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一、合作教學模式的提出和內(nèi)涵

合作模式教學適宜健美操教學首先，健美操在教學的過程中會有音樂作為襯托，課堂的氛圍相對其它的課堂較為活躍，合作式的教學模式能防止學生出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象；其次，健美操中本身就有合作的內(nèi)容，很多動作都需要學生之間相互配合才能完成，再加上合作教學模式的應(yīng)用，不僅達到了課堂的目的，也增強了學生的合作意識。

二、合作教學模式在健美操教學中的應(yīng)用研

1.合作教學模式的設(shè)計在進行合作教學的時候，對教學的總目標進行確定，然后在進行目標的分解，小組目標和個人目標。在教學的和學習的過程中教師和學生之間要充分的進行信息的反饋。對學習目標和內(nèi)容的制定，要始終以教學目的為前提，始終貫穿教學過程，針對每一節(jié)課程的教學都必須要有一個連貫的、完整的教學成果，這樣才能更加充分的鍛煉學生的合作和創(chuàng)作能力。創(chuàng)設(shè)學生合作的教學內(nèi)容這一點特別重要，合作是教學的核心就是合作，但是現(xiàn)在高職院校很多教科書上針對健美操的教學均停留在理論上，所以，面對這樣的情況，要想合作教學深入到學生的課堂中，就應(yīng)該積極地創(chuàng)造一些有利于教學的合作項目，通過科技技術(shù)借鑒、改造、設(shè)計來完成合作項目用于教學當中。

三、合作加血模式在高職健美操教學中的作用

1.激發(fā)學生的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力在學生未來的工作中是特別重要的，這是社會除了對良好的專業(yè)技能之外的又一需求。高職院校的合作式教學模式在教學過程當中，在傳授給學生專業(yè)的知識技能之外，對學生創(chuàng)新能力也進行了著重的培養(yǎng)。因為在合作式教學模式的教學過程中，肯定會出現(xiàn)預料之外的問題，針對這種情況，學生就會自主的想辦法解決，并且在解決問題的時候?qū)W到新的解決方法，激發(fā)學生的靈感。

2.培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力合作性教學模式在高職院校的健美操教學過程中結(jié)合社會工作的需要，培養(yǎng)學生提前適應(yīng)社會的能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，知識的傳授和技能的掌握是傳統(tǒng)教學的目標，從而忽視了學生最終要到社會上，適應(yīng)社會這一最后結(jié)果，從而忽略對學生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)教學，也忽視了學生探索的自主性和親身體驗性。而在合作性教學模式的高職健美操教學中，能夠讓學生親自體驗學習過程的酸甜苦辣，懂得合作、懂得堅持、懂得情緒的控制、也懂得思維的轉(zhuǎn)變，因為只有這樣，才能夠克服學習中的種種困難。學生在學習的時候組成的一個小組，組員之間懂得為對方負責，因此他們的一舉一動都會有長遠的考慮，從而對組織的協(xié)調(diào)都能力都能夠得到鍛煉。同時在健美操學習的過程中，會有許多學生自主創(chuàng)編的舞蹈動作，并進行編排和設(shè)計，從而培養(yǎng)了學生的思維創(chuàng)新能力，讓學生的想法大膽的付諸于實踐中，以此來很好的完成學習任務(wù)。所以合作性教學模式在高職的健美操教學中能培養(yǎng)學生未來適應(yīng)社會的能力。

三、結(jié)語

合作性教學模式并非是單方面的教學，而是充分的使學生參與到其中，把教學的課堂擴大，在教師和學生的合作中，創(chuàng)建一個合作學習的環(huán)境，在這個環(huán)境里面進行教、學、做的一體化教學。增強是生活之間的交流，培養(yǎng)學生的責任感和合作意識。充分的利用合作性教學模式進行高職健美操的教學，能為國家和社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。

作者：張榮清 單位：成都職業(yè)技術(shù)學院