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化學(xué)是初中的重點(diǎn)科目，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)起到很大的作用．在新課標(biāo)中，規(guī)定我們教師要采取一切能夠采用的措施，最大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展．初中時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)還很小，他們的思維還沒(méi)有很好的形成，接受新知識(shí)的能力也不夠強(qiáng)大．因此在初中時(shí)期才加入的化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很陌生的，所以說(shuō)，作為初中化學(xué)教師我們的工作顯得更加的重要．下面我從融合教學(xué)出發(fā)，去論述融合教學(xué)在初中化學(xué)中的教學(xué)研究．

一、初中化學(xué)課堂建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查

1．教師沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)生才是課堂的中心

我們很多初中化學(xué)教師在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響之下，只是一股腦地把所有的知識(shí)和重點(diǎn)全部講出來(lái)，明明白白地告訴學(xué)生一切的原理．但是化學(xué)作為一門探究性學(xué)科，它要求學(xué)生自己自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己總結(jié)其中的道理．但是很多化學(xué)教師直接把結(jié)果告訴了學(xué)生，使得學(xué)生不能真正掌握知識(shí)，還有可能讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)和那些政治、歷史一樣只用背就可以了，這樣學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不會(huì)有大幅度的提高了．

2．教師上課想到什么就講什么

備課沒(méi)有一定的邏輯可言．化學(xué)本身就是一門十分重視規(guī)律以及邏輯的學(xué)科．前后知識(shí)要求學(xué)生能夠緊密地聯(lián)系起來(lái)．而我們很多的化學(xué)教師上課時(shí)，想到什么說(shuō)什么，上課過(guò)程很亂，內(nèi)容模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂化學(xué)課，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能很好地挖掘出來(lái)．

3．教師上課提出的問(wèn)題太少了

化學(xué)是一門探究性的學(xué)科．每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)都不開(kāi)問(wèn)題的提出，只有提出問(wèn)題，才會(huì)去解決問(wèn)題．才有了這么多年來(lái)的飛速進(jìn)步．上課向?qū)W生提出問(wèn)題，然后做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)是讓他們探索的，不是看著玩的．但我們很多的化學(xué)教師在上課時(shí)直接做實(shí)驗(yàn)，然后就告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理．在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生也只是看著玩玩，沒(méi)有動(dòng)腦．這樣一來(lái)，化學(xué)的課堂也就不能很好地建設(shè)了．

4．在化學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)間是很長(zhǎng)的，化學(xué)教師為了盡快完成教學(xué)的目標(biāo)，直接取消了實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)我們大家都知道，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)作為依托的化學(xué)就是一張白紙．實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生找到化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，找到事物之間存在的規(guī)律，還能加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶．可以說(shuō)，沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)就不能從根本上建設(shè)好化學(xué)課堂．

5．化學(xué)課堂只把重點(diǎn)放在了課本上面，忽視了和我們實(shí)際生活的聯(lián)系化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)生活現(xiàn)象的一種演示和解讀．處于初中時(shí)期的學(xué)生他們對(duì)生活中的一切都充滿了好奇，如果我們化學(xué)教師能把他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的和看到的聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)與我們生活的關(guān)系是很近的，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)，還能在課堂上讓學(xué)生看到這個(gè)現(xiàn)象恰好是自己發(fā)現(xiàn)的，上課的時(shí)候也就聽(tīng)得更認(rèn)真了．

二、融合教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用

1．將現(xiàn)實(shí)中的事物與化學(xué)融合在一起

化學(xué)課要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，一切學(xué)習(xí)都不能脫離實(shí)際．知識(shí)是從實(shí)際中提煉出來(lái)的．老師要在平常的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，讓學(xué)生呢個(gè)知道其實(shí)化學(xué)沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，它就在我們的生活中．然后老師在上課的時(shí)候，把這些生活中的化學(xué)告訴學(xué)生，讓他們自己去尋找發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)．并不是所有的知識(shí)都在書上，這樣還可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，更愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)．

2．教師學(xué)會(huì)創(chuàng)造情景去將教學(xué)融合

老師要在上課講課的時(shí)候創(chuàng)造情景．一個(gè)老師講課好不好，會(huì)影響到學(xué)生上課的效率和認(rèn)真聽(tīng)講的態(tài)度．化學(xué)這一門學(xué)科，不像其它學(xué)科那么枯燥無(wú)聊，這是一門很有趣的課．老師在上課講課的時(shí)候要盡量多營(yíng)造一下上課的情景，把自己的課講得跟說(shuō)故事一樣的吸引人，那么學(xué)生肯定會(huì)特別愿意聽(tīng)老師講課，而且學(xué)生還會(huì)越來(lái)越喜歡上這一門課，對(duì)化學(xué)也就產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加主動(dòng)，成績(jī)慢慢地就會(huì)上來(lái)．

3．將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合到課堂之中，增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)原理的理解

教師要擺脫教學(xué)目標(biāo)的束縛，多做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)是一切化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)．什么東西只是靠書本說(shuō)是不夠的，只有讓學(xué)生親眼看見(jiàn)他們才會(huì)更加相信這其中的道理，而如何讓他們看見(jiàn)，這就需要學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，自己去得出結(jié)果．對(duì)于那些時(shí)間很長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生放幻燈片;時(shí)間短的實(shí)驗(yàn)，教師一定要將實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂．讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力．

4．將新型的技術(shù)手段與化學(xué)課堂融合

現(xiàn)如今是科技的時(shí)代，教師也要隨時(shí)代的需要去將講課方式進(jìn)行改革，教師通過(guò)在課下的備課，將化學(xué)的原理通過(guò)新型的幻燈片形式教授于學(xué)生，減輕由于化學(xué)原理本身的抽象性對(duì)學(xué)生造成難以理解的情況．但是由于一些教師對(duì)于幻燈片認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，認(rèn)為只要使用幻燈片就可以讓學(xué)生積極與教師在課堂互動(dòng)起來(lái)，這樣的想法是錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該只重視幻燈片的教學(xué)，不能只是讓學(xué)生將幻燈片當(dāng)成是個(gè)動(dòng)畫來(lái)看，更要注重將學(xué)生的理解與教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．總之，在新時(shí)代的要求下，作為教師，我們要從多方面去思考，將化學(xué)真正融合到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣才能讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)又得到化學(xué)知識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才．

作者：韓建平 單位：江西省上饒市鉛山縣葛仙山鄉(xiāng)港東中學(xué)