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作者：王申單位：河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

有了好的創(chuàng)意，還需要?jiǎng)?chuàng)作者訴諸于動(dòng)畫特殊的鏡頭語(yǔ)言與表現(xiàn)手段來(lái)敘述情節(jié)故事。與此相關(guān)的動(dòng)畫專業(yè)課程主要包括：劇本創(chuàng)作、造型美術(shù)設(shè)計(jì)、電影鏡頭預(yù)言、運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理、時(shí)間的掌握以及試聽語(yǔ)言等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的動(dòng)畫課程中，這些內(nèi)容也是作為動(dòng)畫創(chuàng)意基礎(chǔ)課程設(shè)置的。造造型型基基礎(chǔ)礎(chǔ)的的培培養(yǎng)養(yǎng)由于動(dòng)畫本體影像構(gòu)成是以造型塑造為主要方式、區(qū)別于實(shí)拍電影的基本特性所規(guī)定，造型基礎(chǔ)成為至關(guān)重要的決定因素，動(dòng)漫的角色造型設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)造型，都是以繪畫造型能力為基礎(chǔ)來(lái)完成的。因此，重視造型基礎(chǔ)課程的安排也是動(dòng)畫專業(yè)課程建設(shè)的重要組成部分。造型基礎(chǔ)課程主要包括：素描、速寫、色彩、透視、解剖、構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)課程以及動(dòng)畫速寫、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、建?；A(chǔ)、模型制作等動(dòng)畫專業(yè)課程。

動(dòng)動(dòng)畫畫知知識(shí)識(shí)和和技技能能的的培培養(yǎng)養(yǎng)如今的動(dòng)畫創(chuàng)作與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合日益緊密，在掌握動(dòng)畫本體專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件技能的學(xué)習(xí)。動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)課程包括：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫歷史、動(dòng)畫編導(dǎo)、原動(dòng)畫技法、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫制片管理等。而計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用基礎(chǔ)課程包括：平面軟件基礎(chǔ)（如Photoshop、Coreldraw）、二維動(dòng)畫軟件基礎(chǔ)（如Flash、Animo、TBS）、三維動(dòng)畫軟件基礎(chǔ)（如Maya、3Dmax）、后期合成與特效（如AE、Premiere）以及音效編輯。

生源對(duì)動(dòng)畫課程建設(shè)的影響

動(dòng)畫專業(yè)傳統(tǒng)的課程設(shè)置具有重要的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義，在以往的動(dòng)畫教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和延伸，該課程體系已經(jīng)無(wú)法適用于所有形式的動(dòng)畫專業(yè)教育。因此，必須針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行必要的調(diào)正。隨著國(guó)家扶植動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，高校動(dòng)畫專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的變化。動(dòng)畫專業(yè)由只招收美術(shù)生的傳統(tǒng)招生形態(tài)，發(fā)展到逐漸擴(kuò)大文科生、理科生等非美術(shù)生的招收比例的招生形態(tài)。這種生源結(jié)構(gòu)的變化是由動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要所引起的。

1.動(dòng)畫專業(yè)生源結(jié)構(gòu)變化的必要性和必然性首先，從動(dòng)畫自身的特點(diǎn)來(lái)談。動(dòng)畫本身是一門綜合性藝術(shù)，它融合了文學(xué)、電影、美術(shù)、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式，同時(shí)也是與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合最為緊密的一種藝術(shù)形態(tài)。因此，除了美術(shù)與造型能力外，動(dòng)畫人才還需具備創(chuàng)意構(gòu)思能力、營(yíng)銷管理能力以及電腦編程能力。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫教育也不能局限于美術(shù)人才的培養(yǎng)，應(yīng)同時(shí)注重非美術(shù)人才的引進(jìn)和教育，以適應(yīng)動(dòng)畫行業(yè)不同領(lǐng)域和方向的需求。其次，從我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀來(lái)談。目前我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極度不平衡，這也和之前的動(dòng)畫教育在生源方面所存在的問(wèn)題密切相關(guān)。動(dòng)畫行業(yè)中美術(shù)領(lǐng)域的人才過(guò)于飽和，早已呈現(xiàn)出供過(guò)于求的形勢(shì)；而動(dòng)畫軟件開發(fā)和電腦動(dòng)畫編程領(lǐng)域卻人才緊缺，致使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫始終與國(guó)外動(dòng)畫在技術(shù)層面上一直處于落后的狀態(tài)；動(dòng)畫產(chǎn)品營(yíng)銷和管理領(lǐng)域同樣人才匱乏，許多公司受困于缺乏良好的商業(yè)渠道，許多優(yōu)秀作品慘遭埋沒(méi)；而制約我國(guó)動(dòng)畫發(fā)展的最核心的問(wèn)題則在于缺乏優(yōu)秀的動(dòng)畫導(dǎo)演和劇作人員，作品內(nèi)容和內(nèi)涵上無(wú)法比肩國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)畫。從動(dòng)畫教育來(lái)看，改變生源結(jié)構(gòu)，同時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于解決動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡問(wèn)題具有十分重要的意義。此外，從其他專業(yè)的局限來(lái)談。雖然高校其他專業(yè)的教育涵蓋管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，但是這些學(xué)科和專業(yè)不能直接培養(yǎng)出動(dòng)畫行業(yè)所需要的相關(guān)人才。這些專業(yè)的學(xué)生所面臨的最主要的問(wèn)題是缺乏動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，而這些專業(yè)能力又是很難在社會(huì)實(shí)踐中系統(tǒng)的理解、掌握和獲得的。因此，這些相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)畫人才依舊需要高校動(dòng)畫專業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。

2.動(dòng)畫專業(yè)生源對(duì)動(dòng)畫課程建設(shè)的影響教育應(yīng)注重教育對(duì)象，根據(jù)教育對(duì)象的不同，應(yīng)設(shè)置不同的教育方案、采取不同的教育手段以達(dá)到教育目標(biāo)?！耙虿氖┙獭笔墙逃龑W(xué)理論中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育中，“因材施教”與“因材擇學(xué)”是相輔相成、共同促進(jìn)和發(fā)展的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣可以根據(jù)自己的能力、興趣等特殊情況進(jìn)行自由的選擇和發(fā)展。動(dòng)畫專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)的變化直接決定了動(dòng)畫教育對(duì)象的改變，因此，動(dòng)畫教育應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)不同的動(dòng)畫教育對(duì)象。從課程建設(shè)方面，需要針對(duì)不同的動(dòng)畫教育對(duì)象設(shè)置不同的培養(yǎng)方案，以滿足不同的教育目標(biāo)和教育方法。從高校教育的“通才教育”與“專才教育”要求出發(fā)，結(jié)合“因材施教”與“因材擇學(xué)”的需求，施行多套課程建設(shè)方案是適應(yīng)現(xiàn)代動(dòng)畫教育要求的趨勢(shì)和結(jié)果。

根據(jù)動(dòng)畫生源進(jìn)行課程設(shè)置

1.針對(duì)美術(shù)生的課程設(shè)置傳統(tǒng)的動(dòng)畫課程建設(shè)主要就是針對(duì)美術(shù)生的，課程體系發(fā)展相對(duì)成熟，并且具備一定的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。所以，現(xiàn)在的藝術(shù)類生源的動(dòng)畫教育依舊可以沿用傳統(tǒng)的課程建設(shè)方法和體系。但是，仍然需要區(qū)分美術(shù)生生源的差異性。這種差異性主要體現(xiàn)在志愿的填報(bào)上。動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)較早、發(fā)展較成熟的高校通常只錄取第一志愿報(bào)考的學(xué)生。這類美術(shù)生對(duì)專業(yè)的興趣比較濃厚，對(duì)行業(yè)具有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擁有比較廣泛的動(dòng)漫閱歷。針對(duì)這類學(xué)生，可以在原有主干課程之外，安排豐富的專業(yè)選修課，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)畫創(chuàng)意思維和綜合動(dòng)畫素質(zhì)。

2.針對(duì)理科生的課程設(shè)置對(duì)于理科生源的動(dòng)畫專業(yè)，其課程建設(shè)需考慮如何發(fā)揮理科優(yōu)勢(shì)。理科生優(yōu)勢(shì)在于數(shù)學(xué)能力強(qiáng)、邏輯思維發(fā)達(dá)、對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握較快，這類特質(zhì)的人才同樣為動(dòng)畫專業(yè)所需。國(guó)外有大批數(shù)字動(dòng)畫與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫人才，他們精通數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們通過(guò)編寫算法、指令以及研發(fā)軟件來(lái)推動(dòng)動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展。而國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的人才匱乏，急需培養(yǎng)和補(bǔ)充。所以，針對(duì)理科生的動(dòng)畫專業(yè)可以著重以此需求為目標(biāo)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。理科生源的動(dòng)畫課程建設(shè)可以以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為核心來(lái)構(gòu)架。保留動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，削減造型基礎(chǔ)課程，增設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)（如Java、C語(yǔ)言）、二維動(dòng)畫腳本命令（如Flash的ActionScript語(yǔ)言）、三維動(dòng)畫腳本命令（如Maya的Mel語(yǔ)言）、軟件開發(fā)等課程。

3.針對(duì)文科生的課程設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性，雖然理論研究可以從內(nèi)部推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，但是動(dòng)畫理論人才相對(duì)需求較小，因此高校動(dòng)畫專業(yè)也鮮有以理論教學(xué)為主體的培養(yǎng)模式。以美術(shù)為核心的動(dòng)畫專業(yè)注重培養(yǎng)動(dòng)畫人才的造型能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以計(jì)算機(jī)為核心的動(dòng)畫專業(yè)注重培養(yǎng)人才的軟件運(yùn)用和創(chuàng)造能力。雖然動(dòng)畫營(yíng)銷和管理人才同樣匱乏，但是由于動(dòng)畫專業(yè)形成較晚，還未分化出相關(guān)的二級(jí)學(xué)科，所以針對(duì)文科生源的動(dòng)畫專業(yè)仍舊要向以上兩個(gè)方向靠攏。針對(duì)文科生源的動(dòng)畫課程建設(shè)還是可以適當(dāng)兼顧其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的。如可以突出文學(xué)創(chuàng)作、劇本創(chuàng)作、電影理論、鏡頭語(yǔ)言、動(dòng)畫編導(dǎo)、動(dòng)畫項(xiàng)目管理等內(nèi)容，在動(dòng)畫創(chuàng)作和創(chuàng)意方面發(fā)揮文科生的特長(zhǎng)，使其能夠更好的在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的能力。