前言：本站為你精心整理了課堂教學(xué)管理初中數(shù)學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、精彩、獨特的導(dǎo)入是課堂教學(xué)管理的關(guān)鍵

良好的開端是成功的一半。教師講課時，精彩有趣的導(dǎo)入會吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在上課前一定要抓住學(xué)生的特點和愛好，根據(jù)所講內(nèi)容，設(shè)計好新課的導(dǎo)入。比如，教師可以用名人名言、名人趣事、科學(xué)見聞或者來自于生活的順口溜等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生會感覺到數(shù)學(xué)課原來也和社會生活息息相關(guān)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將注意力集中到課堂上來，主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。例如，我在講《圓》那一章時，問學(xué)生知不知道祖沖之，學(xué)生興趣盎然，紛紛表示在歷史課上學(xué)到過有關(guān)他的介紹。于是，我便趁機和學(xué)生講了祖沖之的故事以及他為我國數(shù)學(xué)做出的貢獻。學(xué)生聽得很認真，帶著對祖沖之的興趣，開始了對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。此外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，我曾經(jīng)讓學(xué)生剪紙，讓學(xué)生準備一張紙，自己剪出梯形、等腰三角形、直角三角形以及菱形等圖形，并從直覺上判斷出它們的邊、高，從而熟練地掌握這些圖形的面積的計算。這樣的開場白，不僅營造了良好的教學(xué)情境，還成為啟迪學(xué)生思維、強化學(xué)生記憶和培養(yǎng)學(xué)生能力的“催化劑”。

二、精心設(shè)計課堂提問是搞好課堂教學(xué)管理的主要途徑

有效的課堂教學(xué)管理還體現(xiàn)在課堂提問上。課堂提問要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都感覺到自己沒有被忽視、被遺忘，都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。課堂提問是一門藝術(shù)，更是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有經(jīng)驗的教師的課堂提問巧妙、到位，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對基礎(chǔ)不好的學(xué)生提問，教師要注意問題的基礎(chǔ)性，問題要偏容易些。這樣，他們會獲得一種成功感，一旦學(xué)生有了這種感覺，他們的精力和注意力就會格外集中。尤其是教師在講課的過程中，千萬不能提太難的問題，這樣既浪費了課堂上的時間，還會大大影響學(xué)生的自信，使學(xué)生產(chǎn)生一種挫敗感。另外，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意提問的語氣、方法和技巧，以增強學(xué)生的自信心。如果學(xué)生答不上來，教師要多鼓勵，千萬不能懲罰或訓(xùn)斥，否則會適得其反。

三、突出學(xué)生的主體地位是搞好課堂教學(xué)管理的重要條件

人人都有表現(xiàn)欲，尤其是剛升入初中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性都很高。因此，為了得到更好的課堂教學(xué)管理效果，教師要多組織學(xué)生進行合作探究式學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的能動性。教師要精心安排和組織，比如，建立課堂討論小組和學(xué)習(xí)互助組等，爭取讓每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)當中去。例如，我通常在講了一個題型后，便組織學(xué)生在小組內(nèi)自己出題，然后交換來做，看看誰出的題新穎準確，比比誰做得既快又好。這樣，一下子就調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了每一個學(xué)生的參與度，既考查了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又培養(yǎng)了他們良好的競爭與合作意識。

四、合理的評價是搞好課堂教學(xué)管理的有力保障

課堂教學(xué)中，合理的教學(xué)評價起著很重要的作用，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能增強學(xué)生的自信。初中學(xué)生雖然年齡小，但也很愛面子。隨著素質(zhì)教育的實施和深入，課堂教學(xué)評價也應(yīng)有所改變，應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自信。課堂教學(xué)中，教師不僅是知識的傳授者，還應(yīng)是組織者和引導(dǎo)者，在評價學(xué)生時，既要注意學(xué)生對知識和技能的掌握，又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。教師要經(jīng)常使用鼓勵性的語言，比如，“你再試一下，會得到意想不到的效果。”“你已經(jīng)不錯了，再認真思考一下?！薄澳阏姘?！”這些語言的使用會大大增強學(xué)生的自信，幫助學(xué)生掌握和運用所學(xué)知識。

總之，課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，應(yīng)注意做到尊重學(xué)生，解放學(xué)生，還要注意采取最有效的管理模式和管理方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，努力實現(xiàn)學(xué)生自主管理。這樣才能保證教學(xué)任務(wù)順利完成，才能促進學(xué)生全面發(fā)展，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

作者：郜桃生單位：河北省石家莊市井陘礦區(qū)實驗中學(xué)