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頂崗實習(xí)建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職生 頂崗實習(xí) 工學(xué)結(jié)合

頂崗實習(xí)是高職教育過程的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑。組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)的目的在于通過全真的工作環(huán)境，讓學(xué)生接受真正的職業(yè)訓(xùn)練。同時，高職生頂崗實習(xí)既是職業(yè)教育提高職業(yè)技能，促進學(xué)生就業(yè)的必要方式，也是為高職生了解社會，參與社會實踐，解決高職院校在規(guī)模擴大后實習(xí)設(shè)備不足問題的有效途徑之一。

一、常見問題

高職生受他們的心理、生理等因素的制約，在頂崗實習(xí)期間存在一個磨合期，由學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)換過程遇到種種困難相互交織，出現(xiàn)了一系列的問題。2009～2010學(xué)年第二學(xué)期，按照學(xué)院、信息系工作安排，由我做指導(dǎo)老師帶領(lǐng)08（三）電子單招1班學(xué)生到福建冠科電子公司頂崗實習(xí)。下面以這次頂崗實習(xí)的情況為例，總結(jié)了學(xué)生在實習(xí)前后出現(xiàn)的一些主要問題。

1.不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換

頂崗實習(xí)是高職學(xué)生從學(xué)生角色向企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生具有實習(xí)生與準(zhǔn)員工的雙重身份。作為實習(xí)生，他們積累了兩年多的專業(yè)理論知識和基本的專業(yè)技能，具備了基本的工作和為人處世能力。然而，與企業(yè)對員工的要求相比還是有一定的差距。比如，難以適應(yīng)企業(yè)的文化，難以適應(yīng)具體的崗位，難以適應(yīng)復(fù)雜的人際關(guān)系，難以適應(yīng)企業(yè)剛性的規(guī)章制度等等諸如此類問題使得他們焦慮心理急劇加重，茫然不知所措。

2.缺乏吃苦耐勞精神

多數(shù)高職生生活條件優(yōu)裕，受家人的關(guān)懷和呵護較多，沒吃過什么苦。頂崗實習(xí)對大部分學(xué)生來說是第一次做工經(jīng)歷，所以工廠里面很多對體力消耗較大的“重活、累活”讓有些學(xué)生覺得吃不消，因此鬧情緒，出現(xiàn)消極怠工，無故曠工的現(xiàn)象。還有個別同學(xué)片面主觀判斷其所從事的工種具有嚴(yán)重的危險性，鬧著要換崗位，與管理人員發(fā)生沖突，造成不良影響。

3.與公司管理人員時有沖突發(fā)生

部分學(xué)生認(rèn)為企業(yè)里的管理人員缺乏素質(zhì)，對學(xué)生態(tài)度粗暴，甚至欺壓學(xué)生。不否認(rèn)這種現(xiàn)象是有的，這主要是由于企業(yè)缺乏對實習(xí)生完善具體的管理機制，只簡單地把學(xué)生交給基層管理人員，而這些人的素質(zhì)參差不齊，工作方法簡單粗暴，不會顧及學(xué)生的心理感受。另一方面，我們的一些學(xué)生也缺乏與人溝通的能力，不尊重師傅，因此得不到一個和諧的工作氛圍，所以主觀地把原因都?xì)w結(jié)在別人身上。個別學(xué)生對企業(yè)的工作安排有抵觸情緒，最多的不滿集中在崗位分配與收入上。不同的企業(yè)，不同的崗位，工作時間及收入都不可能相同，而學(xué)生出去是參加學(xué)校規(guī)定的實習(xí)，所以必須服從學(xué)校和企業(yè)的安排，這就不可能像畢業(yè)求職一樣任選自己中意的企業(yè)和崗位。造成這種現(xiàn)象的原因是因為學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)精神，而這卻恰恰是我們在頂崗實習(xí)過程中要對學(xué)生著重培養(yǎng)的。

4.加班現(xiàn)象普遍，學(xué)生難以適應(yīng)，實習(xí)時間難以保證

現(xiàn)在除了真正的歐美企業(yè)是嚴(yán)格實行八小時工作制外，其他像臺資、日資、韓資及國內(nèi)民營企業(yè)，其工作時間都在10～12小時甚至更長。剛出校門的高職學(xué)生很難接受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生因頂崗實習(xí)生待遇低、勞動強度大、日工作時間長，而怨聲載道無法堅持而找各種理由借口請假，由于公司對請假有嚴(yán)格的控制，不能隨意請假，就會出現(xiàn)無故曠工的現(xiàn)象。

5.食宿條件相對較差

企業(yè)的食宿條件對頂崗實習(xí)的學(xué)生來說是相對艱苦的，一些心理調(diào)節(jié)能力較差或生活適應(yīng)能力較差的同學(xué)便很容易憤懣不滿，甚至借題發(fā)揮，出現(xiàn)極端行為。就曾出現(xiàn)有同學(xué)因不滿廠方的吃住及工作時間安排，抱怨廠方不把學(xué)生當(dāng)人看，從而怠工甚至罷工的現(xiàn)象。

二、一些中肯的建議

高職生頂崗實習(xí)出現(xiàn)的這一系列不和諧的問題，不僅影響學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和技能的提高，也制約著校企合作深層次的發(fā)展，事關(guān)家庭、社會的和諧穩(wěn)定，事關(guān)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。因此，重視對頂崗實習(xí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，分析出現(xiàn)這些問題的原因，找出解決的辦法，勢在必行。針對目前存在的問題可以從以下幾點著手。

第一，重視頂崗實習(xí)學(xué)生的心理教育，切實把它當(dāng)做一項重要工作來抓。在學(xué)生離校頂崗實習(xí)前，要為他們普及心理知識，做心理輔導(dǎo)，明確頂崗實習(xí)的意義所在，使學(xué)生輕松愉快走向頂崗實習(xí)崗位。盡快適應(yīng)崗位，做好從單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變，盡快縮短頂崗實習(xí)不適應(yīng)期。實習(xí)期間要定期不定期的對學(xué)生進行情感關(guān)注，心理輔導(dǎo)，及時疏導(dǎo)他們的負(fù)面情緒。

第二，加強校企溝通。出現(xiàn)的上述這些問題，全部靠學(xué)校的心理教師和輔導(dǎo)員、班主任是很難解決的。因此，需要企業(yè)的密切配合，可以從企業(yè)選配有一定工作條件的兼職輔導(dǎo)員，發(fā)揮其一般性問題咨詢引導(dǎo)的作用，并協(xié)助學(xué)校開展有針對性的咨詢說服教育的工作。定期或不定期給頂崗實習(xí)學(xué)生解決頂崗實習(xí)期間遇到的實際困難，傳授正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神及企業(yè)的相關(guān)技術(shù)知識，開展豐富多彩的文娛活動，凝聚他們，增強學(xué)生的歸屬感，為他們搭建一個和諧的人際關(guān)系的平臺。

第三，在鞏固學(xué)生感恩教育的前提下，強化學(xué)生的吃苦耐勞精神教育，使學(xué)生懂得愛拼才會贏的道理。通過這樣的教育，讓學(xué)生在困難面前，始終保持樂觀向上的生活態(tài)度，努力去完成頂崗實習(xí)任務(wù)。

第四，建立激勵制度。努力發(fā)掘?qū)W生行為的閃光點，對實習(xí)過程中的好人好事要及時肯定并加大宣傳。要重視并開展優(yōu)秀實習(xí)生的評選，激發(fā)學(xué)生的上進欲望，注意用學(xué)生中的優(yōu)秀典型引導(dǎo)其他實習(xí)生前進，增強典型教育的可信度、親切感。

第五，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，重視并依靠入黨積極分子。班干部及學(xué)生骨干在學(xué)生思想工作中的作用是顯而易見的，對于實習(xí)學(xué)生來說，他們年齡及喜好相同，有同學(xué)的情誼，最主要的是處境相同，因此有時對同學(xué)的批評和教育反而更容易接受。

三、結(jié)束語

高職生頂崗實習(xí)是職業(yè)教育提高職業(yè)技能，促進學(xué)生就業(yè)的必要方式。一方面，幫助其更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，進一步提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力；另一方面，促使其自覺認(rèn)識社會，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和求真務(wù)實的工作作風(fēng)。因為有關(guān)高職生頂崗實習(xí)還沒有一套完善的實施措施，相關(guān)的研究工作也相對薄弱，出現(xiàn)這樣那樣的問題，也在所難免，但只要理性對待分析問題的根本，找出解決的辦法，高職生頂崗實習(xí)這條路就能走得更遠(yuǎn)，更好。

參考文獻：

[1]陳興威，張嵌.高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理與質(zhì)量監(jiān)控研究.黑龍江科技信息，2008，(31).

[2]陳長生，商冬梅.工學(xué)結(jié)合背景下高職頂崗實習(xí)學(xué)生心理健康教育研究，2010,（2）.

頂崗實習(xí)建議范文第2篇

【關(guān)鍵詞】“高職大學(xué)生” “頂崗實習(xí)” “滿意度” “優(yōu)化建議”

本次研究主要針對高職院校三年級在企業(yè)進行頂崗實習(xí)的學(xué)生，共發(fā)放了350份問卷，收回338份調(diào)查問卷，其中有效問卷324份，有效率92.57%。

經(jīng)過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，從中可以發(fā)現(xiàn)很多問題。包括同學(xué)們對學(xué)校的態(tài)度、對企業(yè)的意見都值得思考，綜合調(diào)查結(jié)果，本文主要從三個方面對頂崗實習(xí)工作提出優(yōu)化建議。

一、學(xué)校工作的改進優(yōu)化

（一）自主選擇為主，學(xué)校指定為輔

學(xué)校應(yīng)多給予學(xué)生自主選擇實踐企業(yè)的機會。目前來看，大多數(shù)學(xué)生都是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行實習(xí)的，在實習(xí)期內(nèi)不能自主選擇企業(yè)。同學(xué)們認(rèn)為，學(xué)校完全可以放手讓學(xué)生自己去尋找實習(xí)企業(yè)鍛煉學(xué)生的能力，但出于安全方面的考慮，學(xué)校往往指定企業(yè)較多。但如果學(xué)生有更好的企業(yè)進行實習(xí)，學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇。在保證安全的情況下可以允許學(xué)生自主選擇綜合實踐的企業(yè)，只要隨時與學(xué)校保持聯(lián)系就可以進行自主的選擇。

（二）加強就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校給學(xué)校安排了若干家實習(xí)的企業(yè)供學(xué)生選擇，這就導(dǎo)致了不少同學(xué)在企業(yè)的選擇上徘徊不定，決策不了，到最后也不知道該選擇哪家適合自己的企業(yè)。學(xué)校在這個問題上可以針對每個同學(xué)不同的性格不同的能力給出一定的建議，同時實習(xí)的企業(yè)不要太多，每個老師帶幾個同學(xué)，每個同學(xué)在企業(yè)的選擇上都有一個指導(dǎo)老師，這樣不會太迷茫，老師根據(jù)每個同學(xué)的特點協(xié)助學(xué)生進行選擇，給每個同學(xué)都能找到一個自己滿意的企業(yè)和一個滿意的崗位。

（三）加強溝通與聯(lián)系

定期看望實習(xí)的同學(xué)并給予一定的鼓勵，學(xué)校把同學(xué)們放到企業(yè)進行為期半年的頂崗學(xué)習(xí)。在這期間同學(xué)們還是屬于學(xué)校的學(xué)生，作為學(xué)校在這期間更應(yīng)該多加關(guān)心，剛進入社會的同學(xué)們對什么都不了解，學(xué)校就是同學(xué)們堅強的后盾和依靠，在同學(xué)們的心理上還是很依賴學(xué)校的。如果學(xué)校完全放棄同學(xué)們，在實踐期間從來不去看望學(xué)生，一旦出現(xiàn)一些緊急問題學(xué)校都不能及時處理，所以定期的讓指導(dǎo)老師與同學(xué)們進行溝通與交流是很重要的。

二、企業(yè)層面的策略提升

（一）提供明確的晉升機會

在學(xué)校面試完畢后，同學(xué)們就進入企業(yè)開始崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)完就是分配實際工作。在接下來的半年里，同學(xué)們都將在該企業(yè)工作。但是有很多企業(yè)就只給同學(xué)們分配一些最基礎(chǔ)的工作，導(dǎo)致很多同學(xué)在實習(xí)期感到很少有個人能力的提升，然后就會立刻離職。同學(xué)由于不明白晉升的路徑和機會，所以才不會長久的呆下去，企業(yè)需要定期給同學(xué)提供晉升機會，以留住同學(xué)。

（二）增加輪崗實踐的機會

企業(yè)崗位分配沒有選擇權(quán)是很多同學(xué)在進入企業(yè)后都會面對的苦惱問題。招聘的時候說有很多崗位的選擇，但是一旦進入企業(yè)完全都聽企業(yè)的安排根本沒有自主選擇的權(quán)利。很多同學(xué)選擇該企業(yè)完全是因為在面試的時候企業(yè)說有其它崗位，可是到了企業(yè)之后只有單一的崗位，所以在崗位的選擇上企業(yè)可以多提供不同的崗位供同學(xué)們進行輪崗實踐，不要求崗位很好，關(guān)鍵在可以有選擇的機會。

（三）提供較多的培訓(xùn)機會

企業(yè)招聘一批新人，尤其是像這些剛進入企業(yè)的同學(xué)，需要提供較多的培訓(xùn)機會。不要只會用人，企業(yè)要學(xué)會去培養(yǎng)人，把人培養(yǎng)成企業(yè)需要的人而不是一味的去用人。想要同學(xué)們留在該企業(yè)，就要學(xué)會把同學(xué)們培養(yǎng)成企業(yè)的人。在平時的工作中企業(yè)也要有定期的培訓(xùn)計劃，同學(xué)們的自主鍛煉和企業(yè)的雙重鍛煉才是快速提升同學(xué)們工作能力的方法。

三、學(xué)生的自我提升策略

（一）靜心學(xué)習(xí)不好高騖遠(yuǎn)

初到企業(yè)，所有的同事都是同學(xué)們的學(xué)習(xí)對象。不管你現(xiàn)在所處的崗位如何，首先要做的就是靜心學(xué)習(xí)，不要一味的看別人的工作多么輕松，工資多高。作為一名進入企業(yè)的新人都要從最基礎(chǔ)的做起，不能好高騖遠(yuǎn)，總是瞻仰別人。應(yīng)該努力做好自己的本職工作，多做事少說話，不懂就問，做一行愛一行，既然做了就靜下心來把工作做好。

頂崗實習(xí)建議范文第3篇

實習(xí)期間充滿了無數(shù)艱辛與喜悅，有時加班寫病歷及病情記錄到凌晨兩點鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。以下是為大家推薦的臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定報告一

本人在臨床實習(xí)24周期間，能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同事，不遲到，不早退，不無故曠工及擅自離開工作崗位。在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責(zé)。臨床實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是就業(yè)前的訓(xùn)練，我倍償珍惜畢業(yè)實習(xí)的每一天。“醫(yī)者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人”，我始終以愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了清創(chuàng)縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開引流、骨折復(fù)位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時判斷病情，正確應(yīng)急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥及不良反應(yīng)的急救。

能夠很好的完成帶教老師交給的各項任務(wù)，成為老師名副其實的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學(xué)，精益求精，做到理論與實踐相結(jié)合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛、呵護，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評。

在實習(xí)期間充滿了無數(shù)艱辛與喜悅，有時加班寫病歷及病情記錄到凌晨兩點鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。學(xué)到了那么多知識，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復(fù)出院的笑容，感覺到白衣天使無上的光榮，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感和學(xué)識去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己有價值的人生，以畢生的精力奉獻于這無上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來不是夢!

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定報告二

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達我們受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊诟兄x臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定報告三

20__年_月份我被學(xué)校安排到__市__醫(yī)院實習(xí)，按醫(yī)院和學(xué)校的要求，我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫(yī)科、西醫(yī)內(nèi)科、急診科等科室學(xué)習(xí)，在實習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對病人細(xì)心照顧，和藹可親，努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗。

在臨床實習(xí)期間，我積極向臨床帶教老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過將近一年的實習(xí)實踐，我熟練掌握了病程記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫，還掌握了清創(chuàng)縫合，無菌手術(shù)等操作方法，我對內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點掌握了疾病的診治和治療，對手足口病、甲型H1N1傳染病的認(rèn)識，對一些常見病、多發(fā)病的特點、診斷、鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。在實習(xí)過程中我還不斷鑒定學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己的獨立思考，獨立解決問題，獨立工作的能力。實習(xí)生活也培養(yǎng)了我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但也從中知道了還有許多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的，所以我更加知道自己肩負(fù)責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實踐的結(jié)合，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻。

醫(yī)學(xué)生涯4年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認(rèn)識到眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自己還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。就如帶教老師那樣，只有專業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定報告四

在進入臨床實習(xí)后，我往往把學(xué)習(xí)重心放在了操作上，而對理論學(xué)習(xí)和臨床思維的訓(xùn)練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實習(xí)的主要目的，手術(shù)后的病理生理會發(fā)生很大改變，我必須全面準(zhǔn)確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準(zhǔn)確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，制定正確的處理措施。

通過一個月的實習(xí)，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護有所了解，基本掌握監(jiān)護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的鑒定等監(jiān)護技能。

頂崗實習(xí)建議范文第4篇

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；藝術(shù)設(shè)計；企業(yè)

近幾年，隨著高校大規(guī)模的擴招，藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考招生放寬等因素影響，部分學(xué)生的文理課程基礎(chǔ)薄弱，高中階段對美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)，本身的繪畫基礎(chǔ)和手繪能力都不強，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)盲目和質(zhì)量下降，最終削弱了藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，就業(yè)十分嚴(yán)峻。這對我國高職院校培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，針對這個情況，在對2014屆畢業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)中，我們發(fā)放了調(diào)查問卷，117名學(xué)生，56.5%從事專業(yè)對口工作，89.5%學(xué)生畢業(yè)后通過幾個月的實習(xí)才能上崗，而不能畢業(yè)后直接上崗，延遲轉(zhuǎn)正時間。這些數(shù)據(jù)都預(yù)示著，現(xiàn)今培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)脫節(jié)，無法快速勝任相應(yīng)的設(shè)計工作。

教育部《關(guān)于推進高等職業(yè)而教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)而教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》要求中提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”大力發(fā)展職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式。頂崗實習(xí)在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著極其重要的作用。高職院校必須加大校企合作，推動頂崗實習(xí)。

1頂崗目的

結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)計劃，帶領(lǐng)2014級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多名同學(xué)到“江西三維環(huán)彩科技有限公司”為期兩個月的頂崗實習(xí)，崗位為公司的室內(nèi)建模設(shè)計師及3D設(shè)計師助理，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)研究積累了一定經(jīng)驗。此次頂崗的目的：第一，了解江西藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。第二，企業(yè)對行業(yè)人才的實際需求，了解室內(nèi)設(shè)計師及3D設(shè)計師在企業(yè)中的工作范疇與工作職責(zé)。第三，學(xué)習(xí)公司的行業(yè)管理模式，并讓個人的設(shè)計思想盡量向企業(yè)靠攏，提高自己的實踐水平和實際的操作技能，并將在企業(yè)學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到日常教學(xué)中。第四，對頂崗實習(xí)進行總結(jié)反思，把理論與實際結(jié)合，從而進一步提高學(xué)生的設(shè)計思維能力與實踐操作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的高素養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。

2頂崗內(nèi)容

江西環(huán)彩三維科技有限公司是省內(nèi)第一家涉及3D打印這一新領(lǐng)域的公司，以三維打印為切入點，全面覆蓋包括三維數(shù)據(jù)處理、三維模型建模及修復(fù)、虛擬現(xiàn)實場景建設(shè)、3D產(chǎn)品打印等業(yè)務(wù)，為3D行業(yè)提供全面技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)的高科技創(chuàng)新型企業(yè)。公司業(yè)務(wù)主要有三維數(shù)據(jù)處理、三維模型建模、虛擬現(xiàn)實場景建設(shè)、3D產(chǎn)品系列打印等。主要技術(shù)是運用3D全彩色打印機結(jié)合高性能復(fù)合材料，給客戶提供最佳的打印效果。該技術(shù)廣泛用于航天和國防、醫(yī)療設(shè)備、高科技、人像、建筑、工業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)品等。

頂崗的學(xué)生在公司系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了3D軟件（3D建模、材質(zhì)貼圖、燈光、VRay渲染等），在幾化練習(xí)后，進行任務(wù)式訂單操作，打破了學(xué)校的工具教學(xué)，并完成了公司的三維模型建模訂單，得到了企業(yè)指導(dǎo)老師及客戶的肯定。

3頂崗成效及總結(jié)

3.1頂崗實習(xí)職業(yè)式的教學(xué)模式促使學(xué)生角色轉(zhuǎn)變

企業(yè)實習(xí)期間，公司大部分老員工都是從各個職業(yè)院校剛畢業(yè)的學(xué)生，有泰豪動漫、工業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等，他們已在公司頂崗半年至1年，上班6天制，時間為8點30到17點30，沒有遲到早退，工作時安靜無喧嘩，沒完成任務(wù)的還需自行加班，這些實習(xí)人員的積極認(rèn)真、自覺自律、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度影響到我們的學(xué)生，讓其迅速適應(yīng)到職業(yè)式的工作環(huán)境和工作氛圍中。角色轉(zhuǎn)變也讓學(xué)生學(xué)會遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定，并積極爭取和努力完成企業(yè)指導(dǎo)老師的項目作業(yè)。而與學(xué)校強調(diào)的出勤三令五申管理模式相比，確是千差萬別。所以，今后的課堂教學(xué)，也需引入任務(wù)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生提前預(yù)演實習(xí)，感受企業(yè)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2頂崗實習(xí)促進教學(xué)提升并檢驗教學(xué)效果

（1）頂崗實習(xí)能更好檢驗學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。此次頂崗發(fā)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)不能明確的理解項目要求，需要企業(yè)指導(dǎo)老師多次指點，完成項目質(zhì)量和效率均不高，這就反映出平時的課堂實訓(xùn)難易度太低，學(xué)生積極性不高，完成效果不佳，缺少實習(xí)預(yù)演的機會，導(dǎo)致上崗不能直接上手。所以，平時教師課堂的教學(xué)實訓(xùn)需與企業(yè)需求掛鉤。

（2）頂崗實習(xí)提升教師的課堂教學(xué)水平。高職院校大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，實踐經(jīng)驗不足，通過帶領(lǐng)學(xué)生頂崗實習(xí)，教師可以從課堂到企業(yè)，找到自己教學(xué)中的不足，又能結(jié)合企業(yè)要求更好完善自身的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)，進而才能共同探索出一條成熟、有效、互利互贏的校企合作模式。

（3）頂崗實習(xí)提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。在頂崗期間，到慧佳傳媒公司回訪，看望了與系部合作培養(yǎng)的12級完美動力合作班畢業(yè)生。完美動力推薦5名學(xué)生就業(yè)，只有2名學(xué)生留在慧佳，其余3名學(xué)生均因公司安排的拍攝任務(wù)太累而違約辭職，這也讓我們思考學(xué)生吃苦耐勞精神需提升和加強對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。而在三維環(huán)彩公司的同學(xué)以職業(yè)人身份順利完成了2個月的頂崗，這也提前培養(yǎng)了他們的適應(yīng)能力及實際的工作能力。2015年12月他們分別被策動設(shè)計機構(gòu)、在中堂裝飾設(shè)計有限公司、道和設(shè)計公司、左岸裝飾設(shè)計工程有限公司等企業(yè)提前錄用。根據(jù)頂崗實習(xí)后企業(yè)反饋的意見，在新的教學(xué)培養(yǎng)計劃里加設(shè)了《職業(yè)規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練》等必修課程，由企業(yè)設(shè)計師擔(dān)任教學(xué)，讓學(xué)生入學(xué)就能清晰了解自己的專業(yè)，并有計劃的規(guī)劃和學(xué)習(xí)。

3.3促使校企合作進一步加強

頂崗實習(xí)建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè) 分段式 頂崗實習(xí)

課 題：2012年度全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“十二五”科研課題。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的一大理念，其以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為主要目的，學(xué)生通過工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)，將課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作實踐有機結(jié)合起來，達到工學(xué)交替、學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)。由于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的行為主體是學(xué)生，而且必須在真實的工作環(huán)境中才能實現(xiàn)教育目標(biāo)，因此，與校外企業(yè)單位合作成為了實施這一培養(yǎng)模式的重要途徑。

“頂崗實習(xí)”是校企合作形式的一種，其作為學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效形式，具有工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作體驗的綜合性的特點，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著極其重要的作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：“高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時間不少于半年，建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度”?？梢姡诟呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)高端技能型人才的過程中，頂崗實習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵。

一、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實習(xí)存在的問題

1.頂崗實習(xí)崗位的選擇

頂崗實習(xí)是高職人才培養(yǎng)方案中必不可少的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在合作企業(yè)頂崗實習(xí)獲取知識，提升實踐技能。目前，校企合作體制機制改革還不夠深入，監(jiān)控、評價體系尚不健全，急需創(chuàng)新“行企校”聯(lián)動辦學(xué)體制，并形成多元化合作辦學(xué)的長效機制。這就要求校方與行業(yè)、企業(yè)緊密聯(lián)系，不斷創(chuàng)新合作的體制機制，在不斷拓展校外實訓(xùn)基地的同時，實現(xiàn)與企業(yè)的深度合作，使企業(yè)崗位需求與人才培養(yǎng)步調(diào)一致。

2.理想與現(xiàn)實間的差距

在進行頂崗實習(xí)時，學(xué)生總是選擇大型的、知名度高及待遇好的企業(yè)，但這些企業(yè)對接收頂崗實習(xí)學(xué)生的熱情不高，而很多中小企業(yè)或是民營企業(yè)卻恰恰相反。因此，在安排頂崗實習(xí)的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并告知他們這樣安排是專業(yè)教學(xué)的需要，在思想上使學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，從而在頂崗實習(xí)中更扎實地掌握專業(yè)技能。

3.學(xué)生和員工角色轉(zhuǎn)換

頂崗實習(xí)是學(xué)生在校期間進行的，企業(yè)環(huán)境不同于學(xué)校環(huán)境，學(xué)生第一次置身于現(xiàn)實的社會環(huán)境中，往往在心理上不能很好地適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、文化環(huán)境和人際關(guān)系，難以達到相關(guān)崗位的要求。這就需要校企雙方建立相關(guān)頂崗實習(xí)制度及規(guī)程等，在工作、生活和學(xué)習(xí)上密切關(guān)注學(xué)生的思想動向，使學(xué)生盡快適應(yīng)頂崗實習(xí)崗位，完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。

4.頂崗實習(xí)與未來就業(yè)

企業(yè)接收實習(xí)生頂崗是為了考察和選拔員工，希望招聘到優(yōu)秀的員工。學(xué)生頂崗實習(xí)是為了獲得實踐技能，成長為人才，希望到待遇高的企業(yè)或崗位工作。這就要求校方與企業(yè)深度合作，以培養(yǎng)高端技能型人才為中心，在校企雙方利益上達成共識，使頂崗實習(xí)和學(xué)生就業(yè)完美對接。這樣才能使企業(yè)留住需要的人才，學(xué)生滿意就業(yè)，頂崗實習(xí)得以順利進行下去。

5.頂崗實習(xí)與職業(yè)教育發(fā)展

一是隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深入，教師的職教理念有待更新，還需進行實踐技能提升培訓(xùn)，進一步提升自身的生產(chǎn)實踐與技術(shù)研發(fā)能力。二是不少學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件不能充分滿足教學(xué)做一體化的需要，還需進一步完善。三是校外頂崗實習(xí)基地有待進一步拓展，原有的人才培養(yǎng)模式不能完全滿足畜牧獸醫(yī)高端技能型人才培養(yǎng)的需要。四是專業(yè)課程設(shè)置與現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)崗位需求對接不夠緊密，迫切需要吸收企業(yè)專家參與新課程體系的構(gòu)建，加大課程開發(fā)力度。上述職業(yè)教育發(fā)展道路上的問題的解決，都需要以頂崗實習(xí)為突破口。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)分段式頂崗實習(xí)模式的探索

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育和遼北畜牧業(yè)大發(fā)展的背景下，在建設(shè)“省級示范院”和“國家骨干院”，大力推進教學(xué)改革的形勢下，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實習(xí)的路徑需進行理性選擇，既要遵循教育部的方針政策，又要結(jié)合專業(yè)建設(shè)和師資建設(shè)要求，采取符合學(xué)校自身特點的“分段式”頂崗實習(xí)實施模式。這對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高端技能型人才有著重要的意義。

圍繞著“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的中心環(huán)節(jié)，筆者學(xué)院與一些龍頭企業(yè)合作，通過創(chuàng)新，形成了“彈性學(xué)訓(xùn)交替，分段能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。圍繞職業(yè)崗位，靈活組織教學(xué)，進行職業(yè)基本素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位核心能力、綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。采用四個教學(xué)階段的頂崗實習(xí)，完成“工學(xué)交替”，形成分段式頂崗實習(xí)模式，具體設(shè)計見下圖。

1.第一階段：職場體驗

該階段重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)能力。充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，實施文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，通過企業(yè)參觀、“體驗式”頂崗實習(xí)等方式，讓學(xué)生認(rèn)知畜牧獸醫(yī)行業(yè)特點、體驗專業(yè)能力要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

2.第二階段：學(xué)訓(xùn)交替

該階段主要訓(xùn)練學(xué)生的崗位專項技能，注重“以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、突出實踐技能”，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)核心能力。以提高豬、雞、牛生產(chǎn)過程中應(yīng)具備的專項專業(yè)技能為目標(biāo)，實施“學(xué)訓(xùn)交替”教學(xué)、教學(xué)做一體化設(shè)計，實現(xiàn)技能—知識一體化，完成專項技能訓(xùn)練。

3.第三階段：輪崗互換

該階段重在強化崗位核心能力，培養(yǎng)崗位綜合能力。在校企共建實訓(xùn)基地中，學(xué)生以小組為單位，進行輪崗實訓(xùn)，積累崗位工作經(jīng)驗，強化綜合能力。

4.第四階段：頂崗實習(xí)

該階段重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份從事崗位工作，明確自己的崗位職責(zé)，更快地適應(yīng)工作崗位的要求，獲得獨立完成工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)與就業(yè)的“無縫”對接，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。

高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的分段式頂崗實習(xí)模式是一種還在探索中的嶄新模式，它有著無限的發(fā)展空間，在培養(yǎng)高職人才方面具有巨大的優(yōu)勢。同時，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的頂崗實習(xí)過程中，要走工學(xué)結(jié)合之路，處理好學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生三者之間的關(guān)系，滿足學(xué)校的教學(xué)需要、學(xué)生的求知需要及企業(yè)的人才需要，最終實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生