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本文認(rèn)為有必要討論計(jì)算機(jī)普及對現(xiàn)有中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響，以期能夠提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

我國計(jì)算機(jī)的普及現(xiàn)狀

中國消費(fèi)者協(xié)會2001年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市的家庭計(jì)算機(jī)普及率為40.6%。其中近兩年來購買計(jì)算機(jī)的家庭數(shù)量，是此前購買計(jì)算機(jī)家庭總和的2倍多。尚沒有計(jì)算機(jī)的家庭，有62.5%打算購買計(jì)算機(jī)；已有計(jì)算機(jī)的家庭，仍有近22%想購買新計(jì)算機(jī)。最新數(shù)據(jù)顯示，截止2011年，我國計(jì)算機(jī)擁有率超過70臺/百戶[2]。這說明我國目前計(jì)算機(jī)普及率已達(dá)到較高水平，且具備進(jìn)一步提高的趨勢。

計(jì)算機(jī)普及對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響

教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確目的，循序漸進(jìn)地以掌握教材為主，學(xué)習(xí)知識和技能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)的一種教育活動；是教與學(xué)的雙邊活動，具有明確的目的性和系統(tǒng)性，必須遵循教學(xué)客觀規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。然而，教學(xué)方法的選擇又取決于具體的教學(xué)目的、學(xué)科和教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡與個(gè)性特征、知識與能力水平和客觀物質(zhì)條件。

1計(jì)算機(jī)普及對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的影響

教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的年齡與個(gè)性特征，以及其認(rèn)知水平將直接影響教學(xué)方法的選擇。中職教育中，中職學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，其年齡大多處于15～19歲之間，個(gè)性特征鮮明[3]，求知欲望強(qiáng)烈。這一階段的學(xué)生對新鮮事物好奇心強(qiáng)、接受能力較快，動手能力較強(qiáng)[4]。在當(dāng)今計(jì)算機(jī)普及率較高的情況下，中職學(xué)生通過不同渠道和途徑接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會大為增加，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)的接觸和使用時(shí)間更是明顯增多。他們接觸計(jì)算機(jī)的目的大致可分為娛樂、查閱資料、收發(fā)郵件和聊天等，大多以娛樂為主。今天已無法否認(rèn)計(jì)算機(jī)的高普及率已經(jīng)對中職學(xué)生產(chǎn)生較大影響。由于計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，拓寬了人們的生活空間，中職學(xué)生有通過網(wǎng)絡(luò)了解校外世界、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交際圈、表達(dá)自己真實(shí)情感的需要。為了滿足自己的多種需要，他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)使用方法的迫切心理。

2計(jì)算機(jī)普及對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的影響

客觀物質(zhì)條件是整個(gè)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接影響到教學(xué)方法的適宜度，沒有好的教學(xué)設(shè)備，再好的教學(xué)方法和教案也都無法有效實(shí)施，正所謂巧婦難為無米之炊。然而，在計(jì)算機(jī)普及的今天，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)變得豐富多彩，教師的教學(xué)方法和教案可以得到有效實(shí)施，沒有計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)課也將成為歷史。在計(jì)算機(jī)普及前，中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)多為填鴨式的純書本計(jì)算機(jī)知識的任務(wù)教學(xué)，其課堂教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)內(nèi)容感官性差，師生互動較少，學(xué)生對教師所講授的計(jì)算機(jī)知識也大多停留在字面意思的理解，且對空洞的書本知識興趣不大。在計(jì)算機(jī)普及后，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，學(xué)生有了通過互聯(lián)網(wǎng)了解校外世界和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交際圈的需要，有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主觀愿望。此外，學(xué)生更多關(guān)心的是如何使用計(jì)算機(jī)，而非計(jì)算機(jī)的物理構(gòu)成和工作原理，要求所學(xué)計(jì)算機(jī)知識能學(xué)以致用，有助于生活、學(xué)習(xí)和以后的工作。因此，在這種教學(xué)背景下，本文認(rèn)為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)該適當(dāng)予以調(diào)整。首先，教學(xué)中除了完成規(guī)定的計(jì)算機(jī)知識教學(xué)任務(wù)外，還必須適當(dāng)增加學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主觀使用計(jì)算機(jī)目的的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，以滿足學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中使用計(jì)算機(jī)知識的需要；其次，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)習(xí)作業(yè)訓(xùn)練要充分利用計(jì)算機(jī)普及這一有利條件，多采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，在無教師直接指導(dǎo)的情況下完成計(jì)算機(jī)知識的鞏固和學(xué)習(xí)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，另一方面可以減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)論

綜合以上分析，本文認(rèn)為計(jì)算機(jī)普及對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法產(chǎn)生一定程度的影響，對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生積極影響，同時(shí)賦予中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)新的內(nèi)容，提出更高要求。教育主管部門要順應(yīng)這種有利的發(fā)展趨勢，充分利用科技進(jìn)步的有利條件，及時(shí)調(diào)整中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱、目標(biāo)和任務(wù)，采用更為靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)中職學(xué)生更好地適應(yīng)信息時(shí)代。

作者：蘭竹單位：重慶師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院