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高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設計論文范文第1篇

【關鍵詞】民辦高校 文化建設 人文 創(chuàng)新

一、民辦高校校園文化建設存在問題的原因分析

（一）結構調整中的矛盾。

民辦高校建設初期未能找準其在高等教育中的定位，于是在逐漸完善發(fā)展中，紛紛開始進入教育結構性調整階段，向應用性民辦本科院校方向發(fā)展，構建出多種多樣的辦學體制。由于處于改革和發(fā)展的轉型階段，學校的各個方面未能做到同步發(fā)展，致使校園文化出現(xiàn)繼承與創(chuàng)新發(fā)展的沖突。學?；ㄙM主要精力爭取國內排名和獲得更多的生源，忽略校園文化這個軟實力，使得很多學院自身探索出的特色沒能得到傳承，更難取得進步和發(fā)展。

（二）學生個性差異，綜合素質亟待提高。

青年大學生在成長的過程中形成了不同的個性差異，從而也對高校校園文化的形成和發(fā)展產生了不容忽視的影響。青年大學生，初生牛犢不怕虎，有闖勁兒，敢于嘗試新鮮事物，但是畢竟身心發(fā)育不成熟。遇到緊急事情，如果激動；好不容易培養(yǎng)起來的興趣也很容易就被澆滅或者轉移，特別容易跟隨社會上新出現(xiàn)的各種思想。此外，這個年齡段的孩子們也比較容易自高自大，對自己的期望和評價很高，卻沒有意識到自己缺乏社會經驗，行為和社會現(xiàn)實不和諧。這些構成了校園文化建設中極其不穩(wěn)定的隱患。

（三）校園文化功利性強。

民辦高校自身多由社會知名企業(yè)家所籌資建立起來，其誕生就帶著商業(yè)色彩，更傾向于以賺錢為目的。伴隨著校園與社會之間的聯(lián)系的渠道越來越多，學校中不可避免出現(xiàn)了社會上的不良風氣，一些消極、庸俗的思想進入了校園文化中。

二、民辦高校校園文化建設的策略

（一）以人為本、合理規(guī)劃，加強物質文化建設

民辦高校校園文化的規(guī)劃與建設過程必須始終體現(xiàn)以人為本的人文關懷理念：體現(xiàn)以人為本，為人創(chuàng)造環(huán)境；體現(xiàn)理解人、尊重人、關心人；體現(xiàn)使用方便和無障礙設計。比如學校交通規(guī)劃設計上，要盡量將人車分流，減少車輛對人們學習、生活的影響；在校園內多設置一些休閑、健身場地。要建造安全、舒適的環(huán)境，營造充滿人性化的校園。另外，網(wǎng)絡資源的篩選和網(wǎng)絡接入的便捷性，要以學生的知識學習為參考，以學生接入網(wǎng)絡的方便性為指導。校園網(wǎng)的建設還要注意適當?shù)某靶院透叨鹊目煽啃裕軌驖M足信息化教學對數(shù)字、圖像、視頻等大流量數(shù)據(jù)交換的需要，在信息點的分布上要考慮重要教學、科研、信息檢索等空間的數(shù)據(jù)密度，真正以學生和教師的需求為出發(fā)點，服務好民辦高校的教學和科研工作。

民辦高校要合理地規(guī)劃資金來源，使資金來源多樣化。在保證校園物質文化建設資金充裕的條件下，提高整體辦學實力，從而實現(xiàn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展。目前，我國的民辦高校還處在自己投資自己收益的階段，投資巨大，投資周期長風險大，所以學校的可持續(xù)發(fā)展要建立在各部門協(xié)調配合、共同努力的基礎上，使用多種融資渠道。

（二） 人文與科學創(chuàng)新結合，公平公正，加強制度文化建設

所謂人文素養(yǎng)，就是人文科學的研究能力、知識水平，以及人文科學觀出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質。其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，即人文精神。而科學精神就是指由科學性質決定的，并貫穿于科學活動之中的基本精神狀態(tài)和思維方式。包括求真求實、追求真理、理性的懷疑、民主、自由、開放性、多元性、求證和檢驗的精神。人文精神和科學精神是人的兩種基本需要，他們是并存的，缺一不可。

民辦高校校園文化正是人文素養(yǎng)與科學精神交互融合的契合點。因此，在校園制度文化建設過程中，要堅持人文素養(yǎng)和科學精神的根本宗旨，并將其內化為師生做人、做事的基本態(tài)度和基本品質。通過制定可行的規(guī)章制度，營造好良好的制度環(huán)境，統(tǒng)籌安排科學精神教育與人文素養(yǎng)教育于學生的課堂內外，拓寬他們的知識面，克服由于教育的過度專門化所造成的科學與人文的分裂，改變各專門人才的單一傾向，促進民辦高校學生的綜合素質全面發(fā)展。

民主、公開、公正是依法治校、依法治教的必然要求，是建設和諧校園的根本保證。由于種種原因，有些民辦高校未能按照民主、公開、公正的要求進行制度文化建設，存在著一些與學校正常發(fā)展不相和諧的弊端和陋習。

總之，民辦高校制度文化建設應堅持以人為本，調動校內一切積極因素，激發(fā)師生員工的創(chuàng)造活力，繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒并內化先進的制度文化，開拓創(chuàng)新，以人為本，創(chuàng)造和培育引領時代的新型民辦高校校園制度文化，保障學校又好又快地和諧發(fā)展。

（三） 傳承歷史、發(fā)揚民主、與時俱進，加強精神文化建設

民辦高校的精神文化建設要發(fā)揚民主精神，注重人際溝通，最終目標是使每個人都能平等地參與到建設中去。民辦高校一定要注意摒棄等級主義，唯領導指令是從，忽略廣大師生的創(chuàng)造力。如果廣大師生沒有發(fā)言的權利，只能執(zhí)行上級傳達的文件命令，那么校園文化就成了領導的個人行為，得不到多數(shù)人的認可。而校園文化不是個人行為，是一個群體內共同構建出來的、被每個人都信仰的精神理念，所以一定要發(fā)揚民主精神。高等教育大眾化的發(fā)展趨勢，使得高校在制定人才培養(yǎng)目標時，也要由傳統(tǒng)的文化知識教育向創(chuàng)新的素質教育轉變，高校校園精神文化的建設要站在中國新世紀的變革、高等學校適應社會競爭、社會主義主旋律文化和大學生成長成才的高度，使其適應社會的不斷發(fā)展。在民辦高校校園精神文化由精英教育向普及教育轉變的過程中，校園文化活動將吸引不同層次、不同興趣愛好的廣大學生參加，提高自己的素質。同時，以開放的心態(tài)，吸收社會上的精華，共同來建設校園精神文化，達到校園精神文化建設與時代要求相適應的目標。

參考文獻：

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[2] 馬東輝，我國民辦高校校園文化建設問題研究[D]，長春：東北師范大學理論與思想政治教育，2007.

[3] 孔靚，柳寶珠，劉學民，民辦高校校園文化建設研究[J]，成功（教育），2009（10）.

作者簡介：

賀 慧（1984―），女，河南焦作人，碩士，鄭州華信學院外國語學院教師，研究方向：英語語言文學

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設計論文范文第2篇

論文摘要:該文通過對我校的校園網(wǎng)絡建設的闡述，說明了校園網(wǎng)設計遵循的幾個原則、校園網(wǎng)建設中采用的關鍵技術以及在信息化大學校園中的網(wǎng)絡相關應用。

論文關鍵詞:校園;網(wǎng)絡;建設;應用

1 引言

隨著各單位計算機和局域網(wǎng)絡應用的不斷深入，特別是各種計算機應用系統(tǒng)被相繼應用在實際工作中，各單位之間、各單位和外界媒體之間的相互交換和共享的要求日益增加，特別是近幾年來，計算機網(wǎng)絡以計算機應用為主流，同時高校的教學、管理等急需網(wǎng)絡化、信息化，因此我校建立起了大規(guī)模的校園網(wǎng)絡環(huán)境以適應現(xiàn)時以及將來的需要。由于高校作為培養(yǎng)未來信息化、綜合型人才的基地，對網(wǎng)絡新技術、新功能也有更高的要求。這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1) 要求更高的網(wǎng)絡帶寬、更強大的服務器處理能力、更快的網(wǎng)絡速度。

2) 要求在安全防范、人員管理、場地管理等行政事務的管理上更有效率。

3) 學員層次較多，要求聯(lián)系手段和信息手段的多樣化。

4) 更多的工作站點使結構化布線系統(tǒng)較為龐大，易管理性、標識清晰的布線系統(tǒng)將大大減輕工作人員的勞動強度。

2 我校校園網(wǎng)絡的建設

我校校園網(wǎng)建設的總體目標是建設一個滿足數(shù)字、語音、圖形、圖象等多媒體信息以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數(shù)字網(wǎng)，并能符合多種網(wǎng)絡協(xié)議，體系結構符合國際標準或事實上的國際工業(yè)標準(如TCP/IP)，同時能兼容已有的網(wǎng)絡環(huán)境。

由于網(wǎng)絡的應用日益增長，用戶數(shù)量的劇增，百兆骨干網(wǎng)已不足以滿足當前和將來的應用發(fā)展，因此我校校園網(wǎng)絡采用交換式千兆以太網(wǎng)骨干網(wǎng)絡平臺，它能提供10倍于快速以太網(wǎng)的性能，充分保護在現(xiàn)有網(wǎng)絡基礎設施上的投資。千兆位以太網(wǎng)相對于原有的快速以太網(wǎng)、FDDI、ATM等主干網(wǎng)解決方案，提供了另一條改善交換機與交換機之間骨干連接和交換機與服務器之間連接的可靠、經濟的途徑。網(wǎng)絡設計人員將能夠建立有效使用高速、任務關鍵的應用程序和文件備份的高速基礎設施。網(wǎng)絡管理人員將為用戶提供對Internet、Intranet、城域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的更快速的訪問。通過在整個校園網(wǎng)絡中的三層交換技術及VLAN，實現(xiàn)教學區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)的相對隔離，便于網(wǎng)絡的整體管理規(guī)劃。

3 網(wǎng)絡建設的幾個原則

3.1 網(wǎng)絡系統(tǒng)的高性能

網(wǎng)絡系統(tǒng)設計中的設備高可靠性要求和系統(tǒng)高可用性要求:核心交換機所有關鍵部件可以實現(xiàn)冗余工作，可以在線更換(插拔)，故障的恢復時間在秒級間隔內完成。多級容錯設計基于單個設備高可靠性的基礎之上進一步提高系統(tǒng)的可用性。

不管是校園網(wǎng)還是城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)，其上的信息應用正以前所未有的速度發(fā)展，新的多媒體應用及新的數(shù)據(jù)應用對帶寬提出了更高的要求。以企業(yè)普遍采用的Intranet網(wǎng)絡模式來說，其WWW服務器，F(xiàn)TP服務器，Lotus Notes群體應用服務器，Novell Server等服務器群支撐著整個企業(yè)的信息服務環(huán)境。企業(yè)各部門用戶客戶端應用軟件，通過網(wǎng)絡訪問中心服務器，請求應用，查詢數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡的負載流量主要從邊緣設備到和核心的數(shù)據(jù)交換，隨著企業(yè)業(yè)務的發(fā)展，網(wǎng)絡規(guī)模的擴展，以及應用的信息交換量增加，使得企業(yè)網(wǎng)絡通常首先在核心發(fā)生通訊瓶頸現(xiàn)象。改善企業(yè)園區(qū)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換性能，往往是首先擴充核心交換機的交換性能，增加邊緣設備到核心的數(shù)據(jù)通訊帶寬，以減輕整個網(wǎng)絡的瓶頸，使得應用軟件的性能和效率得到提高。因此在設計校園園區(qū)局域網(wǎng)的原則上，首先應該考慮滿足網(wǎng)絡規(guī)模所要求的核心設備數(shù)據(jù)交換處理能力，以及邊緣設備到核心的鏈路帶寬。

就學校應用來說，其通過先進的計算機、網(wǎng)絡等信息技術，實現(xiàn)辦公自動化，可以提高學校的管理效率和水平。支持校園應用的基礎設施是校園的園區(qū)網(wǎng)絡，它的工作狀況會直接影響到校園的辦公應用環(huán)境，教學、管理、開發(fā)、設計等業(yè)務環(huán)境，財務管理、部門管理等環(huán)境，信息檢索、數(shù)據(jù)庫查詢、Internet瀏覽等支持校園正常運行是必要服務設施功能。網(wǎng)絡的可靠性要求是保障校園應用環(huán)境正常運行的首要條件，網(wǎng)絡要求可靠性的同時，要求網(wǎng)絡具有高可用性。不僅要求設備的部件冗余，同時要求網(wǎng)絡的鏈路冗余，可結合物理層、鏈路層及第三層技術實現(xiàn)，以保證網(wǎng)絡可以在任何時間、任何地點提供信息訪問服務。

3.2 網(wǎng)絡系統(tǒng)的可擴展性

網(wǎng)絡設計的可擴展性要求包括交換機硬件的擴展能力以及網(wǎng)絡設施新應用的能力。核心交換機的靈活擴充性要求:核心交換機應該具有靈活的端口擴充能力，模塊擴充能力，滿足網(wǎng)絡規(guī)模的擴充;同時提高性能，滿足更高性能的要求。支持新應用的能力:產品具有支持新應用的技術設備，能夠方便快捷地實施新應用。

在設計網(wǎng)絡方案時，首先是滿足現(xiàn)有規(guī)模的網(wǎng)絡用戶的需求，同時考慮到未來業(yè)務發(fā)展、規(guī)模的擴大，設計網(wǎng)絡具有用戶端口靈活的擴充能力。核心設備是整個網(wǎng)絡的樞紐，用戶端口數(shù)的擴充，需要增加配線間邊緣工作組的設備，增加邊緣設備的同時，要求連接核心骨干設備的端口數(shù)相應增加，因此核心設備應該可以通過增加的負載插槽容量。對于交換機來說，核心交換引擎應該可以滿足最大配置下，無阻塞的進行端口數(shù)據(jù)飽交換，模塊的擴充不影響交換性能。采用分布式交換結構可以實現(xiàn)了交換機的并行數(shù)據(jù)交換處理，優(yōu)化網(wǎng)絡的性能，本地交換和全局交換相結合的分布式交換實現(xiàn)靈活的模塊、端口擴充能力。

3.3 網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性

網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性要求可以有效的控制網(wǎng)絡的訪問。靈活的實施安全控制策略。網(wǎng)絡的安全性對網(wǎng)絡設計是非常重要的，合理的網(wǎng)絡安全控制，可以使應用環(huán)境中的信息資源得到有效的保護。在校園園區(qū)網(wǎng)絡中，關鍵應用服務器、核心網(wǎng)絡設備，只有系統(tǒng)管理人員才有操作、控制的權力。應用客戶端只有訪問共享資源的權限，網(wǎng)絡應該能夠阻止任何非法的操作。在園區(qū)網(wǎng)絡設備上應該可以進行基于協(xié)議、基于Mac地址、基于IP地址的包過濾控制功能。在大規(guī)模園區(qū)網(wǎng)絡的設計上，劃分vlan，一方面可以有效的隔離子網(wǎng)內的大量廣播，另一方面隔離網(wǎng)絡子網(wǎng)間的通訊，控制了資源的訪問權限，提高了網(wǎng)絡的安全性。在設計園區(qū)網(wǎng)的原則上必須強調網(wǎng)絡安全性控制能力，使網(wǎng)絡可以任意連接，又可以從第二層、第三層控制網(wǎng)絡的訪問。

3.4 網(wǎng)絡的可管理性

網(wǎng)絡的可管理性要求網(wǎng)絡中的任何設備均可以通過網(wǎng)絡管理平臺進行控制，網(wǎng)絡的設備狀態(tài)，故障報警等都可以通過網(wǎng)絡平臺進行控制，通過網(wǎng)絡管理平臺簡化管理工作，提高網(wǎng)絡管理的效率。

在進行網(wǎng)絡設計時，選擇先進的網(wǎng)絡管理軟件是必不可少的。網(wǎng)絡管理軟件應用于網(wǎng)絡的設備配置，網(wǎng)絡拓撲結構表示，網(wǎng)絡設備的狀態(tài)顯示，網(wǎng)絡設備的故障事件報警，網(wǎng)絡流量統(tǒng)計分析以及計費等。網(wǎng)管軟件的應用由于提高網(wǎng)絡管理效率，減輕網(wǎng)絡管理人員的負擔。網(wǎng)絡管理的目標是實現(xiàn)零管理，基于策略的管理方式，網(wǎng)絡管理是通過制定統(tǒng)一的策略，由管理策略服務器進行全局控制。基于Web的網(wǎng)管界面，是網(wǎng)管軟件的發(fā)展趨勢，靈活的操作方式簡化了管理人員的工作。在設計園區(qū)網(wǎng)的設備選擇上，要求網(wǎng)絡設備支持標準的網(wǎng)絡管理協(xié)議SNMP，同時支持RMON/RMON II協(xié)議，核心設備要求RAP(遠程分析端口)協(xié)議，實施充分的網(wǎng)絡管理能夠，在設計園區(qū)網(wǎng)的原則上應該要求設備的可管理性，同時先進的網(wǎng)管軟件可以支持網(wǎng)絡維護監(jiān)控、配置等能夠。網(wǎng)絡設備采用開放技術、支持標準協(xié)議:采用標準的協(xié)議保護用戶的投資，提高設備的互操作性。網(wǎng)絡設計所采用的設備要求采用主流技術、開放的標準協(xié)議，具有良好的互操作性，能夠支持同一廠家之間的無縫相互連接與通訊。在設計園區(qū)網(wǎng)絡原則上，發(fā)揮不同廠商產品的專用先進技術同時，必須強調考察設備的技術、協(xié)議的標準性，減少設備互連的問題，網(wǎng)絡維護的費用，使用戶的投資得到有效的保護。

4 數(shù)字化校園的必要性

對于校園網(wǎng)絡建設來說，應用是目的，網(wǎng)絡環(huán)境是基礎，網(wǎng)絡教學資源是核心，而人員培訓與網(wǎng)絡維護是保障。校園網(wǎng)絡的應用主要分為四個大的部分:

4.1 學生學習的助手、學習資源的源泉

校園網(wǎng)是為學生學習生活服務的，是一種學習的工具。如宿舍的局域網(wǎng)應用系統(tǒng)，BBS系統(tǒng)等，她不但是學生與他人之間的交流工具，同時也是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。

4.2 老師教學的輔助工具、同樣是一種資源

校園網(wǎng)是為教師的教學和科研活動服務的。如多媒體教學系統(tǒng)、視頻點播課件系統(tǒng)、虛擬Internet教學系統(tǒng)的應用，可以提供教師的教學資源、輔助教師備課，參與課堂教學活動和支持教師再學習活動等。

4.3 行政部門的管理依賴

校園網(wǎng)是為學校教育教學、行政管理等服務的，因此對于高校的校園網(wǎng)絡信息管理而言，一切工作的開展都是圍繞著教學、科研進行的。如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、財務管理、科研管理、數(shù)字圖書館等。

4.4 校對外交流的窗口

校園網(wǎng)是溝通學校與外面的窗口，主要體現(xiàn)在學校的網(wǎng)網(wǎng)絡硬件環(huán)境建設中，利用它我們既可以很直觀地從校外獲取各種信息，也可以通過學校地網(wǎng)站向外各種信息，增強與外界地交流和合作。

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設計論文范文第3篇

關鍵詞：校園傳媒；高校德育；大學生

一、校園傳媒與高校德育的結合

校園傳媒作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，它包含教育、經濟、文化、娛樂、體育等眾多內容，滿足了大學生學習、娛樂、交往的需要。作為高校德育對象的大學生，他們在與校園傳媒接觸的過程中，會自覺或不自覺地受到校園傳媒的影響，并且這種影響在很大程度上可以超過課堂教學對學生的影響。因此，認真分析校園傳媒與高校德育的關系，利用校園傳媒做好高校德育工作是擺在校園傳媒工作者和德育工作者面前的重要課題。兩者的關系應該是既互相結合又互相促進的關系。其互相結合的關系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1大學生能經常接觸校園傳媒的德育信息

由于校園傳媒幾乎覆蓋了學生所有的信息來源，無論是聽廣播，看報刊、宣傳欄、電視，或者是上網(wǎng)，校園傳媒在課余時間成了與大學生相依相隨的生活、學習的伴侶，大學生在與校園傳媒接觸的過程中也有意或無意地受到德育信息的影響。這為高校德育信息的選擇、定位、宣傳，做好高校德育與校園傳媒的結合提供了新途徑。

2大學生愿意接受校園傳媒這種教育形式

由于高校的報刊、廣播、電視和校園網(wǎng)所采取的討論、深度分析報道、廣泛參與等教育形式貼近學生生活，適合學生特點，激發(fā)了學生的學習興趣，引起了學生情感共鳴，所以，更易被大學生所接受。因此，大學生愿意接受這種形式的教育。這為高校改變德育方法，做好德育與校園傳媒的結合提供了新的契機。

3大學生樂于參與校園傳媒的各種活動

由于校園傳媒能為大學生提供大量的各種實踐機會，所以很受學生歡迎。大學生既是校園傳媒的受眾，又是校園傳媒的參與者，有的參與了校園廣播的編輯、播音和撰稿，有的成為高校校報的作者、新聞記者和通訊員，有的擔任了高校電視的播音員、主持人，還有的成了校園網(wǎng)的維護者和管理員，他們在主動參與校園傳媒的活動中提高了能力，受到了教育。這為高校拓寬德育形式，提高德育的實效性提供了切入點。

4大學生的思想狀況在校園傳媒中能真實地得到反映

由于大學生樂于參與校園傳媒的各種活動，他們在開展活動過程中把自己的思想體現(xiàn)在所創(chuàng)作的作品中，無論是他們創(chuàng)作的詩歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關心的國內外大事，在網(wǎng)上發(fā)表的觀點、意見，進行的各種交流、討論，都能流露出他們真實的想法。這為高校比較準確地把握學生的思想特點和動態(tài)，增強高校德育工作的針對性和實效性，做好高校德育與校園傳媒的結合提供了重要載體。

二、校園傳媒與高校德育的互相促進

在加強對高校德育與校園傳媒互相結合的研究的同時，還必須積極探討二者的互相影響、互相促進的問題，不斷探索借助德育促進校園傳媒的和諧發(fā)展和利用校園傳媒創(chuàng)新高校德育的新路子。

1校園傳媒是消除現(xiàn)代大眾傳媒負面效應的中堅力量

對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成的大學生來說，大眾傳媒的多元文化以及良莠不齊的傳媒信息，不可避免地會帶來諸多的負面影響。面對現(xiàn)代校園傳媒給高校德育帶來的新情況和新問題，高校德育工作者單純地采取“堵”的辦法是解決不了問題的。高校應該主動出擊，充分利用校園傳媒這一宣傳、教育陣地，用先進的思想文化來教育、引導青年學生。針對現(xiàn)代大眾傳媒中文化霸權主義、文化殖民主義的來襲，我們要大力弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重建東方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，用深層次的穩(wěn)定的內涵文明，充實淺層次的脆弱的膚淺文明，充分展現(xiàn)高校的文明形象和人文精神，增強校園傳媒的文化含量；同時要教育引導大學生正確認識現(xiàn)代大眾傳媒的本質，培養(yǎng)和提升大學生的傳媒素養(yǎng)，增強他們對現(xiàn)代大眾傳媒各種信息的辨別能力和篩選能力。

2校園傳媒為高校德育提供了堅強陣地

校園傳媒是高校理論建設、文化建設、思想建設、道德建設的有力工具和重要陣地，也是開展高校德育的重要途徑。因為，校園傳媒直接面向大學生群體，能深入學生的學習生活，有的甚至與大學生形影不離，并且傳播的信息具有及時性、針對性和知識性等特點，所以它在大學生中具有廣泛的影響力。高?？梢杂嗅槍π缘貙⑾嚓P德育信息隨時通過校園網(wǎng)、校園電臺、校園電視臺自辦節(jié)目、校報、系報、社團刊物、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，對大學生進行愛國主義、職業(yè)理想、社會主義榮辱觀等教育以及將所開展的相關活動的信息，傳遞給大學校園的學子們，發(fā)揮校園傳媒的育人功能。3校園傳媒已成為當代高校德育工作的一條重要途徑

校園傳媒彌補了高校德育課堂教育的不足。高校可利用校園傳媒各媒體的優(yōu)勢，促進高校德育的有序開展。校園報刊傳媒具有易于收藏保存、隨身攜帶、反復閱讀、相互傳閱等優(yōu)勢，高?？衫眠@一優(yōu)勢對大學生關心的國內外社會熱點問題做深度報道，刊登相關的理論文章，使大學生在閱讀報刊的過程中受到教育、啟發(fā)和鼓舞，有助于培養(yǎng)大學生的理性思維。高校廣播作為一種新聞傳播媒體，有著快速、靈活、生動、覆蓋面大等優(yōu)勢，是高校的重要輿論宣傳陣地之一和精神文明建設的窗口，是學校育人工程的重要組成部分，承擔著思想政治教育和文化素質教育的雙重任務；高校廣播通過大學生喜聞樂見的欄目，潛移默化地影響著高校師生的思想，引導他們的行動，配合課堂教育，完成教育任務。校園宣傳欄是師生相互交流、溝通、傳遞信息、探討學術的園地，它具有內容替換方便自如、常換常新、形式設計多種多樣等優(yōu)點，尤其是大學生自己設計和制作的各種各樣的宣傳板面，不僅給學生帶來美的享受，更是學校德育潛移默化的催化劑。校園網(wǎng)具有數(shù)字化、高速化、交互性、全時性、豐富性、開放性等特點，它真正地實現(xiàn)了把只有老師說教的“單向式”德育改為師生、生生交流的“雙向式”“多向式”德育，把以處罰為主要手段的“管理式”德育改為以引導為主的“引導式”德育，把單調、呆板的“單一式”德育改為生動活潑、聲圖、音像并茂的“多樣式”德育，把靠堵截為主的“封堵式”德育改為面向社會的“開放式”德育。

4校園傳媒的豐富與發(fā)展有助于高校德育取得實效

校園媒體作為獨特的校園輿論宣傳工具，一直受到學校的大力支持，特別是近幾年得到了飛速發(fā)展。它由原來的廣播、電視、報刊、宣傳欄等單純傳媒，發(fā)展到今天擁有校園網(wǎng)、手機等多種傳媒；它由原來較單一的校內輿論宣傳、文化服務等功能，發(fā)展到今天多樣的社會化、開放性、人文性、信息化導向性等功能；它由過去大學生的“被動接受式”，發(fā)展到今天的“主動吸納式”；它由原來自身設置的單一欄目，發(fā)展到今天的合理、多樣的欄目；各欄目的內容由過去的呆板單調，發(fā)展到今天的圖文并茂；由過去單純的紙質信息發(fā)展到今天擁有數(shù)字化等多種信息；并且隨著科技的進步它將有著更大、更驚人的發(fā)展。從校園傳媒的發(fā)展趨勢中可以看出，它的豐富與發(fā)展有助于受眾獲得更多的德育信息，有助于對大學生的思想困惑進行及時指導；有助于大學生在接受文化教育的同時受到德育的自我教育；有助于大學生及早了解德育信息；有助于德育工作者采用多種形式對大學生進行教育。由此可見，校園傳媒的豐富與發(fā)展，使高校的德育信息和德育內容更廣泛、更快捷也更多樣化了，并且為高校德育的創(chuàng)新提供了重要載體和有效途徑，使高校德育工作更有針對性和實效性。

5高校德育的創(chuàng)新有助于推動校園傳媒的和諧發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，高校德育面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，高校德育工作者如果慣用以往的一些德育理論、德育工作方法與途徑，就不能適應新形勢的發(fā)展變化帶來的新要求。校園傳媒作為高校德育實施的重要載體和有效途徑，在高校德育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學生中有著巨大影響力的校園傳媒，來促進高校德育的發(fā)展。因此，高校應對校園傳媒的發(fā)展規(guī)劃做出統(tǒng)一部署和要求：一方面要加大校園傳媒建設的投入力度，優(yōu)化和整合校園傳媒資源，為校園傳媒的和諧發(fā)展提供物質條件保障；另一方面要科學合理地安排各傳媒的的欄目設置和主要任務，用具有時代特征的高校德育信息，不斷去更新校園傳媒內容，以自己的特色去應對社會媒體的影響；對校園傳媒中出現(xiàn)的不良信息問題要及時進行整治。同時要實現(xiàn)校園傳媒間的有效互動，發(fā)揮協(xié)同效應，構建校園宣傳強勢，以達到多個傳媒之間相互造勢增值、延伸各個傳媒功能的目的，實現(xiàn)對大學生的有效教育和指導。

參考文獻：

[1]鄢萬春．論高校主流傳媒德育潛功能的實現(xiàn)[J]．四川理工學院學報：社會科學版，2006(1)

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設計論文范文第4篇

關鍵詞：一卡通；集成；系統(tǒng)對接

1 系統(tǒng)建設目標

我院在智慧校園、銀行系統(tǒng)和校園網(wǎng)支持下，建設基于IC卡的“校園一卡通”應用管理系統(tǒng)，利用智能卡的便捷功能，依托信息化建設工作，促進學院各業(yè)務部門規(guī)范化管理，通過2年的使用，切實方便了全院師生學習、工作和生活。

“校園一卡通”系統(tǒng)建設是完全按照學院2009年制定的《智慧校園數(shù)據(jù)規(guī)范》和《學院中長期信息化建設規(guī)劃》進行。“校園一卡通”系統(tǒng)作為智慧校園的核心應用項目，設計上符合智慧校園的整體設計思想。通過建設一卡通系統(tǒng)能夠與學院智慧校園三大平臺進行無縫集成，即系統(tǒng)實現(xiàn)了身份識別認證來自智慧校園應用平臺的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，能夠及時地為智慧校園應用平臺的共享數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)提供相應的必要消費查詢數(shù)據(jù)，能夠通過智慧校園門戶網(wǎng)站的統(tǒng)一公告信息和通知。

2 系統(tǒng)設計理念

在系統(tǒng)設計時，應貫徹“以人為本、運行穩(wěn)定、安全規(guī)范、管理科學”的原則，堅持以保障使用者利益為主線，做到一切體現(xiàn)使用者利益，在卡的使用和管理上提供最大程度的便捷；在各個消費環(huán)節(jié)，消費POS實際使用者承擔相應的管理義務，確保每筆消費記錄的完整性和有效性，從而減輕后臺系統(tǒng)管理壓力。

3 總體需求

“校園一卡通”首先要符合智慧校園整體規(guī)劃和學院信息化中長期規(guī)劃。主要功能消費、身份認證（依托智慧校園平臺）、個人信息查詢（依托智慧校園平臺）等功能，其應用包含了我院所有的消費系統(tǒng)和身份認證。實現(xiàn)與銀行系統(tǒng)、學校原有的各個應用系統(tǒng)及即將建設的學校智慧校園平臺進行良好的銜接，并為學校潛在的其他管理信息系統(tǒng)預留規(guī)范的接口，學校現(xiàn)在可以隨時增加其它管理系統(tǒng)接口。

4 建設內容

4.1 校園一卡通中心主機系統(tǒng)

校園一卡通中心主機系統(tǒng)是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理中心和業(yè)務管理中心，由核心機房、管理機和各業(yè)務處理系統(tǒng)構成。核心系統(tǒng)提供身份認證（能夠與智慧校園統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)完全對接）、SQL Server服務、賬務管理、應用集成平臺、客戶業(yè)務統(tǒng)一清算服務等；承擔計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中各種前后臺業(yè)務的集中處理和控制，并管理全部的相關數(shù)據(jù)；提供查詢數(shù)據(jù)源服務等。

4.2 卡務中心管理

卡務管理中心，負責校園卡中心房間基礎裝修設計，實現(xiàn)校園卡日常事務管理，身份信息的整理、人像采集、校園卡制作、掛失解掛、人員離校銷戶、補卡換卡等日常業(yè)務；實現(xiàn)校園營業(yè)商戶報表打印和結算管理；實現(xiàn)現(xiàn)金業(yè)務管理，含現(xiàn)金充值、補貼放等；實現(xiàn)銀行業(yè)務代管，含銀行圈存等。

4.3 卡業(yè)務管理

卡業(yè)務管理系統(tǒng)是一卡通系統(tǒng)平臺中的核心內容，它主要是對接智慧校園共享數(shù)據(jù)庫實時對持卡人的信息及校園卡數(shù)據(jù)進行日常維護。

4.4 資金結算管理系統(tǒng)

資金結算管理系統(tǒng)是對一卡通資金在每個業(yè)務消費子系統(tǒng)上消費的管理，包括對師生用戶個人資金的管理和對商戶賬務的管理。

4.5 信息服務/綜合查詢平臺

通過計算機終端、智能通訊設備、終端多媒體機等工具連接到一卡通網(wǎng)站平臺，為持卡人提供與一卡通系統(tǒng)相關的各類信息服務，使持卡人可以在校園內外通過互聯(lián)網(wǎng)輸入個人賬號和密碼來完成信息修改和信息查詢服務。

4.6 金融服務

為一卡通系統(tǒng)提供金融服務，包括現(xiàn)金充值、銀行轉賬、空中圈存、補助發(fā)放、培訓費發(fā)放等功能。學生在入校之前，由招就辦將銀行卡（工行）會同新生錄取通知書一并發(fā)放到學生手中。憑借銀行卡，學生可將現(xiàn)金存入當?shù)劂y行。在學生入學注冊時，領取校園卡。學生可根據(jù)自己的情況，利用校內自助圈存機或者手機將銀行賬戶上的錢轉入校園卡賬戶，以供在校園內的各種消費。

4.7 商務消費系統(tǒng)

（1）食堂就餐系統(tǒng)：通過在校園卡上設立的公共電子錢包可在食堂就餐消費。具有靈活多樣的消費方式，可進行智能設置和項目價格定制，設定單項最高消費額（20元）。窗口機具有本地脫網(wǎng)工作能力，可以存儲2000條以上記錄，網(wǎng)絡恢復后能立即同步后臺數(shù)據(jù)庫。（2）收費管理子系統(tǒng)：創(chuàng)建校園內部相應的收費科目，創(chuàng)建完成考試報名費、書費、軍訓、培訓費等費用的收繳，并統(tǒng)計保存、打印，實現(xiàn)無現(xiàn)金管理。采用大額（>1000元）用銀行卡，小額用校園卡的原則。（3）機房管理系統(tǒng)，刷卡上機，刷卡離開按時長扣費，實現(xiàn)了機房無人化管理。（4）場館收費：用于體育館、游泳館、網(wǎng)球館等收費場所。（5）浴室、開水房系統(tǒng)：配合后勤管理處的管理模式，采用小電子錢包模式。（6）自助洗衣子系統(tǒng)：可實現(xiàn)通斷AC220V電源，達到控制洗衣設備的啟停。通過開啟系統(tǒng)次數(shù)來計算相應交易額，并從校園卡上扣除。（7）自助復印，聯(lián)網(wǎng)收費。（8）新生宿舍智能水控系統(tǒng)對接（9）新生寢室智能電控系統(tǒng)對接。

4.8 身份識別系統(tǒng)

（1）行政樓大門門禁管理系統(tǒng)，與保衛(wèi)處視頻監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)；系統(tǒng)能按人員設置有效開門區(qū)域、有效開門時段的權限。（2）會議簽到子系統(tǒng)，系統(tǒng)具有簽到功能，能在線/脫機考勤。管理人員可通過自動化辦公系統(tǒng)預先設定會議出席人員。（3）考勤管理系統(tǒng)，對學生上課進行教務考勤；與教務管理系統(tǒng)進行無縫鏈接。（4）電梯管理系統(tǒng)，授權有關人員能使用電梯；（5）迎新管理系統(tǒng)，簡化報道手續(xù)，與一卡通緊密連接；現(xiàn)場照片采集；物品領用；查詢統(tǒng)計表；支持綠色通道明按部門、生源、日期、身份多種統(tǒng)計報到；報道情況通過web查詢“一目了然”（6）通道管理子系統(tǒng)與圖書館采購的無障礙通道對接，在圖書館等公共場所的出入口設置通道控制器，對進出人員進行控制和管理，杜絕閑雜人員進入，保證安靜、安全的學習環(huán)境。

4.9 其他系統(tǒng)對接

一卡通系統(tǒng)是一個提供以卡片載體的身份認證及金融支付的平臺，一卡通可以為其他系統(tǒng)提供各種不同類型的接口服務，包括對智慧校園接口、圖書管理系統(tǒng)接口、教務管理系統(tǒng)接口、財務系統(tǒng)接口、人事管理系統(tǒng)接口、學工管理系統(tǒng)接口、科研管理系統(tǒng)接口、校醫(yī)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)接口、設備管理系統(tǒng)接口等。通過卡片或者與卡屬性相關的信息共享和交換，實現(xiàn)跨部門的業(yè)務協(xié)同工作，方便師生員工。

5 總結

“校園一卡通”借助學院校園網(wǎng)和智慧校園應用平臺把教務處、圖書館、學校醫(yī)院、機房、餐飲、水電、體育館、其他各類消費以及凡是需要應用“校園一卡通”的其他應用系統(tǒng)進行有效的集成，校園卡在校園內實現(xiàn)了替代學生證、教師證、圖書證、就餐卡、學生醫(yī)療卡、上機卡、體訓卡等所有其它卡，真正做到“一卡在手，走遍校園”。

[參考文獻]

[1]湯惠芳.淺談校園一卡通對高校財務管理的應用.時代金融，2013.07.

[2]葉玉蘭.校園一卡通系統(tǒng)的設計與應用.吉林大學碩士論文，2012.12.

[3]王曉燕.淺析某高校校園“一卡通”系統(tǒng).科技創(chuàng)新與應用，2013.10.

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設計論文范文第5篇

論文關鍵詞：網(wǎng)絡時代；高校校報；“三貼近”

自1895年北洋大學校刊《北洋公學》問世以來，中國高校校報已走過了100多年的歷史，到目前為止，全國幾乎每所高校都有自己的校報。但隨著網(wǎng)絡時代的到來，作為高校黨政機關報、高校校園主導媒體的校報卻面臨著影響力下降、地位邊緣化的危機。筆者以多年從事校報工作的經驗，試解釋這一現(xiàn)象并提出對策，希望能對同行有所裨益。

一、高校校報困境背后的思考

從理論上來說，高校校報作為定向師生的分眾媒體，在大學的組織傳播及文化建設等工作中本應大有作為，但從近年的調查統(tǒng)計、觀察反饋來看，其影響力卻呈普遍下降的趨勢。根據(jù)傳播學學者喻國明的解釋，影響力是一種控制能力，表現(xiàn)為發(fā)出者對收受者的認知、傾向、意見、態(tài)度和信仰以及外表行為等方面和目的性的控制作用。沒有了影響力，媒體就失去安身立命的基礎。在筆者看來，校報影響力下降主要原因大概有三。

1.以宣傳性湮沒新聞性，使報紙親和力下降

校報是高校新聞宣傳和輿論引導的主陣地，但從傳播學的角度來說，受眾對推銷和宣傳都有一種天然的警惕，因此，校報的“報性”決定了宣傳不能通過空洞的單向灌輸來進行，而應通過事實選擇、議題設置等來實現(xiàn)，以服務受眾來說服受眾。遵循傳播規(guī)律，將復雜抽象的信息形象化、簡約化，易于在受眾中傳播，這正是校報有別于開會發(fā)文等宣傳手段的地方。

但是，事實情況是，長期以來，不少人將校報的機關報屬性誤讀為“宣傳單”，報道領導、報道會議多，報道方式模式化，空話、套話黑壓壓，八股之風彌漫。甚至還有人錯誤地認為“領導宣傳”就是“宣傳領導”，將校報變成領導講話和活動的信息欄。長此以往，校報當然會失去讀者的關注。

2.行政化管理和封閉的工作環(huán)境，降低了校報的活力

從社會學角度看，影響新聞生產的主要有三個層面的因素：個體/群體層面因素，即記者自身的專業(yè)精神和新聞理想；組織層面因素，即編輯部常規(guī)的生產機制和報紙整體的定位及利益訴求；組織外部社會層面的因素，即新聞宣傳的政策和行政部門的要求。這三種因素影響了記者的自我角色和生產方式，其中，后兩種起決定作用。[1]

具體到高校校報辦報的情況上，我們可看到，校報雖然大都有正式刊號，但與市場無關，管理上走行政化路線，例如經費由學校撥發(fā)，其數(shù)量往往只夠硬性成本支出，人員由學校按編調配，幾乎沒有專業(yè)人士，人手不足且很少流動。由于人員少、經費少，全國只有5%左右的校報為周報，絕大多數(shù)是旬報和半月報，時效性較差。特別是，超穩(wěn)定的工作環(huán)境、相對固定的工作程序以及進修學習機會的匱乏，讓不少辦報人員產生了惰性，沒有工作創(chuàng)新的意愿和專業(yè)辦報的能力。據(jù)此，我們不難發(fā)現(xiàn)為什么校報普遍缺乏吸引力。

3.網(wǎng)絡傳播新趨勢的到來，讓受眾進一步“漂移”

在前網(wǎng)絡時代，由于信息渠道較少，校報雖然總以一張面孔示人，尚能稱為校園主流媒體，但網(wǎng)絡時代的到來，使校報和其他紙質媒體遇到了真正的挑戰(zhàn)。

近年來，由于受網(wǎng)絡、手機移動終端等新媒介的吸引，受眾對報刊的“黏性”減弱，大量讀者特別是年輕讀者向更為便捷的新媒體“飄移”。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月，中國網(wǎng)民人數(shù)達到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，手機網(wǎng)民上升至3.18億人，在網(wǎng)民中的總比例達65.5%，微博用戶數(shù)量以高達208.9%的增幅，從2010年底的6311萬增長到1.95億，在網(wǎng)民中的使用率從13.8%提升到40.2%。

網(wǎng)絡傳播理念對傳統(tǒng)宣傳模式的沖擊也相伴同行。在重灌輸、輕交流、權威導向的傳統(tǒng)模式下，宣傳者可以通過控制媒介和傳播內容、操控宣傳過程，使受傳者依其設置的路徑來了解事件及信息。但進入網(wǎng)絡時代后，信息鋪天蓋地，個人制作和傳播新聞也非難事，這就使得傳統(tǒng)宣傳模式失去了著力點，單從人人網(wǎng)、微博等社交媒體火熱，而紙質媒體特別是黨報、機關報發(fā)行日益艱難就可看出。

綜上所述，高校校報之所以陷入困境，既有高校新聞宣傳部門自身的原因，也受網(wǎng)絡時代傳播趨勢變遷的影響。對此，研究者要辯證分析、系統(tǒng)求解。

二、高校校報“突圍”戰(zhàn)略解析

要在眾多對手中勝出，商家要靠產品和營銷，所以，高校校報的“突圍”戰(zhàn)略就是，以“三貼近”原則為統(tǒng)照，以專業(yè)服務為讀者提供優(yōu)秀的用戶體驗。

1.堅持“三貼近”，用溫情和親和力重塑形象，吸引讀者

美國新聞學者杰克·福勒說：“為了生存，每份報紙都必須反映一個特別的讀者群，通常情況下就如同手握一面鏡子照著某一特別地方，報紙必須和他的讀者共同分享一種感覺，一系列的興趣、愛好和價值。這種報紙與受眾共享的感覺就是傳播學上所說的親和力。有親和力的媒體才能讓受眾產生認同。

提升媒體的親和力，不僅僅是寫得“軟”一點、可讀性強一點等技術操作問題，更是要貫徹以受眾為本的指導思想。對校報來說，就是要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近群眾（師生）”的“三貼近”原則，以帶著感情與體溫的報道，贏得關注，以重塑富有溫情和親和力的形象。在筆者看來，用傳播的理念辦報，強調傳者與受者的平等和互動，不會消解信息的導向性或意識形態(tài)內涵，相反，化剛性宣傳為柔性說服，觀點會更容易被接受。

校報堅持“三貼近”，就是要密切關注高校發(fā)展、校園生活的各個方面，立足本校，又不拘泥于本校，除了教學改革、學科建設、就業(yè)求職、科研進展等常規(guī)話題之外，也要關注和師生有切身關聯(lián)的其他話題，如師生生活、高教動態(tài)等等。只有傾注感情，深入基層，研究師生，校報才能真正成為傳播者與讀者兩個場域的“連通器”，在眾生喧嘩中彰顯主流。

2.當好內容提供商，善用新媒體，優(yōu)化用戶體驗

毋容置疑，全媒體、自媒體等網(wǎng)絡傳播新趨勢讓傳統(tǒng)媒體廣受沖擊，但傳統(tǒng)媒體仍有自己的優(yōu)勢——專業(yè)性和公信力。無論“淺閱讀”怎樣流行，總有一部分受眾需要原創(chuàng)的深度報道，而這些必須依靠穩(wěn)固的組織支持和專業(yè)記者采寫來完成。這也是校報可以“突圍”的理論依據(jù)。

校報留住讀者要靠用戶體驗。接近性強的信息是受眾需求最迫切的信息，相對社會媒體，高校可能空間小一些，但只要善于發(fā)現(xiàn)，能對師生關注的領域進行深入調查，做出有溫度、有深度、有分量的報道，同樣有自己的核心競爭力。

當然，“酒香也怕巷子深”，校報除了當好內容提供商外，也要建立“營銷網(wǎng)絡”。道瓊斯公司著名的“波紋”信息資源管理理念指出，一個新聞事件發(fā)生，就像一塊石頭投到水中，會產生很多波紋，像波紋擴散一樣，事件的影響面也會迅速擴大，公司就可以把這個新聞通過道瓊斯通訊社、網(wǎng)絡版、CNBC電視頻道、道瓊斯廣播、《華爾街日報》等7種不同媒體售賣7次，從而將信息價值“吃干榨盡”。有鑒于此，校報也要持開放心態(tài)，借助新媒體的快速、互動、便捷等優(yōu)勢，共建多元化傳播平臺。

三、高校校報提升影響力的操作路徑

網(wǎng)絡傳播放大了校報的固有缺陷，校報面臨生存危機，為奪回“麥克風”，校報必須堅持貼近性，致力于為讀者提供“有體驗感的新聞”，具體到辦報實踐中，則要從以下幾方面加以突破。 轉貼于

1.加強新聞策劃，提高報紙的專業(yè)水準

新聞策劃是一項富有創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，主要包括：宏觀層面，指報紙的定位和新聞編輯方針的確定；中觀層面，指相對固定的閱讀單元（即各版、?？?、專欄等）的設計與策劃；微觀層面，指報紙對某一時期或某個選題的報道所進行的創(chuàng)意設計和組織調控。校報的新聞策劃主要為后兩種，內容包括：圍繞學校中心工作和階段任務、師生關注的熱點以及重要事件和重大紀念日，根據(jù)版面定位，確定每期各版的報道主題、欄目選題，制定整體報道計劃；對各專欄、專題、專版，編輯部還要具體確定報道角度、版面設計、報道時機等細節(jié)。

策劃出新意、出深度、出沖擊力，對出版周期較長的高校校報來說，一定要打好策劃牌，而策劃成功的前提就是選題切合實際。所以，編輯要廣伸觸角，通過會議、文件、采訪、網(wǎng)站等多個渠道收集信息，無論單位工作要點、教科研動態(tài)、師生關注熱點，還是時政資訊、行業(yè)發(fā)展、高教改革，事事都要關心。只有對社會發(fā)展、國家教育形勢和黨的政策有總體把握，對學校工作和師生生活有實際了解，編輯才能提煉出切合實際的報道主題。

專欄、專題、專版是新聞策劃的重頭戲，策劃得好，報紙就變得“豐神動人”，《華東理工大學周報》的經驗證明了這點。2011年5月，編輯通過與即將畢業(yè)的學生記者交談了解到，在學校就業(yè)形勢良好的情況下，卻還有少數(shù)畢業(yè)生“待嫁”，原因是他們對自己的人生和職業(yè)生涯沒有明確規(guī)劃，在學期間渾噩度日，以致履歷蒼白泛善可陳。編輯就此敏銳地提煉出“大學如何不虛度”的問題意識，分別選擇了留學深造、入職媒體、保研復旦等4位畢業(yè)生進行典型報道，推出專版“成長的足跡”，后以“我的逐夢之路”為主題在校園網(wǎng)主頁上，眾多低年級學生自曝“很受震動”。這個策劃的成功之處就在于：主題貼近學生，將成才教育的話題于畢業(yè)季以畢業(yè)生現(xiàn)身說法的方式報道，不著痕跡的說服撥動了學子心弦；策劃整合了碎片化的素材，勾勒出優(yōu)秀學子奮發(fā)自強、勤于思考的群像特征，深化了報道主題。

2.增加非事件新聞和深度報道的比重，增強校報的“鮮度”

為避免“舊聞”盤踞版面，出版周期較長的校報要揚長避短，增加非事件新聞和深度報道比重，為校報“保鮮”。

非事件新聞是指“對一段時間內或若干空間里發(fā)生的諸多事實、情況、事件的綜合反映，揭示帶有分析性、啟發(fā)性的總體情況、傾向或經驗等”。綜合消息、述評等都屬此類。由于非事件新聞往往通過點面結合反映事物的發(fā)展變化，相比消息來說，對時效性要求不甚高，更適合校報刊登。

加強深度報道也可幫助校報“保鮮”。深度報道并不是一種新聞體裁，而是一種報道方式。相較于普通的消息，深度報道不只是告訴讀者“5個W”和“1個H”，還揭示“為什么”和“未來會怎樣”這些問題。傳播規(guī)律要求，深度報道之“深”體現(xiàn)在立意上，寫作卻要求“淺”，新聞表述要故事化，注意場景、細節(jié)、對話的運用和敘述的節(jié)奏，語言有畫面感、現(xiàn)場感。

也許有人擔心校報沒有深度報道的素材，其實，高校作為科技文化創(chuàng)新最活躍的地方，與社會息息相關，像科研方向和行業(yè)發(fā)展、學子的求學就業(yè)、高?！扒嘟贰钡纳鏍顟B(tài)等都可以入題。只要瞄準與學校發(fā)展、師生利益密切相關的題材，將素材放到大格局里衡量，校報同樣可以做出有輻射力的深度報道。

專欄是非事件新聞和深度報道的可靠載體。以《華東理工大學周報》為例，3個新聞版上共有10余個常設欄目，其中“教苑擷英”、“學子說經”、“就業(yè)在線”、“校園寫真最前線”、“校園牛人”等都是品牌專欄，除了常見的人物通訊、工作通訊外，也有工科學生性別比例變遷、畢業(yè)生留等調查性報道。此外，校報還緊扣熱點、結合實際不斷推出新專欄，例如，2009年，以宣傳科學發(fā)展觀為背景，根據(jù)學校綠色化工科研特色，推出報道教師為科研支撐可持續(xù)發(fā)展作貢獻的專欄，陸續(xù)刊登5篇深度報道文章，獲得廣泛好評。而且，這種視野開闊、內容深度的取向也為內外宣結合鋪平了道路，前述多篇文章都被《科技日報》、《文匯報》等媒體轉載。

3.改革新聞報道方式，爭取出彩、出新

報道的方式影響報道的效果，校報可從以下幾點做起，突破僵化的報道方式，以求出新、出彩。

（1）寫會議新聞突出其新聞價值。會議新聞是高校校報的“必選動作”，寫好會議新聞，首先要認識到會議只是新聞由頭，不是新聞本身，記者要回答讀者“我為什么要關心”這個最具挑戰(zhàn)性的問題，寫作時突出有新聞價值、讀者關心的內容，把會議寫活，忌諱寫成流水帳。

（2）新聞報道重事實、寫細節(jié)。美國新聞學者卡羅爾·里奇曾指出，好記者要“讓讀者看見，令讀者在乎”，就是要用富于表現(xiàn)力的筆把讀者帶到現(xiàn)場，用事實、引語、視覺和語言形象去觸動讀者的情感，或讓讀者獲得更多的信息。為此，記者一定要做好觀察現(xiàn)場、采集細節(jié)等基礎工作。

（3）改進版面視覺效果。傳播學研究揭示，近乎百分百的讀者讀報時第一眼看到的都是圖片，所以，校報改善視覺效果的關鍵點是：精心琢磨標題和導語，給新聞“畫龍點睛”；對報紙版式進行“可視化”設計，力求版面新穎；以信息量豐富、有沖擊力的圖片于“三步五秒”中先聲奪人。這些都是編輯必須著意的基礎性工作。

4.報網(wǎng)融合，打造多元化傳播平臺

全媒體時代，新聞工作者要根據(jù)媒介的特點和受眾的偏好，將同一內容的新聞素材制成不同類型的產品。身逢其世，校報也要走報網(wǎng)融合、錯位互補之路。

報網(wǎng)融合，首先要求高校宣傳部門理順管理關系，整合資源，建成由校園網(wǎng)、官方微博、校報、手機移動終端等多個媒體組成的立體傳播平臺，采編人員合作策劃、作業(yè)，實現(xiàn)一條新聞、層次化寫作、多形態(tài)展示，實現(xiàn)新聞集約化生產的目標，提高高校組織傳播的整體影響力。

對校報來說，報網(wǎng)融合的積極影響，不僅表現(xiàn)在校報借此拓展了傳播渠道，還在于它有利于與讀者的深層次互動。例如，校報可以借網(wǎng)絡更快捷地了解讀者需求，做相應的深度報道，或者借網(wǎng)絡互動提升親和力，也可發(fā)掘師生“拍客”、“播客”資源，讓受眾全方位參與新聞的生產等等。