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1實施創(chuàng)新教育的基本條件

1．1教師要有創(chuàng)造性

首先，作為教師，要有教學(xué)責(zé)任心，要認(rèn)真地備課，認(rèn)真地講課，不受舊教學(xué)框框的束縛，敢于探索，敢于創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。要有較強的創(chuàng)造性思維水平，要掌握創(chuàng)造學(xué)的基本知識，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動，懂得教育學(xué)，了解教育的規(guī)律和方法，能隨時注意學(xué)生的思想動態(tài)與學(xué)習(xí)情緒。要贊揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)想，推遲評判。要啟發(fā)、培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

1．2教育管理人員的創(chuàng)造性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但要有富有創(chuàng)造精神的教師，而且要有富有創(chuàng)新精神的教學(xué)管理人員，如果不是這樣，創(chuàng)新課程是開不好的。教學(xué)管理人員，必須有高度的責(zé)任心，有全心全意為人民服務(wù)的思想，搞好教學(xué)管理，搞好教學(xué)服務(wù)，及時提供教學(xué)工作必須的軟、硬件，疏通教學(xué)渠道。積極支持教師與學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極支持新生事物的發(fā)生與發(fā)展，在教學(xué)管理之中，不斷地創(chuàng)新，包括教學(xué)規(guī)章、教學(xué)制度、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等方面，為創(chuàng)新教育開綠燈。

2目前在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問題

由于我國基本上實行的是傳統(tǒng)教育，以達(dá)到創(chuàng)新教育的目的，學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)長期存在的一些問題并未得到解決，在傳統(tǒng)觀念的束縛和各種考試的重壓下，一定程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：①過分強調(diào)課堂教學(xué)，忽視實踐訓(xùn)練，實踐是創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉，忽視實踐訓(xùn)練，就使創(chuàng)造力的形成缺乏源泉活水。②采用注入式教育，重視教師的講授，一忽視探究啟發(fā)和誘導(dǎo)，個人不會無緣無故去開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，沒有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的培養(yǎng)，也無意進(jìn)行創(chuàng)新探索。③壓抑個性發(fā)展，注重共性培養(yǎng)，學(xué)生的獨特的思維能力和獨立思考能力得不到發(fā)展。④以教材為中心，限制了學(xué)生的視野，輕直接經(jīng)驗的獲得，重間接知識的學(xué)習(xí)，這無疑削弱了創(chuàng)造力產(chǎn)生的根基。⑤只注重知識傳授，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新能力的核心，學(xué)生缺乏對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，尚未擺脫被動學(xué)習(xí)的局面。

3開展創(chuàng)新教育。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些途徑

3．1循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對待學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能操之過急，剛上兩天課就要學(xué)生拿出創(chuàng)新成果，這是不可能的。要善于引導(dǎo)，因為大學(xué)生如從小學(xué)開始計算，十二三年來，基本是傳統(tǒng)教育，固定不變的模式，造成了根深蒂固的習(xí)慣，一時提不出創(chuàng)造性設(shè)想。老師要啟發(fā)、要引導(dǎo)，也一定要逐步加強要求。有的學(xué)生概念作業(yè)很能回答，而創(chuàng)造性設(shè)想很難回答，教師要動之以情，曉之以理。

3．2創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，開展自主性實踐活動

要樹立確立正確的學(xué)生觀，改變實際工作中存在的對學(xué)生的整齊劃一，忽視個性的統(tǒng)一管理與束縛，要加強素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識，堅定創(chuàng)新志向，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神的形成，要幫助、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉堅強的意志品質(zhì)，具有改革創(chuàng)新、積極進(jìn)取的欲望，鼓勵和發(fā)展創(chuàng)新性個性。幫組學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，充分的開發(fā)學(xué)生的稟賦和潛能。積極開展自主性實踐活動，因為實踐活動為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了豐富的問題情境：實踐活動為學(xué)生的心智操作提供了交流機會：實踐活動的豐富還能有效的調(diào)動大腦功能，充分挖掘大腦潛力。

3.3課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合

課內(nèi)教育為主，課外及校外教育為輔，是創(chuàng)新教育的一種形式。課外活動可以組織學(xué)生成立創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會或創(chuàng)造發(fā)明小組，這是大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明活動的主要形式。教師可以當(dāng)顧問，管理人員盡量地提供必要的幫助。社會實踐活動，包括到企業(yè)培養(yǎng)基本動手能力，如到機械工廠學(xué)會車、鉗、磨、刨、銑、沖、鏜、鉆，到電子電氣工廠學(xué)會電焊、氣焊、烙鐵焊、電鍍、儀器測量等，機電專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，可根據(jù)要求自行設(shè)計零件，自行編寫零件數(shù)控加工程序，并加工制作零件。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計情況，因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要設(shè)計獨特的工藝品，就必須將課堂中學(xué)過的機械制圖知識、計算機繪圖知識、美學(xué)修養(yǎng)知識結(jié)合起來用于零件設(shè)計，用所學(xué)的編程知識編寫數(shù)控加工程序，還要考慮圖案的可加工性。在設(shè)計、編程、加工制作的過程中，學(xué)生得到了比較全面的工程實踐能力訓(xùn)練，從而樹立起較完整的工程意識，提高了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4對我院創(chuàng)新教育的幾點建議

4．1樹立真誠為學(xué)生服務(wù)的觀念，充分尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生個性特長和興趣的發(fā)展，提高學(xué)生的自我意識與自信心，遵循人才成長規(guī)律。

4．2進(jìn)一步減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要減少必修課，增加選修課，特別要改進(jìn)考試和評卷方法，給學(xué)生提供自由發(fā)揮創(chuàng)造力的時間和空間，擴大學(xué)生選課自主權(quán)，有利于學(xué)生按自己的興趣、愛好、特長發(fā)展自己。

4．3要大力開展各種課外科技活動，活動中應(yīng)如實的體現(xiàn)“集體協(xié)作精神”，而不必強調(diào)“個人的貢獻(xiàn)”，要大力交流學(xué)生創(chuàng)新活動過程中的收獲體會，而不宜過分重視成果本身的水平和價值，把競爭變成經(jīng)驗交流，從而形成良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。

4．4建立良性的運行機制，大學(xué)生參加技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)活動需要題目、場地、儀器工具和經(jīng)費等，而學(xué)生的這些活動失敗率很高，這是擺在大學(xué)生面前很大的難題，為了解決經(jīng)費不足的問題，學(xué)?？稍O(shè)立基金會，通過評審等方式，對有創(chuàng)新的實驗方案給予資助。還可由教師結(jié)合自己工作的需要提出一些實踐題目向?qū)W生公布，學(xué)生則按自己的興趣、特長與能力提出申請，通過雙向選擇，將一部分學(xué)生吸收到教師的實驗室，完成一部分力所能及的工作，工作時間可延續(xù)一學(xué)期，一年乃至更長，另外可把學(xué)院現(xiàn)有的儀器、設(shè)備、師資、科研任務(wù)等資源都動員起來，從而達(dá)到學(xué)生培養(yǎng)和科研開發(fā)任務(wù)共同促進(jìn)的目的。