前言：本站為你精心整理了項(xiàng)目教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

隨著新課改的不斷深入，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，運(yùn)用項(xiàng)目合作式教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)程度，改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)給學(xué)生造成枯燥無味的感覺，使學(xué)生在化學(xué)項(xiàng)目合作式教學(xué)的方法中能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率．本文就項(xiàng)目教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，希望能夠提高高中化學(xué)的教學(xué)水平，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．

一、高中化學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法及高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1．高中化學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法

高中化學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法要以教學(xué)項(xiàng)目為研究課題，以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目合作進(jìn)行指導(dǎo)．教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)之前，要把教學(xué)項(xiàng)目給學(xué)生解釋清楚，適當(dāng)情況下，要向?qū)W生做示范，然后將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓小組圍繞項(xiàng)目展開探討研究，各小組根據(jù)教師的引導(dǎo)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分析，提出問題，在共同探討中尋找答案，解決提出的問題，之后各小組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果．教師在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，要先讓學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，根據(jù)理論知識(shí)的知道，再進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，然后通過小組合作的方式將知識(shí)遷移，構(gòu)建知識(shí)體系．

2．高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中化學(xué)教學(xué)主要存在兩方面問題:第一，教學(xué)目標(biāo)不明確，教師和學(xué)生溝通少．教師授課只注重教學(xué)任務(wù)的完成，不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況．上課時(shí)教學(xué)目標(biāo)不明確，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)．課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生提不起興趣，在舊的教育傳統(tǒng)下課堂教學(xué)呆板、僵化，學(xué)生對(duì)這樣的課堂沒有興趣．而教師卻為完成教學(xué)任務(wù)在不停的講課，學(xué)生的吸收成績卻不如人意．第二，學(xué)生自主意識(shí)薄弱，自主能力差．在傳統(tǒng)的教育理念下，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，教師傳授什么就學(xué)什么，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣．學(xué)生的行為意識(shí)里也沒有產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)為教師講的就是要學(xué)的，不會(huì)再去尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開拓眼界，擴(kuò)大自身的知識(shí)面．

二、高中化學(xué)項(xiàng)目合作式教學(xué)的應(yīng)用措施

項(xiàng)目教學(xué)法具體是指教師和學(xué)生在課堂上共同完成一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)．高中的化學(xué)教學(xué)方式也引進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的方法．根據(jù)新課改的具體要求，高中的化學(xué)課堂教學(xué)不再以教學(xué)講授為主，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生深刻地記憶知識(shí)，更能夠提高教學(xué)效率．

1．設(shè)置化學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目主體，劃分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

化學(xué)教學(xué)是高中課程教學(xué)中重要的組成部分，通過課程學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用．接下來就通過“溶液配制”的例子對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行介紹．比如，設(shè)置“溶液”研究的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，首先，教師要想讓學(xué)生了解溶液的基礎(chǔ)知識(shí)，教師想做配制溶液的示范，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何配制溶液，如何把握溶液的濃度，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力．其次，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課時(shí)進(jìn)行安排，最好為2到3個(gè)課時(shí)．然后進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握速度等將學(xué)生分為若干個(gè)小組，體現(xiàn)學(xué)習(xí)小組之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生放在一起，性格開朗的學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生放在一起，教師尤其要注意分組時(shí)要尊重學(xué)生的意愿．每個(gè)小組不要超過10個(gè)人，這樣有利于學(xué)生之間進(jìn)行交流，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要在小組中安排一人協(xié)調(diào)小組之間的關(guān)系，便于小組成員之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)．最后，在項(xiàng)目實(shí)施階段．根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置，先讓學(xué)生搜集資料，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論階段之后，教師要制作課件，將項(xiàng)目教學(xué)的資料等展示給學(xué)生，以便學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索．教師要對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提出觀點(diǎn)，并和學(xué)生之間進(jìn)行交流．

2．明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

開展學(xué)習(xí)興趣互助小組，增加對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)樂趣，保證在進(jìn)行項(xiàng)目合作式教學(xué)過程中，學(xué)生是積極主動(dòng)的參與其中，從合作學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)．同時(shí)，教師在進(jìn)行項(xiàng)目合作式教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)．教師在進(jìn)行項(xiàng)目合作式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把握重點(diǎn)，分清主次，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握好學(xué)習(xí)的方向．教師在進(jìn)行高中化學(xué)項(xiàng)目合作式教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的決心，在完成項(xiàng)目任務(wù)之后，學(xué)生之間先對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，闡述項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，發(fā)表其對(duì)新的教學(xué)方法的感想．在項(xiàng)目合作活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固固有的知識(shí)，更加深入地對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解．要提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，讓其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣．比如，在講解“試管”一節(jié)時(shí)，教師可以將不同類型的試管分給項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)小組，讓同學(xué)們對(duì)試管先進(jìn)行觀察，將試管的用途、使用方法、使用后的處理方式讓學(xué)生們先互相討論，之后教師再向同學(xué)們一一演示，規(guī)范學(xué)生對(duì)試管的使用方式，演示完之后，教師讓學(xué)生再重新操作一次，鞏固規(guī)范的操作方法．在高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)新教學(xué)效率提高的目的，首先就要設(shè)置化學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目主體，劃分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)．先選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，給學(xué)生設(shè)置一定的時(shí)間，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成．然后，教師要制定詳細(xì)的教學(xué)流程，將課堂教學(xué)中的每一步都設(shè)計(jì)好，最后根據(jù)設(shè)置的項(xiàng)目流程，教師將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，明確每個(gè)小組在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)．

作者：呂輝華 單位：江西省九江市都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué)