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摘要：德育是人的立足之本，生存之要素。根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點，職業(yè)學(xué)校的德育教育就顯得尤為重要。職業(yè)學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)技能型勞動人才的重要陣地，學(xué)生畢業(yè)后面臨著走向工作崗位，走向社會。這就要求職業(yè)學(xué)生不僅要掌握扎實的基本功，練就過硬的技能，更應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的水平和能力，能做到團(tuán)結(jié)友愛，互助合作，擁有甘于奉獻(xiàn)的精神，這樣才能滿足企業(yè)對人才的需求，才能適應(yīng)社會，立足于社會，為國家和社會做出更大的貢獻(xiàn)?；诖?，抓好職業(yè)道德教育就成為職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；德育；教育

近年來，在國家重視職業(yè)教育的同時，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速。職業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，他們將成為社會上技能型的勞動人才，成為國家和社會的重要角色之一。因此職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生高技能高水平的同時，應(yīng)重視學(xué)生的德育教育。我們常說，德育為教育之首，德育是教育之根本，是教育之前提，沒有良好的德育素質(zhì)，再高深的技能素質(zhì)，也只能成為空談。可見，搞好職業(yè)學(xué)校的德育教育是十分必要的。那么在現(xiàn)實職業(yè)學(xué)校教育工作中，如何進(jìn)行德育教育呢？下面筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談一下自己的認(rèn)識和體會。

1德育教學(xué)工作應(yīng)落實在實處

近年來，大部分職業(yè)學(xué)校都建立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長，班主任和任課教師為組員的德育教育工作體系，這對搞好職業(yè)學(xué)校德育教育來說，的確是一件好事。因為德育體系的建立，證明了職業(yè)學(xué)校已經(jīng)重視德育教育。但從德育教育的實際工作情況來看，德育教學(xué)工作還應(yīng)進(jìn)一步落實在實處。德育教育涉及范圍較廣，諸如愛國主義教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育等，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生思維、嘗試、體驗、創(chuàng)新等意識的同時，逐漸提高學(xué)生的實際動手能力、信息運用能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，努力實現(xiàn)專業(yè)教育和德育教育相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，在學(xué)習(xí)和實踐活動中努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，漸漸滲透德育教育和企業(yè)文化教育，為學(xué)生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。最為重要的是，學(xué)校應(yīng)鼓勵并號召所有教師都擔(dān)負(fù)起德育教育的責(zé)任，應(yīng)積極參與德育教育工作，努力做到以身作則，率先垂范，用自己的言行來影響學(xué)生，充分利用任何機會向?qū)W生進(jìn)行德育教育，不能出現(xiàn)文化教育和德育教育兩張皮的現(xiàn)象，應(yīng)全面實現(xiàn)文化教育、專業(yè)教育和德育教育相結(jié)合，切實突出“以學(xué)生為主”的主體思想。另外，作為德育教育工作者，更應(yīng)積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分挖掘教材和生活中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。

2積極改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式，充分利用德育課堂這塊主陣地。德育教學(xué)模式的改進(jìn)主要涉及教學(xué)方式、教學(xué)方法和評價機制等方面。在德育教育的過程中，教師應(yīng)立足于公民的基本素質(zhì)、職業(yè)道德和法律觀念之上，在所有學(xué)科的教學(xué)中積極滲透德育教育，必要的時候要結(jié)合身邊的事例，以增強其說服力。還可以通過采用不同的手段和方式，有效結(jié)合社會實踐，讓學(xué)生進(jìn)行討論、探究，使其明白德育的重要性和其深遠(yuǎn)意義，從而提高自身素質(zhì)和水平。另外教師在進(jìn)行德育課堂教學(xué)時，不能實行“一言堂”，應(yīng)讓學(xué)生各抒己見，大膽地說出自己的見解和主張，對于觀點明確，有實際意義的觀點，教師要給予激勵性評價和高度的肯定，這樣學(xué)生才能學(xué)有所悟，學(xué)有所感，學(xué)有所用。同時，教師一定要注意理論與實踐相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德實際訓(xùn)練，讓學(xué)生借助生活實際這個平臺，自省自己的道德行為，從而深化并提高自己的德育意識。

3借助校園文化進(jìn)行德育教育

實際上，德育教育不只體現(xiàn)在課堂上，教材里，生活中……德育教育無處不在。常常聽到一些職業(yè)學(xué)校的老師抱怨，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化課水平差，自身素質(zhì)低，他們往往都是升學(xué)無望，在不得已的情況下選擇了職業(yè)學(xué)校，他們目的性很強，就是想通過學(xué)習(xí)一門專業(yè)課，掌握一門技能，將來尋一門職業(yè)而已。對職業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育比較困難，正所謂“冰凍三尺非一日之寒?！苯處熯@種認(rèn)識不無道理，但也不盡然。常言道：“天生我材必有用。”職業(yè)學(xué)生固然文化課較差，但他們往往在文藝、技能方面卻極富天賦。我們教師看問題應(yīng)一分為二，切不可一棒子打死。再者說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來會成為我們國家各行各業(yè)的人才，他們所從事的工作照樣可以為社會做出貢獻(xiàn)。他們可能對理論性的說教比較反感，但并不等于他們是壞孩子，我們教師可以通過多種渠道讓他們認(rèn)識到德育的重要性：“一個人沒有良好的道德素質(zhì)和是非觀念，沒有愛國意識，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在這個充滿競爭的社會里，他們將沒有自己的立足之地，又何談對國家和社會的貢獻(xiàn)？”任何一名教育工作者，都有這樣的感悟：校園文化是一個學(xué)校文明的窗口，是展現(xiàn)一個學(xué)校良好風(fēng)貌的最佳平臺，更是一所學(xué)校人文精神和辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校更是如此。而恰恰職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對校園文化這塊陣地，更加地偏愛，因為他們在這里可以找到自己的價值，能實現(xiàn)自己的夙愿。因此，在職業(yè)學(xué)校，更可以充分利用校園文化來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分重視校園文化這一傳播媒介，將德育教育有機地滲透在豐富多彩的校園文化里，讓學(xué)生通過形式多樣的校園文化，受到高尚道德情操的熏陶與洗禮，讓學(xué)生通過參與校園文化的創(chuàng)建，認(rèn)識到德育在“五育”中的地位。例如可以創(chuàng)建校園德育廣播站，設(shè)置德育宣傳欄，創(chuàng)設(shè)文化走廊，創(chuàng)建德育?？确绞絹硇麄鞯掠R，展示學(xué)生身邊優(yōu)秀的人和事；還可以成立各具特色的學(xué)生團(tuán)隊，定期開展一些校園活動，組織一些文體方面的演講比賽，知識競賽，在這些活動中慢慢地進(jìn)行德育的滲透。同時學(xué)校還可以組織學(xué)生走向企業(yè)，走向社會，切身實地地去做一些社會調(diào)查，接受一些富有正能量的企業(yè)文化，以實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化、社會行為相融合，為學(xué)生以后良好職業(yè)道德的形成做好鋪墊。

4結(jié)語

總的說來，職業(yè)學(xué)校不能一味地強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的深化，要把德育教育放在工作的首位，且常抓不懈；要重視德育建設(shè)的各個環(huán)節(jié)和步驟，著眼職業(yè)學(xué)生的心理特點，注重學(xué)生的情緒變化，加強與學(xué)生的交流和溝通；在教育方式上要大膽開拓，不斷更新教育模式，積極營造良好的育人環(huán)境，努力適應(yīng)時代的發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水平的全方位技能型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］邱紅霞；中等職業(yè)學(xué)校德育教育現(xiàn)狀與對策［J］．青年探索；2006年04期．

［2］王作倫．談中等職業(yè)學(xué)校德育教育［J］．民營科技；2008年07期．

作者：董芳 單位：石家莊市高級技工學(xué)校