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【摘要】貧困地區(qū)職業(yè)教育實訓基地的建設面臨著教學儀器設備不足、實訓教師隊伍素質(zhì)不高等困難，難以保證實訓質(zhì)量。對此，應以高職教育為龍頭，全面整合職業(yè)教育實訓教學資源；結合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況，把握技術發(fā)展的前沿，做到資源共享，注重真實性和創(chuàng)新性；加強師資隊伍建設，充分發(fā)揮實訓基地的作用。

【關鍵詞】貧困地區(qū)職業(yè)教育

區(qū)域性實訓基地建設實踐教學是職業(yè)教育的特色和靈魂，是職業(yè)教育教學體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力、分析問題和解決問題能力的重要途徑，是教育過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的高技能應用型人才，在保證學生基礎理論知識夠用的同時，應加強實踐性教學環(huán)節(jié)和具有真實職業(yè)氛圍的實訓基地建設。在經(jīng)濟欠發(fā)達的貧困地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，由于辦學經(jīng)費的不足，實踐教學環(huán)節(jié)大多難以保證，雖然經(jīng)過教師的不懈努力，但教學質(zhì)量提高不快，培養(yǎng)出的學生與社會對人才的需求尚有不小的差距。

一、貧困地區(qū)實訓基地建設面臨的困難

通過對廣西貧困地區(qū)的職業(yè)教育調(diào)研發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)職業(yè)教育實訓基地的建設面臨著許多困難。

（一）教學儀器設備不足，難以保證學生動手能力的提高。

由于財政收入低，當?shù)卣畬β殬I(yè)教育的投入比較少，職業(yè)院校的發(fā)展只能做到“以學養(yǎng)學”，為了吸引更多的學生前來就讀，只好降低學費標準。辦學經(jīng)費的不足致使貧困地區(qū)的職業(yè)院校在實訓基地的建設方面捉襟見肘，實訓教學設備嚴重不足，特別是價格較為昂貴的數(shù)控機床類實訓設備，也只能購置少數(shù)的幾臺。

在對學生進行職業(yè)技能訓練時，由于實訓設備少，學生人數(shù)多，即使采用三班倒的教學模式，也無法滿足日漸增多的學生實訓需要，學生的生均實訓時間得不到保證，動手能力得不到提高，以培養(yǎng)高技能應用型人才為目的的職業(yè)教育就達不到應有的教學效果。

（二）實訓教師隊伍素質(zhì)不高，難以保證學生的實訓質(zhì)量。

在經(jīng)濟欠發(fā)達的貧困地區(qū)，工業(yè)較為落后，企業(yè)所使用的設備大多是上世紀六七十年代生產(chǎn)的，產(chǎn)品生產(chǎn)工藝已跟不上快速發(fā)展的技術要求，要聘請這些企業(yè)的員工作為實訓教師已不適應職業(yè)院校實踐教學的需要，而掌握先進技術的高技能人才又不愿到貧困地區(qū)來工作。因此，地處貧困地區(qū)的職業(yè)院校只能利用假期的時間，送本校教師到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)進行技術培訓。由于培訓時間短，這些教師只學會一些基本的東西，回來后就到實訓基地對學生進行培訓，培訓效果較差。

二、貧困地區(qū)實訓基地建設的措施

（一）以高職教育為龍頭，全面整合職業(yè)教育實訓教學資源。

加快職業(yè)教育發(fā)展步伐是貧困地區(qū)轉移農(nóng)村勞動力、脫貧致富的重要途徑。在廣西貧困地區(qū)，高等職業(yè)教育和各中等職業(yè)教育的實訓教學資源相互獨立，沒有形成有利于本地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的資源共享的教學模式，在財政經(jīng)費緊張的情況下出現(xiàn)了實訓教學設備重復投入、教學資源沒有充分發(fā)揮作用的現(xiàn)象。要辦好職業(yè)教育，當務之急是整合和規(guī)范化建設區(qū)域性的實訓基地。

高等職業(yè)教育代表著職業(yè)教育發(fā)展的方向，承擔著為社會培養(yǎng)高技能應用型人才和振興當?shù)亟?jīng)濟的重任，無論是師資力量，還是教學環(huán)境都具有中等職業(yè)學校無法比擬的優(yōu)勢。因此，在貧困地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，政府部門應考慮將實訓教學設備進行整合，拿出一些經(jīng)費用于建設規(guī)范化、具有真實職業(yè)氛圍的實訓基地，基地設立于高等職業(yè)院校內(nèi)，由高職院校進行管理，產(chǎn)權歸政府所有，各職業(yè)教育院校使用實訓基地對學生進行培訓時，應按一定的比例上繳實訓費用，該費用用于基地內(nèi)設備的維護、維修和更新?lián)Q代，保證基地內(nèi)的設施具有一定的先進性。采取如此措施，可以保證在經(jīng)費緊張的情況下，建設規(guī)范化的實訓基地，使職業(yè)教育健康有序地發(fā)展，更好地為當?shù)亟?jīng)濟建設服務。

（二）結合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況，把握技術發(fā)展的前沿，做到資源共享，注重真實性和創(chuàng)新性。

職業(yè)教育要為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務，其實訓基地應結合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況而建立，為當?shù)氐钠髽I(yè)培養(yǎng)高技能的應用型人才。在建設實訓基地時，應以培養(yǎng)目標為依據(jù)，分析學生不同階段應掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，根據(jù)教學規(guī)律和專業(yè)特點圍繞課程設置，以合理性、可行性原則配置實驗實訓設備。建設高水平的實訓平臺所需資金較多，建設過程中應考慮同時滿足相關專業(yè)各層次的需要，避免重復建設。

實訓基地的建設必須把握技術發(fā)展的前沿，運用現(xiàn)代技術，集成先進的器件和設備，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間。實訓基地的建設是培養(yǎng)應用型人才的關鍵和核心。實訓基地既要跟上經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)企業(yè)技術水平的發(fā)展，又要體現(xiàn)出技術起點高、技術含量大、技術先進的特色，使學生在實訓過程中學到和掌握本專業(yè)領域先進的技術、工藝。先進的實訓設備不僅能訓練學生的實踐技能，而且可有效地推動課程建設，提高教師的業(yè)務水平。同時為教師的教學研究和科技開發(fā)提供實驗平臺。

在實訓基地建設中，應考慮各種實訓場地、儀器設備、軟件、師資、人員，各種管理與服務平臺等，力求做到資源共享，提高投資效益。在功能角度上，要求基地具有教學、科研、開發(fā)、生產(chǎn)和培訓等多種功能。實訓基地建設從空間到時間都要向學生、社會全面開放，而不能成為某個院?；驅I(yè)的專用場所?；匾嫦驅W生、教師開放，向社會開放，在時間上應實行全天候開放。

實訓基地的建設應注重真實性和創(chuàng)新性，盡可能地為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境。要求貼近生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)院校應積極主動，自主創(chuàng)新，引入專業(yè)導師制度、職業(yè)技能證書制度、學習創(chuàng)新制度。同時讓學生參與相關科研課題，為學生創(chuàng)新活動的開展提供載體和場所。

（三）加強師資隊伍建設，充分發(fā)揮實訓基地的作用。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術應用型人才，實訓教師要具備傳授基本專業(yè)知識和指導學生具體操作的能力，要求實訓教師在搞好實訓教學工作的同時還應注意實踐操作能力的培養(yǎng)。作為實訓基地管理者的高職院校在實訓基地建設過程中，應鼓勵教師積極參與，并要求教師在實踐中更新觀念。通過定期對實訓教師進行高級職業(yè)技能培訓，走專兼結合的道路，培養(yǎng)一批理論水平高、實踐能力強的“雙師型”教學隊伍。

派相關專業(yè)教師到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的企業(yè)深入學習，聘請兼職教師來指導學生實訓，傳授實踐知識與寶貴經(jīng)驗。這樣，既可優(yōu)化師資，又可提高整體教學水平，使教師的整體水平能緊跟行業(yè)發(fā)展水平。通過實訓基地建設及加強“雙師型”教師隊伍建設，可使專業(yè)教師得到鍛煉和培養(yǎng)，提高教師的實際動手能力和設計能力，加強教師與企事業(yè)單位的密切聯(lián)系。

打造一流區(qū)域性實訓基地品牌，面對社會的競爭，實訓基地必須打造并形成自己的基地品牌。實訓基地除了完成職業(yè)院校的實訓課程的教學外，還可以擴大培訓項目，面向社會企事業(yè)單位進行技術培訓。實訓基地應充分利用先進的設備、良好的場地、具有豐富實踐經(jīng)驗和理論知識的“雙師型”師資隊伍等資源優(yōu)勢，拓展基地的內(nèi)涵，面向社會開放，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益。實訓基地的建設起點較高，設備先進，代表了行業(yè)發(fā)展的先進水平，在有條件的情況下可以成為職業(yè)技能鑒定基地?？砂凑照畡趧雍蜕鐣Ｕ喜块T及職業(yè)技能鑒定機構對職業(yè)技能鑒定的具體要求，向校內(nèi)、校外承接職業(yè)技能鑒定的任務。

實訓基地具有豐富實踐經(jīng)驗與扎實理論知識的“雙師型”師資隊伍，為高職院校的科研成果產(chǎn)業(yè)化和轉化提供了很好的平臺。實訓基地應該充分利用先進的設備、場地以及學校的人才優(yōu)勢，將實訓基地建成科學技術成果轉化的開發(fā)基地，該科研成果的轉化將大大的推動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

實訓基地的建設對于貧困地區(qū)職業(yè)教育來說是一項長期而艱巨的任務，需要各級領導的高度重視。實訓基地的建設也是一個高投入的建設，需要循序漸進地不斷完善。只有領導重視。加大投入，廣大師生更新觀念，共同努力，才能把實訓基地建設好，為社會培養(yǎng)出更多的具有實踐操作技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。超級秘書網(wǎng)：

【參考文獻】

［1］陳章言。高職院校實訓基地建設之我見［J］。職業(yè)教育研究，2007（12）。

［2］楊水根。對校外實習基地建設的幾點思考［J］。湖南商學院學報，2006（1）。

本文關鍵詞：貧困地區(qū)職業(yè)教育