1高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)現(xiàn)存的問(wèn)題

1.1標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源在開(kāi)發(fā)建設(shè)時(shí),由于其開(kāi)發(fā)建設(shè)的途徑多元化,國(guó)家并未制定網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類(lèi)及技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),這樣在體育網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中沒(méi)有遵循一個(gè)統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn),也沒(méi)對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的類(lèi)型、數(shù)據(jù)格式進(jìn)行統(tǒng)一的描述,其他系統(tǒng)根本無(wú)法讀取某個(gè)特定數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的資源。同時(shí),各應(yīng)用系統(tǒng)之間缺乏關(guān)聯(lián),資源存儲(chǔ)方式也存在差異,從而系統(tǒng)就相對(duì)孤立不成體系,數(shù)據(jù)不能自動(dòng)傳遞,導(dǎo)致了體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的凌亂及重復(fù)開(kāi)發(fā)建設(shè)。隨著數(shù)據(jù)的不斷增加,其標(biāo)準(zhǔn)性、一致性的問(wèn)題也就突顯,接口互不兼容,這在很大程度上阻礙了高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享率。

1.2重建設(shè),輕使用

通過(guò)近幾年的高校信息化建設(shè),各高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源種類(lèi)都已日漸豐富、特色鮮明、功能齊全,形成了較為完善的網(wǎng)上體育教學(xué)體系。但面對(duì)不同開(kāi)發(fā)單位、資源庫(kù)管理軟件互不兼容及教學(xué)資源存在形式的各異,在軟件建設(shè)、教輔人員培訓(xùn)建設(shè)上投入資金相對(duì)不足,導(dǎo)致難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),設(shè)備浪費(fèi)和大量閑置,使得很多前期建設(shè)力度大、投入多,制作完成的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,甚至帶來(lái)一些批評(píng)和報(bào)怨。一方面廣大高校師生為找不到理想的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源而煩惱;另一方面相關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)人員又對(duì)資源無(wú)人問(wèn)津和使用感到不解。

1.3重?cái)?shù)量輕質(zhì)量,重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重

一、工程進(jìn)度

1.陽(yáng)光體育校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)施情況調(diào)研階段：2010年1月—2010年4月；

2.陽(yáng)光體育區(qū)域課程師資培訓(xùn)及推廣情況匯總階段：2010年5月—2010年7月；

3.學(xué)校體育文化建設(shè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)交流階段：2010年8月—2010年10月；

4.學(xué)生陽(yáng)光體育和學(xué)校體育文化建設(shè)階段性成果展示階段：2010年11月—12月。

二、工程目標(biāo)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,我國(guó)大多數(shù)城市都在進(jìn)行轟轟烈烈的建設(shè)運(yùn)動(dòng),尤其表現(xiàn)為城市新區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)。由于城市新區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)在我國(guó)還處于起步階段,目前尚沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的管理模式,很多城市新區(qū)在開(kāi)發(fā)建設(shè)中都碰到了一些管理上的新問(wèn)題。本文就新形勢(shì)下城市建設(shè)開(kāi)發(fā)單位就專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員如何開(kāi)展繼續(xù)教育及發(fā)展方向，如何培養(yǎng)高級(jí)管理人才，如何加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位編外人員教育管理及工程建設(shè)項(xiàng)目化管理的探索和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的聘任管理六方面作出了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；工程管理；項(xiàng)目管理；聘任管理；科學(xué)發(fā)展觀(guān)

1關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新思考

關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行

1.1創(chuàng)新課程設(shè)置，不斷提高培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)，繼續(xù)教育必須考慮到三個(gè)原則。1）時(shí)代性原則：即所選課程應(yīng)具有較強(qiáng)的時(shí)代特征，如當(dāng)前形勢(shì)下，就應(yīng)將繼續(xù)教育和保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)及震后心理調(diào)適相結(jié)合起來(lái)；2）針對(duì)性原則：即所選課程應(yīng)符合培訓(xùn)對(duì)象的需求，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解培訓(xùn)需求，采用“菜單式”培訓(xùn)或?qū)⒑诵恼n程與輔助課程結(jié)合起來(lái)，增大靈活性；3）系統(tǒng)性原則：要結(jié)合終身教育的理念來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃課程，要讓培訓(xùn)者一年一個(gè)收獲，通過(guò)培訓(xùn)較為系統(tǒng)地了解相關(guān)知識(shí)，全面提升能力素質(zhì)。總之，繼續(xù)教育課程設(shè)置要做到：立足崗位需求，緊扣時(shí)代脈搏，少而精，新而實(shí)，真正將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)打造成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷成長(zhǎng)和不斷發(fā)展的平臺(tái)，成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員難以割舍的良師益友。

為有效應(yīng)對(duì)金融危機(jī)帶來(lái)的不利影響，提振信心，拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大消費(fèi)，加快推進(jìn)環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮旅游業(yè)在“保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生”中的積極作用，結(jié)合我省旅游業(yè)實(shí)際，特制訂如下意見(jiàn)。

一、加快項(xiàng)目建設(shè)，增強(qiáng)投資拉動(dòng)

（一）加強(qiáng)對(duì)旅游重點(diǎn)項(xiàng)目的支持和引導(dǎo)。對(duì)總投資較大的旅游重點(diǎn)項(xiàng)目，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法予以支持，所需資金從省旅游專(zhuān)項(xiàng)資金中列支；對(duì)旅游重點(diǎn)項(xiàng)目貸款，各設(shè)區(qū)市可視財(cái)政狀況給予財(cái)政性貼息。力爭(zhēng)2009年全省旅游業(yè)投資總額完成100億元以上。

（二）對(duì)投資規(guī)模5億元或外資5000萬(wàn)美元以上的旅游項(xiàng)目，經(jīng)省政府批準(zhǔn)列入急需開(kāi)工的省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃后，可使用省預(yù)留用地計(jì)劃。對(duì)“三年大變樣”中城鎮(zhèn)改造空留土地優(yōu)先發(fā)展都市旅游，增強(qiáng)城鎮(zhèn)游憩功能。

（三）推進(jìn)金融機(jī)構(gòu)與旅游企業(yè)全面對(duì)接。金融部門(mén)要把旅游業(yè)納入重點(diǎn)支持領(lǐng)域，對(duì)旅游精品項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)優(yōu)先安排貸款資金。對(duì)旅游企業(yè)以不動(dòng)產(chǎn)等設(shè)施進(jìn)行抵押貸款的，應(yīng)優(yōu)先支持；對(duì)經(jīng)銀行評(píng)估認(rèn)可的景區(qū)特許經(jīng)營(yíng)權(quán)、收費(fèi)權(quán)等，可作為申請(qǐng)貸款的質(zhì)押擔(dān)保；會(huì)同省內(nèi)擔(dān)保機(jī)構(gòu)每年篩選確定一批旅游企業(yè)納入全省中小企業(yè)信用貸款擔(dān)保范圍，安排一定規(guī)模的擔(dān)保額度，為旅游企業(yè)提供貸款擔(dān)保支持。建立旅游景區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)融資機(jī)制。鼓勵(lì)旅游企業(yè)進(jìn)入資本市場(chǎng)融資。積極支持和幫助有條件的旅游企業(yè)上市，利用股市籌集發(fā)展資金。

（四）堅(jiān)持“非禁即入”，全面開(kāi)放旅游資源。除國(guó)家明令禁止或限制的外，省內(nèi)外各類(lèi)經(jīng)濟(jì)主體可以通過(guò)直接投資、購(gòu)買(mǎi)、租賃、承包等多種形式投資開(kāi)發(fā)我省旅游資源，提高市場(chǎng)化配置資源的水平。

1結(jié)合在職人員和高職學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索新的服裝行業(yè)人才培養(yǎng)模式

專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)從業(yè)人員特點(diǎn)，將信息技術(shù)與服裝多門(mén)課程融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂演示、師生交互、模擬仿真、遠(yuǎn)程教學(xué)等目的。教師制作適合服裝專(zhuān)業(yè)的多媒體課件、建設(shè)多媒體資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。建設(shè)以圖文、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體素材為主的信息資源庫(kù)，制作多媒體課件，生動(dòng)、直觀(guān)的知識(shí)講授，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)形象的學(xué)習(xí)情境，專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)服裝行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)模擬仿真教學(xué)軟件，增加學(xué)生對(duì)實(shí)操環(huán)境的了解。比如：在《服裝陳列》課程上，學(xué)生在機(jī)房先進(jìn)行賣(mài)場(chǎng)模擬仿真軟件操作，對(duì)賣(mài)場(chǎng)空間、通路設(shè)計(jì)、貨架擺放等有了直觀(guān)的認(rèn)知之后，再設(shè)計(jì)賣(mài)場(chǎng)的陳列布局，最后帶著設(shè)計(jì)方案進(jìn)入商場(chǎng)實(shí)操，大大提高了實(shí)訓(xùn)效率，通過(guò)實(shí)訓(xùn)后的學(xué)生，再到店鋪實(shí)際操作，工作技能嫻熟，操作手法準(zhǔn)確，普遍得到店鋪工作人員的好評(píng)。信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)逐步使學(xué)員在網(wǎng)上完成“專(zhuān)業(yè)知識(shí)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、提前了解實(shí)訓(xùn)品牌的文化和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)后上傳實(shí)操錄像做到資源共享、掌握國(guó)內(nèi)外最新流行動(dòng)態(tài)等”。針對(duì)服裝品牌營(yíng)銷(xiāo)，建設(shè)ERP服裝電子商務(wù)管理系統(tǒng)，使學(xué)生可以直接模擬服裝企業(yè)管理流程，將客戶(hù)需求和企業(yè)內(nèi)部的制造活動(dòng)以及供應(yīng)商的資源整合在一起，模擬企業(yè)一個(gè)完整的供應(yīng)鏈，形成信息化實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，以信息技術(shù)支撐產(chǎn)教結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，真正提高服裝從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2高職院校的學(xué)生是服裝行業(yè)未來(lái)的主力軍，從基礎(chǔ)抓起，逐步更新企業(yè)人員

2.1全面構(gòu)建服裝專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)平臺(tái)，建立“重時(shí)尚、厚技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。信息化教學(xué)使學(xué)生更快捷地掌握國(guó)內(nèi)外流行資訊，開(kāi)闊學(xué)生視野，了解最新的服裝市場(chǎng)行情，有效整合課程各個(gè)環(huán)節(jié)，提高高職技能課程“理論知識(shí)信息化；企業(yè)項(xiàng)目入課堂；實(shí)訓(xùn)操作模擬化；崗位實(shí)戰(zhàn)進(jìn)職場(chǎng)”四位一體教學(xué)模式的應(yīng)用效率。在理論課程教學(xué)方面達(dá)到普及多媒體課件教學(xué)，提升學(xué)生形象思維和藝術(shù)審美能力；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)開(kāi)發(fā)服裝類(lèi)模擬仿真軟件，使課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，縮短學(xué)生實(shí)操差距。

2.2合作開(kāi)發(fā)ERP管理軟件模擬服裝品牌管理流程，創(chuàng)新服裝營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)模式。對(duì)于服裝制作、服裝裁剪等課程來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”授課方式比較適合，但服裝品牌企劃、服裝店鋪管理等服裝管理類(lèi)課程，一直是授課難點(diǎn)，高職學(xué)生對(duì)理論多的課程注意力不集中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，項(xiàng)目組擬通過(guò)ERP軟件系統(tǒng)對(duì)真實(shí)企業(yè)產(chǎn)品模擬進(jìn)行服裝商品進(jìn)銷(xiāo)存、流程管理操作等，使學(xué)生直接掌握管理的要素和知識(shí)點(diǎn)，并能夠直接用于企業(yè)的操作。學(xué)生通過(guò)模擬課程之后，直接到服裝店鋪工作，能夠?qū)M(jìn)銷(xiāo)存等數(shù)據(jù)分析、商品管理等方面發(fā)揮更大的作用。

2.3探索一條課程服務(wù)行業(yè)的有效途徑。為解決服裝業(yè)從業(yè)人員知識(shí)老化，信息不暢通的問(wèn)題，高職教育要在應(yīng)用信息化手段完成企業(yè)員工內(nèi)訓(xùn)等企業(yè)項(xiàng)目同時(shí)，推廣先進(jìn)的多媒體授課形式及網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)服裝專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，加速服裝加工型企業(yè)轉(zhuǎn)型服裝品牌公司，滿(mǎn)足服裝行業(yè)不同層次的人才需求和職業(yè)素質(zhì)提升的需要，以課程服務(wù)社會(huì)的同時(shí)提升高職學(xué)院的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。