前言：本站為你精心整理了高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：為了使高職院校具備雄厚的師資力量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用之才，本文以校企合作為背景，分析了校企合作與高職院校教師資源開(kāi)發(fā)的關(guān)系，探究高職院校師資開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題，并就這些問(wèn)題提出了一系列有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)策略，以期實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、企業(yè)錄用優(yōu)秀人才的雙贏目的。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源；問(wèn)題；策略；校企合作

21世紀(jì)背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)社會(huì)取得了較大進(jìn)展，而人力資源是最主要的競(jìng)爭(zhēng)資源。高職院校若要培養(yǎng)出專業(yè)較強(qiáng)、素質(zhì)較高的技術(shù)型人才，就必須具有雄厚的師資力量。高職院校教師指的是院校所有教師，既包括校內(nèi)教師，也包含具備豐富經(jīng)驗(yàn)或者生產(chǎn)一線的企業(yè)專業(yè)人員等外聘教師。在培養(yǎng)專業(yè)較強(qiáng)、素質(zhì)較高的人才團(tuán)隊(duì)及科研項(xiàng)目方面，高職院校具有較大的優(yōu)勢(shì)；在實(shí)際操作和市場(chǎng)方面，企業(yè)具有較大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立有效的合作關(guān)系，以推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展。

一、校企合作與高職院校師資開(kāi)發(fā)間存在的關(guān)系

高職院校與企業(yè)之間若要建立良好的關(guān)系，就必須具備優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。對(duì)企業(yè)而言，學(xué)?？梢詾槠渑囵B(yǎng)出素質(zhì)較高的人才，企業(yè)可以為學(xué)校創(chuàng)造良好的實(shí)踐基地，兩者相互合作，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)。在院校與企業(yè)相互合作的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)及校外師資力量，打造出一流的教師隊(duì)伍，以提升理論與實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，從而為企業(yè)提供優(yōu)秀人才，同時(shí)學(xué)校也可以為企業(yè)員工提供在職教育。而企業(yè)可以為教師提供有效的實(shí)踐平臺(tái)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

（一）校企合作有助于科學(xué)管理師資及有效配置師資團(tuán)隊(duì)

高職院校與企業(yè)之間具備良好的合作關(guān)系，可以增強(qiáng)師資管理及配置的合理性。在合作過(guò)程中，學(xué)校可以借鑒企業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理的模式，特別是組織與管理兩個(gè)部門(mén)之間的分工及交接工作。高職院校在師資團(tuán)隊(duì)規(guī)劃、人資配置與任用、人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)均取得較大改善。在學(xué)校與企業(yè)合作過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)企業(yè)成功的管理模式，積極完善自身管理模式，創(chuàng)新管理理念，促使師資團(tuán)隊(duì)得到有效管理、資源得到合理配置。

（二）校企合作有助于強(qiáng)化高職院校教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

高職院校應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種科研平臺(tái)組織教師參與實(shí)踐項(xiàng)目，不斷改善技術(shù)；促使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐水平。在學(xué)校與企業(yè)合作過(guò)程中，教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，完成自身角色轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提升教師的反思能力，使其樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的理念。將自身所積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效內(nèi)化，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。理論與實(shí)踐相互結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。

（三）高職院校師資團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)有助于為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才

教育工作主要存在三個(gè)要素：教育者、被教育者及教育影響，其中教師這一要素有著十分重要的作用。師資團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著直接影響，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)都有著較大影響。大量案例證明，在學(xué)校與企業(yè)合作之時(shí)，企業(yè)對(duì)人力、技術(shù)、信息及名譽(yù)有著較大的依賴。應(yīng)積極鼓勵(lì)企業(yè)參與到與高職院校的合作中，培養(yǎng)企業(yè)所需的復(fù)合型人才。在21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)逐漸趨向于網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化，強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)可以為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

二、高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)中存在的主要問(wèn)題

目前，高職院校師資的開(kāi)發(fā)與現(xiàn)代化人力資源的開(kāi)發(fā)并不一致，主要體現(xiàn)在：

（一）高職院校不具備合理的師資結(jié)構(gòu)，人才流失嚴(yán)重

高職院校所采用的教師準(zhǔn)入制度及程序與普通院校相同。在選聘教師的時(shí)候，高職院校僅僅將注意力集中在教師的資歷上。目前，大部分高職院校在選聘教師時(shí)依舊以于高等院校畢業(yè)的學(xué)生為主，“雙師型”教師在高職院校中較為缺乏，導(dǎo)致師資隊(duì)伍所具有的學(xué)歷水平與專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)。同時(shí)，一部分經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，并且在教學(xué)及專業(yè)領(lǐng)域中取得成就的高級(jí)教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的流失，這極大阻礙了高職院校的持續(xù)發(fā)展。

（二）高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)缺乏高效的激勵(lì)機(jī)制

高職院校未建立有效的激勵(lì)制度，無(wú)法調(diào)動(dòng)專職及兼職教師的激情。首先，高職院校沒(méi)有給予專職教師足夠的激勵(lì)，尤其是學(xué)科領(lǐng)頭人和黨政領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力及學(xué)科領(lǐng)頭人的知名程度會(huì)對(duì)學(xué)校的名譽(yù)起到較大影響。對(duì)校內(nèi)教師未開(kāi)展有效的職位評(píng)估及績(jī)效分析，在開(kāi)展考核過(guò)程中缺少科學(xué)依據(jù)，考核工作也沒(méi)有合理的量化準(zhǔn)則。其次，對(duì)外聘教師，高職院校不能為其營(yíng)造良好的環(huán)境，配置不合理，極大抑制了外聘教師的激情。

（三）高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)體制不完善

在學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系中，提高教師的教學(xué)能力及學(xué)生的就業(yè)能力是最關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。目前，我國(guó)大部分高職院校都沒(méi)有進(jìn)行合理的培訓(xùn)工作，存在嚴(yán)重的重學(xué)歷輕培訓(xùn)、培訓(xùn)模式不合理的問(wèn)題。高職院校仍然使用傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，過(guò)于重視理論及專業(yè)培訓(xùn)，而忽略了操作技能培訓(xùn)，因此無(wú)法顯示出職業(yè)教育的特點(diǎn)。在開(kāi)展培訓(xùn)的過(guò)程中，高職院校大多忽視了師資團(tuán)隊(duì)的實(shí)際需求，降低了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

三、校企合作角度下高職院校師資開(kāi)發(fā)的有效途徑

（一）建立健全教師管理體系，鼓勵(lì)專兼教師互幫互助

校企雙方應(yīng)當(dāng)激勵(lì)專職及兼職教師主動(dòng)參與到校企合作中，成立相應(yīng)組織，促使雙方均能參與管理，建立有效的委員會(huì)，增強(qiáng)合作管理的力度，利用專職及兼職教師的相互合作推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)深入合作，促使專職與兼職教師建立良好的合作關(guān)系，有效處理教學(xué)工作中遇到的難題，協(xié)調(diào)好雙方的利益關(guān)系，確保雙方形成良好的關(guān)系。“柔性管理”的理論主要是在開(kāi)發(fā)及管理人力資源的過(guò)程中，對(duì)被管理人員的需求進(jìn)行分析。增強(qiáng)教師管理機(jī)制的運(yùn)行效率?；诳?jī)效管理?xiàng)l件下采取合理的人員聘用制度，并與人才差異化管理相結(jié)合，根據(jù)不同崗位制定針對(duì)性的管理模式，營(yíng)造出輕松的工作氛圍，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。1.校內(nèi)專職教師。專職教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，積極參與合作，并為其獻(xiàn)出自己的一份力量。構(gòu)建起和諧的人際關(guān)系，縮短專職與兼職兩種教師間的距離，樹(shù)立起正確的觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)激勵(lì)專職教師積極參與到企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，虛心請(qǐng)教。將企業(yè)文化帶到校園中，加快建設(shè)良好的校園文化，將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)引入到課堂教學(xué)中，最大化提升教學(xué)質(zhì)量。2.外聘兼職教師。創(chuàng)新校企合作平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建教師互助平臺(tái)，專職及兼職教師可以充分運(yùn)用各個(gè)新媒體平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)，將教學(xué)工作中存在的問(wèn)題加以解決。高職院校應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的方案，促使外聘教師可以積極參與人才培養(yǎng)的工作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)模式等。例如，教學(xué)革新、課程體制構(gòu)建等。

（二）制定完善高效的激勵(lì)制度，創(chuàng)新人才發(fā)展機(jī)制

在高職院校中，大部分教師的實(shí)際需求就是自我價(jià)值及自我意愿得以滿足的需求，采取有效激勵(lì)措施開(kāi)發(fā)教師的潛能。1.校內(nèi)專職教師。對(duì)于黨政領(lǐng)導(dǎo)人員及學(xué)術(shù)帶頭人，高職院校應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，這些人才是高職院校中人力資源開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。應(yīng)建立完善的激勵(lì)制度，充分激發(fā)專職教師的積極性，對(duì)管理、科研及教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行有效劃分，不能單單重視科研，而不重視教學(xué)。高職院校不僅要保證教學(xué)工作質(zhì)量，培養(yǎng)出素質(zhì)較高的技術(shù)型人才，而且要與企業(yè)合作設(shè)計(jì)研發(fā)新課程，開(kāi)發(fā)全新技術(shù)，提高教學(xué)工作及校企合作的質(zhì)量，促使校企合作向更深方向發(fā)展。2.外聘兼職教師。通過(guò)采取有效的激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)外聘教師的工作激情。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織舉辦各類競(jìng)技比賽及科研項(xiàng)目，促使外聘教師積極參與其中。建立起完善的工作評(píng)估機(jī)制、考核機(jī)制等各個(gè)制度，開(kāi)展科學(xué)合理的評(píng)估工作，并將考核結(jié)果及時(shí)公布于眾。對(duì)教學(xué)水平較高的外聘教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予足夠的肯定，并作出相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，充分運(yùn)用人才、保留人才。

（三）保障高職院校教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提升培訓(xùn)的質(zhì)量

高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用繼續(xù)教育的形式來(lái)開(kāi)發(fā)教師的潛能，同時(shí)以強(qiáng)化教師的教學(xué)水平與科研能力為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)優(yōu)化教師的培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)繼續(xù)教育工作的制度保障，將教師的專業(yè)技能及教學(xué)水平作為開(kāi)展教育、發(fā)展企業(yè)的基礎(chǔ)。為專職教師提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)工作，促使其獲得穩(wěn)定發(fā)展。企業(yè)應(yīng)當(dāng)與高職院校相結(jié)合，選擇專業(yè)水平較強(qiáng)的技術(shù)人員來(lái)參與學(xué)校的教育工作，為學(xué)生的培養(yǎng)工作提供正確的指引。1.校內(nèi)專職教師。從長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)實(shí)施整體規(guī)劃，要求專職教師參加繼續(xù)教育，以提高他們的創(chuàng)新、應(yīng)用及技術(shù)水平。提升技術(shù)指導(dǎo)人員、專業(yè)領(lǐng)頭人、雙師型教師的學(xué)歷，對(duì)剛剛?cè)肼毜慕處熼_(kāi)展有效的崗前培訓(xùn)，同時(shí)為在職教師提供較好的機(jī)會(huì)，促使他們可以深入企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中不斷累積經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技能。高職院校應(yīng)當(dāng)基于師資的整體狀況來(lái)合理規(guī)劃專職教師，充分利用自身時(shí)間，不斷參與到企業(yè)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中。2.外聘兼職教師。針對(duì)外聘教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其開(kāi)展有效的崗前及技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的教學(xué)能力和專業(yè)技能，積極組織各種有益的競(jìng)賽活動(dòng)，利用合作培養(yǎng)的模式，校內(nèi)教師與校外教師應(yīng)當(dāng)相互合作，提升外聘教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)外聘教師在校企合作中的參與度。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦燕.綜合類院校人力資源管理問(wèn)題與對(duì)策思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（08）：33-35.

[2]趙攀橋.高校人力資源開(kāi)發(fā)管理分析研究[J].中外企業(yè)家，2018（36）：70-72.

[3]王向前.校企合作視域下高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)研究[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2019（06）：72-73.

[4]劉香蘭.高職院?；谂嘤?xùn)的校企合作人力資源開(kāi)發(fā)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（17）：242-244.

作者:張瑞瑞 單位:潞安大學(xué)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校