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摘要：中職院校德育教育的重要改革方向就是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育與職業(yè)道德教育之間的聯(lián)系。中職學(xué)校的教育從以往重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力，使其具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。德育教育的改革更加注重對(duì)學(xué)生思想層面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生具備良好的社會(huì)道德以及職業(yè)道德。文章分析了中職院校在德育教育中存在的一些典型問題，希望能夠使教學(xué)工作的參與者認(rèn)識(shí)到只有采取有效的措施才能使改革取得應(yīng)有的成效。

關(guān)鍵詞：中職院校；德育教學(xué)；改革

在實(shí)際的教育改革過程中，存在著教學(xué)觀念落后以及對(duì)德育教學(xué)質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)片面等問題的存在，只有從根本上解決中職院校在德育教育中存在的問題，才能提高德育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

1中職院校在德育教育中存在的問題

1．1陳舊的教學(xué)觀念不利于德育教育的改革：

在中職院校內(nèi)推動(dòng)德育教育的改革首先需要做到的就是從教育的教授者即教師方面著手。在目前的中職德育教育過程中，往往存在著教師本身的教學(xué)觀念跟不上教學(xué)改革，觀念過于死板，在德育課堂上只是一味的按照書本講授。另外，有些德育教師的教學(xué)方式太單一，這就無法在課堂上帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。部分教師對(duì)于德育教學(xué)存在片面的理解，認(rèn)為德育教學(xué)內(nèi)容很容易理解，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就能夠達(dá)到教學(xué)目的。這樣一來，從德育教師本身的角度來講，就無法起到推動(dòng)教育改革的帶頭作用，如果教師不轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，就會(huì)使改革只停留在表面，無法達(dá)到深化中職院校德育教育改革的目的。

1．2各種影響因素不利于學(xué)生的德育教育：

中職院校的學(xué)生不同與普通的中學(xué)學(xué)生，他們大部分來自農(nóng)村，他們的成長(zhǎng)環(huán)境以及生活經(jīng)驗(yàn)不同于城市的學(xué)生，不懂得怎樣更好的與人進(jìn)行溝通交流，無法更好的適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。此外，父母關(guān)愛的缺失使學(xué)生無法感受到親情或是家長(zhǎng)的過分溺愛使學(xué)生變得叛逆，不懂得尊重他人。這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，同時(shí)也影響中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。另外，社會(huì)對(duì)于中職院校的學(xué)生總是存在著或多或少的誤解，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)差、素質(zhì)低，企業(yè)單位也不愿意聘用中職學(xué)生，覺得他們學(xué)歷低肯定無法勝任工作。來自家庭以及社會(huì)的各種因素對(duì)于中職學(xué)生的心理健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，不利于德育教育的有效開展。

1．3德育課程教學(xué)考核方式單一：

進(jìn)行中職德育教育的改革是提高學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。當(dāng)前的中職院校的德育課程仍然采用單一的方式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，即通過分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效果。這種傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)考核方式，雖然能夠達(dá)到一定的德育教學(xué)目的，但是卻存在一定的局限性。由于德育教育更注重對(duì)學(xué)生思想品德以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實(shí)踐的方式對(duì)學(xué)生的思想道德方面進(jìn)行考核更能夠真實(shí)的反映出教學(xué)成果，由此看來分?jǐn)?shù)的高低并不是對(duì)德育教育的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。此外，通過長(zhǎng)期的分?jǐn)?shù)考核，應(yīng)試教育的弊端也逐漸顯露出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育慢慢偏離了以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)為目標(biāo)的軌道，而向單純的追求分?jǐn)?shù)的方向發(fā)展。

2推動(dòng)中職德育教育改革的有效措施

2．1改變教學(xué)觀念，使教學(xué)方式多樣化：

改變以往陳舊的教學(xué)觀念對(duì)于推動(dòng)德育教育改革起著思想引導(dǎo)作用，是德育教育改革的重要內(nèi)容。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)、中職學(xué)校以及教師這三個(gè)方面都有密不可分的關(guān)系。首先在社會(huì)方面，傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為德育教育就是單純的思想品德教育。中職院校的德育教學(xué)改革明確提出了思想道德教育要與職業(yè)道德相結(jié)合，企業(yè)和單位要充分認(rèn)識(shí)到良好的職業(yè)道德的重要性。其次，中職學(xué)校要保證德育教育的改革能夠在學(xué)校順利推行下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念入手，讓教師了解教育改革的重要作用，為德育教師的教學(xué)改革提供參考依據(jù)。另外，為教師制定德育課程的教學(xué)目標(biāo)，使教師能夠保質(zhì)保量的完成教學(xué)改革任務(wù)。最后，教師本身要有接受新事物的能力，不拒絕德育教育的改革，這樣才能從根本上推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。德育教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式并能夠在德育課堂上有效的運(yùn)用。

2．2開設(shè)心理健康教育課程：

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校就像是第二個(gè)家，中職學(xué)生在家庭環(huán)境中受到的不利影響需要學(xué)校采取有效的措施來對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。學(xué)校可以定期開設(shè)心理教育講堂，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理問題專家，向?qū)W生講述一些有關(guān)心理健康方面的小知識(shí)，和學(xué)生分享生活中有意思的和心理學(xué)有關(guān)的人和事，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，大家分享自己的生活經(jīng)歷。這樣更容易使學(xué)生敞開心扉，更好的融入到學(xué)校的集體生活中去，同樣也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的一些不好的行為習(xí)慣對(duì)他人造成的不良影響，有效的提高學(xué)生的思想道德水平。另外，學(xué)校還可以設(shè)立專門的心理咨詢室，不但能夠幫助學(xué)生解決生活中的煩惱，同時(shí)還可以使教師隨時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出心理陰影。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于中職學(xué)校德育教育的順利進(jìn)行。

2．3改革中職院校德育教育的考核方式：

對(duì)德育教育成果的考核方式以及考核標(biāo)準(zhǔn)的改革也是推動(dòng)中職院校德育教育改革的一個(gè)重要方面。對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行考核是評(píng)定學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)所學(xué)的知識(shí)是否完全掌握的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是考察德育教師教學(xué)能力的重要方式。采用單一的考核方式容易使考核內(nèi)容存在不全面的問題，并不能真實(shí)的反映出德育教師的教學(xué)水平以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，要想使德育教育的質(zhì)量得到根本提高，需要結(jié)合多種考核方式，比如，將德育課堂實(shí)踐、學(xué)生的日常行為和考試成績(jī)等各方面進(jìn)行考核，從而達(dá)到全面綜合考量的目的。改革中職德育教育的考核方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生加強(qiáng)德育課本知識(shí)的記憶，時(shí)刻注意自己的行為舉止。

3結(jié)語

綜上所述，對(duì)中職院校的德育教育改革的推行任重而道遠(yuǎn)，是無法一蹴而就的。它需要德育教育的每個(gè)參與者從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變固有思維模式，積極尋求自身的改變與發(fā)展。只有這樣，才能使中職院校的德育教育改革取得應(yīng)有的成效。

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作者：紀(jì)佩 單位：山西臨汾人民警察學(xué)校