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1音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

從古代開始，我們先人就十分重視音樂的教化作用，儒家先祖孔子將音樂作為“六藝”課程的第二位，可見音樂具有十分重要的功能。高職院校開設(shè)音樂教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的道德水平。

1．1音樂教育是素質(zhì)教育的有效途徑

長(zhǎng)期以來，我國(guó)教育一直受著“應(yīng)試教育”的影響，從家長(zhǎng)、學(xué)校到學(xué)生都過于強(qiáng)調(diào)智育的重要性而忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這種現(xiàn)象，國(guó)家提出了素質(zhì)教育的理念，要求學(xué)校必須重視美育和藝術(shù)教育，并將藝術(shù)教育放在了一個(gè)比較重要的高度。音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣”。高尚優(yōu)美的音樂，蘊(yùn)藏著陶冶情操的重要作用，聲情并茂的音樂藝術(shù)對(duì)高職生的精神也起著凈化、激勵(lì)和升華的作用。加強(qiáng)音樂教育，可以幫助高職院校真正落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生在道德、性格和思想上都得到提升。

1．2音樂教育是提高高職生道德水平的有效方式

在我國(guó)教育方針中，音樂教育常被放在德育范疇內(nèi)，可見音樂教育與德育的關(guān)系是極其密切的。其實(shí)，音樂的德育教化功能一直被人們所重視。著名教育家孔子曾經(jīng)就提出過：“安上治民，真善于禮，移風(fēng)易俗，莫善于樂”。孑L子是將音樂作為文藝進(jìn)行傳授的。近代音樂理論家王光祈也非常重視音樂的社會(huì)作用，認(rèn)為音樂可以喚起我們國(guó)人的根本思想。作為表現(xiàn)心靈的渠道，音樂還具有改善人類心靈的功能，高職院校中開展音樂教育，可以極好地提高學(xué)生道德水平。

1．3音樂教育是提高高職生自身修養(yǎng)的重要手段

我們都知道音樂教育具有趣味性和娛樂性，所以運(yùn)用音樂教育進(jìn)行道德教育就能避免枯燥的說教，以一種愉悅的方式將一些比較深刻的內(nèi)容潛移默化地傳授給學(xué)生。比如，匈牙利教育學(xué)家柯達(dá)伊曾經(jīng)提出過，如果讓孩子置身于民族音樂的叢林中，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情就會(huì)自然而然地被培養(yǎng)出來，這種愛國(guó)教育方式比起單純的說教，要易于接受和生動(dòng)得多。再比如，我國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生了大量的愛國(guó)歌曲，比如《松花江上》、《義勇軍進(jìn)行曲》和《黃河大合唱》等，運(yùn)用這些歌曲進(jìn)行愛國(guó)主義教育，會(huì)極大地激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)情操，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2現(xiàn)階段高職院校音樂教育存在的問題

高職院校中開設(shè)音樂教育，可以提高高職生的道德水平和自身修養(yǎng)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的方針。但是從目前來看，高職院校開設(shè)音樂教育存在一系列弊端，直接影響到音樂教育功能的有效發(fā)揮，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2．1課程設(shè)置不夠規(guī)范

在絕大多數(shù)高職院校中，音樂教育課程是以選修課的形式出現(xiàn)的，并以欣賞課為主，基本沒有針對(duì)性可言，教師在上音樂課時(shí)隨意性較強(qiáng)，也沒有針對(duì)性，課程的進(jìn)度與內(nèi)容幾乎都是教師一人獨(dú)自決定，課時(shí)也得不到保證，從而導(dǎo)致學(xué)生接受不到比較系統(tǒng)的音樂教育。另外，教師對(duì)音樂理論講解較少，使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)一知半解，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。再之，學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也是少之又少，從而不利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2．2音樂活動(dòng)不夠?qū)I(yè)

從目前來看，不少高職院校的音樂活動(dòng)是由本校的社團(tuán)來組織的。雖然學(xué)生自己組織音樂活動(dòng)能豐富學(xué)校的文化生活，促使學(xué)生提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。但是這些音樂活動(dòng)大多缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，從總體規(guī)劃到具體活動(dòng)的實(shí)施，都缺乏和諧統(tǒng)一，從而導(dǎo)致音樂藝術(shù)的魅力沒有得到最大程度的展現(xiàn)，而且對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說缺乏吸引力，不能激發(fā)起他們共同參與的愿望。

2．3教師隊(duì)伍水平低

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高職院校是由中專院校升格而來，實(shí)力和規(guī)模都很有限，在整體建構(gòu)下上，基本是由教師實(shí)踐完成的。但實(shí)際上，不少高職院校的音樂師資出現(xiàn)了很大的漏洞，這給音樂教育帶來了很多不良影響，音樂教師的理論素養(yǎng)不夠扎實(shí)，實(shí)踐能力也不夠全面，而且在一定程度上缺乏人文關(guān)懷，這使得學(xué)生的素質(zhì)教育根本無從談起。

2．4教學(xué)手段單一

目前，高職院校的音樂教育形式基本停留在簡(jiǎn)單的課堂傳授上，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)幾乎沒有發(fā)揮出應(yīng)有效用，這使得音樂教學(xué)手段略顯單一。在課堂傳授中，也基本是教師將自：身的感受傳授給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受，從而使得音樂教育自身魅力流逝。

3如何在音樂教育中培養(yǎng)高職學(xué)生素質(zhì)

3．1改善音樂教育課程體系設(shè)置

想要提高音樂教育教學(xué)效果，高職院校必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要開設(shè)音樂課程。在課程體系構(gòu)建上，高職院校要將音樂藝術(shù)課程放到與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程同等重要的位置，并根據(jù)素質(zhì)教育的理念進(jìn)行高職院校音樂課程建設(shè)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，選定符合培養(yǎng)目標(biāo)的課程教材等。如果選擇靈活性強(qiáng)的音樂教材，則會(huì)在很大程度上提高音樂教學(xué)效果，有利于及早實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

3．2將音樂教育活動(dòng)滲透到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中

利用學(xué)生社團(tuán)開展音樂活動(dòng)，是普及高職音樂教育的重要渠道。高職階段的學(xué)生，大多青春情感旺盛，心思細(xì)膩，他們總是在尋找合適的途徑抒發(fā)內(nèi)心的情感。正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞積極向上的音樂作品，可以讓學(xué)生通過音樂來表達(dá)內(nèi)心的情感，這是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。特別是流行音樂，可以在高職學(xué)生生活中起到獨(dú)特的助長(zhǎng)作用。所以，高職院校可以成立一些合唱團(tuán)、音樂舞蹈等相應(yīng)社團(tuán)，用高雅健康的音樂凈化高職生的心靈，啟發(fā)他們的靈感。提高他們的審美情趣和審美能力。學(xué)校也可以利用一年一度的校慶活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生彩排音樂作品，這不僅可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

3．3加強(qiáng)音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)

我們都知道高職院校的學(xué)生正處于思維活躍、精力充沛的青春期，他們喜歡接受新生事物，具有創(chuàng)新精神。但是他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀尚不成熟，面對(duì)社會(huì)上的一些負(fù)面文化，很難做出準(zhǔn)確的判斷，在審美選擇上也容易受到干擾。另外，很多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生在入高職院校之前沒有接受過正規(guī)的音樂教育，音樂教育基礎(chǔ)較薄弱。所以，高職院校的音樂教師必須不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，有意識(shí)地汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，利用先進(jìn)理論進(jìn)行音樂教育。另外，高職院校要積極吸引高素質(zhì)專業(yè)人才的引進(jìn)，組織多重比賽評(píng)估音樂教師的資質(zhì)，從教師源頭上提高音樂教育質(zhì)量。

3．4將音樂教育與相關(guān)課程相結(jié)合

音樂教育作為一種德育手段，可以與相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合，從而在有關(guān)課程中潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)。比如，可以將音樂教育與語文課程相結(jié)合。音樂與文學(xué)是天生相聯(lián)系的，在語文課程qUglA音樂教育，可以使學(xué)生更好地理解文學(xué)作品本身的感情色彩。比如在講授《音樂就在你心中》這一課時(shí)，教師可以在課堂中播放經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，幫助學(xué)生理解音樂“寬容”、“繽紛多彩”的特點(diǎn)，在無形中陶冶學(xué)生的情操，開闊他們的心胸，提高他們的道德水平。

3．5加強(qiáng)音樂教育新手段的實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)音樂教育形式是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。高職院校音樂教師要合理利用這一形式開展音樂教育，這不僅能極大提高學(xué)生的音樂興趣，還能創(chuàng)造更加廣闊的教學(xué)環(huán)境，其現(xiàn)實(shí)意義十分重大?？傊?，音樂教育在培養(yǎng)高職學(xué)生素質(zhì)教育中起著十分重要的作用，高職院校要積極改革音樂教育的弊端，采取有力措施，這樣才能發(fā)揮音樂教育的真正功能!