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【摘要】使用SSH框架，設計了一款針對多元評價主體的教學質量評價系統(tǒng)。系統(tǒng)使用Struts2框架和jQuery進行表示層的開發(fā)，提升了界面的友好性；使用Hibernate框架，使池化層類代替完成數(shù)據(jù)庫的操作，讓軟件開發(fā)真正面向對象；最后，用Spring框架整合前兩個框架。系統(tǒng)開發(fā)效率較高，運行速度穩(wěn)定，為大眾開發(fā)教學質量評價軟件提供了參考。

【關鍵詞】教學質量評價；Struts2；Hibernate；Spring

1引言

教學質量評價（evaluationofteachingquality）是指對教師的學術業(yè)務水平、教學方法、教學態(tài)度等方面進行系統(tǒng)性地評價，它是教學成果和教育改革的基礎。因此，設計出一款能夠全面、客觀、科學地評估教師教學質量的網(wǎng)站勢在必行。Java語言自問世以來，被廣泛地應用在應用程序開發(fā)中。其中，以Java為載體的JavaEE（JavaPlatformEnterpriseEdition）平臺，因其成熟的開發(fā)技術，如JDBC、EJB、Servlet、JSP、JavaBean、WebService等，被廣泛地應用于軟件的開發(fā)、應用程序的部署中。JavaEE在企業(yè)開發(fā)過程中，使用了一些統(tǒng)一的解決方案，即框架，來解決一些共同的、復雜的問題。在這些框架中，SSH（Struts、Hibernate、Spring）憑借其優(yōu)勢，如降低開發(fā)成本、提升系統(tǒng)運行速度、簡化維護過程，使得其在眾多的框架中脫穎而出。本課題采用多元的評價主體與多類別的評價標準，設計并實現(xiàn)了一個基于SSH框架的高職教學質量評價網(wǎng)站。網(wǎng)站充分履行了教學質量評價功能，對提高教學質量有很好的指導作用。

2網(wǎng)站系統(tǒng)總體設計

2.1功能設計

借鑒孫新銘等[1]的觀點，評教主體包括4類，即學生、督導、同行、企業(yè)，另外在系統(tǒng)中增加了被評教教師以及系統(tǒng)管理員兩個角色。學生、督導、同行、企業(yè)這4類角色具有相同的操作功能：查看“我的個人信息”（含有歷史評教信息）、開展教學質量評價、退出系統(tǒng)功能。被評教師具有“我的個人信息”（含有歷史評教信息）、查看歷史評教詳細信息、退出系統(tǒng)功能。相較于之前的角色操作，管理員的系統(tǒng)操作比較復雜。圖1為管理員的功能結構圖。系統(tǒng)采用B/S模式進行設計，系統(tǒng)結構分為3層，包括表示層、業(yè)務邏輯層、持久化層。（1）表示層：前臺主要使用Struts進行開發(fā)。Struts是由Apache軟件組織創(chuàng)建，它實現(xiàn)了MVC（視圖、模型和控制器）設計模式，為基于Web的開發(fā)提供了一個開源框架[2]。配合使用jQuery的HTML文檔操作、事件處理、動畫設計、Ajax交互、兼容性特點[3]，能夠更好地提高系統(tǒng)的開發(fā)效率。（2）業(yè)務邏輯層：使用Struts2獨有的攔截器功能，實現(xiàn)復雜的日志記錄、登錄判斷、權限檢查的功能。Spring具有獨特的控制反轉（IoC）與面向切面（AOP）特性。作為粘合劑，Spring框架將表示層和持久化層粘合在一起，同時又為這些粘合在一起的框架提供新的、強大的功能[4]。Spring框架真正實現(xiàn)了高內聚低耦合的軟件屬性。（3）持久化層：Hibernate作為優(yōu)秀的數(shù)據(jù)持久層框架實現(xiàn)，其目標是簡化開發(fā)者日常的數(shù)據(jù)持久化編程任務[5]。它需要創(chuàng)建一系列的持久化類，每一個類中的屬性相當于數(shù)據(jù)庫表中的屬性。強大的事務處理、簡單清晰的關系映射減少了復雜SQL語句的使用。

2.2數(shù)據(jù)庫設計

根據(jù)前期的需求分析，可歸納出系統(tǒng)涉及的實體包括：評價主體（學生、督導、同行、企業(yè)）、教師、課程、分數(shù)、指標。在數(shù)據(jù)設計過程中，嚴格遵照一致性原則、完整性原則、安全性原則、可伸縮性與擴展性原則、規(guī)范化原則，從實體分析（E-R圖），到數(shù)據(jù)庫概念設計，再到數(shù)據(jù)庫邏輯設計。圖2展現(xiàn)了重要實體之間的關聯(lián)關系，圖3～4展現(xiàn)了一級指標、二級指標的設計。其中，二級指標表中將一級指標編號（y_id）設置為它的外鍵。

3網(wǎng)站系統(tǒng)實現(xiàn)

軟件開發(fā)環(huán)境分為服務器端環(huán)境和客戶端環(huán)境。其中，服務器端操作系統(tǒng)使用Windows2003或者更高版本的服務器操作系統(tǒng)，Web服務器選用Tomcat7.0，JDK1.7版本及以上，數(shù)據(jù)庫選用MySQL?？蛻舳谁h(huán)境要求IE6.0及以上、Chrome瀏覽器、火狐瀏覽器等，分辨率最低要求為800×600像素。配置完Struts2環(huán)境、Spring環(huán)境、Hibernate環(huán)境后，還需要將Spring和Hibernate、Spring和Struts2分別進行整合。在對Spring和Hibernate進行整合時，優(yōu)先考慮使用“hibernate.cfg.xml”方式，因此需要在Spring的配置文件“applicationContext.xml”中進行Dao層、Service層以及事務的配置。而在Spring和Struts整合的過程中，創(chuàng)建好action類以后，需要在Spring的配置文件“applicationContext.xml”中，利用bean元素對action類進行配置。接下來，進行開發(fā)效果的部分展現(xiàn)。圖5為學生操作頁面。學生可以通過左邊一欄查看個人信息，也可以對本堂課的教師教學質量作出評價。評價完成后，可以安全退出系統(tǒng)。圖6為教師操作頁面。教師可以通過左邊一欄查看個人信息，也可以查看各類教學質量評價主體對自己的評價情況。查看后，可以安全退出系統(tǒng)。圖7為管理員添加評價指標操作界面。管理員可以通過點擊一級指標添加按鈕，進入當前頁面，并且為“一級指標”設置名稱，并添加指標所附屬的評價主體、權重、分數(shù)。

4結語

本課題設計了一款面向多個評價主體、基于SSH框架的教學質量評價系統(tǒng)。在開發(fā)前期，充分調研了包括學生、督導、同行、企業(yè)等評價主體的需求。在開發(fā)過程中，選用SSH框架技術，提升了網(wǎng)站開發(fā)質量與效率，靈活的權限管理機制可以方便地為每一個用戶提供特定的功能。系統(tǒng)后期，將使用網(wǎng)站搜集的評價信息，進行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析、可視化，揭秘數(shù)據(jù)背后的教育教學規(guī)律，爭取為后面的教學決策提供較大的支撐。

【參考文獻】

[1]孫新銘，謝波，樊宏偉，等.高職院校課程教學質量評價體系的研究與實踐[M].北京：石油工業(yè)出版社，2017.

[2]曹靜，李梅，付惠茹，等.基于J2EE的輕量級SSH框架應用[J].電子技術與軟件工程，2017(19)：153-154.

[3]何晶.以SSH框架與jQuery技術為基礎的Java-Web開發(fā)應用探討[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019(11)：104-105.

[4]彭之軍.JavaEESSH框架應用開發(fā)項目教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2015.

[5]梁弼，許曉紅，周思吉.基于SSH的高校教師教學質量評價系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].軟件導刊，2011，10(2):91-93.

作者:陳瀟瀟 單位:重慶電子工程職業(yè)學院