前言：本站為你精心整理了鄉(xiāng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

在接手班級(jí)時(shí)，教師首先要做好學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行合理安排。在講授一些常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)（如漢字的輸入、資源管理器的操作等）時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置免試測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，比如電腦繪圖、打字游戲等，此外教師還可以鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并做一定的輔導(dǎo)。

結(jié)合精講勤練

計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。因此在講一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)讓學(xué)生同步操作，并且重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣每堂課講授的知識(shí)，學(xué)生都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。對(duì)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意，激發(fā)起他們自己嘗試的興趣，有助于提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明，學(xué)生在自己操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比被動(dòng)接受教學(xué)時(shí)要多得多，而且對(duì)這些問(wèn)題的理解、掌握更為牢固。

巧用熟悉名詞

計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于十三四歲的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)較難接受，如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)匾脤W(xué)生熟悉的名詞，將有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址時(shí)，有教師這樣講：世界上的人很多，人們是怎樣區(qū)分彼此的呢？眾所周知，是名字和身份證號(hào)。我們可以使用身份證號(hào)來(lái)唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來(lái)指定某人；網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，它們也有“名字”，即所謂的域名，同樣它們也有自己的“身份證號(hào)”，即IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時(shí)，我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。因此，學(xué)生通過(guò)與熟悉的名詞對(duì)比，很輕松地就認(rèn)識(shí)了域名、IP地址。

開展娛樂(lè)游戲

漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會(huì)了輸入方法之后就不愿花時(shí)間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。那么如何才能使學(xué)生“不厭其煩”地反復(fù)練習(xí)，從而提高輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法訓(xùn)練，可以先對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，并講解鍵位及指法要求。接著為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲能夠引起學(xué)生濃厚的興趣。通過(guò)幾次游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練，此時(shí)可以安裝上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)打字的熱情。

布置具體任務(wù)

讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。因此，教師可以把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如在教學(xué)關(guān)于Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用時(shí)，教師可先通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)，使同學(xué)們?cè)陬^腦里形成一個(gè)初步的印象，接著再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等。通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片以及自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師再講解如何插入、修飾美化各部分的具體操作方法。這樣的教學(xué)，教師教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就能夠做到條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

作者：沈杰單位：宿遷市泗洪縣天崗湖中學(xué)