為當前設計活動開展融入相應內涵，通過明確的設計定位融入，從而確保整個設計活動能夠實現(xiàn)理想效果。茶元素不僅是一種內涵元素，同時也是一種價值理念應用，也是整個價值理念的成熟度。因此在茶元素應用過程中，如果能夠將茶元素理念融入其中，其必然能夠提升茶元素的應用效果。尤其是茶元素體系中所具有的生態(tài)價值和文化內涵，成為當前人們開展各項活動時，所融入的重要內容。室內設計活動不僅是設計元素和設計理念的有效結合，其同時還是一種系統(tǒng)化的設計活動，在開展室內設計活動時，需要融入具體的文化內涵，通過詮釋設計理念，從而提升設計風格與品位內涵，從而實現(xiàn)對茶元素理念的全面提升與應用。

4現(xiàn)代中式室內設計對茶元素的傳承思路

事實上，在茶文化機制構建過程中，將具體的價值理念融入其中，從而推動了整個茶文化體系的傳承與發(fā)展，而在整個茶文化傳承發(fā)展過程中，形成了諸多與其相關的元素內容。隨著當前整個設計活動開展不斷成熟，如今優(yōu)化室內設計思路，融入完善的現(xiàn)代中式理念，從而實現(xiàn)理想的設計效果。在現(xiàn)代中式室內設計活動開展過程中，應用好茶元素，不僅僅是將茶元素堆積到整個設計體系中，而是豐富設計理念，準確把控設計定位，從根本上實現(xiàn)對茶元素的應用，通過展現(xiàn)和詮釋綠色、生態(tài)的茶元素理念，從而滿足現(xiàn)代中式室內設計活動開展的各項要求。我國有著豐富完善的茶文化元素，在長期的歷史發(fā)展過程中，逐漸形成了諸多與茶相關的物質元素和文化內涵，茶元素不僅是我國傳統(tǒng)文化的核心和關鍵，同時更是當前設計活動開展時所不可忽略的重要內容。因此在應用茶元素時，想要實現(xiàn)理想的傳承應用效果，就需要在對該元素內涵形成全面認知的基礎上，完善室內設計需求的具體融入，從而優(yōu)化設計效果，完善現(xiàn)代中式室內設計活動開展的具體思路。在現(xiàn)代中式室內設計活動開展過程中，想要實現(xiàn)茶元素的最佳應用效果，要充分注重創(chuàng)新整個設計理念，通過細化設計活動開展機制，從而引導整個室內設計活動與茶元素應用的最佳效果。茶元素是一種生態(tài)理念、綠色理念和文化內涵的全面融入，應用好茶元素，能夠在豐富室內設計元素的基礎上，提升室內設計活動品質，優(yōu)化具體的設計內涵，進而實現(xiàn)室內設計活動開展的最佳效果。當然在現(xiàn)代中式室內設計活動開展過程中，想要應用好茶元素，需要理性分析，不能盲目將茶元素嫁接到整個設計過程中，要注重設計內涵的實質性融入。確保茶元素的整體應用符合室內設計的定位和相關要求。

5結語

隨著當前室內設計活動開展不斷成熟，豐富設計理念，融入文化內涵已經成為整個設計活動開展的重要要求。而想要提升整個室內設計活動水平，就必須探究合適的元素內涵融入其中，通過創(chuàng)新設計水平，優(yōu)化設計理念，從而實現(xiàn)室內設計活動的最佳效果。茶元素融入現(xiàn)代室內設計的過程，不僅是設計理念豐富的過程，更是融入文化內涵的過程，因此，用好茶元素，將為室內設計活動開展提供重要支撐。

參考文獻

[1]張翠竹.現(xiàn)代中式室內設計對傳統(tǒng)色彩文化的傳承研究[J].科技創(chuàng)新與應用,2014(6):105-107.

[2]劉亞東.探析中式文化元素在現(xiàn)代室內設計中的傳承與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2014(18):159-161.

室內設計的職業(yè)理想范文第3篇

作者：張學彬 孫光瑞 單位：天津電子信息職業(yè)技術學院

目前，室內設計批評大多數(shù)還處于表面層次的批評：一般在閱讀的基礎上進行，當然盡量理解原意是最起碼的要求，以描述、詮釋為批評的目的。而有價值的嚴肅性批評不多，此類型的批評涉及到價值觀的層面，探討批評對象的社會性與哲學性思考。以判斷、判別為主要目的，不是以錯與對，黑與白為結果，而是過程與價值的反思。[4]當代室內設計批評者大多有感而發(fā)，隨意性大，缺乏理論深度與哲學高度，基本上處于專業(yè)人員與媒體評論員的直觀感受和客觀描述階段，還停留在功能與美學表象層面。十分缺乏室內設計思想價值方面的內在評價。要讓室內設計批評發(fā)揮推動學科實質性發(fā)展的作用，就需要批評者根據(jù)批評對象，掌握和運用客觀真實可行的批評論證方法，以增加批評的全面性和深度。

采用室內設計批評的方法，將室內設計思想、作品與設計批評理論融為一體，它們是相輔相成的互動關系。人們在長期的社會活動、生活和經驗的認識和總結中，形成了特定的室內設計現(xiàn)象或設計作品，它們是室內設計批評的“第一文本”，人們通過室內設計批評活動，形成了對室內設計的全面認識，轉變成為室內設計批評的“第二文本”。這些文本對室內設計實踐具有重要的指導意義，它告訴室內設計師或公眾對室內的認識、設計、欣賞和使用，起到豐富并延伸室內設計作品、設計師及其價值的作用，賦予室內作品以開放性以及附加的價值。探索性的從個人室內設計作品和個人思想等多方面進行研究，這就是一種對室內設計進行批評的過程，是一種具有開放性和實踐性的活動。通過考察室內設計師或是企業(yè)的成長和發(fā)展過程，室內設計作品的實用性、舒適度以及人體工程學尺度，研究其設計的創(chuàng)作過程，分析其設計中所蘊含的設計符號、結構工藝、材料及設計思想來源，揭示室內設計思想與現(xiàn)代社會發(fā)展的相互關系，用以預測并構建未來設計的前進方向。構建中國特色的室內設計批評理論體系全面而深入地對室內設計批評理論進行研究并合理運用其指導室內設計實踐，有利于構建中國特色的室內設計批評理論體系。從宏觀上看，對室內的認識實質上是對社會的認識。通過室內設計師的產品以及所表達的思想，能較充分的反映社會現(xiàn)象中的政治、經濟、藝術、技術、生活和文化等多方面的要素。同時，人們對于設計作品的認同度，并設計師本人設計思想的關注，都將影響到整個業(yè)內人士及消費群體對設計師思想的認識。就像建筑理論一樣，室內設計作為一種相對特殊的設計形式，也擁有著自身的設計批評理論體系。對于國外室內設計師的理論研究已經十分的系統(tǒng)化了，并且遠超過了國內的研究進程。所以，對于國內的室內設計現(xiàn)狀來說，主觀和客觀條件是同樣重要的。沒有室內設計師的稟賦與才華不行，缺少理論研究和對設計師思想的理解和支持亦不行。中國的室內設計師并不缺少聰明才智，而且如今有著較為寬松的設計環(huán)境，缺少的是室內設計師對專業(yè)的職責和價值理想的不懈追求，是堅持對構建中國特色的室內設計思想和批評理論進行研究的創(chuàng)造性活動。因此，結合室內批評學的相關理論，聯(lián)系實際，通過對個人設計作品的認識，對室內文化內涵的理解，以及室內設計思想的剖析等多角度、多層次的進行探究，以此來建立一種較為新穎的室內設計批評方法論研究方式。能夠為國內對室內設計師的研究建立起一種評價模式，更好的與國際室內設計師的設計思想與理論分析接軌，對構建中國特色的室內設計理論體系具有非常重要的指導意義和現(xiàn)實意義。完善和加強室內設計批評理論體系，是中國室內設計事業(yè)百花齊放和走向世界的有效途徑。

目前，建筑設計、環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計等設計領域，已經開始倡導設計批評，并在設計實踐中得到重視和大量運用。室內設計批評理論體系的建立和實踐也勢在必行。因此，應提升對室內設計作品、一系列設計作品或是與建筑整體的某種價值和意義作出適當?shù)脑u價和判斷研究。而對于中國，當代的室內設計缺乏必要的理論指導，因而建立室內設計批評的理論是必要的工作之一。室內設計批評就是一種對室內設計進行批評的過程，是一種具有開放性和實踐性的活動。從室內設計師的作品和成長經歷入手，深入研究和學習，來找到關鍵點所在，為現(xiàn)階段國內室內設計師的創(chuàng)作提供思想和理論依據(jù)。

室內設計的職業(yè)理想范文第4篇

關鍵詞：室內設計 節(jié)能 技術

中圖分類號：G710 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.150

1 室內節(jié)能設計的現(xiàn)狀

節(jié)能技術在室內設計運用已久，但遠遠還沒到成熟的地步[2]，據(jù)筆者分析，認為仍存在以下幾點問題。

1.1 室內設計人員對節(jié)能設計的認識不足

室內設計人員在進行設計的過程中，除了要全面考慮室內的空間尺度與整體布局以外，還要充分考慮室內的照明、采光以及通風等各方面的因素，并將節(jié)能技術科學、合理地運用到室內設計中，從而盡可能地減少建筑能耗。然而，一般情況下，室內設計人員由于過于注重環(huán)境的舒適度而過多地采用照明、通訊設備，造成了許多不必要的浪費。

1.2 室內裝飾過度

在當前的室內設計過程中，往往由于過度地進行室內裝飾、不合理地設計空間尺寸、過分地注重室內界面、高要求地制定裝飾標準等各方面的原因，導致了裝飾材料與設施裝置的嚴重浪費。從整體上來看，室內設計中普遍存在著高能耗、低水準的設計效果。因此，室內設計人員進行設計時，應當根據(jù)室內的空間尺寸，嚴格地限制裝飾材料的用量以及合理控制裝飾效果的標準。

1.3 缺乏節(jié)能設計的意識

隨著社會生活水平的不斷提高，人們對室內居住環(huán)境及其舒適度的要求也不斷提高，以至于室內設計過程中裝配了眾多高能耗設備，例如空調設備、取暖設備、照明設備等。此外，室內的環(huán)保標準得不到設計人員以及用戶的重視，頻頻出現(xiàn)構造不合理、選材不恰當、構件規(guī)格不規(guī)范與接縫密閉性不好等不良現(xiàn)象[3]，這不僅無法響應社會的環(huán)保理念，而且還造成了建筑能源的過度消耗。

2 室內節(jié)能設計的必要性

目前，我國的建筑能耗約占全國總能耗的45%，并且這個比重隨著社會城市化水平以及人們生活質量的提高而不斷加大。在我國，室內節(jié)能的水平不高并且節(jié)能效果也不理想，能夠達到節(jié)能標準的建筑只有5%左右[4]。首先，從某種意思上來講，室內設計和建筑節(jié)能兩者間是一種對立統(tǒng)一的相互關系，創(chuàng)造一個舒適、美好而又環(huán)保、節(jié)能的生活環(huán)境是人類社會不斷努力的方向與目標。其次，室內節(jié)能設計具有促進社會經濟發(fā)展的重要作用。再次，室內節(jié)能設計還具有減少空氣污染、改善生活環(huán)境的作用。

3 節(jié)能技術在室內設計中的運用

節(jié)能技術的發(fā)展是人類社會進步的產物，節(jié)能、環(huán)保不僅順應了自然界的生存規(guī)律，而且還有利于人類社會的可持續(xù)發(fā)展。在室內設計過程中節(jié)能技術的效地運用關系著整個室內設計行業(yè)的前進步伐。

3.1 “綠色照明”節(jié)能技術

綠色照明的理念源自于20世紀90年代的美國，隨著環(huán)保引起各國社會的廣泛重視以后被全面推廣及施行。現(xiàn)今，在我國的室內設計中，逐漸要求設計人員遵循“綠色照明”理念，注重節(jié)能、環(huán)保，并將室內舒適、美觀設計與節(jié)能設計相結合，促進室內設計的可持續(xù)發(fā)展。自然光不僅讓人感覺舒適，并且經濟、可靠，因此室內設計人員在設計時，應當盡可能地利用自然光線。另外，還應當盡快能地選用低能耗的照明裝置，比如，選用高效節(jié)能照明燈來取代白熾燈，制訂節(jié)能照明燈的補貼政策等。

3.2 太陽能利用技術

太陽能屬于一種源源不斷、無窮無盡的清潔能源。因此，在進行室內設計時，可以充分利用太陽能來進行供水及取暖。例如，太陽能熱水器就是當下使用最為廣泛、技術最為成熟的一種太陽能利用裝置，其具有經濟、安全可靠以及使用壽命較長等特點。我國是太陽能熱水器的供應大國，近些年來，太陽能熱水器的供應量整體呈上升趨勢，因此，應當不斷地發(fā)展、完善太陽能的利用技術，以充分發(fā)揮其在室內節(jié)能設計的重要作用。另外，太陽能熱水輻射取暖系統(tǒng)也是一種經濟、環(huán)保的太陽能利用新技術。

3.3 能量回收利用技術

雙向集熱技術是一種新型的能量回收利用技術，其技術核心在于自主研發(fā)的獨特熱能交換器。此項節(jié)能技術就是將使用過（洗碗、洗漱、沐浴等）的廢棄熱水中的熱量重新回收到熱能交換器內，當需加熱的冷水經過熱能交換器時，回收的熱量將會傳到冷水中對其進行加熱，起到有效地節(jié)約能耗的重要作用。據(jù)統(tǒng)計，能量回收利用技術的運用，能夠節(jié)約一半以上的衛(wèi)浴裝置的能耗。

3.4 窗戶節(jié)能設計

窗戶的節(jié)能設計在整個建筑室內節(jié)能設計中占據(jù)重要的地位。在我國，室內取暖裝置的能耗量是相對較高的，比部分發(fā)達國家高出幾十倍。這是由于我國室內設計中的玻璃窗戶基本無法起到節(jié)能的作用。因此，在進行室內窗戶設計的過程中，第一，應當先根據(jù)建筑的具體情況來確定窗戶的尺寸與位置，切勿隨意開窗，造成材料的浪費的同時還不具有節(jié)能效果；第二，結合當?shù)氐臍夂蚯闆r來慎選玻璃的種類與功效；第三，以多層玻璃取代單片玻璃，從而確保玻璃的保溫效果以及隔熱功效。

4 結語

節(jié)能、環(huán)保是一個經久不衰的研究課題，也是社會進步的基本要求。室內節(jié)能設計的優(yōu)劣影響著整個建筑的節(jié)能方案的落實。通過將節(jié)能技術有效地運用到室內設計過程中，轉變傳統(tǒng)的高能耗生活方式，大力推廣低能耗的室內節(jié)能設計理念，從而實現(xiàn)室內設計的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂萍.室內設計中的建筑節(jié)能技術分析[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2012，（12）：78.

[2]聶洪亮，龔七一.室內設計中建筑節(jié)能技術的應用[J].中華民居，2011，（10）：1-2.

[3]肖勇.建筑節(jié)能技術在室內設計中應用探究[J].江西建材，2013，（3）：22-23.

[4]周凱忠.室內設計中建筑節(jié)能技術分析[J].硅谷，2013，（1）：19，50.

作者簡介：吳昆，高級工程師，從事綠色室內設計教學，廣西建設職業(yè)技術學院，廣西南寧 530003

梁寒冰，講師，從事綠色室內設計教學，廣西建設職業(yè)技術學院，廣西南寧 530003

室內設計的職業(yè)理想范文第5篇

隨著人們對生活品質的追求越來越高，裝飾畫的表現(xiàn)形式變得豐富多彩。在多元化的時代背景下，裝飾畫更能突出室內設計的視覺沖擊力。裝飾畫作為室內設計中一種重要的表現(xiàn)形式，可以直觀地增加空間的裝飾效果。裝飾畫課程作為室內設計專業(yè)的基礎課，具有非常重要的作用。如何使裝飾畫課程在室內設計中發(fā)揮應有的作用，是文章的研究關鍵。教師應該改變以往的教學模式和課程設計模式，推陳出新，使裝飾畫這門課受到學生的青睞。

關鍵詞：

裝飾畫；創(chuàng)新能力；理論實踐；推陳出新

一、裝飾畫課程的意義

裝飾畫是一門關于基礎設計與形象思維創(chuàng)作的設計基礎課程，是藝術設計專業(yè)的必修課程。學生通過對該課程的學習，可以掌握裝飾藝術的內容和表現(xiàn)規(guī)律，理解裝飾藝術的內涵，訓練創(chuàng)造性思維和將審美理想與審美趣味形象化的創(chuàng)造能力，以及運用材料和利用各種表現(xiàn)技法、表現(xiàn)手段進行裝飾形象設計的能力。近幾年，裝飾畫課程教學方法不斷創(chuàng)新，各種新的設計理念為裝飾畫課程教學提供了非常好的參考依據(jù)。裝飾畫課程可以讓學生了解裝飾畫設計的構成要素及其相互之間的關系，掌握各類型裝飾畫設計的技巧，提高學生的設計能力，開拓學生的設計思維，增強學生的整體方案設計和繪畫能力。

二、裝飾畫是室內設計的基礎

裝飾畫本身是一種具有形象特征的設計元素，其在室內設計中具有基礎性作用。如何將裝飾畫運用在現(xiàn)代室內設計中，如何利用裝飾畫帶給現(xiàn)代室內設計新鮮的設計元素，是值得室內設計師思考的。室內設計師需要發(fā)散設計思維，通過設計搭配，體現(xiàn)裝飾畫真正的價值。多元化的裝飾畫可以被運用到很多風格的室內設計中。完整的室內設計是指設計師對整個設計過程和細節(jié)進行系統(tǒng)、專業(yè)的思考與分析，并重視藝術與生活、整體與局部、前期裝修與后期搭配的完整性。在這個過程中，裝飾畫便可以發(fā)揮其基礎性作用。室內設計師在構思設計方案時，不僅要重視裝飾畫本身的運用，更需要提前把后期的背景元素融入整體創(chuàng)意和風格，凸顯裝飾畫的基礎性作用。從專業(yè)的角度來說，裝飾畫的構成是需要很多要素的，它給予室內設計師很大的創(chuàng)意發(fā)揮空間。

三、裝飾畫課程對室內設計的作用和發(fā)展

1.裝飾畫課程的創(chuàng)新

裝飾畫課程的創(chuàng)新要經過仔細研究。裝飾畫課程是室內設計課程的重要組成部分，在時代迅速發(fā)展的背景下，裝飾畫課程應該隨著課程改革的進行而不斷創(chuàng)新。裝飾畫課程具體的實踐方法可以根據(jù)課程特點來劃分，主要有以下三種：首先，讓學生實地考察，增加對裝飾畫材料的了解，考察結束后，讓學生制作考察ppt進行匯報。匯報既可以提高學生的語言表達能力，也能增進實踐成果交流。其次，通過優(yōu)秀的裝飾畫成品分析教學，學生深入了解裝飾畫，提高案例分析能力。最后，增加學生在課外實踐基地的學習時間，讓學生多了解裝飾畫的種類及其不同的施工工藝流程。學生通過在課外實踐基地的學習，能把在課堂上學習的理論知識與實踐結合起來，發(fā)揮裝飾畫課程的實用性。在裝飾畫課程教學中，教師要盡可能地體現(xiàn)裝飾畫的藝術效果，激發(fā)學生的學習興趣，并加強對學生的裝飾畫創(chuàng)作訓練，在教學方法方面推陳出新，不斷培養(yǎng)與提高學生的裝飾畫創(chuàng)作能力。

2.裝飾畫課程未來的發(fā)展趨勢

隨著時代的發(fā)展，未來裝飾畫課程的教學方法、教學目標都會有新的突破。理論與實踐相結合是課程創(chuàng)新的方法之一，教師要通過創(chuàng)新教學模式發(fā)展裝飾畫課程，使裝飾畫課程更具有吸引力。裝飾畫課程作為室內設計課程的重要組成部分，是室內設計課程的基礎載體，裝飾畫課程的發(fā)展會推動室內設計的發(fā)展。教師要打破以往的教學思路，重新定位裝飾畫課程，形成新的教學理念，讓裝飾畫課程對室內設計發(fā)揮更重要的作用。

結語

文章根據(jù)裝飾畫對于室內設計的基礎作用，初探了裝飾畫課程對于室內設計的作用，認為裝飾畫課程必須進行創(chuàng)新，通過有針對性地創(chuàng)新教學模式、教學方法，可以激發(fā)學生對于裝飾畫課程的學習興趣，從而加強裝飾畫課程對于室內設計的作用。

作者：周鑫 單位：廣州大學

參考文獻：

[1]林輝，王向陽，寧柑霖.環(huán)境空間設計藝術.武漢理工大學出版社，2005.

[2]周長亮.室內設計概論.中國電力出版社，2009.

[3]程宜康.高等職業(yè)技術教育課程新論.清華大學出版社，2010.

[4]陳凱.關于材料對裝飾畫制作的作用.現(xiàn)代裝飾（理論），2015（12）.

[5]呂曉冬.裝飾畫藝術在商業(yè)領域中的運用研究.藝術品鑒，2016（1）.

[6]陳良.陳良〖裝飾畫作品〗.藝術百家，2015（1）.