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一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(一）加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)職業(yè)意識(shí)與職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要，一旦確立，那么就設(shè)定了職業(yè)道路選擇和人生理想的總體方向。高職院校學(xué)生雖已能夠認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，但是職業(yè)意識(shí)較淡薄，職業(yè)規(guī)劃也很天真。因此，要幫助他們提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，找回求學(xué)與就業(yè)目的，并且與國(guó)家、家庭的要求拉近距離。如果他們能充分地反思職業(yè)和學(xué)業(yè)，樹立正確的價(jià)值觀念，那么當(dāng)前具象的學(xué)習(xí)將會(huì)變得十分有計(jì)劃和意義，通過職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)社會(huì)化的方式來引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)和高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(二）加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培育自覺文化精神高等學(xué)校的職能傳統(tǒng)上為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，現(xiàn)今則加上了文化傳承創(chuàng)新，大學(xué)教育要突出育魂性質(zhì)，特別是突出根深蒂固、作用持久的文化精神對(duì)人才的影響。文化精神的基石在于文化知識(shí)，沒有文化知識(shí)支撐文化精神也難以樹立起來。由此，高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)要同文化素質(zhì)教育結(jié)合起來，建立在提高文化知識(shí)、科學(xué)理論水平的基礎(chǔ)上。為了正確地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、法律知識(shí)、文化知識(shí)、心理知識(shí)以及哲學(xué)知識(shí)等，了解人類從哪里來、將向哪里去，民族艱難輝煌的歷史，并思考一些具有一定思想高度的問題，以提升思想文化境界，使其具有中華魂、民族根。要確立文化素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位，養(yǎng)成健全的人格和高尚的品德，形成先進(jìn)的理想追求，從而以科學(xué)、理性的態(tài)度來對(duì)待當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活。

(三）樹立導(dǎo)引與激勵(lì)標(biāo)桿，激發(fā)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)高職院校學(xué)生往往容易在各種新鮮和刺激中迷失自我，引導(dǎo)他們重歸學(xué)習(xí)正途，除了提高思想認(rèn)識(shí)，還必須樹立鮮活的路標(biāo)。除了社會(huì)上普遍提倡的學(xué)習(xí)榜樣之外，特別需要樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)典型人物。這種典型的優(yōu)勢(shì)在于相似性強(qiáng)，學(xué)生自我與典型之間可比性強(qiáng)。另外，“外來和尚好念經(jīng)”這一規(guī)律就應(yīng)當(dāng)在高職學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中得到運(yùn)用。如校外知名專家學(xué)者導(dǎo)師，都是極其寶貴的進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育的人力資源，其人格魅力、學(xué)識(shí)魅力容易使學(xué)生敬佩。再如請(qǐng)職場(chǎng)成功人士、優(yōu)秀校友講解成功路上的風(fēng)霜雪雨和喜悅歡欣，就能夠讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)業(yè)的偉大，從而樹立正確的職業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律一培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

(一）著眼于增強(qiáng)自制力，促進(jìn)他律向自律轉(zhuǎn)化高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的突出表現(xiàn)之一是學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，而其根源在于自制力較弱。因此，解決學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛問題的關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，也就是加強(qiáng)對(duì)“本我”原生欲望的克制能力與對(duì)社會(huì)公共規(guī)范的自覺服從，進(jìn)而改變學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。當(dāng)然，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，既不能缺少外部的約束性，也不能缺少內(nèi)心的自覺性，借助強(qiáng)大而有效的外部力量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律轉(zhuǎn)化為自律，形成自覺學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的行為模式。

(二）著力于規(guī)章制度建設(shè)，嚴(yán)格施行紀(jì)律管理制度建設(shè)和嚴(yán)格執(zhí)行是學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密相連的兩個(gè)方面。針對(duì)目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，高職院校要重視建立科學(xué)、合理的規(guī)章制度。在執(zhí)行過程中，要加強(qiáng)紀(jì)律管理，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。輔導(dǎo)員、生導(dǎo)師等思政工作人員要深入學(xué)生，細(xì)致開展思想工作，讓學(xué)生全面了解學(xué)校規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡、限制的內(nèi)容。教務(wù)部門在執(zhí)行學(xué)習(xí)紀(jì)律時(shí)要嚴(yán)格妥當(dāng)，是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，以此促使學(xué)生增強(qiáng)自制力?？硷L(fēng)是學(xué)校的辦學(xué)思想、管理水平、教學(xué)質(zhì)量重要標(biāo)志之一，也是學(xué)生包括學(xué)風(fēng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一，因此務(wù)必要加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅考紀(jì)，以考風(fēng)回促學(xué)風(fēng)，以教學(xué)活動(dòng)的終端反饋信息幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣。

(三）整合教育管理力量，完善隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，要整合學(xué)生教育管理力量，建設(shè)一支由輔導(dǎo)員、導(dǎo)師和專業(yè)教師等組成的多元化導(dǎo)師隊(duì)伍，建立分工又合作的教育管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育和管理，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這支多元化隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范管理，導(dǎo)師主要配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、成才向?qū)У裙ぷ?，專業(yè)教師則應(yīng)重點(diǎn)在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能養(yǎng)成上進(jìn)行指導(dǎo)。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍——引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度

(一）設(shè)計(jì)和開展系列主題活動(dòng)在高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)上，一個(gè)好的創(chuàng)意只有通過適當(dāng)?shù)妮d體才能變成現(xiàn)實(shí)。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍需要一定的載體，而豐富有效的活動(dòng)是推進(jìn)高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的抓手之一。在對(duì)主題要求、對(duì)象特點(diǎn)、目標(biāo)效果和實(shí)際情況等進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)系列主題活動(dòng)。系列主題活動(dòng)既要充分考慮單個(gè)活動(dòng)載體的針對(duì)性和生命張力，又要全面權(quán)衡系列活動(dòng)載體的的系統(tǒng)性、豐富性和有效性。如根據(jù)大一新生自我定位不甚明確，職業(yè)生涯規(guī)劃概念淡薄情況，可以組建大學(xué)生專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)航團(tuán)隊(duì)，幵展新生職業(yè)生涯規(guī)劃班級(jí)導(dǎo)航活動(dòng)。同時(shí)，還要配以征文、報(bào)告會(huì)、班會(huì)、黨團(tuán)組織生活會(huì)等方式，以及通過校園網(wǎng)、校報(bào)院刊、微博微信等途徑，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)全方位、立體化地走進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活。二年級(jí)，有針對(duì)性地幵展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生不斷明確職業(yè)認(rèn)證和自我認(rèn)知。三年級(jí)，開展就業(yè)指導(dǎo)講座和職業(yè)培訓(xùn)課，邀請(qǐng)專家和一線有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場(chǎng)說法。

(二）建設(shè)和優(yōu)化校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣一要大力加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先要增強(qiáng)班集體凝聚力，通過組織學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和各種競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)而形成濃厚的“趕、學(xué)、比、拼”的氛圍。其次是要教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，自覺端正學(xué)風(fēng)，發(fā)揮帶頭作用，將自己的優(yōu)良學(xué)風(fēng)輻射到所有學(xué)生中去，成為師生之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁。再次是要求學(xué)生黨員以自己突出的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)感染周圍同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實(shí)起好模范、幫扶作用。二要注意依靠學(xué)生社團(tuán)力量。首先是要使學(xué)生社團(tuán)成為大學(xué)生集體活動(dòng)的主要組織形式，以及成為師生、生生之間溝通的主陣地。其次是鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)中找到志趣相投的伙伴，互助成長(zhǎng)。再次是要使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)里接受文化熏陶，得到人文精神的提升。

(三）樹立和宣傳身邊先進(jìn)典型常言道：“榜樣的力量是無窮的?！睂W(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)大力實(shí)行榜樣帶動(dòng)策略，措施之一就是要主動(dòng)樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，宣傳其先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。一要公平公正地評(píng)選學(xué)風(fēng)方面優(yōu)異的學(xué)生，樹立可供學(xué)生學(xué)習(xí)的鮮活可感、可親可近榜樣。二要全面、深入地挖掘先進(jìn)學(xué)生典型的思想內(nèi)涵、精神風(fēng)釆，使得激勵(lì)和示范作用建立在深厚的內(nèi)涵基礎(chǔ)上。三要充分發(fā)揮學(xué)校宣傳陣地的作用，通過對(duì)先進(jìn)典型的深入宣傳，通過學(xué)習(xí)、觀察、座談、體驗(yàn)、感悟等方式擴(kuò)大其教育效果，努力形成以“遵守紀(jì)律獲得學(xué)習(xí)佳績(jī)?yōu)闃s、以違反紀(jì)律不顧學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閻u”的輿論環(huán)境。

四、鼓勵(lì)教書育人——發(fā)揮教師的示范與輻射作用

(一）將端正教風(fēng)作為學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口在學(xué)校教育里，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的，教風(fēng)在相當(dāng)大的程度上決定著學(xué)風(fēng)。作為學(xué)生最直接的教育者，師表作用對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有極大的影響。教師如果獻(xiàn)身事業(yè)、潛心研究，那么其思想與行為會(huì)成為楷模，并為學(xué)生所學(xué)習(xí)與傳承。要改善學(xué)風(fēng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要維持好學(xué)習(xí)秩序，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)觀教育。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，首先要將師德建設(shè)作為首要工作，著力提升師資隊(duì)伍的整體思想道德素質(zhì)。要通過開展評(píng)選和表彰師德優(yōu)秀群體和師德標(biāo)兵、體驗(yàn)和走進(jìn)先進(jìn)教師的內(nèi)心等活動(dòng)，形成有利于教風(fēng)建設(shè)的氛圍。要大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng)，激勵(lì)教師全面履行教書和育人職責(zé)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力、幵發(fā)智力和道德成長(zhǎng)的結(jié)合。

(二）將施行“教師期待”作為教風(fēng)建設(shè)重要內(nèi)容由于許多高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)帶著或多或少的勉強(qiáng)與無奈，因而他們?nèi)藢W(xué)后學(xué)習(xí)信心、動(dòng)力明顯不足。在此種情況下，教師要著力建立新型師生關(guān)系，在教育教學(xué)活動(dòng)中施以正確的教師期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得良好的學(xué)習(xí)效果。要使這種肯定性的情感體驗(yàn)激發(fā)起學(xué)生積極向上的信心，產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)的激勵(lì)力量，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)。

五、遵循成長(zhǎng)規(guī)律——漸次推進(jìn)年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

(一）抓住起始年級(jí)，打好新生學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)新生可塑性較強(qiáng)，新生教育很大程度上決定其今后的學(xué)風(fēng)狀況。因此，學(xué)校要切實(shí)抓緊抓好新生學(xué)風(fēng)教育。一要緊緊抓住入學(xué)教育。在從中學(xué)生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段中，應(yīng)當(dāng)通過有目的有步驟的思想教育，增強(qiáng)新生的求學(xué)、成才、職業(yè)等意識(shí)，為建立良好的大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二要幫助新生自我定位。要通過開展社會(huì)職業(yè)觀察、成功人士宣講會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃課等方式，幫助新生做好職業(yè)心理準(zhǔn)備。三要加強(qiáng)管理約束。人學(xué)伊始，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)讓他們知曉管理規(guī)定和獎(jiǎng)罰制度，嚴(yán)格約束助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四要展開摸底排查。輔導(dǎo)員和導(dǎo)師要深入新生群體了解情況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)意志、興趣、習(xí)慣等進(jìn)行分類整理，因材施教。

(二）抓住黃金時(shí)期，催化中年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)提優(yōu)中年級(jí)是高職院校學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是其個(gè)體成長(zhǎng)最快、群體分化最大的時(shí)期，此時(shí)整體學(xué)風(fēng)狀況對(duì)他們的影響最大。二年級(jí)的重點(diǎn)是要抓好鞏固與提高工作，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)風(fēng)。在這個(gè)階段，一要切實(shí)抓好集體風(fēng)氣。搞好以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的星火燎原。二要利用學(xué)生“升本”愿望。做好動(dòng)員、指導(dǎo)工作，幫助有心向?qū)W的學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)際，確立專業(yè)方向、報(bào)考目標(biāo)、應(yīng)考策略等。專升本的報(bào)考率和錄取率，能為學(xué)風(fēng)改進(jìn)工作樹立起先進(jìn)典型。三要加大“推優(yōu)”工作力度?！巴苾?yōu)”工作是黨組織賦予共青團(tuán)的光榮職責(zé)，是共青團(tuán)組織充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用的重要體現(xiàn)。通過“推優(yōu)”培育思想、學(xué)習(xí)、工作的典型，有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)教育工作，符合學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。

(三）抓住實(shí)習(xí)契機(jī)，鞏固畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設(shè)成果在畢業(yè)年級(jí)里實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提高和成果鞏固，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)。一要專業(yè)教師與職業(yè)“師傅”并用。教師職責(zé)應(yīng)當(dāng)是多重的，也就是指導(dǎo)學(xué)生搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及從思想、專業(yè)、為人處事等方面給予引導(dǎo)。實(shí)習(xí)崗位上的現(xiàn)場(chǎng)“師傅”有著切身的職業(yè)生活體會(huì)，其酸甜苦辣的感受很能影響實(shí)習(xí)中的學(xué)生，讓學(xué)生深刻了解職業(yè)要求。二要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)實(shí)踐基地并用。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是轉(zhuǎn)化學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、提高學(xué)生操作能力的重要場(chǎng)所，而社會(huì)實(shí)踐基地則是超越模擬狀態(tài)的實(shí)訓(xùn)基地。三要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)與尋找差距并用。組織畢業(yè)班學(xué)生對(duì)照社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距,促使他們?cè)谑Ｓ嗟臅r(shí)間里，修正思想意識(shí)、行為習(xí)慣，自覺地“惡補(bǔ)”所欠缺的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，向職業(yè)工作者方向上大大邁進(jìn)一步，為扮演好新的社會(huì)角色做最后的沖刺。

總之，學(xué)生學(xué)風(fēng)水平是衡量高職院校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，應(yīng)當(dāng)成為辦學(xué)過程中最需要關(guān)注的問題之一，成為實(shí)現(xiàn)教育理想的一項(xiàng)重要而艱巨的工作。當(dāng)然，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的工作，高職學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要進(jìn)行更多的觀察與思考、摸索與探究，特別是要認(rèn)真制定和積極實(shí)施綜合措施，有效地解決現(xiàn)有的問題，并妥善地應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況。

作者：王薔單位：福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)