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高校科技管理創(chuàng)新的意義

高校是培育高等人才的搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、傳播新思想的重要基地，在國家創(chuàng)新體系中具有至關(guān)重要的地位。改革開放以來，我國高等教育飛速發(fā)展，科技隊伍不斷壯大，在研究開發(fā)和科研成果轉(zhuǎn)化等方面取得了累累碩果，已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新隊伍中的主力軍。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略，提升我國自主創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)高校創(chuàng)新體系建設(shè)，高校的科技管理工作一定要有更高的追求?？萍脊芾韯?chuàng)新是促進(jìn)科技創(chuàng)新與市場機(jī)制相結(jié)合的客觀要求。高校作為國家自主創(chuàng)新體系的重要部門之一，它的科技管理創(chuàng)新，既是高校自身發(fā)展的動力和資本，又是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，同時還是我國知識經(jīng)濟(jì)時代來臨賦予高?？萍脊芾淼闹匾姑?。其肩負(fù)著對全?？蒲许椖康纳陥?、科技發(fā)展的籌劃、以及科技管理政策的制定。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢要求我們將尋找市場信息和追求知識創(chuàng)新作為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為了建立自主創(chuàng)新和自主知識產(chǎn)權(quán)的新型模式，我們要把探索科研成果轉(zhuǎn)化的有效機(jī)制作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓。

2高?？萍脊芾砻媾R的問題

高校的科技發(fā)展與高校的科技管理制度和科技管理水平密切相關(guān)。而高校的科技管理工作就是調(diào)動具有科研能力教師的積極性和主動性，為科研人員從事科研工作提供服務(wù)、創(chuàng)造條件、組織建設(shè)和協(xié)調(diào)好科研隊伍，以不斷提高研究層次和科研成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。因此，如何激勵科研人員的科技創(chuàng)新潛力，發(fā)揮高層次人才在高?？蒲泄ぷ髦械闹鲗?dǎo)作用，就成為當(dāng)前高校科技管理工作面臨的重要課題。從強(qiáng)化自主創(chuàng)新，優(yōu)化高?？萍脊芾矸矫孢M(jìn)行了深入的思考，總結(jié)出目前我國高?？萍脊芾碇饕嬖谝韵聨讉€問題：

2．1高?？萍脊芾淼男姓w制不健全，不利于學(xué)科之間的融合和交叉

目前在我國現(xiàn)行的體制下，傳統(tǒng)的高校還多沿用學(xué)校、學(xué)院(系)、各專業(yè)教研室的行政管理模式，特點(diǎn)是學(xué)科門類比較繁多，科研力量相對分散，學(xué)科之間很難融合和交叉。一個任課教師固定隸屬于某一個專業(yè)教研室，業(yè)余時間教師可以進(jìn)行一些小范圍的個體交流研究活動，但是在校內(nèi)外很難進(jìn)行較大范圍的、跨學(xué)科的科研交流活動。因此，高校這一體制很難適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)研究團(tuán)隊化、研究對象交叉、復(fù)雜化的趨勢。

2．2高?？萍脊芾淼男畔⒒讲粔颍焕诠芾淼囊?guī)范化

信息化是充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，促進(jìn)信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。近幾年，信息網(wǎng)絡(luò)更加普及并日趨融合?；ヂ?lián)網(wǎng)加劇了各種思想文化的相互激蕩，成為信息傳播和知識擴(kuò)散的新載體。目前國內(nèi)大部分高校科技數(shù)據(jù)的采集、加工和管理的信息化水平還不高，科技管理工作仍然通過基本的日常辦公軟件來處理數(shù)據(jù)。沒有建立信息化的管理平臺，使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、及時性、規(guī)范性難以保證，另外這些工作方法在一定程度上浪費(fèi)了工作人員大量的時間和精力，效率低下，數(shù)據(jù)的規(guī)范性也難以實(shí)現(xiàn)。由于科技管理信息化程度不夠、信息資源和信息服務(wù)建設(shè)方面進(jìn)展甚微，師生得不到有效地信息服務(wù)，缺少有效的信息資源，導(dǎo)致從事科技工作的相關(guān)教師對本?？萍假Y源和科技合作很難達(dá)到充分的共享。

2．3高?？萍脊芾頉]有與市場有效接軌，不利于科技成果的轉(zhuǎn)化我

國高校的科技管理工作大部分局限在實(shí)驗室，沒有積極主動地的去尋找市場，開發(fā)市場，沒有與市場有效的接軌。高校沒有與市場形成互動機(jī)制，高校的科研工作沒有實(shí)現(xiàn)為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，市場的發(fā)展沒有依托高校的科研管理工作，這樣不利于科技成果的轉(zhuǎn)化。另外，目前高?？蒲许椖康膭?chuàng)新性不強(qiáng)，市場化目的不清晰，科技成果的適應(yīng)性較差。許多科研成果理論依據(jù)很充分，能夠得出可靠的結(jié)論，在實(shí)驗室中也能得到有效的驗證，但是實(shí)際應(yīng)用起來不方便，不適用于生產(chǎn)實(shí)際，所以這些成果只能束之高閣，產(chǎn)業(yè)化實(shí)施難度大而不能轉(zhuǎn)化。

3強(qiáng)化自主創(chuàng)新。優(yōu)化高?？萍脊芾淼闹饕呗?/p>

3．1增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高市場觀念，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

盡管我國已進(jìn)入了市場經(jīng)濟(jì)時代，但我國高?？蒲泄芾砣詻]有擺脫計劃經(jīng)濟(jì)時代觀念的束縛，管理人員還是習(xí)慣于像過去那樣忙于列計劃、報項目、要經(jīng)費(fèi)，缺乏與市場的有效接軌，長期以來的實(shí)踐也都是停留在“重成果、輕轉(zhuǎn)化”，“重管理、輕服務(wù)”的層面上，多數(shù)科技成果處于實(shí)驗室階段，不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，不能積極主動地去尋找市場、開發(fā)市場。因此，科技管理工作者首先要在思想上創(chuàng)新，以思想創(chuàng)新帶動管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，積極與企業(yè)配合，在高校建立企業(yè)的研發(fā)中心，不斷提高市場觀念。新時期高校必須要以市場和社會發(fā)展需求作為科研工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、加速新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的管理和科技成果轉(zhuǎn)化，充分調(diào)動科研人員從事科技成果轉(zhuǎn)化和高科技產(chǎn)業(yè)化的積極性，使智力、技術(shù)和管理要素參與分配，充分體現(xiàn)智力勞動的價值和貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的社會和經(jīng)濟(jì)雙重效益。

3．2加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和專利的申請

知識產(chǎn)品的最大生產(chǎn)基地是高校。從科學(xué)發(fā)明、科技成果、專利與非專利技術(shù)到學(xué)術(shù)論文、計算機(jī)軟件、高新技術(shù)產(chǎn)品等，幾乎涉及到知識產(chǎn)權(quán)的所有領(lǐng)域。從某種意義上說，高校是知識產(chǎn)權(quán)這個無形資產(chǎn)的最大擁有者。但由于當(dāng)前高校廣大科研管理人員知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，對知識產(chǎn)權(quán)的管理不到位，導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)的流失成為高校普遍存在的現(xiàn)象。為加強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理，學(xué)?？杉訌?qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)常識的宣傳，并成立專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，把知識產(chǎn)權(quán)管理納入科技計劃管理的全過程。首先要加強(qiáng)對專利的申請、管理與保護(hù)，可設(shè)立專項或配套資金用于專利和知識產(chǎn)權(quán)的取得、保護(hù)、管理以及具體的實(shí)施，并建立相應(yīng)的專利申請與審查制度。其次，要加強(qiáng)校企合作，重視科研成果的轉(zhuǎn)化。此外，為防止知識產(chǎn)權(quán)的流失，應(yīng)建立相應(yīng)的制約機(jī)制，避免教師或協(xié)助教師進(jìn)行科研的學(xué)生在離校時帶走學(xué)校的科研成果或?qū)＠?/p>

3．3加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高管理效率

大力推進(jìn)信息化是覆蓋我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要和必然選擇。而高?？萍脊芾硎且环N管理智力的高級管理活動，其服務(wù)對象和人員素質(zhì)等都有顯著的高智力性、高知識性、高創(chuàng)造性，信息資源和信息技術(shù)人才更加豐富。實(shí)現(xiàn)高?？萍脊芾淼男畔⒒?，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和辦公軟件建設(shè)，建立教育信息化資源共享機(jī)制。科技管理信息系統(tǒng)和科技管理基礎(chǔ)是相輔相成，缺一不可的，那種認(rèn)為建立科技管理信息系統(tǒng)自然會提升科技管理水平或者加強(qiáng)管理基礎(chǔ)就能提高科技管理水平的說法都是不準(zhǔn)確的。加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和提高科技管理基礎(chǔ)，保證數(shù)據(jù)庫的及時更新，根據(jù)數(shù)據(jù)本身的特性進(jìn)行一系列的整理、歸納，從而保證數(shù)據(jù)的延續(xù)性，這樣有利于科技管理的變革和創(chuàng)新，必將成為管理科學(xué)的新趨勢，也是科技管理創(chuàng)新的必然選擇。

3．4建立有效的激勵機(jī)制，充分調(diào)動管理人員的積極性

正如比爾•蓋茨所說：“激勵是調(diào)動人們積極性、創(chuàng)造性的一種好方法，激勵在管理活動中具有積極的意義。對群體成員的激勵，是提高全體活動效率的根本前提。”高校在科技管理激勵機(jī)制中，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)事求是和按勞分配的原則。在制定和實(shí)施激勵措施的過程中，要應(yīng)充分考慮到科技管理人員對其“投入“和“報酬“的相對值的衡量，要切實(shí)縮小科研管理人員與教學(xué)、科研崗位人員在地位和待遇等方面的差距，充分調(diào)動管理人員的積極性。

3．5加強(qiáng)隊伍的專業(yè)化建設(shè)，提高管理人員綜合素質(zhì)

隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，科技創(chuàng)新對科技管理提出了更高的要求，要求科技管理的與時俱進(jìn)，這必然要求高素質(zhì)的科技管理隊伍，要求管理人員具備科技管理的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。擁有一支素質(zhì)高、執(zhí)行力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)突出的科技管理隊伍，是高校實(shí)施科技創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。針對目前高?？萍脊芾黻犖檎w學(xué)歷層次偏低、年齡結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)和知識結(jié)構(gòu)也不盡合理等現(xiàn)象，首先，要適時引進(jìn)具備科技管理能力的高素質(zhì)人才充實(shí)科技管理隊伍，以增強(qiáng)科技管理創(chuàng)新能力；其次，建立進(jìn)修和培訓(xùn)制度。國內(nèi)外一些專家認(rèn)為：傳統(tǒng)的一些管理人員或新參加工作的人員，在得到進(jìn)一步的特殊訓(xùn)練和實(shí)際鍛煉之前是不能有效地行使科技管理這一重要職能的。培訓(xùn)是提高管理效益的重要手段，目的是使管理人員學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)，掌握科技發(fā)展的動態(tài)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在不影響日常工作的情況下，有計劃地支持管理人員在職攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，同時創(chuàng)造培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會，尤其是指導(dǎo)實(shí)際工作的短期培訓(xùn)機(jī)會，充實(shí)更新其知識，開闊其視野；最后，可以在部門內(nèi)部實(shí)行輪崗制，實(shí)現(xiàn)人員的動態(tài)管理和合理流動，充分發(fā)揮每個人的最大潛能，讓每位管理人員在科技管理的各個環(huán)節(jié)實(shí)踐，全面、深入地了解科技管理工作。隨著國家對創(chuàng)新體系的重視，高?？萍紕?chuàng)新體系正面臨著空前的發(fā)展機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化自主創(chuàng)新，優(yōu)化高?？萍脊芾?，就要抓住機(jī)遇、更新觀念、創(chuàng)造環(huán)境，切實(shí)提高科技管理人員的創(chuàng)新意識，就要改革現(xiàn)有的運(yùn)行模式，建立一套適應(yīng)高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)的“開發(fā)、競爭、激勵”的良性機(jī)制和體制。