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課程教學(xué)金融學(xué)論文

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課程教學(xué)金融學(xué)論文

二、《金融學(xué)》課程教學(xué)改革的必要性

金融學(xué)》課程教學(xué)中存在一些問題,從以往有關(guān)金融學(xué)教研成果看主要集中在學(xué)生、教師、教材、教學(xué)評價(jià)等方面。從學(xué)生方面看,主要是學(xué)生學(xué)習(xí)《金融學(xué)》課程的積極性不高,對專業(yè)基礎(chǔ)課的作用認(rèn)識不夠,局限于教師的理論教學(xué)。枯燥的理論教學(xué)使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)該課程的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過程中,我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)《金融學(xué)》課程積極性不高主要是因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)課沒有引起學(xué)生的足夠認(rèn)識,尤其是非金融專業(yè)的其他經(jīng)管類學(xué)生,更是對《金融學(xué)》課程的學(xué)習(xí)提不起興趣;同時(shí)教師授課方法、教材內(nèi)容、考試評價(jià)方式等對學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定影響。從教師方面看,教師在教授《金融學(xué)》課程中存在教法過于傳統(tǒng),模式單一;重視理論,輕視實(shí)踐等問題。教學(xué)授課過程中教法過于傳統(tǒng),方法單一,主要體現(xiàn)在教師往往比較重視知識的系統(tǒng)性和條理性,而把學(xué)生擺在課堂客體的位置上。教學(xué)過程中由于缺乏經(jīng)典的案例,學(xué)生感覺到理論與現(xiàn)實(shí)的財(cái)經(jīng)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)實(shí)效性很難有效發(fā)揮。《金融學(xué)》課程教學(xué)過程中教師一般重視理論,輕視實(shí)踐。而金融學(xué)是一門理論和實(shí)踐都很強(qiáng)的學(xué)科。隨著金融理論的發(fā)展,金融學(xué)的內(nèi)容也愈來愈多,學(xué)習(xí)的教材也變得越來越厚,龐大的理論體系面面俱到但又泛泛而談,過于強(qiáng)化的理論性大大消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材方面看,教材版本層出不窮,有些教材內(nèi)容龐大,重理論輕實(shí)踐,理論內(nèi)容枯燥,調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有些教材學(xué)科本位思想較重,有些內(nèi)容脫離了學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需求。在我們的教學(xué)中也深有體會(huì),雖然使用的《金融學(xué)》是“十二五”普通高校教育本科國家級規(guī)劃教材,但是仍然感覺到教材內(nèi)容體系龐大,對學(xué)生沒有吸引力,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四是教學(xué)評價(jià)方面問題。教學(xué)評價(jià)方面主要反映在教學(xué)評價(jià)方式單一,學(xué)校一般主要采用閉卷考試作為學(xué)生對課程學(xué)習(xí)掌握程度的主要評價(jià)方式,考試內(nèi)容主要涉及基本理論和基礎(chǔ)知識,主觀性、開放性的題目較少,基本都是客觀試題。基于以上的問題,教師加強(qiáng)教學(xué)法研究,科學(xué)合理地采用多元化教學(xué)對克服教學(xué)中存在的問題,提高教學(xué)質(zhì)量有很大促進(jìn)作用。

三、多元教學(xué)與《金融學(xué)》課程的模塊學(xué)習(xí)的運(yùn)用

系統(tǒng)查閱目前各種版本的《金融學(xué)》教材,概括起來,作者多數(shù)將這門專業(yè)基礎(chǔ)知識分為四篇:即金融學(xué)相關(guān)的概念范疇、金融市場、金融機(jī)構(gòu)和宏觀金融管理和調(diào)控。我們可以按照這樣思路將授課分為四個(gè)模塊,分模塊安排授課計(jì)劃。以某校非金融學(xué)專業(yè)的商科學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃為例:該專業(yè)《金融學(xué)》計(jì)劃課堂學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí),每個(gè)模塊課堂計(jì)劃8學(xué)時(shí)。模塊一,金融學(xué)的概念范疇;一方面要求學(xué)生理解金融的作用,另一方面正確科學(xué)地把握相關(guān)概念,該部分采用課堂講授式教學(xué),講授《金融學(xué)》的體系、金融學(xué)的作用和相關(guān)的概念,同時(shí)和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在課下查閱相關(guān)資料,從專業(yè)的角度審視一下生活中的金融現(xiàn)象,讓抽象的金融作用和概念具體化。例如:居民和金融怎么聯(lián)系的,自己身邊的金融現(xiàn)象,金融在企業(yè)中的作用體現(xiàn)等等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣,兼顧務(wù)實(shí)和興趣的要求。

模塊二,金融市場;學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式查閱相關(guān)資料,制作PPT,分工協(xié)作,自己講解。通過幾輪的教學(xué)實(shí)踐,在本模塊的學(xué)習(xí)中,學(xué)生主動(dòng)性明顯提高,在講解過程中非常積極,他們除了把教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理,還查閱增加了很多外延的內(nèi)容,收到了非常好的效果。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)過程中,由于是非金融學(xué)專業(yè)的商科學(xué)生,在衍生品市場、衍生工具的理解等問題,不是很到位,此時(shí),教師就可以有的放矢的重點(diǎn)講解和點(diǎn)評,鼓勵(lì)并且提出改進(jìn)的建議。為了督促小組中每個(gè)學(xué)生的參與,隨機(jī)提問的形式進(jìn)行檢驗(yàn)。在學(xué)生自己備課過程中,發(fā)現(xiàn)了金融市場中衍生品市場相關(guān)概念不容易理解或者有很多疑惑,增加了學(xué)生的解惑的期望,此時(shí),教師給他們講解,學(xué)生們的聽課集中度非常高,起到事半功倍的作用。該模塊的教學(xué)中,如果有條件的前提下,可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行模擬炒股,了解一下相關(guān)軟件,進(jìn)一步理解金融市場的微觀層面的知識。

模塊三,金融機(jī)構(gòu);該模塊以理論系統(tǒng)講解和案例教學(xué)相結(jié)合的方法授課。首先,教師先理論講授金融機(jī)構(gòu)的含義、類型和作用;然后,讓學(xué)生查閱資料了解金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)生過程、發(fā)展和變遷情況;以案例形式,讓學(xué)生具體理解金融機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)生活的作用,總結(jié)提煉金融機(jī)構(gòu)的地位。存款類金融機(jī)構(gòu)和中央銀行是該模塊的核心內(nèi)容,可以通過理論講解和學(xué)生參與角色扮演方式掌握金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)運(yùn)作流程和原理。當(dāng)然,角色扮演的方式,需要教師和學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備才能到達(dá)預(yù)期的授課效果。

模塊四,宏觀金融管理和調(diào)控;該部分內(nèi)容和學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識緊密銜接,同時(shí),和當(dāng)前的國家經(jīng)濟(jì)政策、貨幣政策、當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢息息相關(guān);所以,可以通過讓學(xué)生觀看相關(guān)新聞視頻資料,以啟發(fā)式教學(xué)為主,也可以采用頭腦風(fēng)暴的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索,掌握認(rèn)識和解決金融相關(guān)問題的方法和步驟,從金融理論和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中找到規(guī)律,形成自己的認(rèn)識。啟發(fā)式教學(xué)過程中教師可以依據(jù)《金融學(xué)》課程內(nèi)容通過設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生自主探究欲望;開放課堂,發(fā)掘?qū)W生自主探究潛能;講評啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究方向;課堂上合作探究,訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課后,學(xué)生自己選題做一項(xiàng)小型課題研究,研究成果以論文或其他形式反饋給教師,與課程的最終考試一起作為對學(xué)生學(xué)習(xí)課程的評價(jià)。

四、多元化教學(xué)和模塊授課在《金融學(xué)》課程教學(xué)的建議

《金融學(xué)》課程教學(xué)中目前存在的問題,原因是多方面的,但是,針對《金融學(xué)》課程教學(xué)過程中存在的問題,教師可以采用多元化教學(xué)來進(jìn)行適當(dāng)解決和改進(jìn),教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)授課對象靈活、積極探索更理想的教學(xué)方法,達(dá)到良好的教學(xué)效果。第一,教師要與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)理念,加強(qiáng)教學(xué)法研究?!督鹑趯W(xué)》課程教學(xué)方法多元化運(yùn)用是提供教學(xué)效果的重要途徑。教師要積極在教學(xué)實(shí)踐中探索和研究各類教學(xué)方法,研究同學(xué)科與不同學(xué)科的教學(xué)方法,科學(xué)地選用的合適教學(xué)方法。第二,教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。多元化教學(xué)方法在《金融學(xué)》課程的有效性取決于教師綜合運(yùn)用好多種教學(xué)方法,教師在把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求,并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇運(yùn)用更適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這樣教學(xué)效果才能達(dá)到最好,學(xué)生才能掌握好課程內(nèi)容。最后,教學(xué)是一種藝術(shù)。藝術(shù)性的提升取決于教師在多種教學(xué)方法運(yùn)用的合理性和靈活性。

作者:孫志紅單位:石河子大學(xué)商學(xué)院

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