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高職商務英語教師不僅要具備扎實的商務英語基礎知識，而且還要具備較強的實際操作能力，即所謂的“雙師型”教師。商務英語專業(yè)是高職高專院校比較年輕的專業(yè)，專業(yè)教師通常來自非商務英語專業(yè)或本科院校商務英語專業(yè)畢業(yè)生，其語言能力強，但商務專業(yè)知識和商務實踐能力薄弱，很難達到高職高專商務英語專業(yè)對教師的要求，這是目前高職高專商務英語專業(yè)師資隊伍建設中的一個突出問題。學校希望通過建立校外實訓基地讓教師們得到充分鍛煉，掌握最新的行業(yè)知識和技能，但由于種種原因，這種想法無法實現(xiàn)，甚至事與愿違。

缺乏科學的校外實訓基地評價體系。高職商務英語專業(yè)課程的開發(fā)及教材內(nèi)容的改革需要學校與企業(yè)共同合作來實現(xiàn)，這樣才能保證學校的課程與時俱進。但實際操作中，學校的課程建設與教材的內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)并不對接且互不干涉。校外實訓基地缺乏完善且科學有效的實訓評價體系，學校只是把學生接到實訓基地實訓，但對學生實訓期間的考核并沒有形成一定的標準，很難做到對學生的及時評價及監(jiān)管。這樣的實訓對學校的教學、課程和教材的開發(fā)都難以形成有效的反饋性建議。

學校管理容易出現(xiàn)混亂。學校是按各項學生管理條例對學生進行管理的，而企業(yè)則是按企業(yè)各項管理制度對職工進行管理。學生在實訓實習過程中，常視自己為在校學生而非企業(yè)員工，時常違反企業(yè)生產(chǎn)管理制度。學校認為學生在企業(yè)實習應該由企業(yè)來管理，企業(yè)則認為實訓的是學生，應該由學校來管理。致使學生管理的歸屬問題發(fā)生混亂，嚴重影響了校企合作的長期發(fā)展。

校企合作建設商務英語專業(yè)校外實訓基地的完善措施

建立校企互兼互聘雙贏機制。高職院校應與校外實訓基地經(jīng)常保持聯(lián)系，加強交流與合作。學校聘請實習基地的專業(yè)人士擔任學校的兼職教師，為學生上課，主講商務專業(yè)課程，組織學生進行討論交流。學校同時也派出教師給企業(yè)員工進行語言方面的培訓。通過建立校企互兼互聘機制，不斷鞏固雙方合作的基礎，讓雙方在互惠的基礎上增加深層合作的機會。

政府及有關部門應加強宏觀調(diào)控。目前，高校的實訓基地建設一般都缺乏相應的法律法規(guī)的約束及管理，各地方的政府及教育部門應制定相應的政策制度來規(guī)范校外實訓基地的當事人———學校及企業(yè)的權利及義務，并幫助學校和企業(yè)通過校外實訓基地實現(xiàn)雙贏。政府可以通過法律確定一批適合并有能力接納實訓學生的企業(yè)，并給企業(yè)適當?shù)难a貼，調(diào)動企業(yè)做好校外實訓的積極性，提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為地方社會培養(yǎng)出更多具備一定商務實踐能力的優(yōu)秀人才。

建立科學的校外實訓基地評價體系。學生到校外實訓基地學習并不是單純的“放羊”，也區(qū)別于傳統(tǒng)的在校學習。因此必須建立科學的實訓評價體系來對學生的實訓質(zhì)量、教師指導質(zhì)量等進行科學的評價。校外實訓評價體系由校外實訓基地教學管理部門協(xié)商制定，評價的主體包括學校教師、企業(yè)教師、學生等。而評價的內(nèi)容可包括教師指導次數(shù)、學生的實訓報告、實訓工作記錄、實訓作業(yè)、合作精神等方面。該評價體系應區(qū)別于學生在校學習時占主體評價地位的終結(jié)性評價，而應傾向于形成性評價模式。

著力進行“雙師型”教師隊伍建設。師資隊伍是人才培養(yǎng)的關鍵要素，現(xiàn)階段高職院校亟待解決的就是既具備企業(yè)工程實踐經(jīng)驗，又擁有教學指導能力的“雙師型”教師隊伍建設問題。利用校企合作平臺，實現(xiàn)院校與企業(yè)的人才資源充分共享，選派專業(yè)教師定期到合作企業(yè)參加實踐鍛煉，并制定相應政策提高教師參加企業(yè)培訓的積極性。

加強對學生的管理。為了使校外實訓規(guī)范，做到有章可循，高職院校應制定相應的規(guī)章制度，使實訓學生的管理做到制度化、規(guī)范化。此外，學校應當成立專職部門來管理校外實訓，與企業(yè)加強聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)工作進展指導實習、實訓工作。實訓前，有必要讓學生清楚此次實訓的具體任務、目標、要求等，并給學生講授一些安全生產(chǎn)、職業(yè)道德方面的相關知識。實訓中，學校應重視實習各階段的跟蹤服務與管理，根據(jù)學生實習的心理變化規(guī)律，傾聽學生的感受，幫助學生解決實訓中遇到的各種困難。實訓結(jié)束后，做好實訓的總結(jié)工作，提高學生認識，鞏固實習成效，促進學生就業(yè)?？傊?，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型、技能型商務英語人才是高職院校商務英語專業(yè)的辦學目標，也承載著地方企業(yè)對高質(zhì)量的商務英語人才的期望。校外實訓基地是高職院校實訓內(nèi)容的一大改革，也是各高職院校刻不容緩的任務，只有充分認識到校外實訓基地建設的必要性及其存在的問題，并尋求積極有效的解決辦法，才能發(fā)揮其最大的效用，保證校外實訓基地健康、有序的發(fā)展。

作者：崔立秀李端陽韋名忠單位：桂林航天工業(yè)學院