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【摘要】在中美合作教育環(huán)境下，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展工作，既讓同學(xué)們學(xué)到國外的先進學(xué)習(xí)理念和方法，又不讓國外的一些糟粕所影響，針對這樣的情況，需要輔導(dǎo)員在管理工作中不能簡單的依靠中國的輔導(dǎo)員模式，也不能完全被西方的模式所影響，這就需要找到一個平衡點，找到更好的方法來幫助學(xué)生在這樣的教育模式下獲得益處，得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中美合作輔導(dǎo)員培養(yǎng)管理

目前，中國的教育方式多種多樣，而中美合作教育可謂一朵奇葩。我個人認為它是時展及教育全球化的必然產(chǎn)物，眾所周知，美國作為在世界教育中最發(fā)達的國家之一，有著許多的先進管理理念和教育方法。如何將這些先進的資源融入中國傳統(tǒng)的教育模式并產(chǎn)生良好的效果，作為一名中美合作辦學(xué)的鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的輔導(dǎo)員，以下是我在工作中的幾點心得。

一、學(xué)院的特殊性

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院是河南省惟一被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)可實施授予境外學(xué)士學(xué)位教育合作項目的高等學(xué)府。在本學(xué)院，中國學(xué)生完成美國堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)42個學(xué)分并達到學(xué)位要求，可獲取美國堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)（FortHays）學(xué)士學(xué)位證書。雖然“在中國學(xué)校，拿美方學(xué)位”是我院的一大特色，但是獲得美方學(xué)位并不像想象中那么輕松，因為美國的高等學(xué)府不像中國的高校那樣“嚴(yán)進寬出”，相反，美國高校的入校門檻并不甚高，但他們對學(xué)生畢業(yè)的要求卻甚為嚴(yán)格。因此，我們學(xué)院必須采取與美國高校相同步的管理制度即所謂的“寬進嚴(yán)出”，但中國普遍的學(xué)生及其家長在這一點上的認識度并不高，鑒于此，作為一名國教院的輔導(dǎo)員我們的首要工作就是，自打?qū)W生入校起，就要加強其在這方面的認識。給學(xué)生打好預(yù)防針。讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的習(xí)慣。

二、班級學(xué)生干部培養(yǎng)

班級是高校大學(xué)生的基本組織形式。也是當(dāng)代大學(xué)生開展自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要載體；而在一個班級里，班干部的優(yōu)，劣既能引領(lǐng)整個班級的發(fā)展，又能影響整個集體的風(fēng)氣。因此我認為對于班級領(lǐng)頭人的培養(yǎng)是搞好團隊建設(shè)至關(guān)重要一步。

根據(jù)學(xué)校的不同特點，根據(jù)班級同學(xué)的不同情況，選出適合本班的學(xué)生干部成員。對于我所帶的班級中，有的班級活動能力特別強，學(xué)生的自身發(fā)展意識比較高，積極性也比較強，在此類班級中要找一些在學(xué)生中威信比較高，思想意志堅定的同學(xué)，此類同學(xué)能夠把握大的方向，在班級的活動過程中，不隨波逐流，在遇見大是大非的情況下，能夠把握正確的立場。由于本學(xué)院是中美合作辦學(xué)，美國的一些好的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法猶如“新鮮血液”一般會隨著一些外籍老師的到來，融入我們的學(xué)習(xí)與生活，但同時一些國外的個人主義、虛無主義、享樂主義思想也會在大學(xué)校園里滋生，會對學(xué)生的人生觀、價值觀和道德觀產(chǎn)生一定影響。在這種的情況下，通過學(xué)習(xí)一些黨團理論知識，請一些思想政治教育專家為大家解釋思想和政治上的疑惑，學(xué)習(xí)和踐行社會主義榮辱觀，通過一系列的培訓(xùn)對學(xué)生及學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)進行加強。對于班級中產(chǎn)生的不好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班風(fēng)不良的情況下，設(shè)立班級干部時一定要挑選出責(zé)任心強，對自己的要求嚴(yán)格的同學(xué)。由于學(xué)?！皩掃M嚴(yán)出”的性質(zhì)，有很多同學(xué)入學(xué)時沒有達到攻讀本科學(xué)位的水平，而自己也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此這類同學(xué)很容易走上迷戀網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、考試作弊等道路，在班級的建設(shè)和班風(fēng)的培養(yǎng)中，根據(jù)這種情況，選擇一些能力強，嚴(yán)以律己的同學(xué)，充當(dāng)班級的領(lǐng)跑者。三、加強黨團隊伍骨干的培養(yǎng)，提高學(xué)生的德育建設(shè)

對于一所中外合作教育的學(xué)校，對于特殊的環(huán)境、特殊的性質(zhì)如果黨團建設(shè)沒有把握好，學(xué)生的思想教育跟不上，沒有強大的愛國主義教育，那么整個班級，整個團委，整個黨支部，也只是流于形式，學(xué)生很容易被利用，也很容易產(chǎn)生對國家大事不關(guān)心，對自己所在集體不關(guān)心，只關(guān)心自己所在的個體的情況，產(chǎn)生信仰危機。因此我們輔導(dǎo)員一定要在思想上要重視黨團隊伍的建設(shè)，通過多種形式選拔一些道德品質(zhì)高尚，思想意志堅定的同學(xué)充實隊伍。這些形式主要有：全體投票，輔導(dǎo)員指定，學(xué)生代表討論推優(yōu)等。此外，黨團隊伍建設(shè)起來之后，要注重對學(xué)生干部的培養(yǎng)，前面也提到了，在本校內(nèi)，由于美國文化的濃厚，學(xué)生的辨別能力不足，很容易走上另一個形式，因此必須通過不間斷的培養(yǎng)，加強他們的思想意志，這些培養(yǎng)首先要讓學(xué)生明白我們黨團的性質(zhì)和歷史。比如，我所帶的班級中有名同學(xué)是個基督教信仰者，她申請要擔(dān)任班級團支部的組織委員，自己還說只要把工作做好就可以了，不用考慮信仰問題。這名同學(xué)明顯然是對黨團知識不了解，因此我指導(dǎo)該學(xué)生自己查找黨團歷史和知識的資料，讓學(xué)生干部為她學(xué)講解，而通過自己信得過的學(xué)生干部來講，學(xué)生則容易接受，同齡人的有感而發(fā)再結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)，通過身邊那些不良的現(xiàn)象來增強學(xué)生自身的辨別力。再例如有名學(xué)生黨員，為了學(xué)好口語，在找外教的時候，外教給該名同學(xué)傳授圣經(jīng)知識，這名同學(xué)卻欣然接受。用學(xué)生自己的話，講一些身邊的例子，這樣同學(xué)們有感而發(fā)，能起到更好的效果。第二點，不只是了解歷史，了解知識，更要讓學(xué)生了解黨團的現(xiàn)狀，通過組織學(xué)生觀看一些國家時事的視頻文件，了解中國共產(chǎn)黨所做出的努力和成績；通過觀看2008年北京奧運會開幕式以及汶川地震抗震救災(zāi)中所涌現(xiàn)出的一個個先進楷模的事跡，從而樹立學(xué)生的榮辱觀，堅定學(xué)生作為一名黨團干部的信念，與此同時也加強了團隊的凝聚力。

四、日常管理

在學(xué)校就讀期間，學(xué)校相當(dāng)于學(xué)生的家。雖然本學(xué)院有很多美國的管理模式，學(xué)生的自覺，自理能力有所提高，但是針對當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)生的行為和心理都存在有很多的不足，主要表現(xiàn)在心理脆弱，敏感，追求個性張揚，喜歡出風(fēng)頭，但是踏踏實實學(xué)習(xí)很難，針對這種情況，作為輔導(dǎo)員要加強學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)他們的抗挫折能力，多加鼓勵，正確引導(dǎo)，不要將自己的位置放到高于同學(xué)的位置，在學(xué)業(yè)中能夠做到指導(dǎo)同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)。我們輔導(dǎo)員的工作就是要從小事做起，從細微做起，關(guān)注學(xué)生生活的點點滴滴。

參考文獻:

[1]楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程.北京：高等教育出版社，2006.

[2]包涵.包涵心語.北京：學(xué)習(xí)出版社，2006.