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高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

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高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

摘要:激勵(lì)是管理的重要手段,因此,高校需要建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制,盡可能激發(fā)教職工潛能,調(diào)動(dòng)其積極性。合理構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制,還能增強(qiáng)管理的科學(xué)性。因此,激勵(lì)機(jī)制對高校的人力資源工作有著重要影響。

關(guān)鍵詞:高校;人力資源;構(gòu)建

1前言

對于高校來說,人力資源管理的中心就是人。因此,需要學(xué)校調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性,保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。高校人力管理機(jī)構(gòu)應(yīng)注意,對教職工的激勵(lì)引導(dǎo),并且要使教職工得到合理的分配,使其作用最大化。并且,學(xué)校應(yīng)給予廣大教職工充分保障,保證優(yōu)秀的人才能夠留在學(xué)校。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建立合理的激勵(lì)機(jī)制,在一定層面上對學(xué)生給予激勵(lì),提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2樹立以人為本工作目標(biāo),打破固有觀念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,教學(xué)模式一步一步發(fā)生改變,當(dāng)代人力資源管理部門也應(yīng)對管理機(jī)制進(jìn)行科學(xué)改革,重新擬定高校人力資源管理標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)“以人為本”,緊隨國家發(fā)展大潮,加強(qiáng)人才重視程度。并且,在管理過程中,還應(yīng)保證學(xué)校充分了解教職工的需求,保證優(yōu)秀的人才能夠得到儲(chǔ)備,培養(yǎng)更多有能力、有水平的高素質(zhì)教師。在鼓勵(lì)之中也應(yīng)明確員工的主導(dǎo)地位,高校應(yīng)注重教職工的個(gè)性發(fā)展,協(xié)調(diào)好職工同高校的關(guān)系,提高員工的工作積極性,保證人才資源得到最大化,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。高校在進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制設(shè)置時(shí),也應(yīng)特別注意精神層面,對于員工的激勵(lì)不應(yīng)局限于物質(zhì)層面,更應(yīng)當(dāng)保證員工具備豐富的精神世界。正因?yàn)楦咝J潜姸喔咚刭|(zhì)人才的聚集地,能夠把握先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。因此,高校教育變得尤為重要,學(xué)校更應(yīng)保證學(xué)校管理的人性化,注重對員工的精神激勵(lì),促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

3注重人才分配與管理,提高工作效率

高校的人力資源決定著其教育水平,對于人力資源的核心把控,就是對人才的管理和鼓勵(lì),使員工保證自身價(jià)值得到發(fā)展。從人才創(chuàng)造觀念上來看,要選拔優(yōu)秀人才作為學(xué)科領(lǐng)軍人物,使優(yōu)秀教師代表拉動(dòng)整體教師前進(jìn)。在這一基礎(chǔ)上,高校人力資源管理者也應(yīng)注重中層教師,這一龐大的教師群體,通過分層管理的模式,使每個(gè)階層的教師隊(duì)伍都能得到合理的管理,將人力資源合理分配。并且,高校還要完善自身評定機(jī)制,充分肯定廣大教職工的工作。通過多元化的方式,鼓勵(lì)員工進(jìn)行課程創(chuàng)新。同時(shí),高校還要打破原有的分配模式,進(jìn)行薪資制度改革,改變“平均分配”的薪資模式,調(diào)動(dòng)員工積極性,促進(jìn)員工自我完善。并且高校還要保證薪資構(gòu)架的公平性,確保全體教職工的報(bào)酬與其勞動(dòng)成正比,保證激勵(lì)機(jī)制的穩(wěn)定性,從而達(dá)到激勵(lì)效果。

4完善評價(jià)機(jī)制,建立合理評價(jià)制度

評價(jià)機(jī)制對于高校的人才管理有著重要的影響,如果一所高校沒有完善自身評價(jià)機(jī)制,其人力資源激勵(lì)并不能得到很好的發(fā)揮??傮w來說,對于員工的評價(jià)主要分為兩個(gè)層面:一種是對員工獎(jiǎng)懲評價(jià);另一種是對員工發(fā)展性的評價(jià)。首先,獎(jiǎng)懲性評價(jià)主要以促進(jìn)員工發(fā)展,約束教職工的教育活動(dòng)為目標(biāo),是對教職工工作態(tài)度的一種激勵(lì)和監(jiān)督。但這種評價(jià)方式,不能在專業(yè)上對員工起到引導(dǎo)作用。因此,還需要發(fā)展性評價(jià)作為員工發(fā)展的輔助。發(fā)展性評價(jià)能夠促進(jìn)教師在教育專業(yè)上的進(jìn)步,能夠督促教師不斷完善自己,使其在授課過程中查缺補(bǔ)漏,及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)模式,在專業(yè)上不斷取得進(jìn)步。兩種評價(jià)模式相輔相成,能夠鼓舞員工士氣,增強(qiáng)教職工對學(xué)校的信任感,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。目前,大多數(shù)高校只注重對于員工的獎(jiǎng)懲制度,沒有完善對其的發(fā)展性評價(jià)。因此,高校應(yīng)對評價(jià)制度進(jìn)行調(diào)整,保證員工專業(yè)技能和工作積極性都得到提升。

5建立健全人才管理機(jī)制,培養(yǎng)優(yōu)秀人才

目前,人類社會(huì)將進(jìn)入知識(shí)時(shí)代。知識(shí)對于人類生活有著重要的作用。然而,處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教職工,應(yīng)當(dāng)不斷更新自身知識(shí)儲(chǔ)備,做到與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),緊隨時(shí)展步伐。因此,高校應(yīng)對本校教職工進(jìn)行培訓(xùn),提高教職工的教育能力,保證自身知識(shí)得到更新?lián)Q代,不斷提高教育者素質(zhì)。首先,高校應(yīng)改變教職工對教育的觀念,引導(dǎo)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),努力完善自己。同時(shí),高校也應(yīng)為職工建立穩(wěn)定的薪資構(gòu)架,使其具備安全感,能夠?qū)⒅匦姆旁诠ぷ?。其次,學(xué)校還要不斷舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)等教研活動(dòng),不斷提高高校師資力量的創(chuàng)新能力以及對新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,不斷為教師注入新鮮能量。高校還可以引入競爭機(jī)制,為學(xué)校創(chuàng)造良好的研討環(huán)境,促進(jìn)高教教職工溝通和交流,取長補(bǔ)短,保證員工都能得到不同程度的提升,留住更多高素質(zhì)人才,提高學(xué)校的教育水平。

6結(jié)束語

綜上所述,激勵(lì)機(jī)制對于高校的人力資源管理,起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用,能夠極大程度的促進(jìn)教職工的發(fā)展,不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的高校從業(yè)人員。同時(shí),激勵(lì)制度對教職工的心態(tài)和潛能激發(fā),有著重要的影響。因此,高校應(yīng)改變原本管理模式,增加對員工的重視度,提高其工作效率,為社會(huì)培育出更多全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:李夢翔 單位:西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院

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