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［摘要］在當(dāng)前高職體育教育教學(xué)工作開展的過(guò)程中，其教育主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心為主要目標(biāo)。通過(guò)大量的實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生自身的潛能激發(fā)具有一定的阻礙作用。因此，為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，作為高職教師，必須要不斷地更新教學(xué)理念。在當(dāng)前教學(xué)工作過(guò)程中，賞識(shí)教育作為一種新型的教育學(xué)發(fā)展理念，其主要是以學(xué)生為中心，以鼓勵(lì)為主要的教育教學(xué)手段，可以穩(wěn)步強(qiáng)化學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠不斷地完善自我、發(fā)展自我，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力，鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，為自身綜合素質(zhì)能力的提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］新課標(biāo);高職體育教學(xué);賞識(shí)教育;應(yīng)用實(shí)踐

引言

賞識(shí)教育主要是教師發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)自我暗示，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式開展的過(guò)程中，主要的教學(xué)中心是以教師為主體，這在一定程度上對(duì)于學(xué)生自身潛能的激發(fā)造成了極大的阻力，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)進(jìn)一步降低，但是對(duì)于賞識(shí)教育的合理有效應(yīng)用，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，進(jìn)而為后期的教學(xué)工作開展創(chuàng)造良好的條件。

一、針對(duì)賞識(shí)教育開展過(guò)程中所采用的主要教學(xué)措施分析

(一)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能

之所以要重視賞識(shí)教育，是因?yàn)檫@種教育主要是以鼓勵(lì)為主，要求教師在日常工作開展的過(guò)程中，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，不能夠一味地對(duì)學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。在當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容開展的過(guò)程中，一些教師對(duì)于自身有缺陷的學(xué)生抱有一定的教學(xué)偏見(jiàn)，絲毫不考慮學(xué)生的自信心是否受到打擊，甚至惡語(yǔ)相向，這在一定程度上對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展造成了不良的影響。在課堂內(nèi)容講述的過(guò)程中，作為教師，一定要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析，不斷的鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)于部分成績(jī)較好的學(xué)生，教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，諸如禮品、學(xué)分、言語(yǔ)等方式，進(jìn)而使得整個(gè)賞識(shí)教育的發(fā)展更加有效。

(二)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教育教學(xué)理念

在當(dāng)前大部分高職院校發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于體育這一門課程，無(wú)論是教師或者是學(xué)生，都存在一種“體育課沒(méi)什么用”的一種心態(tài)。針對(duì)這種現(xiàn)象，作為教師，首先要給學(xué)生講解有關(guān)體育鍛煉的好處，可以列舉有關(guān)體育健兒的人物事跡，讓學(xué)生通過(guò)日常教學(xué)工作的開展，對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生一種崇拜之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，還可以描述學(xué)校的體育歷史發(fā)展背景，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一種自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)一步增加對(duì)體育的熱愛(ài)之情。在當(dāng)前的教學(xué)工作開展過(guò)程中，一部分學(xué)生由于自身對(duì)于體育鍛煉的排斥，在具體體育活動(dòng)開展期間，對(duì)任何體育項(xiàng)目都不感興趣，特別是一些身體較為肥胖的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是活動(dòng)量大的體育項(xiàng)目，還是活動(dòng)量小的體育項(xiàng)目都不感興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，作為教師，一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，一方面可以利用體育成績(jī)進(jìn)一步放寬，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，另一方面，通過(guò)言語(yǔ)的鼓勵(lì)和實(shí)際行動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)部分身體較為肥胖的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些活動(dòng)量較小的體育運(yùn)動(dòng)，比如說(shuō)太極、鉛球?？傊寣W(xué)生能夠從心底里對(duì)體育項(xiàng)目感興趣，在這種錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師一定要重視賞識(shí)的賞識(shí)教育的本質(zhì)鼓勵(lì)、進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生能夠?qū)笃诘捏w育積極學(xué)習(xí)。

(三)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況

在當(dāng)前的高職院校體育教學(xué)中，不同學(xué)生的性格、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面都有很大的差異，因此，教師在具體活動(dòng)開展的過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。針對(duì)性格比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于教師的鼓勵(lì)會(huì)感到不適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該采取一種眼神或者是身體動(dòng)作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于性格比較高傲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一味地口頭鼓勵(lì)只會(huì)使其更加的自傲、自大，進(jìn)而對(duì)體育學(xué)習(xí)處于一種放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，作為體育教師，就要合理地把握鼓勵(lì)的分寸，一方面不要讓學(xué)生覺(jué)得教師是在偏袒某一位學(xué)生，另一方面，又能夠保證學(xué)生自信心的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行重視。在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，一些教師認(rèn)為結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育是比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，其教學(xué)理念過(guò)于落后，實(shí)施起來(lái)并沒(méi)有多大的難度，這種想法是錯(cuò)誤的。為了能夠更好地將這一教學(xué)理念充分有效的發(fā)揮，必須要讓教師有更多的教學(xué)耐心、細(xì)心，只有這樣，才能夠更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展，教師在日常工作的過(guò)程中，還可以利用課余的時(shí)間去閱讀心理學(xué)的相關(guān)書籍，進(jìn)一步豐富自身的心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為后期的高職體育教學(xué)活動(dòng)的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前體育賞識(shí)教育發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)言語(yǔ)或者是身體上的鼓勵(lì)要注意合理把握

無(wú)論是在體育教學(xué)或者是其他科目教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有合理地把握度，就會(huì)對(duì)后期的教學(xué)工作產(chǎn)生一定的不利影響。如果教師只是一味地過(guò)度的鼓勵(lì)，過(guò)多的言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生變得自大高傲，進(jìn)而對(duì)自身的行為舉止不負(fù)責(zé)，對(duì)待體育學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這在一定程度上對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高都是極為不利的。因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，作為教師，必須要合理地把握度。當(dāng)學(xué)生取得巨大的進(jìn)步的時(shí)候，教師一定要給予一定的鼓勵(lì)，但與此同時(shí)，也要指出學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的不足之處，讓學(xué)生能夠在不斷地改進(jìn)、探索的過(guò)程中避免自大。對(duì)于學(xué)生面對(duì)失敗的時(shí)候，教師一定要給予一定的安慰，同時(shí)，要告訴學(xué)生失敗的原因。讓學(xué)生能夠針對(duì)原因找出切實(shí)可行的彌補(bǔ)措施，而不是一味地安慰或者是一味地指責(zé)。只有這樣，才能夠穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同樣，這也是當(dāng)前賞識(shí)教育發(fā)展的主要目標(biāo)。

(二)師生之間要保持互相尊重的教學(xué)態(tài)度

在當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)工作開展過(guò)程中，一些學(xué)生不愿意聽從教師的教學(xué)安排，對(duì)于教師的言論并不放在眼里，只是自顧自地做自己的事情。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，如果只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味地鼓勵(lì)與支持，并沒(méi)有多少學(xué)生能夠真正地聽進(jìn)去，特別是對(duì)于一些體育競(jìng)技動(dòng)作的教學(xué)，學(xué)生如果不看教師的指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)演示，那么在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)延誤教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于自身技能的把握也會(huì)帶來(lái)極大的影響。因此，在具體教學(xué)工作開展期間，作為教師，一定要保障教學(xué)課堂的趣味性，充分利用教學(xué)用具，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中愿意學(xué)。與此同時(shí)，作為教師也應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有針對(duì)性地采取解決措施，充分尊重每一位學(xué)生。

(三)合理采納學(xué)生的意見(jiàn)與建議

在日常體育活動(dòng)開展期間，教師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，當(dāng)前，教師在教學(xué)期間對(duì)于這種意見(jiàn)并沒(méi)有采納，甚至大聲地斥責(zé)學(xué)生，這在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展造成一定的影響。因此，在教學(xué)期間，作為教師一定要正確看待學(xué)生的想法，并且能夠積極主動(dòng)、耐心的與學(xué)生進(jìn)行探討與交流，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行解決，只有教師與師生之學(xué)生之間進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，才能夠滿足賞識(shí)教育的發(fā)展要求。

(四)盡可能地為學(xué)生提供更多享受成功的機(jī)會(huì)

在當(dāng)前高職體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)賞識(shí)教育的合理有效運(yùn)用，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。除此之外，作為高職的體育教師，在對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行合理運(yùn)用的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確有效地把控適度的教學(xué)原則，進(jìn)而為教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系以及學(xué)生自身的能力發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。由于當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富化、靈活化，在進(jìn)行體能訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)于其具體的內(nèi)容教授就更加的具有針對(duì)性，這也可以極大地提高學(xué)生的體育水平，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，當(dāng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力得到一定的提高和進(jìn)步以后，作為教師，一定要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉力度，以此穩(wěn)步提高學(xué)生自身的體育水平和能力。在進(jìn)行體育教學(xué)的期間，學(xué)生自身需要一種堅(jiān)定的信念，以此進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)力度。作為學(xué)校的體育教師，應(yīng)該給學(xué)生提供更多享受成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自身鍛煉期間所存在的不足之處。與此同時(shí)，也能夠在其展示期間，有進(jìn)一步追求更高成功的學(xué)習(xí)欲望，這對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展也有一定的強(qiáng)化和激勵(lì)作用，讓學(xué)生能夠在不斷的發(fā)展和提高的期間，穩(wěn)步提高自身的體育成績(jī)。與此同時(shí)，高職的體育教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體育發(fā)展水平，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生能力，設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)的比賽規(guī)則和評(píng)價(jià)的機(jī)制，針對(duì)不同階段、不同水平的學(xué)生在其體育訓(xùn)練期間的效果和表現(xiàn)給予一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢(shì)得以有效的發(fā)揮，與此同時(shí)，針對(duì)自己的不足之處也能夠及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救，這在一定程度上可以極大地強(qiáng)化學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠有更多的精力、更多的時(shí)間去投入到體育訓(xùn)練過(guò)程中，這對(duì)于整個(gè)教學(xué)工作的發(fā)展是也是極為有利的，最后，對(duì)于學(xué)生自身身體素質(zhì)也能夠奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前賞識(shí)教育教學(xué)發(fā)展的主要意義

(一)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

通過(guò)合理有效的運(yùn)用賞識(shí)教育這一教學(xué)發(fā)展理念，教師在這一理念發(fā)展過(guò)程中，其自信心得以極大地提升。為了能夠更好地讓學(xué)生在后期的工作過(guò)程中更加的努力，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)，另一方面要讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生做得好的地方進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生做得不好的地方要進(jìn)行糾正。只有這樣，才能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于課堂紀(jì)律的維持也有積極的影響。通過(guò)賞識(shí)教育的發(fā)展，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步提高學(xué)生的自信心。

(二)強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而使得整個(gè)體育教學(xué)工作的開展更加順利

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)是各個(gè)行業(yè)以及領(lǐng)域的重點(diǎn)，通過(guò)賞識(shí)教育，可以極大地強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師可以設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生有明確的教學(xué)目標(biāo)，這也在一定程度上可以改掉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)及不良習(xí)慣，進(jìn)而使得整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加的濃厚，也為后期社會(huì)的適宜性提供良好的條件。當(dāng)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)失敗的時(shí)候，賞識(shí)教育也能夠極大地發(fā)揮其積極的作用，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與分析，可以讓學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，針對(duì)最終的結(jié)果有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)。此外，體育項(xiàng)目的完成亟需團(tuán)隊(duì)之間的合作，比如說(shuō)接力賽等體育項(xiàng)目。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更希望周圍的人能夠?qū)ψ陨淼哪芰M(jìn)行肯定，對(duì)于這種肯定主要是來(lái)源于教師之間的有效指導(dǎo)、同學(xué)之間的幫助、父母的鼓勵(lì)。如果僅靠個(gè)人的力量進(jìn)行比賽，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)椴欢门c周圍的人合作而失敗。作為高職的體育教師，必須要重視對(duì)學(xué)生自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育力度，盡可能地組織一些團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的相關(guān)活動(dòng)，比如說(shuō)拔河比賽、籃球比賽。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，一定要注意教學(xué)方式，在進(jìn)行具體活動(dòng)安排的過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際發(fā)展情況，有針對(duì)性地進(jìn)行人員的分配，進(jìn)而為后期的合作發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、結(jié)束語(yǔ)

賞識(shí)教育作為當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中的重要教學(xué)理念，對(duì)于教師自身以及學(xué)生的發(fā)展都有積極的影響。這種教育可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得整個(gè)課堂的效果達(dá)到最佳，在一定程度上，可以極大地緩和師生之間的關(guān)系，密切師生交流。因此，在具體教學(xué)工作開展期間，一定要重視賞識(shí)教育的運(yùn)用，進(jìn)而為整個(gè)高職體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展創(chuàng)造良好的條件。

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作者:馬季 單位:運(yùn)河高等師范學(xué)校